人教版小学语文六年级上册8单元备课
人教部编版六年级语文上册第八单元全套教案(统编本)
第八单元本单元以“走近鲁迅”为主题，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，以及习作《有你，真好》和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。
本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。
通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。
本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。
24 少年闰土1.会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
重点1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。
2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。
难点指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
1.字词教学本课共有12个生字，生字的学习，要结合词语教学进行。
“伶俐”中的两个字是形声字，由“人+令=伶、人+利=俐”的构字特点，从而明确“伶俐”的意思，指清楚明白，说明这个人很聪明机智，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。
汉字的书写归类，指导好左右结构的字该如何写,如“郑、拜、租、撒、缚、猬、伶、俐”。
2.阅读理解关注文中含义深刻的语句，通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法，引导学生充分想象画面。
指导学生入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广，感受“我”对闰土的喜爱之情，体会“我”内心对自由自在的生活的向往，激发学生对劳动人民的热爱之情。
3.表达运用学会表达是语言学习的重要内容。
仿照课文中描写人物的方法，写一写我们生活中的一个个瞬间。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《回顾拓展8》说课稿
（3）培养学生良好的学习习惯，形成积极向上的生活态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）对本册书所学汉字、词语的巩固和运用。
（2）对课文内容的回顾与理解，分析课文结构，体会作者情感。
（3）总结本册书所学写作方法，提高写作能力。
2.教学难点：
（1）如何引导学生运用所学知识，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空、选择、判断等形式的书面练习，让学生独立完成，检验他们对知识点的掌握情况。
2.组织。
3.安排写作练习，让学生将所学写作方法应用到实际写作中，如根据给定的主题撰写短文。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT演示：用于展示复习内容、课文结构和写作方法，帮助学生形成直观的认识。
2.电子白板：用于实时展示学生的思考和讨论结果，增强互动性。
3.网络资源：提供相关的在线学习资源，如课文朗读、背景资料等，丰富学习内容。
4.录音设备：用于播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文情感。
4.写作时缺乏思路，难以将所学写作方法应用到实践中。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设有趣的情境，如通过故事、游戏等方式引入复习内容，提高学生的参与度。
2.设计互动性强的小组活动，鼓励学生合作探讨，增强他们的团队意识和成就感。
3.利用多媒体辅助教学，展示生动的图片、视频等，吸引学生的注意力。
2.提出一个与本节课主题相关的问题，引导学生思考并回答，激发他们的好奇心和探索欲望。
部编人教版六年级语文上册第八单元语文园地八优秀教案
部编人教版六年级语文上册第八单元语文园地八优秀教案语文园地八【教学目标】1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.了解好的文章题目可以使文章增色不少。
3.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。
4.感受柳公权的书法的特点，并加以练习。
5.积累鲁迅名言。
【教学重点】1.掌握概括文章主要内容的方法。
2.根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。
【教学难点】感受柳公权的书法的特点，并加以练习。
【教学课时】2课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”1.读一读，找规律点拨：读课本“交流平台”的语言，明白本次交流的是概括文章主要内容的方法。
详细举例说明‘段意串联法’的运用，还提到了“关注文章题目（题目扩充法）”、“抓关键词句（法）”都是概括文章主要内容的方法。
2.练一练，学运用。
用“段意串联法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
通过回忆伯父鲁迅先生生前的五件事情：（1）谈?水浒传?；(２)笑谈“碰壁”；(３)燃放花筒；（4）救助车夫；(5)关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。
3.我分享，我积累。
除了“交流平台”提到的“段意串联法”“题目扩展法”“抓关键词句”概括文章主要内容的方法外，我还知道概括文章主要内容的方法有：（1）要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
（2）摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
新课标六年级语文上册第八单元备课资料 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
新课标六年级语文上册第八单元备课资料教案教学设计(人教新课标六年级上册)25伯牙绝弦教学目标：一、知识与能力1．朗读课文。
背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》的乐曲教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。
2．出示分节线读3．指名读，学生评议，齐读4说说对课题的理解‘“绝弦”意味着什么课文讲得是谁和谁的故事，这两个人时何许人也，是什么让他们走到了一起三、读懂课文内容1．让我们读读课文，用自己的话说说课文的内容。
从哪可以看出她们二人互为知音学习伯牙善鼓…..江河！这里有4个“善”怎样理解，说说两句的意思自读这两句当你读到峨峨兮眼前出现了什么养的画面？洋洋兮呢既然伯牙是音乐家，他的琴声里一定不止高山流水，还会有什么当伯牙的琴奏出清风，奏出明月，奏出……钟子期会怎么说，出示徐徐清风杨柳依依袅袅炊烟潇潇春雨潺潺流水师一个所念一个所得，这是真正的知音，用课文中的话说就是伯牙所念，钟子期必得之，这里的念和前面那两个字意思一样师，问问大家，钟子期所得是什么？伯牙什么样的志向，胸怀？假如你是伯牙，一直以来没人听懂你的琴声，心中充满了孤独和寂寞，可是现在无论谈什么，无论你的琴声寄托着怎样的情怀，都有人得之，你的心情如何，会说什么善哉善哉，知我者….齐读前两句，让我们看看她们是何等的幸福，默契生读文从此，高山流水就成了知音的象征，伯牙子期也成了知音的代表师“传说这知音让伯牙和子期相见很晚，她们约定第二年秋再来相会，当……..墓碑学习最后一句齐读师从此还有人知我之志吗？你理解他的心情吗伯牙绝弦，断绝的仅仅是弦吗他绝的是所有的期望，所有的愿望，因为知音难觅呀正是这破琴绝弦，才使这个故事荡气回肠，从此一代又一代人传送它读资料袋的内容人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第八单元-群文阅读《初识鲁迅先生》教案2
群文阅读《初识鲁迅先生》教案一、教学内容《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》。
二、学生情况具备一定的阅读速度，但学生的语言感悟能力和语言表达能力欠佳。
三、教学目标：1．通过默读、速读、浏览等阅读方式，理清文章思路，体会鲁迅先生的崇高精神。
2．对三篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。
3．抓住关键词句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。
四、教学重难点：1.对三篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。
2.抓住关键词、句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。
五、教法学法（一）教学方法：1．先读一篇文章，再读一组文章。
2．整合、联结、建构的策略。
（二）学习方法：1．以默读、速读、浏览的方式接触文本。
2．小组学习、整合阅读的策略。
六、教学安排群文阅读《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》。
七、教学过程（一）回顾精读课文《少年闰土》，导入主题1．在少年闰土这篇课文中，鲁迅记叙了哪几件他与闰土之间的事情？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）2．通过这四件事情，我们可以看出闰土具有什么样的人物品质特点?（身手敏捷、机智勇敢、纯真质朴、见多识广）3．这些让人印象深刻的特点是如何表现出来的？（刻画人物的方法：外貌、动作、神态描写）过渡：作者就是通过运用外貌、动作、神态等人物描写的方法，刻画了一位机智勇敢、见多识广的农村少年形象。
这节课，我们一起初识鲁迅先生。
（二）初读《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》自学提示一：默读课文《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》，边读边思考两篇课文中分别讲了有关鲁迅先生的哪些事情？1．学生读文思考2．全班交流《好的故事》：写鲁迅做了一个美丽，幽雅，有趣的梦境。
表现出鲁迅对美好生活的向往。
《我的伯父鲁迅先生》：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。
赞扬了鲁迅为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《口语交际身边的艺术》优秀教学案例
2.组织学生进行互评、组评、师评等多种评价方式，让学生在评价中互相学习，共同提高。
3.教师要关注学生的个性差异，给予他们有针对性的指导和建议，帮助他们克服困难，不断提高口语交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在《口语交际身边的艺术》的课堂教学中，我首先通过一个有趣的导入活动吸引学生的注意力。我会播放一段不同艺术形式的视频，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生在欣赏的过程中，初步感受艺术的美。然后，我会提问：“你们对身边的艺术有什么看法？你们喜欢哪种艺术形式？为什么？”让学生畅所欲言，表达自己对艺术的喜爱和理解。这样既能激发学生的学习兴趣，又能自然导入新课。
五、案例亮点
1.艺术与生活的紧密结合：在《口语交际身边的艺术》的教学中，我注重引导学生关注生活中的艺术，让学生认识到艺术与生活的紧密联系他们的审美能力。这种教学方法使学生能够更好地理解和欣赏艺术，培养他们的艺术素养。
2.学生主体性的充分发挥：在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生从生活中发现艺术，从艺术中感悟生活。通过小组讨论、个人发言等口语交际形式，让学生在实践中提高口语表达能力。同时，我鼓励学生积极参与艺术创作，通过自己的实践，体会艺术的乐趣和价值。这种教学方法使学生能够充分发表自己的见解，尊重他们的个性差异，让他们在课堂上能够真正享受到学习艺术的乐趣。
3.组织小组展示和评价活动，让学生在课堂上展示自己的作品，分享创作过程和心得，培养他们的口语交际能力。
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作任务八》教学设计
人教版小学六年级语文上册第八单元《写作任务八》教学设计教学目标- 培养学生的写作能力，使其能够独立完成一篇小作文- 提高学生的语文表达能力- 培养学生的思考和逻辑思维能力教学内容- 讲解文章写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾- 分析范文，帮助学生理解文章结构和写作技巧- 给出写作任务，引导学生展开想象和创作教学步骤1. 引导学生回顾上一单元的写作任务，复文章的基本结构和要素。
2. 介绍本次写作任务所使用的题材和主题，并提供一篇范文供学生参考和分析。
3. 分析范文的标题、开头、主体和结尾，帮助学生理解每个部分的作用和写作技巧。
4. 引导学生讨论并列举出他们希望在自己的作文中包含的内容和观点。
5. 鼓励学生根据自己的思路和想法，结合范文的写作技巧，展开创作。
老师可以提供必要的指导和帮助。
6. 学生完成作文后，可以在小组内相互交流、互相修改，并对作文进行初步评价。
7. 学生可以在课堂上选择一部分优秀的作文进行朗读分享，展示自己的成果。
8. 老师对学生的作文进行综合评价，给予针对性的指导和建议。
教学评价- 学生的作文内容是否充实，观点是否明确。
- 文章的结构是否合理，逻辑是否清晰。
- 语言表达是否准确、得体。
- 学生是否能够运用范文的写作技巧进行创作。
教学延伸- 学生可以尝试写不同主题的作文，进一步培养写作能力。
- 学生可以进行作文比赛，提高写作积极性和竞争意识。
- 学生可以阅读优秀的作文集，研究他人的写作经验和技巧。
注意事项- 鼓励学生展开想象和创作，不要过分限制他们的表达方式。
- 学生的作文要注重实际意义，尽量避免内容空洞和套用模板。
- 教师在评价作文时，要注重肯定学生的努力和进步，同时给予指导和建议。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《习作八》优秀教学案例
例如，讲解记叙文的写作方法时，可以以课文中的某篇文章为例，分析其时间、地点、人物、事件的表述方式。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，引导学生分组进行讨论，共同探究写作技巧。
例如：“请同学们分组讨论，如何运用修辞手法使文章更具表现力？”
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究不同文体的写作技巧，培养合作学习的能力。
2.设计丰富的写作实践活动，让学生在实践过程中掌握写作方法，提高写作水平。
3.创设情境教学，激发学生的想象力，鼓励他们敢于表达、善于表达。
4.注重个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结写作过程中的优点和不足，形成自我评价。
2.组织学生相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3.教师要对学生的写作成果进行及时、全面的评价，既要肯定成绩，也要指出不足，并提出改进建议。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，鼓励他们在写作中展现自己的个性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱语文、热爱写作的情感，激发他们创作欲望，树立写作信心。
2.通过写作实践活动，引导学生关注生活、关注社会，培养他们的责任感和使命感。
3.倡导真诚、善良、美好的价值观，让学生在写作中表达真实的情感，传递正能量。
4.培养学生良好的写作习惯，如勤于思考、善于观察、勇于创新，为他们的终身学习打下坚实基础。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，相互学习，共同提高。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和指导。
人教部编版六年级上册语文第八单元《语文园地》教案
语文园地【教学目标】知识与能力：1.学会概括文章主要内容的方法。
2.学会把词语带入语境来理解词语的方法。
3.领悟毛笔字的艺术美，知晓柳公权的书法特色和代表作品。
4.积累鲁迅的名言。
过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。
情感态度与价值观：1.热爱书法，养成临摹的好习惯。
2.感悟鲁迅的高尚品格。
【教学重点】概括文章主要内容的方法。
【教学难点】以写句子的方式加深对词语的理解。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.我们阅读一篇文章，首先要了解这篇文章的主要内容，那么如何了解文章的主要内容呢?(出示课件1)我们来读读124页的交流平台。
2.学生汇报，出示课件2：(1)了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来。
(2)关注文章的题目。
(3)抓关键句。
3.我们来看看如何把握主要内容，出示课件3：(1)比如，《我的伯父鲁迅先生》这篇文章可以隔行来列小标题，把这些小标题连起来就是课文的主要内容。
(2)比如，《月光曲》，关注文章的题目，看着题目思考：月光曲是在什么样的意境中创作的?月光曲是在怎样的情况下创作的?解决了这两个问题，就能大概了解文章的主要内容。
(3)比如，《夏天里的成长》全文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的，这句话就是这篇文章的关键句，同时也是这篇文章的主要内容。
4.其实把握文章的主要内容，不同文章有不同的方法，如：抓每个自然段中的“中心句”，串联“中心句”大意来概括文章的主要内容;抓课后问题;联系自己的生活。
设计意图：让学生了解把握文章主要内容的方法。
二、词句段运用。
(一)读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。
出示课件4：1.(1)《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》用文章中的主要人物做题目，这样的文章，只要我们抓住了文题也就抓住了主要人物。
(2)《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》都是故事的中心事件。
(3)《竹节人》《桥》《芦花鞋》，这一组题目都是文章描写的主要物体。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《回顾拓展8》优秀教学案例
在教学过程中，我将关注每一个学生的个体差异，尊重他们的独特见解，引导他们敢于表达、善于表达。针对本单元的重点字词和语法点，我会设计有针对性的练习，确保学生能够牢固掌握。同时，注重培养学生的人文关怀，让他们在学习语文的过程中，学会关爱自然、珍惜资源。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.回顾本单元所学课文，掌握重点字词和语法点，提高语文基础素养。
2.能够运用本单元所学知识，独立分析、理解类似题材的文本，提升阅读能力。
3.熟练运用本单元所学课文中的优美语句，进行仿写和创作，培养写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等互动式教学手段，引导学生主动参与课堂，培养独立思考和创新能力。
2.鼓励学生提出疑问，充分调动他们的学习积极性，培养解决问题的能力。
3.结合课文内容，设计富有思考性的讨论话题，引导学生进行深度交流，提高思维品学生在小组合作中都能发挥自己的优势，提高团队协作能力。
2.设计具有挑战性的小组任务，激发学生的合作兴趣，促进成员间的交流与互动。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都充分体现了教师的教学理念和教学方法。特别是在学生小组讨论环节，教师设计了具有启发性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，提高他们的团队协作能力和独立思考能力。这种教学内容与过程的设计，使学生在课堂上充分参与，提高了学习效果。
四、教学内容与过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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语文六年级上册第八单元单元备课
一、教材简析
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四
篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯
牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真
挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷
鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月
光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象
力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·
芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘
而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女
吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台
上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，
深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人
得到鼓舞和力量。
二、教学目标
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操；
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前
看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方
法；
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多
地了解各种艺术。
三、教学重难点
在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜
集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程
中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回
顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内
在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
四、学情分析
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积
累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语
言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。读中
积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。在实
际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才
华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动
力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。相信学生的知识内
容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高
。
五、
教学建议：
1．教学中应提出关键性的问题，让学生迅速找到学习的切入点，
提纲挈领地牵动全文的学习。
2．有关艺术方面的题材，学生可能不是很了解，教师可在课前
安排学生通过各种途径查询相关资料。
3．本单元有一篇文言文，一定要充分诵读，让学生熟读成诵，
培养语感，激发兴趣。
4．本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时，要着眼于通过
学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的神奇魅力。
5．本单元所选的文章有着强烈的感情色彩，因此宜引导学生通
过充分地朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己
的感悟表达出来。
六、课时安排
伯牙绝弦 2课时 月光曲 3课时
蒙娜丽莎之约 1课时 我的舞台 1课时
口语交际 1课时 习作 3课时
“回顾·拓展” 2课时