【江苏专用】2019版高考语文 大一轮复习规范训练 第五节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 含解析
2019年高考语文全程一轮总复习_专题21_评价诗歌的思想内容与作者的观点态度课件
咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感 慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。这类诗由于多写古人往 事，且多用典故，手法委婉。如：
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 [注]乌衣巷：在今江苏南京市秦淮河南岸。六朝时 为贵族聚居的地方。朱雀桥：在南京城秦淮河上。王 谢：东晋时声望、权势最显赫的王导、谢安两大贵族世 家。
(2)昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡 《乌衣巷》。
(3)借古讽今的情怀 如：辛弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》。
(4)青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令·昨夜雨疏 风骤》。
(5)仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼 《水调歌头·明月几时有》。
(6)告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官 军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》。
在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。 “黯然销魂者，惟别而已”，作为至情至性的诗人，与挚 友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。赠友送别诗 主要抒写离别之情，如：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟 花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋 友时的惆怅情绪淡淡地流露了出来。后两句着意描写友人 “西辞”，看起来是写景，但在写景中又包含了一个充满 诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去， 而他还在江边目送远去的风帆，直到帆影消失在碧空的尽 头，可见目送时间之长。帆影已经消失了，而李白还在凝 望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交 接之处。“惟见长江天际流”，是眼前景象，可是谁又能 说是单纯写景呢？李白对朋友的一片深情，不正体现在这 富有诗意的一片孤帆吗？诗人的心潮起伏，不正像浩浩东 去的一江春水吗？
高考语文复习 评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度配套专题强化复习课件 苏教版(共95张PPT)
第二步：明确抒情主人公的情感和景物特点。第一问，首先明确这是 一首写相思的词，词人笔下的主人公由眼前之景引发联想，思念远行之人 。第二问，抓住首句中对情感表达有重要作用的词语，分析其季节特征， 如叶是“红”的，花是“黄”的（菊花），“秋意晚”说明是深秋，而景 物也正是深秋的景物。联系平时积累的深秋季节所代表的情感符号和第一 问中所明确的情感，具体分析情感中所包含的绵绵情意。
展现的意境来具体分析，否则会有空洞之嫌。 2.要注意加强审题意识，评价思想感情要注意了解
相关的背景，命题者一般会在注释中指明，一定要仔细 阅读相关的注释。
3.（2010·山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。
高考状元如是说：解答此题，我基本上抓住以下两点：
（1）抓关键词句。阅读本词我抓住 “千里念行客”“归鸿无信 ”“此情深处”等句子，通过它们我把握住蕴含其中的情感，即对远行 客的深切思念之情。
（2）结合具体内容分析不架空。我不仅写出了景物和感情，还对景 物的特点做出了分析。结合具体内容分析的解题理念老师已讲过多次。 依据上面的思路，我解答了本题。
【阅卷手札】
现场答案
得失分评析
现场答案得失分评析（1）该答案 分析到了“风”“雨”等意象， 也分析出了心境的“悲凉”，得2分 （2）审题不全面，没有注意题干 中“惜别”的提示，没有把握住醉” “别”“愁”等关键词语，失2分 实际得分：2分
增分提示： 1.评价思想感情，要结合诗中的具体意象以及由此
如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作以降宋为界分为前后两 个阶段：
南唐政治稳定，经济、文 降宋前 化基础较好，李煜过着纸
评价诗歌的思想内容和观点态度-PPT课件
1．关键词。指诗中最生动传神的、最能体现 作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词 或形容词。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝 头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春 杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地 展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱 自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露 出来了。又如2019年高考江苏卷《登金陵凤凰 台》(李白)“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁” 中的“愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也 为我们的答题明确了方向。
分析：要理解诗歌的主题，就必须结合王安 石的生平经历。了解了王安石积极变法的经 历，了解了他的思想性格，了解了他生活的 时代背景，就不难把握此诗的主题了。王安 石在这首诗中借“孤桐”以言志，“孤桐” 即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到 种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历 的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不 惜粉身碎骨。
2．要结合时代特点 诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌会在同 时期的文学作品上都打上印记。比如，宋末元初 和明末清初这两个历史阶段：一方面旧王朝积贫 积弱、国力衰微；另一方面异族入侵，民族矛盾 激化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民 不聊生的凄苦。或抒写自己怀才不遇、忧国忧民 的情怀；或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因 此我们读宋诗、宋词和清诗，总感觉少了唐诗的 雄伟气魄和高昂格调，取而代之的是与这个时代 相适应的家国之愁和悲凉之气。
诗歌所写之“景”、所之“物”，即为客观之
“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”， 即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合， 就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才 能把握好诗歌的思想感情。
答题步骤 1．根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句 具体写了什么。 2．揭示情感。采用的作答形式是“描写 了……，抒发了……”。
(江苏专用)高考语文一轮复习 如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲义不分版本
（江苏专用）高考语文一轮复习如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度讲义不分版本第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第1课时如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(复习课)《水浒传》中的山歌、渔歌下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌：①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。
②九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。
顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。
③打鱼一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。
酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。
④老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。
先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。
⑤老爷生长在江边，不怕官司不怕天。
昨夜华光来趁我，临行夺下一金砖。
(1)这几首山歌、渔歌各是谁唱的？(2)①表现了怎样的主题？(3)②是一首咏史山歌，咏了什么史？为什么要咏史？(4)⑤与③④表达的对抗精神有什么不同？答案(1)①是“白日鼠〞白胜在黄泥冈“卖酒〞时唱的，②是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，③④是阮小五与阮小七唱的，⑤是李俊唱的。
(2)反映了当时社会锋利的阶级对立，表达了人们对不合理社会的愤愤不平。
(3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大闹五台山。
(4)③④有对抗精神，但对宋王朝多少还有点梦想，而⑤表现的是彻底的对抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝来坐渡船，也要夺下一块“金砖〞作“买路钱〞。
1．(XXXX·江苏卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
醉眠唐庚【注】山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中〞，即平淡的背后往往蕴藏着剧烈情感，试结合本诗作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________答案“门掩世味〞“拈笔忘筌〞暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山〞“馀花〞“好鸟〞等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
高三语文(课标通用)一轮复习教案：评价诗歌的思想内容 Word版含答案
——————————————————专题4评价诗歌的思想内容——————————————————诗歌的内容就是以人为中心的生活，被摄入诗歌中的生活不再是纯客观的生活了，它已融入了诗人的思想感情。
评价诗歌的思想内容，就是理解诗歌所摄入的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。
从近些年的高考卷来看，真正要求作出评价的试题不多，即使涉及评价这一能力层级，也多具开放性，可任选一个角度作答，言之成理即可。
倒是分析概括诗歌思想内容的试题居多。
诗歌的题材往往决定着诗歌的思想内容。
题材的类别也往往决定着思想内容的类别。
在此，我们选择古代诗歌中常用作命题材料的几类诗歌作解说。
1．赠别抒怀类。
赠别抒怀类诗歌，主要抒发离愁别绪。
在古代，由于山高水远，远行或步或舟，动辄一别多年，甚至再会无期，客死他乡也不足为奇，所以有“天下万般愁苦事，无过死别与生离”之说。
懂文墨者，或游学，或游宦，或科考，或从军，或贬官，等等，常常远行。
相互之间送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗赠别，抒发当时的情怀。
这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。
2．羁旅思乡类。
羁旅思乡类诗歌，通常表现旅途的艰难、漂泊的辛苦，对家乡、亲友的思念，以及对安定幸福生活的向往。
此类诗往往吟咏羁旅之苦、行役之难、宦游之艰等。
在战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游难归、漂泊在外、贬官异地等背景下，思乡怀人之情尤为浓郁。
3．边塞征战类。
边塞征战类诗歌，大多和民族之间的战争有千丝万缕的联系。
题材广泛，内容丰富。
所涉及内容主要包括：边塞风光，将士的艰苦生活，杀敌报国、建功立业的抱负，怀才不遇、报国无门的感伤，对统治者穷兵黩武的不满和控诉，思乡念亲的情结，征人思妇的愁苦，友人惜别的情怀等。
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，鉴赏这类作品，要联系作者所处的时代。
4．山水田园类。
山水田园类诗歌，多以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野、闲适的乡村，借以表达对社会现实的不满，对宁静自由生活的向往。
第5节评价诗歌思想内容和观点态度-高考语文一轮复习知识清单(全国通用)(原卷版)
第八章诗歌鉴赏第5节评价诗歌思想内容和观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一评价思想内容高考卷中，评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。
“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。
“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。
其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。
“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型1.忧国伤时2.建功报国3.思乡怀人4.生活杂感5.别离愁绪6.贬谪失意整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。
要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。
需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
规范答题“3步骤”1.基本题型的解答步骤2.把握诗人的情感变化题的解答步骤词句情感题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。
江苏省2019届高考语文一轮复习教案：诗歌鉴赏_含解析
课题高考诗歌鉴赏复习●教学目标阅读浅易的古代诗文1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度●重点、难点重点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧难点评价文章的思想内容和作者的观点态度●教学设计●真题演练1、(2012·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送邹明府游灵武[注]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
注明府：对县令的尊称。
灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。
(鉴赏诗中刻画的人物形象)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：________________________________________________________________________答案诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。
三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
解析这是一道分析诗中人物形象特点的题。
从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。
然后，根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格。
诗歌除了以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出邹明府的清廉清洁，而“风透卧衣”更是显示出他身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守。
整合以上信息，即可得出答案。
2、(2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。
作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。
明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。
江苏省扬州市2019年高考语文一轮复习 诗歌鉴赏复习 含答案
课题高考诗歌鉴赏复习●教学目标阅读浅易的古代诗文1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度●重点、难点重点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧难点评价文章的思想内容和作者的观点态度●教学设计第一课时形象鉴赏题●真题演练1、(2012·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题.送邹明府游灵武[注]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥.债多凭剑与，官满载书归.边雪藏行径，林风透卧衣.灵州听晓角，客馆未开扉.注明府：对县令的尊称.灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县).(鉴赏诗中刻画的人物形象)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析.答：________________________________________________________________________ 答案诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁.三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书.如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风.正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象.解析这是一道分析诗中人物形象特点的题.从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬.然后，根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格.诗歌除了以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出邹明府的清廉清洁，而“风透卧衣”更是显示出他身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守.整合以上信息，即可得出答案.2、(2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题.鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧.霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤.闲倚杖，戏临罾②.折腰久矣谢无能.熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰.作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人.明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》.注①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家.②罾：用竹竿做支架的方形渔网.③熏风：东南风.(鉴赏抒情主人公自己的形象)上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？答：________________________________________________________________________ 答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔.用描写刻画外貌，用比喻突出性格.解析词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质.这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征.其中，“发短”暗对清朝的“长辫”，是极有胆识的艺术展现.而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之.3、(2012·山东)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘.天寒雁声急，岁晚客程遥.鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳.孤舟宿何许？霜月系枫桥.注①吴松：即吴淞，江名.(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答：________________________________________________________________________ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用.答：________________________________________________________________________ 答案(1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围.(2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感.解析本题从诗歌意象表达效果的整合和主体意象的作用的角度考查对诗歌形象和表达技巧的鉴赏.(1)先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合.“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象.“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条.(2)“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想.首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景，颈联从“帆”“桨”正面写“孤舟”，尾联写“孤舟”停宿之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀.孤舟表达了作者复杂的思想感情.4、(2010·山东)阅读下面这首古诗，回答问题.咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰.清朝饮醴泉，日夕栖山冈.高鸣彻九州，延颈望八荒.适逢商风①起，羽翼自摧藏.一去昆仑西，何时复回翔.但恨处非位，怆悢②使心伤.注①商风：秋风.②怆悢(liànɡ)：悲伤.诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈.高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：________________________________________________________________________ 答案高洁(或“超然脱俗”“清高”)，志向远大(或“心忧天下”).解析根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性.●课堂反馈1、(2013·辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽.梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来.暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧.预想此时应更好，莫移墙下一株梅.注篆：盘香.因盘香曲绕如篆文，故称.请结合全诗，简要分析诗人的形象.答：________________________________________________________________________ 答案塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣.解析本题考查鉴赏诗歌中的人物形象.这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽.从所写的景致中，可以看出作者的志趣.2、(2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题.咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名.映地为天色，飞空作雨声.转来深涧满，分出小池平.恬淡无人见，年年长自清.这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现出了怎样的情怀？答：________________________________________________________________________ 答案这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格.诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀.解析分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词.一、二句突出山泉淡泊无名；三、四句说它清澈可鉴，飞落如雨；五、六句写它能使涧满池平；七、八句赞扬它恬淡自守.在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了.因为本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了.3、阅读下面这首宋词，然后回答问题.南歌子[宋]贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知.阴阴夏木啭黄鹂.何处飞来白鹭，立移时.易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋.日长偏与睡相宜.睡起芭蕉叶上，自题诗.注扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒.这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答：________________________________________________________________________ 答案疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭.描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图.4、(2012·湖南)阅读下面的唐诗，然后回答问题.度破讷沙①(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归.平明日出东南地，满碛寒光生铁衣.注①破讷沙：沙漠名.②鹈泉：泉水名.请从意境营造的角度，赏析全诗.答：________________________________________________________________________ 答案全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景.前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛.诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀.●课后测评1、(2012·四川)阅读下面这首诗，然后回答问题.子规[注][元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳.贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠.锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜.催归催得谁归去，唯有东郊农事忙.注子规：杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析.答：________________________________________________________________________ 答案本诗主要表达了思乡难归的情感.意象分析示例：①子规.子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易.②贪夫、远客.意指客居他乡之人.无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”“已断肠”，表达出了思乡难归之情.③锦水春残.春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅.④楚天月光.异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情.解析把握古诗的思想情感，可以借助的方法比较多，本诗可以从意象(子规)、人物形象(远客)、关键词(“空”“断肠”“春残”)、关键句(催归催得谁归去)等角度着手分析.2、阅读下面这首诗，然后回答问题.绝句漫兴九首(其七)杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱.笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠.(1)前两句描绘了怎样的初夏风景图？是由哪些景物构成的？答：________________________________________________________________________ (2)后两句描绘出“雉子”“凫雏”怎样的生活状态？答：________________________________________________________________________ 答案(1)描绘了一幅美丽的初夏风景图：杨花撒落小径，好像铺上了白毡；片片荷叶缀满小溪，好像水面上的圆圆青钱.这幅初夏郊野的杨花飘飞、荷满小溪的图画，由小径、杨花、白毡、小溪、荷叶等景物构成.(2)第三句描绘了一只只幼雉隐伏在竹丛笋根旁边，不易为人所见的情景；第四句描绘了岸边沙滩上，小凫雏们亲昵地偎依在母凫身边安然入睡的情景.这两句紧承前两句的写景转而写动物，充满深挚淳厚的生活情趣.●PPT（见附件）第二课时语言赏析题●真题演练1、(2008·上海)阅读下面这首诗歌，然后回答问题.壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条.更倾寒食泪，欲涨冶城②潮.巾发雪争出，镜颜朱早凋.未知轩冕乐，但欲老渔樵.注①寒食：清明前一天(一说前两天).②冶城：古地名，在今南京市西，临长江.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果.答：________________________________________________________________________ 答案“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情.这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉.解析“雪”比喻的是白发，“朱”代指容颜.两相对比，表现出容颜过早衰老，诗人所表达的哀叹感情自然流露出来.2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨.啾啾常有鸟，寂寂更无人.淅淅风吹面，纷纷雪积身.朝朝不见日，岁岁不知春.诗中最能直接表现诗人情怀的两句是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果.答：________________________________________________________________________答案“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长.这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静、幽深、寒冷的环境描写自然地融为一体.3、阅读下面这首词，然后回答问题.望远行李璟碧砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃.余寒不去梦难成，炉香烟冷自亭亭.辽阳月，秣陵砧，不传消息但传情.黄金窗下忽然惊：征人归日二毛[注]生.注二毛：指头发斑白.请赏析“辽阳月，秣陵砧”的妙处.答：________________________________________________________________________ 答案辽阳征夫对月思乡，秣陵守妇砧上捣衣，虚实结合，传达出相思之情，并巧妙暗示季节的更替.解析答题要点为：画面描述，点出手法，表达效果，“手法”答成“意象叠加”亦可.●课堂反馈1、(2013·湖南)阅读下面这首宋词，然后回答问题.钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉.溶溶漾漾白鸥飞，两忘机.南去北来徒自老，故人稀.夕阳长送钓船归，鳜鱼肥.(关键词赏析)简析首句中“净”字的妙处.答：________________________________________________________________________ 答案联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净.解析“春深”点明暮春时节，令人联想到百花落尽、绿叶茂盛的景象，词人写绿之“净”，正是要表现自己内心之“净”，外在景物与词人内在心灵完全契合.2、(2007·四川)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床.病身最觉风露早，归梦不知山水长.坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉.鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄.(诗眼赏析)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析.答：________________________________________________________________________ 答案本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思.首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人的心烦意乱.颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势.颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层.尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致.3、(2012·辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.初见嵩山张耒[注]年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀.日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来.注张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？答：________________________________________________________________________ 答案(1)高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，诗人运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面.(2)“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质.(意思答对即可)解析本题考查对诗歌表现手法和思想内容的分析鉴赏.第四句写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，“清瘦”用拟人手法突出其峭拔的形象、高洁超脱的姿态.诗中鲜活清晰的意象是诗人情感的外化.诗人精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉、极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了诗人的人格操守与精神追求.诗人究竟是在写山还是在写自己，已很难分得清，物我融为一体，言有尽而意无穷.●课后测评1.阅读下面这首清诗，然后回答问题.小园黎简水影动深树，山光窥短墙.秋村黄叶满，一半入斜阳.幽竹如人静，寒花为我芳.小园宜小立，新月似新霜.请简要分析“山光窥短墙”中“窥”字的妙处.答：________________________________________________________________________答案“窥”，偷看，写山光探头进入短墙，窥视小园中的景物，运用拟人手法，写活了“山光”的意态神情，从侧面突出了小园景色之美.2、阅读下面这首诗，然后回答问题.自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝[唐]韩偓水自．潺湲日自．斜，尽无鸡犬有鸣鸦.千村万落如寒食，不见人烟空．见花.古人写诗常用“自”“空”二字.你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用？答：________________________________________________________________________答案两个“自”字和一个“空”字描绘出了经泉州军洗劫后，村庄一切自生自灭、无人问津的荒凉萧条的景象；寄托了诗人寄身离乱、感时伤怀的情感(或“对泉州军的愤懑，对百姓不幸遭遇的同情”).3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.长安夜雨薛逢①滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生.心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊.压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声.当年志气俱消尽，白发新添四五茎.注①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎.因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意.②桂玉：喻昂贵的柴米.这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要分析.答：________________________________________________________________________答案“诗眼”是首联中的“忧”字.全诗先写作者生活的艰辛(“心关桂玉”)，次写命途的不顺(“运落风波”)，最后写生命的衰老(“志气俱消”“白发新添”).●PPT（见附件）第三课时表达技巧鉴赏题●真题演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰.为我一挥手，如听万壑松.客心洗流水②，馀响入霜钟③.不觉碧山暮，秋云暗几重.注①绿绮：古代名琴.②流水：借用“高山流水”的典故.③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣.结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解.答：________________________________________________________________________ 答案(1)写出了曲终时的景色；(2)写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力.2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析.答：________________________________________________________________________ 答案诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景.3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题.约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微.请结合全诗作简要赏析.答：________________________________________________________________________ 答案末句“闲敲棋子”是一个细节描写.诗人与友相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了.这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷.4、(2013·天津)阅读下面这首词，按要求作答.鹧鸪天送廓之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉.春蚕食叶响回廊.禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香.鹏北海，凤朝阳.又携书剑路茫茫.明年此日青云去，却笑人间举子忙.注①秋试：科举时代秋季举行的考试.②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布.③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中.请举一例分析本词虚实相生的艺术手法.答：________________________________________________________________________ 答案例：“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；“春蚕食叶响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写字，如“春蚕食叶”，是虚写.“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情.虚实相生，表达对应考者的良好祝愿.解析词中的“实”：客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分.词中的“虚”：看不见、摸不着的虚象，是词人主观意识中存在的，是通过词人主观想象得到的.例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感受到的，是写实；最后两句是词人想象的，属于虚写.5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题.早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明.寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣.该诗主要运用了什么表现手法？有何效果？答：________________________________________________________________________ 答案主要运用了反衬手法.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞.6、(2013·四川)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②.不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③.佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来.暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开.注①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相.②金罍，泛指酒盏.③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事.“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析.答：________________________________________________________________________ 答案妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝.佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界.解析分析颈联对比手法的妙处，主要从分析本联内容和运用对比手法的作用两方面答题.内容上，分析运用对比手法的字句，三层对比：喜与忧的对比，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现对比，“久”与“偶”在时间上的对比.作用上，运用对比，层层递进，强化了诗人的忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝.●课堂反馈1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.春日怀秦髯李彭山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明.花如解语迎人笑，草不知名随意生.晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾.睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺.本诗在写法上最大的特点是什么？请指出并具体分析其作用.答：________________________________________________________________________ 答案反衬.作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷，又以心情的苦闷反衬对友情的执着，突出了友谊的弥足珍贵.2、(2012·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题.余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁.朱樱①青豆酒，绿草白鹅村.水满船头滑，风轻袖影翻.几家蚕事动，寂寂昼门关②.注①朱樱：樱桃的一种.②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户.诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析.答：________________________________________________________________________ 答案使用对比(映衬)手法.如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比(或：上句中“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽.或：使用了名词排列(意象并列)的组句手法.如上句由“朱樱”“青豆”“酒”三个名词(意象)组成，下句由“绿草”“白鹅”“村”三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感.解析回答此题首先要熟悉诗歌的表现手法，然后根据诗的特点和题目要求逐步缩小答题范围.这是一首描写田园安乐生活的诗歌，选取其中写景的诗句来分析，我们可以考虑这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，我们很快就能联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法.●课后测评1、阅读下面这首宋词，然后回答问题.眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流.清明过了，不堪回首，云锁朱楼.午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头.词的下片主要运用了何种表现手法？请简要分析.答：________________________________________________________________________答案以乐景写哀情.通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅).2、阅读下面这首诗，然后回答问题.客意[金]元好问雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途.山间儿女应相望，十月初旬得到无？注了了：了然，清楚.请简要赏析这首诗运用的主要表现手法.答：________________________________________________________________________ 答案虚实结合(以虚写实).诗歌第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期.拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉.3、阅读下面这首宋词，然后回答问题.渔家傲①王安石灯火已收正月半，山南山北花撩乱.闻说洊亭新水漫，骑款段②，穿云入坞寻游伴.却拂僧床褰③素幔，千岩万壑春风暖.一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短.注①本词写于作者变法失败罢相后归隐金陵时期.②款段：本指马行迟缓的样子.③褰：撩起.(1)请分别简要概括本词上下片的内容.答：________________________________________________________________________(2)词的下片运用了哪些手法？分别有什么表达效果？答：________________________________________________________________________(3)本词中作者的心情有着怎样的变化？请结合作品内容简要分析.答：________________________________________________________________________ 答案(1)上片写春游山中，下片写昼寝山寺.(2)①夸张.以“千岩万壑”极写春色无边，表现享受春光的喜悦.②比喻.将松涛声比成急促悲鸣的管乐之声，形象生动，暗示作者所处的环境.③对比.以“千岩万壑春风暖”与“一弄松声悲急管”的对比，暗示了身处顺境与逆境时的不同心情.④虚实结合.“千岩万壑春风暖”“一弄松声悲急管”虚写梦境，“西看窗日”实写梦醒，虚实结合，写出眼前的无奈.(3)山花烂漫，春风和煦，作者心闲意静，不禁沉醉其中；但是美好的春色也不能完全让他忘怀现实，只得昼寝僧床，排遣苦闷；然而好梦不长，作者迅即回到了现实，失意之。
高考语文一轮复习：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(含答案)(2022年)
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度一、对点练1．[思想内容]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
风雨中诵潘邠老诗韩淲①满城风雨近重阳②，独上吴山看大江。
老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。
从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。
今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。
【注】①韩淲(1160～1224)，江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐。
本诗写于庆元四年(1198年)秋。
②“满城风雨近重阳”原为江西派诗人潘邠老的名句。
诗歌颔联传达出诗人的“壮心”，而诗歌的颈联又写出了诗人的“断肠”，这两种情感是不是矛盾的呢？请联系诗歌文本谈谈你对此的理解。
答：2．[思想内容]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子周邦彦晨色动妆楼。
短烛荧荧悄未收。
自在开帘风不定，飕飕。
池面冰澌趁水流。
早起怯梳头。
欲绾云鬟又却休。
不会沉吟思底事，凝眸。
两点春山满镜愁。
词的下阕前两句表现词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
答：3．[观点态度]阅读下面两首诗，完成后面的题目。
岁暮归南山①孟浩然北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【注】①这首诗是唐玄宗开元十六年(728)，年已40岁的孟浩然在京城长安参加进士考试落第后于好友王维住处所作。
②北阙：古代宫殿北面的门楼，为臣子等候朝见或上书之处，后亦用作朝廷的别称。
③青阳：指春天。
诗人在两首诗中都含蓄地表达了对待出仕的态度，请结合诗句具体分析态度是否相同。
答：4．[观点态度]阅读下面的古诗，完成后面的题目。
溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】①郑协：南宋遗民。
②芊芊：草木茂盛。
有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。
答：5．[思想内容]阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
2019高考语文诗歌鉴赏——思想内容和观点态度 精品
答：此诗托小孤山以言志， 表达了诗人尽管身为孤臣，时处 末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国 的壮烈情怀，以及自己能够力挽 狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思 妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤， 或者少女怀春、思念情人的感情。常见情 感有两大类，一类是妇女对丈夫的思念， 一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生 活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。 另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其 失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失 宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情 感。
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。 ②了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾 乡。 感时生情：除夕；中秋望月；重阳登高；伤 春悲秋；日暮思归；夜深难寐。 因地生情：津、浦、渡、高楼、深院、空闺。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及 明。
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋 代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：寓情于景，写出了夕阳西下，炊烟升 起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的 景象。营造出恬静优美的意境。表现出作 者钟情山水、悠然闲适的心情。
常见感情 （1）表达不愿媚俗、不愿同流合污， 坚持个性、保持清白的高尚情操； （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感； （3）表现自己的某种人生感悟、生活 哲理； （4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的 心境。
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评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(时间：150分钟满分：157分)题组一对点练1.阅读下面这首宋词，然后回答问题.(5分)青玉案曹组碧山锦树明秋霁.路陡转，疑无地.忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市.凄凉只恐乡心起.凤楼远、回头谩【注】凝睇.何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪.【注】谩：徒然、空自.上片后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？试结合具体词句作简要说明.答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析该题要求分析景中丰富而微妙的情感变化.首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成两个层次，分别根据景物特征不难得出“惊喜”“温暖”两层内涵来.再结合“凄凉只恐乡心起”可以得出“思乡”这一层内涵.答案先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉.同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情. 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题.(5分)奉陪郑附马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人.绿樽须尽日，白发好禁②春.石角钩衣破，藤梢刺眼新.何时占丛竹，头戴小乌巾.【注】①韦曲：唐代长安游览胜地.杜甫作此诗时，求仕于长安而未果.②禁：消受.前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾.”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情.答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查作者的思想感情.解读诗歌的思想感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中的意象.联系诗中前三联表达了对韦曲的喜爱之情，再联系题干对“小乌巾”的解释，可知最后两句“何时”“小乌巾”传达出了归隐之意.答案要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱.(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情.)要点二：隐含求仕未果的复杂心情.3.(2015·福建卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题.(5分)秋夜纪怀陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②.风林一叶下，露草百虫鸣.病入新凉减，诗从半睡成.还思散关③路，炬火驿前迎④.(选自《四库全书》本《放翁诗选》) 【注】①明河：银河.②太清：指天空.③散关：即大散关.④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接.三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析.答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查理解诗人情感.理解诗人情感可通过“知人论世”的方法，陆游一生都在想着报效国家，即使年老体病，即使在半夜无眠时，诗人都在想着自己年轻时的英勇，想着杀敌报国，淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀.答案抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家.(意思对即可)4.阅读下面这首宋词，然后回答问题.(5分)临江仙侯蒙【注】未遇行藏谁肯信，如今方表名踪.无端良匠画形容.当风轻借力，一举入高空.才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫.雨余时候夕阳红.几人平地上，看我碧霄中. 【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑.有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上.后一举登第，官至宰相.这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析.答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查评价诗歌作者的观点态度的能力.理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远.注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不能只是空洞地下结论.答案①侯蒙幽默诙谐.(概括观点)如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽.(具体分析)②侯蒙乐观自信.(概括观点)别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂.(具体分析)③侯蒙志向高远.(概括观点)结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！(具体分析)5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题.(5分)寄李儋元锡【注】韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠.身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱.闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆.【注】李儋：字元锡，武威(今属甘肃)人，曾任殿中侍御史，是作者的朋友.这首诗是作者晚年在滁州刺史任上写的.这首诗抒发了作者的哪些情感？答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案①感叹别后时光易逝、境况萧索；②因感慨国家及个人的前途无法料想而忧愁，情绪低沉黯淡；③抒发一个清直官员有志而无奈的思想矛盾的苦闷；④感激友人的问候，亟盼他来访.6.阅读下面这首诗，然后回答问题.(5分)望秦川①李颀秦川朝望迥，日出正东峰.远近山河净，逶迤城阙重.秋声万户竹，寒色五陵②松.客有归欤叹，凄其霜露浓.【注】①这是诗人晚年官场失意，离别长安途中写的诗.②五陵：长安城外汉代的五个皇帝的陵墓.这首诗的前四句和后四句所描写的景物的特点有什么不同？各表达了作者怎样的思想感情？答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案前四句描写的景物明净、壮丽，表达了诗人对京城生活的留恋、不舍.后四句描写的景物萧条、清冷，表达了诗人去官途中的怅惘.7.阅读下面这首宋诗，然后回答问题.(6分)思王逢原(其二)王安石蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹.妙质不为平世得，微言惟有故人知.庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮.陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时.诗中表达了哪些丰富的情感？试作简要概括.答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案对友人德才不为世人所知的遗憾，对友人豪放气质的赞赏，对两人往昔交游的怀念，对与友人阴阳两隔的悲伤.题组二综合练8.(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题.(11分)八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐.因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之.故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍.恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言.射虎山横一骑，裂石响惊弦.落魄封侯事，岁晚田园.谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②.汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲.纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒.【注】①晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友人.②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边.短衣匹马随李广，看射猛虎终残年.”此处化用杜诗.(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析.(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析(1)本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力.解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括.本词上阕聊聊数语，约略叙述了李广的事迹.据《史记》载，李广罢官闲居时，“尝夜从一骑出，从人田间饮.还至灞陵亭.灞陵尉醉，呵止广.广骑曰：‘故李将军.’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’止广宿亭下.”这里特别突出“故将军”一语，表现了作者对势利的灞陵尉势的愤慨.同时，词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示了对李广朴实性格的赞赏.《史记》又载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之.中石，没镞.视之，石也.”“射虎”二句即写此事.单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健.李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗.《史记》又载：“自汉击匈奴，广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者何也？”词中“落魄”二句即指此事.劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗，作者只用数十字便勾画出了人物的性格特征和生平主要事迹，且写得有声有色，生动传神.(2)本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力.解答此题，首先要读懂诗句大意，然后予以归纳概括.词的下阕大致有以下几层含义：一是汉朝时开疆拓土，正需勇武之人，像李广这等强健之人本不当闲，竟被投闲，可见邪曲害公，方正不容，乃古今通病，正不必为之怅恨.二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹.以上皆反面意，实则是痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国事更趋衰弱.作者遭到罢黜，乃因群小谗毁所致，故用“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”之景作结，隐喻此辈之阴险卑劣，并以点明题语所云“夜读”情事.答案(1)第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯.第二问：通过对这些事迹的提炼铺垫，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇.(2)化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉.9.(2017·江苏徐州市睢宁县古邳中学高三第一次质检)阅读下面这首唐诗，然后回答问题.(11分)南乡子【注】陆游归梦寄吴樯，水驿江程去路长.想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌.愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香.重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡. 【注】南宋淳熙五年(1178)，陆游自蜀东归.这首词为临近武昌时舟中所作.(1)简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长”在全词中的作用.(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)诗人在舟中主要想了哪些事情？请用自己的话加以概括.(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(3)“却恐他乡胜故乡”表达了诗人什么样的心情？请简要分析.(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①交代自己在归途中；②表达急切归乡心情；③引出下文的所见所感.(2)①初到武昌情景；②仕途经历；③想象重回故乡情形.(3)①表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情；②诗人久别故乡，迫切希望回乡；③但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感.10.(2017·江苏苏州市高三第一学期期中调研)阅读下面这首宋诗，回答问题. (11分)秋思①陆游利欲驱人万火牛②，江湖浪迹一沙鸥.日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休.砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋.欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼③.【注】①本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡.②火牛：古代火攻的一种战具，双角绑上利刃，尾巴绑上易燃物点燃令其冲向敌军，最早春秋时齐将田单破燕军时用了火牛.③元龙百尺楼：汉末许汜去下邳看望陈登(字元龙)，陈不理睬他，自卧高处的大床上，让许卧下床.后来刘备对许汜说：“我要是陈登，当卧百尺楼上，让你以地为床.”后来便用“元龙百尺楼”形容崇高的形式，或表示高下悬殊.(1)请从景与情的角度谈谈你对颈联的理解？(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)尾联表达了作者什么样的情感？(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力.颈联属于写景，题干要求“从景与情的角度谈谈你对颈联的理解”，考生在解答时要考虑颈联“砧杵”“月”“梧桐”等意象的肃杀象征意义，再结合陆游的生平经历以及本首诗的写作背景，得出作者的寂寥悲凉之情.(2)本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力.陆游的爱国情怀在居住山阴故乡七十九岁的他来说更为强烈，再结合尾联“元龙百尺楼”的典故，那么诗人对国家前途的担忧之情，壮怀激烈的情怀，已入暮年的无奈，报国无门等痛苦之情也就不难分析出来.答案(1)通过西沉的残月、凋零的井梧等肃杀萧条之景表达了作者的寂寥悲凉之情，融情于景.(2)诗人对国家前途的担忧之情；不服年老，壮怀激烈的情怀；已入暮年的无奈；报国无门的痛苦.11.(2017·江苏启东中学高三上学期第一次考试)阅读下面这首唐诗，完成问题.(11分)送杨子李白斗酒渭城边，垆头醉不眠.梨花千树雪，杨叶万条烟.惜别倾壶醑，临分赠马鞭.看君颍上去，新月到应圆.★(1)李白有“梨花千树雪，杨叶万条烟”，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”.请赏析这两联诗句，比较其所运用的手法、所描写的对象、所创造的情境以及所表达的情感的异同.(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)本诗三、四联表达了诗人怎样的情感？这种情感是怎样表达出来的？(6分) 答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题第一问考查诗歌的思想内容，可以根据三、四联的具体内容分析，抓住其中的“惜别”“临分”等信息即可确定情感是朋友间的依依惜别之情；第二问是考查表达技巧，通过分析可知，第三联借酒以及赠别直接抒情，第四联是作者想象中的，他说等到友人到达目的地应该是在月圆之日，属于虚写.解答时可以分点作答，意思对即可.答案(1)都运用了比喻的修辞手法.李诗描写的对象是梨花，岑诗描写的对象是雪.李诗以梨花似雪、杨叶如烟，描绘出一幅清新的春景图，以乐景衬分别时的哀情.岑诗将胡天飞雪描写得如春天的烂漫梨花，表现出边塞奇特的风光，表达了诗人的乐观情怀.(2)表达了对朋友依依不舍的惜别之情，豪迈豁达的祝愿之情.作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托.12.(2017·江苏东海二中高三第一次学情调研)阅读下面这首小令，回答问题. (11分)如梦令·建康作赵鼎【注】烟雨满江风细，江上危楼独倚.歌罢楚云空，楼下依前流水.迢递，迢递，目送孤鸿千里.【注】赵鼎(1085－1147)，山西闻喜县人，南宋高宗时政治家、名相、词人. (1)小首小令写于春天，从哪些意象可以看出？(2分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)简要赏析三、四两句的表达效果.(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(3)全词最后一句表达了词人怎样的情感？(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析(1)本题主要考查意象，首先要理解什么是“意象”，寄托诗人情感的物象，一般“意象”指具体的事物.结合题干要求“体现春天的意象”，立足原诗，春雨如烟，春风拂面，意象为：“烟雨”“细风”.(2)此题考查鉴赏诗歌的表达效果，题干明确指出是三、四句，相对比较简单.做此类题目一定要了解诗词中的情感，抓住“空”“流水”等，写出了楚天的空旷与寂寥，暗衬出词人心境；为全词最后的情感表达积蓄了力量.(3)这道题目考查思想内容情感，诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，思想内容要抓住意向进行分析，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感.答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象(或画面)，渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情.这道题还需注意在答题时必须分开，注意答题格式.“迢递、迢递，目送孤鸿千里.”“迢递”是悠远的样子，“孤鸿”历来被人们看作是孤独、哀伤的代名词，词中的“孤鸿”能于孤独中见凄凉、飘忽中见迷茫.答案(1)烟雨、细风.(2)①写出了楚天的空旷与寂寥，暗衬出词人心境；②为全词最后的情感表达积蓄了力量.(3)孤独(凄凉)之感，寂寞思乡之情，忧郁(忧愁)茫然之意.13.(2017·江苏盐城市高三第一学期期中)阅读下面这首宋词，完成后面题目. (11分)临江仙·送宇文德和被召赴行在所①张元干露坐榕阴须痛饮，从渠叠鼓频催.暮山新月两徘徊.离愁秋水远，醉眼晓帆开.泛宅浮家游戏去，流行坎止忘怀.江边鸥鹭莫相猜.上林消息好，鸿雁已归来②. 【注】①行在所，也称行在，也就是南宋皇帝巡行所在之地.②苏武系于匈奴，汉使至匈奴，匈奴诡称苏武已死.使者对单于说，天子在上林苑射中一只大雁，脚上绑着苏武写的一封信，匈奴才把苏武放还.(1)词的上阕是如何抒发离别之情的？请具体陈述.(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)下阕表达了作者什么样的思想情感？请结合诗句简要分析.(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)叙写不顾鼓催痛饮饯行的场面，表达依依惜别之情；借新月徘徊于暮山之巅的景象，表达缕缕离愁；将那离愁比作迢迢秋水，情景交融.(2)作者劝慰朋友要抛弃一切疑虑，愉快地赴召；最后还借苏武鸿雁归来的典故祝愿作者此行一帆风顺.14.(2017·江苏省武进高级中学高三阶段测试)阅读下面这首唐诗，回答问题. (11分)初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆.(1)诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的.(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)前人评杜牧诗常有“抑扬顿挫之节”，此诗短短四句，也有波澜起伏，请简要分析.(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(3)请简要概括全诗表达了怎样的思想感情.(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)第一句用典，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句“侵霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮；第三句“一堆雪”写窗外飞雪，又点出了冬天的天气.(2)第一句用典，写出了独饮的原因，透露出情思的抑郁；第二句实写夜饮，进一步烘托孤独凄婉之情；第三句跳开一笔，从叙事转向写景、从室内转向室外，境界大开，情绪得到进一步宣泄；结尾用问句，既与前面叙述相呼应，也从现实进入想象，思维跳荡起伏.(也可以从情感的起伏变化、叙事与描写的转换、写作空间的转移以及虚实变化等角度回答.)(3)仕途失意的悲愤；客居他乡的凄清孤寂；漂泊无依的愁苦；疾病缠身的痛苦.15.(2017·淮安市四星级高中10月阶段测试)阅读下面一首宋词，回答问题. (11分)卜算子曹组松竹翠萝寒，迟日【注】江山暮.幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？似共梅花语，尚有寻芳侣.著意闻时不肯香，香在无心处.【注】迟日：指和煦的春日.(1)“幽径无人独自芳”一句中，“独自芳”指的是什么？(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)“似共梅花语，尚有寻芳侣”蕴含着词人什么样的情怀？(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)孤芳自赏的兰花.(2)志向高洁；渴望寻到志同道合者得到赏识.16.(2017·淮安市高三语文暑期作业检测)阅读下面这首宋词，然后回答问题. (11分)石州慢·己酉秋，吴兴舟中作①张元幹雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月.谁家疏柳低迷，几点流萤明灭.夜帆风驶，满湖烟水苍苍，菰蒲零乱秋声咽.梦断酒醒时，倚危樯清绝. 心折，长庚②光怒，群盗纵横，逆胡猖獗.欲挽天河，一洗中原膏血.两宫③何处？塞垣只隔长江，唾壶空击悲歌缺.万里想龙沙④，泣孤臣吴越.【注】①宋高宗建炎三年，金兵大举南下，宋高宗狼狈南逃.②长庚：即金星，又名太白星.③两宫：指宋徽宗与宋钦宗二帝.④龙沙：泛指沙漠，这里指宋徽宗、钦宗被囚禁的地方.(1)这首词上阕的景物描写渲染了怎样的氛围？有什么作用？(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)下阕表达了词人什么样的思想感情？(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)渲染了凄伤清绝的氛围.写出了沿途景色的特点，暗示了当时时局的动荡和自身的颠沛流离.(2)①对国家前途命运的忧虑.②希望洗雪国耻却壮志难酬的悲痛.③对统治者偏安江南、不思迎回徽钦二帝和收复失地的愤慨.④遥思二帝、自己成为孤臣流落他乡的痛苦.17.阅读下面这首宋词，然后回答问题.(11分)水调歌头·盟鸥【注】辛弃疾带湖吾甚爱，千丈翠奁开.先生杖屦无事，一日走千回.凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜.白鹤在何处？尝试与偕来.破青萍，排翠藻，立苍苔.窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯.废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽.【注】此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾落职闲居带湖之初.★(1)作者借鸥鹭表达自己的孤独之情，请从内容上作简要说明.(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________★(2)结合全词，说说“东岸绿阴少，杨柳更须栽”寄寓了作者怎样的情感.(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)作者只能与鸥鹭为伴，表现其落职闲居的孤独之情；感叹鸥鹭不能理解自己举杯浇愁的情怀，表现其不被理解的孤独之情.(2)对带湖的喜爱，对不得志的自我劝慰，不能用世的无奈(落寞).18.(2017·无锡市、苏州市省级重点高中学情调研联考)阅读下面两首唐诗，然后完成下面题目.(11分)闻乐天左降江州司马元稹【注】残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江.垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗.山中与元九书白居易忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天.今夜封书在何处，庐山庵里晓灯前.笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？【注】元稹，字微之，世称元九.写此诗时元稹被贬为通州(今四川达县)司马. ★(1)白居易读了元稹的诗说：“至今每吟，犹恻恻耳.”结合元、白诗意，推断白居易内心“恻恻”的原因.(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)从抒情方式的角度，赏析两诗画线句.(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①为好友感同身受的真挚友情.②为好友因自己被贬而生的悲愤.③为自己与好友同是“笼鸟槛猿”(或同处被贬的境遇).④为自己给病中的好友带来的悲愤(或伤痛).(2)元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限；白诗末句直抒胸臆，直接抒发出与好友被贬相隔不能相见的凄楚与无奈，感染力强.。