校园中冲突话语分析[论文]
学校发生冲突的原因及解决方法的英语作文
学校发生冲突的原因及解决方法的英语作文In the vibrant ecosystem of a school, conflicts are inevitable. They can range from minor misunderstandings to significant disputes, affecting the harmony and learning environment of the institution. Understanding the reasons behind these conflicts and finding effective solutions is crucial for maintaining a positive and productive school atmosphere.One significant cause of school conflicts is thediverse backgrounds, beliefs, and personalities of students. In a school, students come from various social and cultural backgrounds, bringing their unique values and perspectives. This diversity can sometimes lead to misunderstandings and conflicts, especially when students fail to respect and understand each other's differences.Another major cause is the competitive nature of school life. Students are often evaluated based on their academic performance, social skills, and extracurricular activities. This constant comparison can create tension and rivalryamong students, leading to conflicts over grades, spots in teams or clubs, or even social status.Moreover, the pressure to fit in can also contribute to conflicts. As teenagers strive to find their identity and place in society, they may engage in cliquish behavior or exclude those who don't fit their group's mold. This exclusionary behavior can lead to bullying, which in turn, can spark conflicts and create an unhealthy school environment.To address these conflicts, it is essential to promote open communication and mutual understanding. Schools should encourage students to have respectful discussions and debates, allowing them to express their opinions and perspectives while listening to others. This fosters a culture of inclusivity and tolerance, reducing the chances of misunderstandings and conflicts.Furthermore, schools should provide conflict resolution training to students. This training can teach students how to identify and manage conflict situations, communicate effectively, and seek compromises. By equipping studentswith these skills, they can resolve conflicts amicably, maintaining harmony within the school community.Additionally, schools should create a safe and supportive environment for students. This involves providing counseling services, creating inclusive policies, and fostering a culture of respect and inclusivity. By ensuring that students feel safe and valued, schools can reduce the likelihood of conflicts arising from feelings of exclusion or marginalization.In conclusion, school conflicts are inevitable but manageable. By understanding the root causes of these conflicts and implementing effective solutions, schools can create a positive and harmonious learning environment where students can thrive and achieve their full potential.**学校冲突：原因及解决方案**在学校这个充满活力的生态系统中，冲突是不可避免的。
新时代高校涉校矛盾冲突解析
新时代高校涉校矛盾冲突解析随着中国现代化进程的不断推进，高等教育在我国日益普及和发展壮大，高校已经成为培养人才和推动社会发展的重要场所。
由于各种因素的综合影响，新时代高校仍然面临着许多涉校矛盾和冲突的问题，这直接影响着高校的稳定和发展。
在这里，我将对一些典型的涉校矛盾和冲突进行分析和解析。
我们来看高校内部的矛盾和冲突。
随着高校规模的扩大和多样化发展，各种不同背景、价值观和兴趣爱好的学生聚集在一起，他们之间的矛盾和冲突逐渐凸显。
一些学生可能存在着学业压力过大、心理问题和意识形态上的冲突等。
这些问题需要高校加强心理健康教育和辅导服务，提供帮助和引导，帮助学生更好地适应和解决问题。
高校与社会之间也存在一些矛盾和冲突。
高校是社会人才培养和科研的重要阵地，但同时也面临来自社会的各种期望和压力。
社会对高校就业率的要求和对应聘者能力的期待等。
这些矛盾和冲突表明高校需要更好地与社会进行沟通和协调，积极主动地与社会各界合作，不断提升教学质量和对社会的服务能力。
高校内部的管理体制和制度也可能引发矛盾和冲突。
由于高校的规模庞大和层级复杂，常常会出现权责不明、决策效率低下等问题。
这些问题需要高校进行管理体制和制度的改革，建立更为科学合理的组织结构和管理机制，提高管理效率和决策能力。
高校还面临着教学资源和学科建设方面的矛盾和冲突。
一方面，一些高校可能因为历史原因或经济条件等因素存在一定的办学特色和学科优势，而全国范围内高校间的竞争使得一些高校需要开展多学科综合发展。
这就需要高校进行不同层次、不同规模的学科建设，发展特色鲜明的学科方向，推动多学科交叉和协同发展。
新时代高校涉校矛盾和冲突的解析主要包括高校内部矛盾、高校与社会的矛盾、管理体制和制度冲突以及教学资源和学科建设方面的矛盾。
解决这些矛盾和冲突需要高校和社会各界的共同努力，加强对高校的支持和帮助，不断完善高校的治理体系和内部管理机制，提高教育质量和学术水平，为培养更多优秀人才和推动社会发展做出更大贡献。
小学生班级冲突论文（定稿）
小学生班级冲突论文（定稿）第一篇：小学生班级冲突论文（定稿）小学班级管理中学生冲突之探讨正如杜威提出的学校即社会，班级也作为一个微型的社会,由于学生身份文化的差异以及班级内部社会资源的分配不均,造成了班级学生交往冲突的客观存在。
【1】从不同的角度看,其冲突具有不同的表现形态,同时冲突的存在也不利于学生个性的发展和班集体自身的建设。
因此,从班级学生交往冲突的表现、原因出发,提出科学地解决冲突的策略是本文将要探讨的主要问题。
【关键词】班级冲突表现形态原因策略首先探讨一下班级冲突的表现形态，从我了解到的来看，我认为它主要分为三种，即打斗、语言攻击、间接攻击。
1.打斗，或者说是身体攻击。
它是发生冲突时，冲突的一方对另一方，或者冲突的双方，用暴力进行身体攻击。
小学生的身体力量比较小，冲突时的其伤害性可能远比不上中学生和成人。
但冲突发生的较为猛烈，学生的心理比较脆弱，其伤害性还是很大的；而且容易在学生中造成恶劣的影响。
2、语言攻击。
冲突时，冲突的一方对另一方，或者冲突的双方，用语言进行攻击；有时甚至发展到谩骂的地步。
他们攻击的对象，可以是对方的成绩、行为、性格、生理缺陷，也可以使对方的家人；他们攻击的既可以是事实，也可以是无中生有。
这种冲突对学生的伤害也是比较大的，影响坏。
3、间接攻击。
这是种特殊的冲突。
冲突的双方并不正面交锋，而是在背后互做有损于另一方的行为。
他们或者说另一方的坏话，散布流言；或者挑拨离间，搬弄是非；或者到老师那里打小报告；再或者向家长举报另一方的不良行为。
其次，从冲突发生的原因来探讨，我认为有两打类原因，即有意冲突和无意冲突。
先来说说有意冲突，它也分恃强凌弱型的，报复型的和攻击型的。
1、恃强凌弱型在我们管理的学生中，总有些人长的身高体壮。
这些学生中，有的能与别的同学和睦相处。
但有的人却因为家教和性格的原因，恃强凌弱，欺负弱小的学生。
只要别人不顺其意，轻则言语攻击，重则拳脚相加。
2、报复型我们有的学生心胸狭窄，不能让自己吃亏。
学校发生冲突的原因及解决方法的英语作文
学校发生冲突的原因及解决方法的英语作文Conflict in schools can arise from a variety of reasons, and it is important to address these issues in a proactive and effective manner. Here are some common reasons for conflict in schools and potential solutions:1. Bullying: Bullying is a significant issue in many schools and can lead to conflict among students. This can manifest in physical, verbal, or cyberbullying and can have serious negative effects on the victims.Solution: Schools should have clear anti-bullying policies in place and provide education and resources to students, teachers, and parents on how to recognize and address bullying. Creating a culture of respect and empathy within the school community is essential in preventing and addressing bullying.2. Academic Pressure: High academic expectations and pressure to perform well can lead to conflict among students as they compete for top grades and recognition.Solution: Schools can implement programs to support students in managing academic stress, such as counseling services, study skills workshops, and promoting a healthy work-life balance. Emphasizing the value of learning and personal growth over grades and achievements can also help reduce academic pressure.3. Cultural and Social Differences: Schools are often diverse environments with students from various cultural and social backgrounds. Differences in beliefs, values, and traditions can lead to misunderstandings and conflict.Solution: Encouraging open and respectful dialogue among students and promoting cultural awareness and understanding can help bridge the gap between different groups. Celebrating diversity through cultural events andactivities can also foster a sense of unity and inclusivity within the school community.4. Communication Issues: Poor communication between students, teachers, and administrators can lead to misunderstandings and conflict. This can result in feelings of frustration and alienation among the school community.Solution: Schools should prioritize effective communication by providing training and resources to improve interpersonal skills and conflict resolution. Creating channels for open and transparent communication, such as student forums and regular feedback mechanisms, can help address issues before they escalate.5. Lack of Resources: Inadequate resources, such as limited access to educational materials, facilities, and extracurricular opportunities, can create tension and competition among students.Solution: Schools should work to ensure equitable access to resources for all students and seek out additional funding and support to enhance the learning environment. Collaboration with community organizations and businesses can also help provide students with more opportunities for growth and development.以上是学校发生冲突的原因及解决方法的英语作文。
关于在学校同学闹矛盾的作文有原因
关于在学校同学闹矛盾的作文有原因英文回答：Conflict among classmates is a common occurrence in schools. There can be several reasons for this.Firstly, differences in personalities and interests can lead to conflicts. Each individual has their own unique personality and preferences. When classmates have different personalities and interests, it can be challenging for them to understand and accept each other. This can result in misunderstandings and conflicts.Secondly, competition and jealousy can also contribute to conflicts among classmates. In an academic environment, students are often competing for grades and recognition. This competition can create a sense of jealousy and resentment among classmates. They may feel threatened by their peers' achievements and this can lead to conflicts.Thirdly, lack of effective communication skills can also be a reason for conflicts. When classmates are unable to express their thoughts and feelings effectively, misunderstandings can arise. This can escalate into conflicts if the parties involved are unable to resolve their differences through communication.Furthermore, bullying and peer pressure can also lead to conflicts among classmates. Some students may use their power or influence to intimidate or manipulate their peers. This can create a hostile environment and cause conflicts among classmates.In conclusion, conflicts among classmates can arise due to differences in personalities and interests, competition and jealousy, lack of effective communication skills, as well as bullying and peer pressure.中文回答：同学之间的矛盾在学校中是常见的现象。
班级内学生交往冲突归因论文
班级内学生交往冲突归因论文摘要：班级内学生与学生的冲突，主要是由于学生拥有资本不同产生的，在一定的场域内为了争夺资本，进而衍生出微观的权利，用权力再次争夺更多是资本。
在资本中，最重要的一点是学生身份差异所引起的资本差异，我们很难改变学生的身份，但是，身为教育工作者所需要做是在承认身份差异的基础上，尽可能的创造条件，引导学生在差异的基础上合作，建立起互相帮助，团结友爱的和谐班级。
“班级有可能是学生的枷锁，也有可能是学生据以对抗成人代表教师的武器，还有可能成为师生共同悄悄展开“文化政治”之战、跨越现行权力界限的据地。
而所有这些，都遮掩不了班级成员即学生同辈群体之间的竞争。
”[1]美国社会学家乔纳森·H·特纳认为：“冲突即指各派之间直接的和公开的旨在遏制各自对手并实现自己目的的互动[2]。
” 鉴于此，我们将学生在班级这个微型社会中，基于彼此身份、文化等差异以及班级内部社会资源的分配不均，为实现自己目标公开或隐蔽的阻止他人实现其目的而进行的互动称为学生之间的冲突。
一、生生冲突的表现1、从冲突的表现形式上看，班级学生交往冲突表现形式有隐形和显性之分。
学生之间的隐形冲突主要表现为学生在心理上试图阻止他人，但在实际中却没有采取实际行动，并且也愿意和他人一起参与课堂教学活动，隐形冲突主要是一种心理活动；后者不仅有心理活动，而且将其想法付诸于实践，将心里状态外化为行动，如双方互不搭理，相互攻击等。
2、从冲突的主体来看，学生发生冲突的主体可以是不同群体之间，群体与个人之间，以及个人与个人之间。
学生的群体可以分为男生群体、女生群体、干部群体、群众群体，“活跃着”群体和“守望者”群体、城市学生与农村学生等。
不同群体及个人之间呈现出“亲亲”、“疏疏”的“亲疏有序”的差序格局。
3、学生主体在冲突中所处的地位又可以表现为主动型和被动型。
主动型行为主体是指在交往矛盾冲突产生时处于主动地位——由于个体在诸如身高、体重等生理特征、学业成绩、家庭背景、经济基础、班级职务等处于优势地位时所表现出对其他人的故意挑衅、无事生非等。
浅谈大学生课堂交往冲突的现状与应对策略论文
浅谈大学生课堂交往冲突的现状与应对策略论文浅谈大学生课堂交往冲突的现状与应对策略论文摘要：课堂交往冲突是指当课堂教学活动参与者用相互矛盾或不一致的行动去达到相同或不同活动目标所感知到的相互干扰，本文主要从四方面提出了应对课堂交往冲突的措施。
关键词：课堂；交往冲突；策略一、研究背景。
课堂交往冲突是指在课堂教学活动中，参与者们用相互矛盾的行为，达到相同的或者不同的活动目标，所感觉到的不一致的，或者相互干扰。
这里说到的相互矛盾的行为，是在价值观、活动目标、知识、理论、个人风格或需要等某一方面，师生、生生存在的矛盾。
德国社会学家齐美尔指出：在社会交往的诸多形式中，根据他的观点，课堂交往冲突其实是课堂生活的一个有机组成部分，是课堂交往必然存在的现象。
我国教育理论界着眼的不仅仅是课堂上的冲突问题，更是扩大到整个教学过程中师生的关系。
研究者的发现给了我们一个参考，出现了课堂冲突后我们又该采取什么措施来应对？希望通过本文能提出些对策可以为大学一线的教学提供参考。
课堂交往有积极作用也有消极作用，这就要求我们应该对课堂交往冲突进行有效的管理，将课堂交往冲突的消极作用转化为积极作用。
二、应该建立良性的人际关系。
人际关系课堂交往冲突是这样定义的：课堂教学活动参与者们在整个课堂教学的过程中，教学需要上和个人风格上互相有抵触情绪而产生了交往中的冲突。
它是课堂教学过程中最难以干涉、缓和、转变的一种交往上的冲突。
在课堂的交往中，正面的良性的师生间关系或生生之间关系有激励的作用，只是这种激励的价值并没得到应有的发挥。
现实中，学生为追求奖励、赞扬等，甚至忽略了良性人际关系具有的激励作用，常将彼此视为竞争对手。
这加剧了课堂交往冲突的本身，更增加剧课堂交往冲突干涉、缓和、转变的难度。
反之，如果学生能认识到这个良性关系的激励作用，那么，课堂交往冲突消极作用的化解、缓和会更容易。
此外，良性的师生间、生生间人际关系下，师生双方都会主动降低课堂交往冲突的负面作用，还能预防课堂交往的冲突加剧升级。
校园冲突作文450字
校园冲突作文450字Conflicts on campus are a common occurrence that can stem from various factors, such as differences in opinions, values, or backgrounds. These conflicts can manifest in both verbal arguments and physical altercations, causing distress and tension among students and faculty members.校园冲突是一个常见的现象，可能源于各种因素，比如意见、价值观或背景的差异。
这些冲突可以通过口头争论和身体冲突来表现出来，给学生和教职员工带来痛苦和紧张感。
One perspective on campus conflicts is that they are a natural part of human interaction and can be a catalyst for personal growth and development. By navigating conflicts and finding resolutions, individuals can learn valuable communication and problem-solving skills that can benefit them in future endeavors.校园冲突的一个观点是，它们是人类互动的自然部分，可以促进个人成长和发展。
通过处理冲突并找到解决方案，个人可以学习有价值的沟通和解决问题的技能，这些技能将在未来的努力中受益。
However, conflicts on campus can also have negative consequences, such as causing emotional distress, harming relationships, and disrupting the learning environment. When conflicts escalate and go unresolved, they can create a toxic atmosphere that affects the well-being of everyone involved.然而，校园冲突也可能产生负面后果，比如造成情绪困扰、损害关系和破坏学习环境。
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校园中的冲突话语分析
摘要：在校园中，由于学生争强好胜，喜好面子，冲突无时无刻不占有一席之地。
至今不同学者已从不同角度对冲突话语展开了研究，但有关校园中冲突话语的研究还较少。
本文以赵薇导演拍摄的处女作电影《致我们终将逝去的青春》为例，试从面子理论来分析其中的冲突话语，使读者对基于面子理论所产生冲突话语有进一步的理解。
关键词：校园学生冲突话语面子理论
引言：在校园中，由于学生爱好面子，喜欢争强好胜，同学之间、舍友之间、校园情侣之间及师生之间的矛盾就必不可少。
所谓冲突话语，就是说话双方由于所受的教育和人生阅历不同，必然在世界观、人生观、价值观方面存在差异，进而导致说话双方对同一问题或者同一事件持有不同的观点和意见，一方对另一方的观点进行反驳或者反对，从而双方发生争执、争吵、争论等。
本文以赵薇拍摄的处女作电影《致我们终将逝去的青春》简称《致青春》为例，试图基于面子理论来分析由于损害面子行为所引起的冲突话语，帮助读者在处理校园中的冲突话语时尽可能小的损害说话人和听话人
的面子，多注意学生的心理需求，进而减少矛盾，促进校园和谐。
1962年美国结构主义语言学家z. s. harris在一篇题为“话语分析”的文章中，第一次提出了话语分析这一专业术语。
后来，话语分析逐渐扩展到社会语言学、人类学、心理语言学、认知语言学等其他研究领域。
brenneis & lein在20世纪70年代末通过分析
儿童语言的辩论来收集儿童辩论的语料从而进行冲突话语的研究，奠定了冲突话语研究的基础。
c. goodwin & m. h. goodwin紧随其后，是20世纪80年代的主要代表人物。
此外，众多学者如greatbeach、hutchby、kakava、myers从不同角度对冲突话语展开了大量的研究，进而丰富了冲突话语的研究内容。
国内学者赵英玲通过结构分析法，对冲突话语的起始起步，冲突话语的升级及冲突话语的结束做了比较详细的研究。
随后其他国内学者也从认知语言学、语用学等角度对冲突话语展开了研究。
损害面子行为的冲突话语分析根据20世纪80年代布朗和莱文森所提出的礼貌理论，人们在生活中都会时时刻刻维护自己和他人的面子，但在此过程中就不可避免的损害别人的面子和自己的面子，这就可能会引起话语冲突。
布朗和莱文森的损害面子行为主要细分为四类，本文以电影《致青春》中的冲突话语为例具体展开分析：
（1）损害听话人消极面子的言语行为，包括命令、请求、建议、警告、恭维等。
例1：
郑微：我告诉你，你不道歉这件事就没完。
陈孝正：我就从来没见过你这种女孩子，不过我也告诉你，我不认为我有错，所以不可能像你道歉。
你也别跟我谈什么礼貌，你有礼貌就不会当众跟个男的拉拉扯扯！
郑微由于乱动陈孝正的东西被陈孝正推倒在地，当时陈孝正拒绝
道歉，她心里憋了一股劲，在校园中遇到陈孝正，再次要求陈向她道歉，但这损害了陈孝正的消极面子，结果遭到陈孝正的拒绝。
（2）损害听话人积极面子的言语行为，包括反对、嘲讽、抱怨、谴责、争执等。
例2：
许开阳：郑微，你在说相声吧？陈孝正？他就是一二逼！他在学校挣得每一分钱，都是从我这来的。
郑微：二逼也比你强！他怎么啦？他家里没你家里有钱，他没你聪明，他可能什么都没你好，但我告诉你，你喜欢我，我喜欢他，光凭这一点你就永远都输给他了。
郑微渐渐的对陈孝正产生好感，所以当许开阳说陈孝正坏话的时候郑微开始反驳，因为许开阳的话损害了郑微的积极面子，所以郑微跟许开阳翻了脸，吵了起来。
（3）损害说话人消极面子的言语行为，包括感激、申辩、接受提议、允诺等。
例3：
阮莞：郑微，去打饭吧。
不好意思啊，她没有恶意的，要不我们给你重新打一份吧。
曾毓：好啊，要一份红烧排骨，清炒菜心。
郑微在食堂碰见陈孝正和曾毓，郑微因为报复陈孝正，两人之间产生话语冲突，阮莞为了结束他们之间的话语冲突，建议给陈孝正和曾毓再打一份饭，曾毓毫不犹豫地同意了，这损害了说话人的消
极面子。
（4）损害说话人积极面子的言语行为，包括道歉、自谦、推诿、忏悔等。
例4：
郑微：老师，我们错了。
下次不敢了。
宿管老师：还下次？回去写份检讨。
明天叫你们班主任来见我！郑微：老师，我们新生不懂事。
宿管老师：不懂事？你可是大学生啊，出了火灾谁负责任？
郑微不自觉，用电炉把电憋了之后，去给宿管科老师道歉，没想到宿管科老师不领情，把郑微训了一顿，仍然要求郑微叫老师、写检查才给通电，这损害了郑微的积极面子，所以她窝了一肚子火回到宿舍之后看谁都不顺眼，说话带刺。
结语：本文以布朗和莱文森的面子理论为基础，具体分析了电影中的冲突话语所体现的损害说话人和听话人的四种面子行为，让读者对于校园中存在的冲突话语有进一步的了解，进而在平常话语中如何更好的维护说话人和听话人的积极面子和消极面子，尽量减少校园中的冲突话语，与人和睦相处，促进校园和谐。
参考文献：
[1]刘杨. 冲突话语的会话分析[j]. 东北师大学报， 2012（2）.
[2]冉永平.冲突性话语语用学研究概述[j].外语教学， 2010 （31）.
[3]王雅刚. 布朗与列文森礼貌理论研究述评[j].长沙大学学
报， 2005（19）。
[4]赵英玲. 冲突话语分析[j].外语学刊， 2004（5）.
作者简介：焦培培，山东师范大学外国语学院，研究方向：语言学。