2017最最新人教版三年级上册语文教学计划及进度表
2014-2015学年度第一学期（语文）教学工作计划
科任：吴红梅 年级：三年级
学
情
分
析
本学期，本班学生25人，男生11人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了
好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性
较重，所以班级中学习成绩层次分明。主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不
断产生学习的动力，另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，
逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，上
课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，在学习和习惯培养上有很大障碍。
教
材
分
析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还
附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中
的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我
们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组
由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认
和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和
略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安
排了综合性学习。
教
学
目
标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰
厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、
助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正
楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
教
学
重
难
点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并
能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能
力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
教
学
措
施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理
的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学
生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂
教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使
全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈
和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，
要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表
达能力，并且注重学生平时知识的积累 .
周次
教学内容安排
1
入学教育-------第1课 《我们的民族小学》
2
第2课《金色的草地》------第4课《槐乡的孩子》
3
语文园地一------第6课《小摄影师》
4
第7课《奇怪的大石头》-------语文园地二
5
第9课《古诗两首》------第11课《秋天的雨》
6
国庆放假------单元测验
7
第12课《听听,秋的声音》-----语文园地三
8
第13课《花钟》-------第15课《玩出了名堂》
9
第16课《找骆驼》--------语文园地四
10
第二次月考 ------- 期中考试复习
11
期中考试-------评讲试卷
12
第17课《孔子拜师》-----第19课《赵州桥》
13
第20课《一幅名扬中外的画》------语文园地五
14
第21课《古诗两首》------第23课《美丽的小兴安岭》
15
第24课《香港,璀璨的明珠》------语文园地六
16
第三次月考--------第25课《矛和盾的集合》
17
第26课《科利亚的木匣》-----第28课《狮子和鹿》
18
语文园地七------第29课《掌声》第30课《一次成功的实验》
19
第32课《好汉查理》 语文园地八 第四次月考
20
期末总复习,期末考试
三年级语文教学进度与计划范文(5篇)
三年级语文教学进度与计划范文（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇（段）。
（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年____次左右。
（四）口语交际1、能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
新人教版部编本小学语文三年级上册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本小学语文三年级上册语文教学计划及进度安排【篇一】一、班级学生情况分析本班共有学生42人，男生32人，女生10人。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
三、本册教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。
本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。
每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
最新部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表
部编版三年级语文上册教学计划一、教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。
每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。
有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。
精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。
全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。
本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。
只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
其余七个语文园地均由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。
本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。
二、学情分析：本班共有学生54名，其中女生26人，男生28人。
通过前两年的学习，大部分学生学习态度端正，掌握了一定的学习方法，具备初步的阅读理解能力，对语文有较浓的学习兴趣。
但还有几位学生，或学习主动性不够，或接受知识较慢，学习上有困难，是需要关注和帮助的对象。
三、教学目标：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2017年春三年级语文教学打算与进度表
2017年春三年级语文教学打算与进度表一、学生情形分析三年级共有学生36名，期中男生16人，女生20人。
从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情形。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好适应。
后进生没有养成良好的学习适应,不能自觉做好上课预备,踊跃完成教师布置的作业,上课认真听讲,课下自觉阅读.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成良好的学习适应,教给学习方式,使他们能和大伙儿一路欢乐学习,一起进步。
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语,课文和语文园地三大部份.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部份包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题。
它们依次是:感受大自然的美好;爱惜周围环境,如何看待老是,如何想问题;丰硕多采的儿童生活;宝贵的亲情,友谊;神奇的科技世界;国际明白得和友好;神话故事,传奇.每一个专题人文内涵丰硕,切近儿童生活,表现时期特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字,写300个字.本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题继续安排综合性学习,表现课程标准提倡的理念和目标.3,大量更新课文,使教材加倍切近儿童生活。
4,着力改良课文和课后练习的编排,增进学生学习方式的转变.5,维持"语文园地"的框架结构,增强内容的整合和创新.6,完善图像系统,注重图文并茂。
三、教学方法(一)提高课堂教学效率的方式:1.课前尽力认真钻研教材,认真备好每一堂课.教学后及时进行教学反思不断地依照学生学习情形调整自己的教学思路,教学设计。
2.课堂上面向全部学生.注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,踊跃参与,课堂上尽力创设条件,让学生踊跃进行情感体验.让学生在感悟中学习。
3.培育学生良好的学习适应。
人教版小学三年级语文上册教学计划进度表
人教版语文小学三年级上册教学计划指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
一、学生知识现状分析本年级共有学生32人，大部分学生态度端正，能按时完成作业，有一定的语文只是基础，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。
给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
三、教材分析1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
部编人教版三年级语文上册教学计划及教学进度表 第一学期学科教学计划进度表
/
机动 《父亲、树林和鸟》
11.30
14
12.3 /
《带刺的朋友》 《习作七》
《口语交际》 《语文园地七》
12.7
15
12.10 《司马光》
《掌声》
/
《手术台就是阵地》 机动
12.14
16
12.17 《灰雀》 《口语交际》
/
《习作八》 机动
12.21
17 12.24 《语文园地八》 机动
/
12.28
9
10.29 《语文园地四》 《习作四》 机动
/
《搭船的鸟》
11.2
放假
11.5 《金色的草地》 期中复习
/
10 11.9
11
11.12 《习作例文》 《习作五》 《古诗三首》
/
机动
11.16
12
11.19 《富饶的西沙群岛》 《海滨小城》
/
《美丽的小兴安岭》 《习作六》
11.23
13
11.26 《语文园地六》 《大自然的声音》
18 12.31 期末复习
/ 2019. 1.4
19 1.7 期末复习 / 1.11
20 1.14 期末复习 / 1.18
21 1.21 期末考试 /
元旦 放假
1.24
放假安排： 中秋节 共 3 天 国庆节 10 月 1 日~10 月 7 日 共 7 天
9.29
5 10.1 国庆节放假
/
10.5
6
10.8 /
《去年的树》 《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》 机动
10.12
7
10.15 《一块奶酪》 《习作三》 机动
/
《语文园地三》 快乐读书吧
人教版小学三年级语文上册教学计划进度表
人教版语文小学三年级上册教学计划一、指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学生知识现状分析本年级共有学生32人，大部分学生态度端正，能按时完成作业，有一定的语文只是基础，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。
给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。
如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
三、教材分析1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
部编版人教版三年级语文上册教学计划进度表
部编版人教版三年级语文上册教学计划进度表教学科目：语文授课班级：三年级任课教师：教材选本部编版一、教材分析：本册教材共分八个单元，包括27篇课文。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
其中，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教学目的和要求：1.学会正确读写250个生字，利用多种方法理解难懂的词语，借助关键句理解一段话的意思，研究书面表达，体会作的乐趣。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、学生现状分析：本班共有学生人。
根据上学期任课教师介绍，大部分学生研究积极，但由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完，书写能力不强。
部分学生分析能力不够灵活，没有良好的研究惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学期重在培养学生的研究惯及其听说读写的能力，使学生的语文素养得到进一步提高。
四、教学方法和措施：1.引导学生读书、思考，逐渐养成良好的阅读惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3.在教学方法上倡导自主、合作、探索的研究方式。
4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
人教版小学三年级上册语文教学计划及教学教学进度
人教版小学三年级上册语文教学计划及教学教学进度人教版小学三年级上册语文教学计划新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、全册教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书建议重新认识200个字，可以写下300个字，第一次可以写下的字少于了会认的字。
建议重新认识的字位列横条里，建议可以写下的字位列方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类精心安排了一些建议重新认识的字，例如不易于精心安排在课文里的充分反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目共同组成。
其中存有四个紧固的栏目：“口语交际”“习作”“我的辨认出”“日积月累”;第五个栏目就是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉精心安排两次。
二、全册教学总目标1.在语文自学过程中，体会生活的丰富多彩，唤起学生对生活的爱好;介绍祖国雄伟的山河、富庶的物产，培育热爱祖国、爱好自然的思想感情;重新认识中华传统文化的可观灵秀，唤起学生民族自豪感;自学革命领袖、科学家的优秀品质;受关怀他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。
新人教版三年级语文上册教学计划及教学进度
新人教版三年级语文上册教学计划及教学进度本单元的重点在于课文的理解和朗读，以及学生对学校生活的认识和感受的表达。
3.本单元教学计划：第一课时：引导学生了解本单元主题，朗读《大青树下的小学》，理解课文内容和意义。
第二课时：学生分组讨论《花的学校》中的故事情节，表达自己的观点和感受。
第三课时：学生研究《不懂就要问》中的生字和词语，练写字和造句，培养语言表达能力。
第四课时：学生进行口语表达练，模仿课文中的对话，提高口语交际能力。
第五课时：学生进行课文朗读比赛，加强对课文的理解和记忆，并提高朗读表达能力。
七、教学方法本教材采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作研究、游戏教学等，旨在培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的研究兴趣和积极性。
八、教学评价本教材注重学生的实际表现和个性发展，采用多种评价方法，如自我评价、互评、教师评价等，全面评价学生的语文素养和能力水平，为学生的成长提供有力支持。
1）理解童话中的寓意和道理。
童话作为一种文学形式，往往有深刻的寓意和道理。
教学时，要引导学生深入理解课文中的寓意和道理，帮助他们从中得到启示，培养他们的思考能力。
2）研究童话的写作技巧。
童话作为一种文学形式，有其独特的写作技巧。
教学时，要引导学生研究童话的写作技巧，如人物塑造、情节设置、语言运用等，让他们在今后的写作中能够更好地运用这些技巧。
同时，也要鼓励学生多写童话，提高他们的写作水平和创造力。
本单元的重点是：感受自然风光的美丽，了解祖国山河的壮丽。
本单元的四篇课文都围绕着自然风光展开，通过作者的描写，让学生了解祖国的山河之美。
《古诗三首》中描写了江南水乡的美景，《富饶的西沙群岛》介绍了海岛的神秘与美丽，《海滨小城》展现了海滨城市的迷人风光，《美丽的小兴安岭》则让人感受到大自然的神奇与壮丽。
教学时要引导学生感受自然风光的美丽，激发热爱大自然和祖国的情感。
同时，也要让学生学会课文围绕一个意思去写的方法，提高他们的写作能力。