初中思想品德教师研修日志之欧阳数创编
教师培训研修日志之欧阳治创编
培训日志在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学办法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。
虽然每天学习感觉有些累，但与收获知识无法比较。
业务水平有了一个很年夜的提高。
长久的培训学习即将结束，在此就与年夜家交流我的一点心得与体会：一、转变教育理念，实施差别教育。
学生是学习的主人，是成长的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的生长。
因此教书育人不成急功近利，需从年夜处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，失落臂将来，以剥夺学生个性为价格换取教师的师道尊严。
创作创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创作创造力越突出，个性是创作创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的工具，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差别。
实施有差别的教育，实现有差别的成长。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不克不及搞形式主义，这是一种不睬智的急功近利的短时间行为，因为，学生的生长和成长有其阶段性，不克不及强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟年夜启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么宝贝，也许就是总能发明学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。
仅仅有责任心是不敷的，变纯真的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间呈现的各种情况。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个标的目的上。
如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成果好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、胜利。
（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。
传统意义上的师生关系是一种不服等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须从命的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创作创造性，更谈不上立异精神了。
初中思想品德课教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月20日一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课作为培养学生道德素质、塑造学生健全人格的重要学科，受到了越来越多的关注。
为了提高思想品德课的教学质量，我校于近日开展了初中思想品德课教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地发挥思想品德课在培养学生道德素质、塑造学生健全人格方面的作用，提高教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课在教研活动中，我们首先进行了集体备课。
针对新教材的内容，我们共同分析了教材的特点、教学目标、重难点，并针对不同章节提出了具体的教学策略。
在备课过程中，我们充分交流了各自的教学经验，取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 课堂观摩随后，我们进行了课堂观摩活动。
由一位教师展示了一节思想品德课，全体教师观摩并进行了点评。
在观摩过程中，我们关注了教师的教学设计、课堂组织、师生互动等方面，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。
3. 教学研讨在观摩课后，我们进行了教学研讨。
针对课堂观摩中发现的优点和不足，大家展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）关于教学设计：教师应充分挖掘教材内涵，结合学生实际，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）关于课堂组织：教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。
（3）关于师生互动：教师应关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）关于教学评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
4. 交流分享在教研活动中，我们还邀请了其他学科的教师参加，共同交流分享教学经验。
通过跨学科的交流，我们拓宽了教学思路，为今后的教学提供了新的视角。
三、教研活动总结1. 提高思想品德课教学质量的关键在于教师的教学设计。
教师应关注教材特点，结合学生实际，设计富有启发性的教学活动。
2. 课堂组织是思想品德课教学的重要环节。
数学研修日志之欧阳音创编
数学研修日志新课程改革呼唤着教学方式的变革,教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式,实行开放式教学。
所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、去想象、去探索,形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。
在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知”为“知学”。
如何在数学教学中有效地实行开放,全面提高学生的学习效益呢?通过本次学习和在教学中得出的经验谈几点体会一、开放师生关系,使教学气氛民主化开放的师生关系以民主平等为基本原则,它尊重学生的人格和权利,解放学生的主体性和创造性。
这种开放的师生关系主要包括两层含义,一是以“师生对话”为基础,旨在表明教师与学生之间不是简单给予的关系,教师也不再是对学生发号施令的权威,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴”关系。
二是师生之间的“顾问”与“主人”关系。
即教师积极参与、指导学生的学习活动,为学生的学习活动和发展活动指明方向,起到应有的主导作用和“顾问”作用;而学生则是通过自主的学习活动,在与外部世界相互作用的过程中能动在生成、构建自身和知识体系与能力体系,成为学习的主人。
二、开放教学过程,使学生各有所得在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。
根据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施。
第一，注重引导学生自学思考。
“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。
古人云，学起于思，思源于疑。
让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。
第二，注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。
例如在教学初三几何“圆和圆的位置关系”时可这样引人:我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子?由学生举出实例，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为学生自主探索提供可能。
2020初中思想品德教师研修日志
2020初中思想品德教师研修日志20xx初中思想品德教师研修日志范文1通过参加跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身跟岗学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加跟岗学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名老教师必须不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的知识含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式，从根本性改变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。
二、积极研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足，努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。
我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
初中思想品德教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日教研主题：初中思想品德课程的教学策略与方法探讨教研活动：一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中思想品德课程作为培养学生社会主义核心价值观、道德品质和法治意识的重要课程，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了提高思想品德课程的教学水平，我校于今日开展了主题为“初中思想品德课程的教学策略与方法探讨”的教研活动。
二、教研内容1. 课程理念与目标分析- 教研小组首先对初中思想品德课程的课程理念进行了深入分析，强调课程要以学生为中心，注重培养学生的道德品质、法治意识和实践能力。
- 针对课程目标，教研小组讨论了如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合，使学生在学习过程中得到全面发展。
2. 教学策略与方法探讨- 情境教学：教研小组认为，通过创设真实、生动的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在讲解“诚信”这一主题时，可以组织学生参与诚信故事分享活动。
- 案例教学：案例教学能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教研小组讨论了如何选择合适的案例，以及如何引导学生进行案例分析和讨论。
- 小组合作学习：小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教研小组探讨了如何设计小组合作学习活动，以及如何评估小组合作学习的效果。
3. 教学评价改革- 教研小组对传统的思想品德课程评价方式进行了反思，认为应从单一的考试成绩评价转向多元化的评价方式，包括过程性评价、表现性评价和自我评价等。
- 同时，教研小组讨论了如何将评价结果用于教学改进，以及如何引导学生进行自我反思和自我评价。
三、教研成果1. 形成共识：通过本次教研活动，教研小组对初中思想品德课程的教学策略与方法形成了共识，为今后的教学工作提供了指导。
2. 制定教学计划：教研小组根据教研成果，制定了切实可行的教学计划，包括教学内容的安排、教学方法的运用和教学评价的实施。
初中政治教师的研修日志
初中政治教师的研修日志初中政治教师的研修日志范文（精选8篇）在平时的学习、工作或生活中，日志记录着生活中点点滴滴，这也意味着，又要开始写日志了。
日志你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的初中政治教师的研修日志范文，希望能够帮助到大家。
初中政治教师的研修日志篇1根据素质教育的要求，初三思想政治课课程标准突出了对学生能力的培养，改变传统的教学模式，重视“活动”课的教学，加强了国情国策的教育。
通过此次培训，结合我校课改活动来在初三思想政治新课程教材运用过程中的经历，谈谈自己的一点体会。
一、课改中的收获1、在课改前，老师都要精心准备教案，归纳知识点，写的长篇累幅，课堂上使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。
新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。
只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。
当然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。
实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。
2、课改后教学内容也发生了很大的变化。
在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源，在上课交流的过程中，激发学生思维的火花和学习的灵感，挖掘学生发展的潜能。
学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。
对于讲的不太好的学生也总是鼓励。
作为教师，对学生要耐心，要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容。
久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。
学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。
3、以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生讨论一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观。
课改后的小组合作学习方式，充分发挥小组学习的作用。
根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信的过程。
初中教师师德师风学习心得体会两篇之欧阳音创编
【篇一】几天的师德师风学习活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而 ‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。
师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
我们要以严谨、勤奋、求实、创新的精神来要求自己。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在我看来，一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。
三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。
做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师 ?1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是传道、授业、解惑，而且具有以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的特点。
热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会亲其师，从而信其道，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。
教师培训研修日志3之欧阳历创编
研修日志三
通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪看待学生。
教师在教育教学活动中表示出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理空气，必定会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。
与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必定会受到积极情绪的影响，也会坚持愉快向上的情绪状态。
反之，如果老师经常是一副愁眉锁眼的样子或经常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。
积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
二、以宽容之心看待学生的过错。
所谓宽容就是宽年夜，有气量，不计较，能容纳。
教师
的教育在心理上历来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生看待教师的态度就会产生相应的修改。
一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。
而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。
法国文学年夜师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多很多。
总之，一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才干激收回做好这一工作的高度责任感，才干坚定不移地辛勤耕耘，获得丰富的育人之果。
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2020初中思想品德教师研修日志
本文是关于2020初中思想品德教师研修日志，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
20xx初中思想品德教师研修日志范文 1 通过参加跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身跟岗学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加跟岗学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名老教师必须不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的知识含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式，从根本性改变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。
二、积极研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育
理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足，努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。
我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合作意识的树立，合作能在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
跟岗学习是提高教育教学的水平的一大基石。
我相信只要我们用心，中国教师跟岗学习会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：我研修、我进
步、我快乐! 在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对教学与教研工作有了新的认识与思考。
只要我们认真对待，研修就会大有收获。
20xx初中思想品德教师研修日志范文 2 最重要在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。
唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的思品教师，才是当代思品教师对自身素质提高的基本要求。
我有幸参加了思品国培班。
尽管培训使我近期工作更紧张忙碌，但也更加充实有意义。
现将我的培训总结如下：一、就是应该改变教育理念。
目前的教育体制抑制了品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。
作为一名思想品德教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。
二、深入透彻的理解了《全日制义务教育思品课程标准》新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展。
“以人为本”的教育是面向“人”的教育;是构建美好“人性”的教育;是指向“真实生活”的教育;是真正自由
的对话、交流和互动的教育。
教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。
小学思品要注重长远和长效，让学生享受“好吃又有营养”的思品，学有趣的、有价值的思品。
三、加强学习，努力提升自己的思品素养要适应时代的发展和新课程改革的需要，我就得提升自己的思品素养。
我将持之以恒地广泛阅读思品专业书籍，有关历史方面的书籍以及新课标，理清思品课程每个领域的核心、目标与教学内涵，以及每个具体的目标。
我要树立终身学习的思想，让自己成为一名学习型的教师。
四、实践教学，组织有效的课堂这次培训专家讲座内容涵盖了思品各领域的教学。
平时教学中的困惑，在专家的引领下，一起反思;剖析存在于我们思品教学中的普遍问题，在专家的点评中，使我感触到自身课堂教学中最本源的东西。
我要选择最优化的教学方式，让学生自主学习，保证在有限的教学时间做到充分利用，向课堂四十分钟要效益，做一位有教育智慧的教师。
五、平时多“充电”。
应博览群书，不要只读专业的书，应多读些其他方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，我想我们就能旁征博引，触类旁通。
我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。
在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
20xx初中思想品
德教师研修日志范文 3 随着新课程的推行，思想品德课的教材内容已经更加走进学生的生活与心理，这就为学生喜爱和接纳思想品德课提供了可能，但是在教学中我的观察调查结果是：学生对思想品德新课程感觉好，教材贴近生活;新课程实施中出现了很多的亮点，但也存在问题和困难。
初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道，要加强对学生道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育，引导学生认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为学生今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。
如：专业教师缺乏，其他学科老师兼任思品老师现象突出;部分教师穿新鞋走老路，一上课不是空洞说教，就是勾划问题和答案，除了念与背所谓的考试知识点，就是反复做很多似是而非的题目，新理念与教学实践脱节;教师的教学行为形式变了，但有效性值得怀疑;教学质量评价制度的滞后，束缚了思品教师进行课改的手脚;硬件设施的落后，师生视野不够开阔等等原因，制约了新课程实施。
鉴于以上种种原因，要改变这一种状况，达到素质教育目的，根据自己的教学实践，针对我校实际情况，就如何上好初中思想品德课，我进行了一番思考。
1、教师要适应形势发展的需要，及时拓宽信息渠道。
步入二十一世纪，当今世界发展日新月异，处在知识、信息激增和信息技术广泛应用的时代。
为适应素质教育要求，当前思想品德教材的内容
已经是比较紧跟时代的发展了，特别是近年新编的，并且每年重印时，还会有新的材料补充进来，所以在学生获取信息渠道日益方便的今天，老师如果还死报教材，按部就搬，不人为地增加新的知识，则思想品德课很难富有时代气息，思想品德课的吸引力将会降低，其教育功能将会丧失，学科教师假如不及时参加培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。
这就要求思想品德课的老师要不断地补充新知识，引用新事例，新材料，阐述新情况，把课上好上活。
2、重视对学生学习兴趣的培养。
美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣是最好的老师。
兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。
教学中，教师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论的结合，课本知识与社会热点的结合，积累知识与亲身实践的结合等。
通过让学生参与不同现形式的活动，如个案分析、经验交流、角色扮演、小组研讨、辩论等形式，引起他们的学习爱好，感知、体验、领会、探究学习内容、探索学习方法，可以通过活动来明白一些道理，让学生在轻松的氛围中以最大的热情和浓厚的求知欲完成学习的任务。
3、充分利用课本的插图资料。
新编思想品德课本有一个重要特点：相当多课都配有插图资料。
教师不能视之可有可无，应十分重视，充分利用课本插图提高教学质量，这就要求我们做到：认真钻研教
材，注意插图和教材内容的关系。
如九年级第89-90页通过观察四幅插图引出当今世界各国共同面临的严重问题;挖掘教材，把插图意思讲清楚，以达到理解观点，解决重点，突破难点，激发学生学习兴趣，达到思想品德教育目的;掌握特点，注意插图的使用方式，特别是须注意交换方式，避免单调乏味：反映教材重点难点的插图应在讲课中使用，印证教材理论观点的插图，一般在课后使用，富有吸引力的插图，最好在导入新课时使用。