四年级上册综合实践活动教学计划
四年级上册综合实践活动课教学计划
四年级上册综合实践活动课教学计划课程介绍综合实践活动课是为了培养学生的实践能力和创造力而设置的一门课程。
本学期的综合实践活动课将重点关注以下内容：手工制作、科学实验和社会实践。
教学目标1. 培养学生动手能力和创造力；2. 提高学生的观察力和实验能力；3. 培养学生的团队合作意识；4. 培养学生的社会实践能力。
教学内容本学期的综合实践活动课将按照以下内容进行教学：1. 手工制作：学生将研究制作各种手工艺品，如折纸、编织和剪纸等。
2. 科学实验：学生将进行简单的科学实验，如测量、观察和记录实验结果等。
3. 社会实践：学生将参与社区服务活动，如清理公园、植树和义务劳动等。
教学方法1. 案例教学法：通过实际案例来引导学生研究制作手工艺品和进行科学实验。
2. 小组合作研究法：学生将组成小组，共同完成手工制作和科学实验的任务。
3. 观察与实践相结合：学生将通过观察实验现象和实践操作来深入理解科学原理和手工制作技巧。
教学评估1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度和合作态度。
2. 作业评估：评价学生完成的手工制作作品和科学实验报告的质量。
3. 实践评估：评价学生在社会实践活动中的表现和贡献。
教学资源1. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
2. 科学实验器材：量杯、显微镜、放大镜等。
3. 社会实践活动资源：社区公园、植树活动点等。
教学安排本学期的综合实践活动课将每周上课一次，每次课时为60分钟。
具体教学安排如下：1. 第一周：手工制作-折纸艺术2. 第二周：科学实验-测量物体体积3. 第三周：社会实践-参与社区义务劳动4. 第四周：手工制作-编织布艺5. 第五周：科学实验-观察昆虫生长过程6. 第六周：社会实践-参观公园并进行环境保护宣传7. 第七周：手工制作-剪纸艺术8. 第八周：科学实验-测量水的沸点9. 第九周：社会实践-参与植树活动10. 第十周：课程总结和学生展示教学参考书目1. 《儿童手工艺品制作教程》2. 《儿童科学实验指南》3. 《社区服务指南》以上为四年级上册综合实践活动课的教学计划。
小学四年级综合实践活动教学计划
小学四年级综合实践活动教学计划小学四年级综合实践活动教学计划时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的小学四年级综合实践活动教学计划，欢迎大家分享。
小学四年级综合实践活动教学计划1一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到四年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
小学四年级综合实践课教学计划及教案
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四年级《综合实践项目》上册教学计划
四年级《综合实践项目》上册教学计划一、总体目标本教学计划的总体目标是通过《综合实践项目》的研究，培养四年级学生的实践能力和综合素质。
通过参与各种实践活动，学生将能够积极动手实践、主动探究、合作协作和解决问题，提高他们的综合能力和创新思维。
二、教学内容1. 实际生活中的问题和挑战2. 小组合作与协作3. 创新思维与解决问题能力4. 实践活动与实践能力三、教学活动安排1. 第一单元：了解身边的问题- 真实生活案例的介绍和分析- 小组合作，发现身边的问题，并提出解决方案- 学生展示自己的解决方案2. 第二单元：体验实际生活中的挑战- 室内外实践活动，如充气城堡搭建、团队拓展等- 学生分组合作，共同完成挑战任务- 回顾挑战活动中的经验与教训3. 第三单元：创造与创新- 学生研究如何运用创新思维解决问题- 小组合作，设计并制作一个创意手工作品- 学生展示自己的创意作品4. 第四单元：实践能力的提升- 学生参与各种实践活动，如种植、烹饪等- 学生通过实践活动提高自己的实践能力- 学生分享自己的实践经验和收获四、教学评价教学评价将综合考虑学生的实践表现、合作能力、创新思维和问题解决能力。
评价方式包括平时观察记录、小组合作评价和个人反思。
教师将根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
五、教学资源本教学计划所需的教学资源包括课本、案例材料、实践工具、学生作品展示等。
教师需要提前准备好相关资源，并合理利用教学环境和学生的经验，创设有利于学生实践的情境。
六、教学活动设置原则在教学活动设置上，我们将遵循以下原则：- 简单易行：教学活动要简单易行，符合学生的实际能力水平。
- 问题导向：教学活动要以问题为导向，培养学生主动思考和解决问题的能力。
- 合作共赢：教学活动要注重小组合作和共同完成任务，培养学生的合作和协作能力。
七、教学进度安排本教学计划的教学进度安排如下：- 第一单元：1周- 第二单元：2周- 第三单元：1周- 第四单元：2周八、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括案例教学、实践活动、小组合作、讨论交流等。
北师版小学四年级上册综合实践活动(劳动教育)教学计划
北师版小学四年级上册综合实践活动教学计划一、课程背景（一）学生基本情况分析1.班级情况本学期所执教的是四年级，任教两个班，一班共有53人，二班共有52人，他（她）们的年龄大都在9－10岁。
这些同学大多数来自学校周边的校辖村，学生父母大都在外地打工，孩子在家跟着爷爷奶奶的很多。
也有部分家长在村镇附近上班，还有极个别单亲家庭。
2.思想状况这些学生身心健康，思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行学习目的明确，学习态度端正，能够认真完成老师布置的各项任务。
最关键的是生长在城市里的孩子他们的见识广泛，兴趣爱好多。
他们的父母文化程度较高，家庭生活条件较好，在学习上能给与较多的关注和支持。
同时也有个别学生上课注重力分散，不遵守课堂纪律，学习成绩较弱，家庭监督不力，这部分学生有待于进一步加强指导。
3.学习习惯随着年龄的增长和学校学习常规的训练,中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时,中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力的发展,注意品质的进步,记忆中有意识记忆能力的提高,都为小学生的学习进步创造了条件。
但是也有一部分学生，上课注意力仍然不集中、随便讲话、做小动作，思维懒惰，一味依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬来学习。
4.学习能力(1)语言表达:相比较一到三年级,多数学生能用比较清晰的语言表达出自己的想法,能力更强的学生能用更加条理的语言梳理自己的想法,学生的语言表达正在向更加理性的方向发展,懂得去除无关信息,保留有用信息。
(2)质疑能力:学生的质疑能力正在提升,有不同意见会勇敢提出,但是对于问题的本质及核心很难抓住,因此,学生的质疑深度远远不足。
(3)合作能力:合作能力及合作意愿都有很大的提升,尤其是对于小组的荣誉感更加强烈,愿意在合作中吸取别人长处,补充自己短处,但是在课堂上汇报时,小组合作的任务分配经常出现不合理的情况,统筹规划个人任务的能力还不足。
安徽教育出版社四年级上册综合实践活动教学计划
安徽教育出版社四年级上册综合实践活动教学计划安徽教育出版社四年级上册综合实践活动教学计划(一)：四年级上册综合实践教学计划四年级上册综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。
本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。
力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。
开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。
继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。
二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。
已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。
学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
四年级上册综合实践活动教学计划
四年级上册综合实践活动教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过开展综合实践活动，培养和提高四年级学生的实践能力和综合素质，培养学生的动手能力、思维能力和创新意识。
通过不同形式的实践活动，帮助学生巩固和拓展课堂学习的知识，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
二、教学内容本教学计划将围绕以下几个方面进行综合实践活动：1.实践活动一：绘画创作2.实践活动二：手工制作3.实践活动三：研究性学习4.实践活动四：社区服务5.实践活动五：科学探究三、教学过程1. 实践活动一：绘画创作在这个实践活动中，学生将通过绘画创作表达自己的想法和感受。
老师将组织学生观察自然风景，并引导学生选择一个主题进行绘画创作。
学生可以使用各种绘画工具，如水彩笔、彩铅等。
学生完成作品后，可以互相欣赏和交流。
2. 实践活动二：手工制作手工制作是培养学生动手能力和创造力的重要途径。
在这个实践活动中，学生将学习制作不同的手工作品，如折纸、剪纸、串珠等。
学生可以根据自己的兴趣选择合适的手工制作项目，并在老师的指导下完成作品。
学生可以展示自己的手工作品，并分享制作过程和心得体会。
3. 实践活动三：研究性学习研究性学习是培养学生科学思维和问题解决能力的有效方式。
在这个实践活动中，学生将选择一个感兴趣的话题，展开研究性学习。
学生可以自主提出问题、查找资料、设计实验或调查，最终总结并呈现研究成果。
老师将起到指导和辅助学生研究的作用，帮助学生培养科学思维和方法。
4. 实践活动四：社区服务社区服务是培养学生社会责任感和团队合作能力的重要途径。
在这个实践活动中，学生将参与社区服务活动，如义务清理垃圾、为老人送温暖、参观社会福利机构等。
学生将体验到社区服务的意义和价值，并学会关心他人、团结合作。
5. 实践活动五：科学探究科学探究是培养学生科学精神和实践能力的重要途径。
在这个实践活动中，学生将进行一些简单的科学实验或观察活动。
学生将观察现象、提出假设、设计实验、进行实验、总结结论。
小学综合实践活动教学计划必备15篇
小学综合实践活动教学计划必备15篇小学综合实践活动教学计划1一、指导思想：综合实践活动课是一种研究性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。
根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求。
），要注重开发社区资源，注重培养学生的实践创新能力，注重获取学生经验，全面提高学生综合素质。
二、目标要求：以学生为主体，贴近学生生活，运用知识，引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦乐，激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。
三、活动：选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。
范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
四、实施要点：1、学生的家庭生活和自治活动。
（1）谈论你在家庭和班级中角色。
（2）简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
（4）经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。
（5）了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
（6）了解他们与家庭和社区环境的`关系，并能说出他们的角色。
2、社区服务中心（3）熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲和探险活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
4、人际关系和交流活动。
（1）讲述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）讲述自己与人相处的经历。
（3）参加各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
四年级综合实践活动(上册)教学计划书
四年级综合实践活动(上册)教学计划书一、教学目标- 培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。
- 通过实践活动，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 促进学生在团队中协作与交流，培养学生的合作精神。
二、教学内容和安排1. 主题一：手工制作主题一：手工制作- 内容：学生将研究不同的手工制作技巧，如剪纸、折纸、编织等。
- 安排：每周安排一堂手工制作课，根据学生的兴趣和能力设定不同的项目，引导学生完成作品。
2. 主题二：实地考察主题二：实地考察- 内容：学生将参观学校周边的景点和公共设施，了解城市发展和社区建设。
- 安排：每月安排一次实地考察活动，老师带领学生前往不同的目的地，进行观察和讨论。
3. 主题三：科学实验主题三：科学实验- 内容：学生将进行一系列简单的科学实验，探索自然现象和科学原理。
- 安排：每月安排一次科学实验课，老师示范并指导学生完成实验，并结合实验结果进行思考和总结。
三、教学方法和手段- 组织学生进行小组合作，鼓励彼此研究和帮助。
- 结合多媒体教学，利用图片、视频等资源丰富教学内容。
- 创设情境和游戏化教学，提高学生的参与度和研究兴趣。
四、研究评价和反馈- 设计任务和项目评价表，对学生的作品进行评价和反馈。
- 鼓励学生互相评价和分享经验，促进学生之间的研究交流。
- 定期进行综合评价，评估学生在实践活动中的表现和成长。
五、教学资源和支持- 教材：根据教学内容选择合适的手工制作、考察和科学实验教材。
- 实践场所：联系当地社区和景点，安排实地考察活动的场所。
- 媒体资源：收集相关图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
六、教学安全和注意事项- 在手工制作和实地考察活动中，确保学生的安全和秩序。
- 提前检查实验器材和材料，确保实验过程安全可靠。
- 监管学生在实践活动中的行为，防止意外事件的发生。
小学四年级综合实践活动教学计划
小学四年级综合实践活动教学计划学校四班级综合实践活动教学打算1一、指导思想：综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践让同学产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动。
依据《基础教育课程改革纲要》和学校生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注意开发社区资源，以培育同学的实践力量和创新力量为重点，注意同学体验的获得，全面提高同学的综合素养。
二、目标要求：以同学为主体,贴近同学生活,运用其所学学问,引导同学进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育同学自己发觉问题、提出问题、讨论问题、解决问题的爱好和力量,增添同学探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育同学合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三、活动内容：选择和组织以同学为核心，主要围绕三条线索开展活动：①同学与自然的关系②同学与他人和社会的关系。
③同学与自我的关系。
范围包括：讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
四、实施要点：1、同学家庭生活和自治活动。
(1)说说自己在家庭与班级中角色。
(2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。
(3)常常保持个人干净，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与干净卫生。
(4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。
(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
(1)体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。
(2)了解自己所在社区邻里的状况，开展适合的邻里交往与邻里服务及社区服务。
(3)熟识各种社会资源及支援系统，并关心自己和他人。
(4)了解熟悉相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探究活动。
(1)观看户外生活中自然现象的改变。
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综合实践活动教学计划
（2015---2016学年度第一学期）
班级： 教师：
新的学期新的开始。为了顺利完成教学任务，按时教学完成《综合实践与创
新活动》和教材内容，现特拟以下教学计划：
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动指导纲要》为指导，结合我
校课程建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，推进课程改革以及综合实
践活动的实效性。实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让
他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，发现和解决
问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课
程健康、快步的发展。激发他们对生活、自然和社会问题的好奇心，扩大视野，
积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问
题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主
探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
二、学情份析
小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。
已具有了一定的实践能力，初步把握了一些探究题目的方法， 能在老师的指导
下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体展开的进程中构成自己
的成果或作品。但中年级孩子留意力不轻易集中、涣散、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习
的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部份比较优秀，个别
学生较差。因此，教学中应从学生现有情况动身，在原本的水平上每个孩子都得
到不同的发展，建立起学习的信心。
二、活动目标
1、在探究活动中了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长；学习采
访、辩论的基本方法，并体验其中的乐趣；树立诚信的意识，在生活中做到诚实
守信。
2、学会选择合适的问题进行研究，初步掌握将问题转化为研究主题的基本
方法；针对具体情况，选择有效的调查方式收集信息。
3、尝试通过网络、书籍、采访、调查等多种途径收集与研究主题相关的资
料；能够说出自己家乡一些地名的由来；学会用丰富多样的形式展示研究成果；
通过研究活动，激发爱祖国、爱家乡的情感。
4、在教师指导下，学会根据主题内容选择合适的研究方法，提高活动效率；
通过参与体检，了解我国传统节日的种种习俗及由来，丰富对传统文化的认识；
在与家人共度传统节日的过程中，体会传统文化的魅力，关注并热爱传统文化。
通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会
分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。
五、教学措施
1、注意加强现场教学，教师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学
手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的
机会。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展
现的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴
当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视
野，积累经验。
4、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社
区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四
大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
5、积极应用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以
拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
6、在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下
问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活
中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自
主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。