九年级物理第五章复习教师导案
教科版九年级物理第五章《欧姆定律》教案
第1节欧姆定律┃教学过程设计┃二、进行新课。
(一)实验探究：怎样改变电流的大小？提出问题：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小？怎样改变电流的大小？教师用线路板组成(或多媒体出示)与图5－1－1的电路图相对应的实物图：学生回答情况参考：(1)电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。
(2)电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大，电流越小。
学生猜想：改变电流方案：(1)改变电池节数，通过改变电压来改变电路中的电流。
(2)利用滑动变阻器改变电路中的电阻，来改变电路中的电流。
那么如何验证我们的猜想呢？将学生分组验证两种猜想。
(1)把2.5V小灯泡和电流表分别跟一节干电池和两节干电池串联组成电路。
闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，验证猜想(1)是否正确。
(2)把2.5V小灯泡和电流表及滑动变阻器串联在一起组成电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的位置，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。
分析实验现象，验证猜想(2)是否正确。
引导学生得出结论：电路中的电流与导体两端的电压及导体的电阻有关。
(二)探究电流与电压、电阻的关系。
(1)提出问题：电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢？(2)学生猜想，教师记录于副板书上。
(3)设计实验：①问题：电流可能受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗？②确定实验方法：控制变量法。
在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。
③确定实验方案：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流教师出示实物图的目的是为了给学生创设实物情境，便于学生思考、探讨问题，找到解决的方法，因此教师不要忽略这一环节。
对于学生回答的其他问题，一般都可以归结到电压或电阻上，对学生的猜想作相应的引导。
教科版九年级物理上册第五章 欧姆定律复习教学设计
复习教案 欧姆定律教学目标： 一、知识与技能1．理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算；2．能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯；2．根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
课前准备多媒体课件、试电笔、阻值相同的两只定值电阻(10 Ω)、学生电源、阻值相同的两只定值电阻(小组间不同，但阻值之和能通过电阻箱调出来)、电流表、小灯泡、开关、导线若干、电阻箱。
教学过程：一、电阻上的电流跟两端电压的关系当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。
二、欧姆定律及其应用 1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（德国物理学家欧姆）公式： I = U R R=UI U=IRU ——电压——伏特（V ）；R ——电阻——欧姆（Ω）；I ——电流——安培（A ） 使用欧姆定律时需注意：R=UI 不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。
因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。
人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。
2、电阻的串联和并联电路规律的比较 串联电路并联电路电流特点 串联电路中各处电流相等并联电路的干路总电流等于各支路电流之和电压特点串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压电阻特点串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和；若有n 个相同的电阻R 0串联，则总电阻为0nR R =；把几个导体串联起来相当于增大了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联分电阻都大。
沪教版九年级上册 第五章 金属的冶炼与利用 复习导学案
第五章金属与矿物复习课复习目标1．了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。
2．知道常见金属与氧气、酸的反应以及常见金属与盐的反应。
3．知道一些常见的金属矿物的主要化学成分。
4．了解生铁和钢的冶炼。
5．知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
6．知道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法，认识废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
7．了解石灰石的应用。
8．掌握碳酸盐的检验方法。
9．知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的相互转化关系。
知识梳理例题精讲例1能用于实验室制取H2，并能随开随用、随关随停的装置是( )解答：选项A：关闭弹簧夹后，固、液不会分离，A错误；选项B：关闭弹簧夹后，球形漏斗内H2压强增大，把酸液向下压，能使固、液分离，B正确；选项C：Zn粒在瓶底，因此不可能使固、液分离，C错误；选项D：导管在液面以下，H2无法导出，D装置错误。
本题答案应选B。
点评：正确选出发生装置有时是挺难的，像本题就难选。
D装置本身不正确，应排除，A、C装置都无法使固、液分离，也应排除。
不知同学们有没有发现，A、C虽然都无法使固、液分离，但类型不一样，A装置只要将弹簧夹装在左边的导管上就能控制反应的发生和停止。
例2 为探究锌、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组试验：①锌片浸入稀硫酸中；②铜片浸入稀硫酸中；③锌片浸入硫酸亚铁溶液中。
请补充一个试验来证明三种金属的活动性顺序（写出实验步骤、现象），并作出结论。
解答：由①②两个实验可得出“Zn的活动性强于Cu”的结论；由③这个实验可得出“Zn的活动性强于Fe”的结论。
显然，还需要比较Fe和Cu的活动性强弱。
补充的实验可以是：将Fe浸入稀H2SO4中，现象为：有气体产生，结论是：Fe的活动性强于Cu；也可以是：将Fe片浸入CuSO4溶液中，现象为：有红色物质覆盖在Fe片表面，结论是：Fe 的活动性强于Cu。
点评：设计实验验证金属活动性顺序是中考热点，能够有效地考查同学们的思维能力，同学们一定要学会求解此类题的方法。
教科版九年级物理上册第五章1.欧姆定律优秀教学案例
2.培养学生运用欧姆定律分析解决实际电路问题的能力，如计算电流、电压和电阻等。
3.使学生能够运用串并联电路的特点，解释日常生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。
4.培养学生使用电压表、电流表等实验器材进行实验操作，熟练掌握实验数据的收集、处理和分析方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将结合生活实际，提出一个与学生息息相关的问题：“为什么我们在使用电器时，有时会发现灯泡不亮，而有时却很亮？这中间有什么科学原理呢？”这个问题能够引发学生对电路中电流、电压和电阻关系的思考，激发他们的学习兴趣。
接着，我会简要回顾上一章关于电路的基础知识，如电路的组成、串并联电路等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引出本节课的主题——欧姆定律，让学生初步了解欧姆定律的基本概念。
3.结合实际生活，举例说明欧姆定律的应用。
学生在讨论过程中，可以相互交流观点，共同解决问题。我会在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入探讨欧姆定律的内涵和应用。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，分享他们在讨论中解决问题的方法。针对学生的回答，我会进行点评，强调重点知识点，纠正错误理解。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解欧姆定律的定义、表达式及其物理意义。首先，解释什么是欧姆定律，即导体中的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
接着，通过公式I = V/R，让学生了解电流、电压和电阻之间的关系。针对公式中的各个物理量，我会进行详细讲解，使学生明确它们的定义、单位以及测量方法。
教科版九年级物理上册第五章1.欧姆定律优秀教学案例
一、案例背景
教科版九年级物理：5《欧姆定律》章节复习教案
教科版九年级物理：5《欧姆定律》章节复习教案在设计这节幼儿园的科学活动时，我的意图是以生动有趣的方式来引导孩子们理解欧姆定律这一物理概念。
我选择通过一系列的实验和观察，让孩子们亲手操作，亲身体验，从而培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让孩子们能够理解电流、电阻和电压之间的关系，并能够运用欧姆定律来解决一些简单的问题。
教学目标包括：1. 了解电流、电阻和电压的概念；2. 理解电流、电阻和电压之间的关系；3. 能够运用欧姆定律来解决问题。
在这次活动中，教学难点是让孩子们理解电流、电阻和电压之间的关系，教学重点是让孩子们能够运用欧姆定律来解决问题。
为了进行这次活动，我准备了一些简单的实验器材，如小灯泡、电线、电阻器等，以及一些图表和图片，以便于孩子们更好地理解。
第一步：引入。
我会通过一个小故事，引入电流、电阻和电压的概念，让孩子们对这些概念有一个初步的了解。
第二步：实验观察。
我会引导孩子们进行一系列的实验，观察电流、电阻和电压之间的关系，并通过实验记录下来。
第四步：应用欧姆定律。
我会给孩子们一些实际的问题，引导他们运用欧姆定律来解决。
在这次活动中，重点是让孩子们理解电流、电阻和电压之间的关系，难点是让孩子们能够运用欧姆定律来解决问题。
课后反思：在这次活动中，我发现孩子们的动手能力很强，他们通过实验很容易就能理解电流、电阻和电压之间的关系。
但在运用欧姆定律解决问题时，有些孩子还是有些困难，这可能是因为他们对数学的理解还不够深入。
在以后的活动中，我可能会更多地结合数学知识，帮助孩子们更好地理解欧姆定律。
活动拓展：我计划在下一次活动中，引入一些更复杂的电路图，让孩子们尝试解决更复杂的问题，以进一步提高他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析：在这次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
为了克服这个难点，我准备了一些实验器材，如小灯泡、电线、电阻器等，以及一些图表和图片。
我会引导孩子们进行一系列的实验，观察电流、电阻和电压之间的关系，并通过实验记录下来。
九年级物理上册第5章第二节测量电阻教案(新版)教科版
-学生通过实践操作，将所学知识应用到实际电路中，提高了动手实践能力和创新能力。
5.课后巩固与应用：
-学生在课后作业中，能够独立完成关于电阻测量原理和应用的短文或报告，巩固了所学知识。
-学生在日常生活中，能够关注电阻现象，尝试运用所学知识解释实际问题，提高了知识的应用能力。
（1）书面作业反馈：
-批改学生的练习题，对错误的答案进行标注，并给出正确答案和解析。
-针对学生撰写的小论文，从内容、结构、语言等方面进行评价，给出修改意见。
-对学生设计的电路图进行评价，指出其中的错误和不足，并提供改进建议。
（2）实践作业反馈：
-对学生提交的实验报告进行批改，关注实验操作的规范性和数据的准确性，给出指导性意见。
过程：
讲解电阻的定义，包括其单位（欧姆）和影响电阻大小的因素。
详细介绍电阻的测量方法，使用图表或示意图帮助学生理解欧姆表的使用。
通过实例或实验，让学生更好地理解电阻在实际电路中的作用。
3.电阻测量案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻测量的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电阻测量案例进行分析。
1.知识与技能：
-学生掌握了电阻的基本概念、单位（欧姆）以及影响电阻大小的因素。
-学生学会了使用欧姆表进行电阻测量，并能够正确读取测量结果。
-学生掌握了串并联电阻的计算方法，能够解决实际电路中的问题。
-学生能够运用所学知识分析电路中的电阻特性，为后续学习电学知识打下基础。
2.过程与方法：
-学生通过自主合作学习，提高了观察能力和实验操作技能。
-对学生发现的电阻元件进行点评，分析其描述的准确性，并提供进一步学习的建议。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第五章欧姆定律3.等效电路
2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第五章欧姆定律3.等效电路一、设计意图本节课的设计思路是通过引入实际情境，让学生了解并掌握等效电路的概念和欧姆定律的应用。
活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解等效电路的概念，理解欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作技能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：等效电路的概念，欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 教学重点：运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电源、电阻、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个实际电路图，让学生观察并思考如何计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 讲解：介绍等效电路的概念，解释欧姆定律在等效电路中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，利用电路图和欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4. 讨论：学生之间互相交流实验结果，讨论解决实验中遇到的问题。
六、活动重难点1. 活动难点：等效电路的概念，欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 活动重点：运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，反思教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生运用欧姆定律解决实际生活中的电路问题，进一步巩固所学知识。
通过本节课的教学，学生应该能够理解等效电路的概念，掌握欧姆定律在等效电路中的应用，并能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
同时，学生的实验操作技能和团队协作能力也应该得到提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入环节的设计意图是为了激发学生的兴趣和思考，通过展示一个实际电路图，让学生面临一个问题情境，从而引出本节课的主题。
人教版九年级物理第五章《电流和电路》复习课
D.带正、负电都有可能
--- -- --- -- -
+-+ -
-
+ +
导体 与 绝缘体
导体:. 善于导电的物体
如:金属.人体.大地.酸碱盐的水溶液.湿柴.铅笔芯 （石墨）.饮用矿泉水等.
绝缘体:. 不善于导电的物体
如:橡胶.玻璃.塑料.陶瓷.干燥的空气.干纸.油等.
导体善于导电是因为其内自由移动的电荷多，而 绝缘体内自由移动的电荷少。（都有电子）
链接中考：
1、电扇使用一段时间后，扇叶很容易粘上灰 尘，这是因为扇叶转动过程中带上了 ____电__荷____，具有____吸__引__轻__小__物_体_______ 的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。
2、保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关 上一道门相当于闭合一个开关，值班室内的指示 灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求 的电路是（ A ）
正电。
• 思考：自然界中只有种_两__种__
电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒
靠近一个带电小纸球，它们相
互排斥，这个小纸球带__正____
电荷。
实验室用——验电器——来检验物体
是否带电，其原理：同种电荷相互排斥
由验电器金属箔片是否张开来 判断物 体是否带电。
金属球
+++ 金属杆
金属箔
++
思考：检验物体是否带电有哪些方法？
思考：1、如图示A、B、C为三个用丝线悬吊的小
球，相互作用情况如下，则下述正确的是 A、若A带正电，则C一定带正电。 B、若A带负电，则C一定带正电。 C、如B带正电，A一定带正电，C一定带负电。 D、A、B一定带同种电荷，C可能不带电。
教科版九年级物理上册导学案——(第5章 欧姆定律)
5.1欧姆定律（一）学习目标1．通过探究，理解电流与电压、电阻的关系。
2．感受控制变量法探究物理规律的全过程。
3．初步认识欧姆定律。
课前学习一、复习回顾．有一个定值电阻，要求用一个滑动变阻器改变通过其中的电流，用电流表测出通过它的电流，用电压表测出它两端的电压，还有电源和开关、导线，组成一个电路，请画出电路图。
二、尝试学习1．在探究电阻的大小与哪些因素有关的实验中，我们是根据什么来判断电阻大还是小的？说明了什么？2．同一个灯泡，加两节干电池和一节干电池，比较灯泡的亮度，灯泡越亮，说明电流怎么样？真的是这样吗？据此，你产生了什么样的猜想？哪些因素有关？自主探究课堂学习一、探究电流的大小与哪些因素有关1．探究电流的大小与哪些因素有关？实验采用法。
（1）探究电流与电压的关系[及时练习1]一个导体两端电压为6V时，通过导体的电流是0.3A；导体两端电压为3V时，通过导体的电流是A; 导体两端电压为9V时，通过导体的电流是A；导体两端电压为0时，通过导体的电流是A。
[及时练习2]把一个5Ω的电阻连到一个电源两端时，测得通过的电流为0.3A ，若换接另一个导体接到这个电源两端，测得电流为0.1A ，则这个导体的电阻多大？二、欧姆定律 文字叙述： 。
公式表示为 ，公式的两个变形式为 。
式中各字母的意义及单位是。
[及时练习3]一只20Ω的定值电阻，若通过电阻的电流是0.5A ，那么电阻两端的电压是（ ）A 、40VB 、10VC 、0.025VD 、条件不足合作交流 展示点评 满量程时，通过电压表的电流是 A ，合 μA. 4．如图所示的电路是一个测量电阻的电路，已知电压表示数是2.8V ，电流表示数是0.3A ，那么被测电阻的阻值是 Ω。
5.1欧姆定律（二）学习目标1．理解欧姆定律。
2．会运用欧姆定律解决简单的物理问题。
课前学习一、复习回顾1．欧姆定律是研究的哪几个量之间的关系？电阻，R’为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
教科版九年级物理《第五章欧姆定律欧姆定律》导学案-5
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科目
主备人
审核人
班级
备写日期
九年级
物理
张等平
孙凤龙
2016.4.11.
课题
第五章：透镜及其应用
1课时
第1课时
导学内容
导学步骤及方法
一、预习导学：
1、什么是透镜？
2、透镜有什么规律？
3、透镜规律的应用。
以提问检查的方式进行。
5分钟内完成
二、学习目标：
1、知道透镜及透镜对光线凸透镜有三条特殊光线：(1)平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将通过；(2)过焦点的光线经凸透镜折射后将主光轴；(3)通过光心的光线传播方向。
4.凸透镜成像规律:列表
1到3题学生自学完成，4题学生讨论以列表的形式完成
20分钟内完成
四、当堂训练：
1.实际光线会聚而形成的像是；光线的反向延长线会聚成的像是．实像能够呈在光屏上，虚像成在光屏上．
3、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
4、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
通过学生的预习交流让学生自己提出课节目标。
教师引导出重难点。
3分钟内完成
三、探究新知：
1．中间厚、边缘薄的透镜叫做镜。此类透镜对光有作用；中间、边的透镜叫做凹透镜。凹透镜对光有作用。
2．平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在一点，这个点叫做。这一点到光心的距离叫。
2．近视眼看不清远处的物体，他的成因是晶状体太，折光能力太，使来自远处物体的光聚在前。矫正的方法是在眼睛前配戴一个。远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体，可在眼睛前配戴一个来矫正。
3在下图中分别作出光路图
1.先独立完成，然后在小组间交流。
2.对学生在交流中从在的问题进行讲解。
12分钟内完成
四、课堂小结：
透镜分为哪两种？对光有怎样的作用？透镜的成像规律是怎样的？
师生合作完成小结，突出重点。5分钟内完成