四年级下册10绿 人教部编版ppt精美课件
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部编版四年级语文下册《语文园地六》精美课件(共60张PPT)
词句段运用
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法 扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达 一定的情感。 （1）她跳着轻快的舞蹈。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
词句段运用
（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远 地盯着柜台里的珠宝。
日积月累
⊙妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜 溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ⊙雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ⊙那双手就像鹰的爪子，抓着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ⊙她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡 烛上。
字词句运用
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的， 说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。 第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水 性好，挺调皮、可爱。 第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日 本军官的厌恶之情。 第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡字词句运用第一组的第一句中像个小泥鳅是用来形容雨来的说明雨来的机灵表达了对雨来的喜爱之情
语文园地六
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
本单元我们学习了哪些课文？ 《小英雄雨来》 《我们家的男子汉》 《芦花鞋》
比较3篇课文在结构上的异同。
相同： 篇幅都比较长； 都是分成几个部分来写的。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
创作背景
这是李白于天宝十二年（公元753年） 秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离 开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他 饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉， 内心的孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山
部编版小学四年级语文下册第9课《短诗三首》精美课件
星光花香我的思潮大海波涛结构梳理结构梳理短诗三首短诗三首繁星七一回忆繁星一三一繁星一五九园中叶下膝上怀念母亲鸟巢母亲的怀抱热爱自然依恋母亲状元成才路状元成才路这三首小诗用优美清新的语言创设了一个个生动形象的情境分别表达了诗人对母亲的怀念对大海的热爱和对母亲怀抱的依恋
9 短诗三首
导入一
导入二
导入一 说一说：你看到了什么？想到了什么？ 返回
怀念母亲
理
膝上
星—光
短 诗
《繁星》（一三一） 花—香
热爱 自然
三
我的思潮—大海波涛
首 《繁星》（一五九） 鸟巢
依恋
母亲的怀抱 母亲
主
旨
概
括
这三首小诗用优美、清新的语言，创
设了一个个生动形象的情境，分别表达了
诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母
亲怀抱的依恋。
拓
展
延
伸
拓展一
拓展二
拓展一 动画欣赏：《画荻教子》 返回
这首诗表达了作者怎样 的思想感情？
表达了作者对母爱的依恋 与赞美之情。
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
诵读短诗
读完这首诗，你有什 么感受？
在诗人的眼里，充满纯真 童趣的世界才是人间最美的世 界。
反复朗读课文，体会 诗歌的韵律，背诵课文。
第九课 短诗三首
luó
结构：上中下结构
组词：绿萝 藤萝
写法：“艹”横长，盖住 其下；“罒”略扁， 写在横中线之上。
xī
结构：左右结构
组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
9 短诗三首
导入一
导入二
导入一 说一说：你看到了什么？想到了什么？ 返回
怀念母亲
理
膝上
星—光
短 诗
《繁星》（一三一） 花—香
热爱 自然
三
我的思潮—大海波涛
首 《繁星》（一五九） 鸟巢
依恋
母亲的怀抱 母亲
主
旨
概
括
这三首小诗用优美、清新的语言，创
设了一个个生动形象的情境，分别表达了
诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母
亲怀抱的依恋。
拓
展
延
伸
拓展一
拓展二
拓展一 动画欣赏：《画荻教子》 返回
这首诗表达了作者怎样 的思想感情？
表达了作者对母爱的依恋 与赞美之情。
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
诵读短诗
读完这首诗，你有什 么感受？
在诗人的眼里，充满纯真 童趣的世界才是人间最美的世 界。
反复朗读课文，体会 诗歌的韵律，背诵课文。
第九课 短诗三首
luó
结构：上中下结构
组词：绿萝 藤萝
写法：“艹”横长，盖住 其下；“罒”略扁， 写在横中线之上。
xī
结构：左右结构
组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优质课课件-6飞向蓝天的恐龙
书写指导：上下均衡， “太”撇捺舒展， “心”要托住上部。
dūn
十吨 吨
结构：左右 音序：D 部首：口 组词：吨数 几吨
书写指导：左窄右宽， 右边竖弯钩要舒展有 力。
lú
头颅 颅
结构：左右 音序：L 部首：页 组词：颅骨 颅腔
书写指导：左右书写 均衡。左侧是“卢” 勿写成“户”。
pénɡ
膨大 膨
身长几十米，重达数十吨 身体
形态各 身材小巧，体重只有几千克 形态
异的庞
大家庭 凶猛异常，茹毛饮血
性情
温顺可爱，以植物为食
繁衍生
息的情
它们的特点
况
身体渐小，越来越像鸟类
角度
猎食性
骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，会拍打
体态、习 性、体表 的不断变 化
恐龙 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲
慢慢具备滑翔、飞行能力
马门溪龙霸王龙源自三角龙剑龙盘点五大类鸟恐龙
默读课文，读准字音，说说课文的主要 内容。
本文再现了__恐__龙__变__成__鸟__类__的演化过程。 既揭示了_科__学__家__们__在__古__生__物__研__究__方__面___的重 大发现，唤起我们对探索科学领域的兴趣， 也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
思考：科学家提出鸟类和恐龙有亲缘关系的 依据是什么？
恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 恐龙化石和鸟类的相似，证明了鸟类是恐龙的后裔。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这 幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
思考：这句话中“点睛之笔”是什么意 思?“点睛之笔”在文中所指是什么?
“点睛之笔”是指最重要，最关键的内容。 “点睛之笔”在文中所指是科学家在辽宁西部首 次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。
四年级下册语文课件 - 10 绿 人教(部编版)(共18张PPT)
读 所有的绿就整齐地，
课
文
按着节拍飘动在一起……
一阵风吹来，小草（ ）， 柳枝（ ），麦田（ ）……
对比朗读，体会情感
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑
品 读
眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘
课 着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的
文 树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有
的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的
墨绿
重 点
粉绿
词
语 教练
节拍
嫩绿 淡 集中 交叉 指挥 整齐 墨水瓶
读完诗歌，你的眼前出现了一幅怎样的
场景？如果让你将它画出来，你会怎样画
整 体
？
理清结构
感 知 第一部分：（ 1 ） 总写到处都是绿色。
第二部分： （2-5
） 分写绿的形态、样
子。
理解感悟第2小节
墨绿、浅绿、嫩绿、
品 翠绿、淡绿、粉绿……
读 课
思考：这些词语有什么特点？
文 省略号省略了什么？
照样子再说几个词语。
理解感悟第3小节
刮的风是绿的，
品 下的雨是绿的。 读 流的水是绿的， 课 文 阳光也是绿的。
风、雨、水、阳光都是绿的是一幅 怎样的画面？
风、雨、水、阳光为什么是绿的？
（ 春风）吹绿万物，
所到之处生机盎然；
品
（ 春雨）滋润万物，
读 课
所到之处生机勃勃；
文
（ 流水）唤醒万物，
所到之处春意融融；
（ 阳光）沐浴万物，
所到之处翠绿芬芳。
理解感悟第4小节
所有的绿集中起来，
品 挤在一起， 读 重叠在一起， 课 文 静静地交叉在一起。
想象：校园里…… 田野里……
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)
（狭小）
出洞
拓展欣赏
我国溶洞小览
桂林银子岩溶洞
北京石花洞
拓展欣赏
湖南梅山龙宫
湖北腾龙洞 贵州双河溶洞
课外拓展
你去过哪些有名有趣的地方，快来和同学们 分享一下吧。
提示：抓住旅游地方的特点， 用简明、准确的语言描述。
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
小溪流
自主探究
找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿
着溪流完成任务的。
1.一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双 龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 顺着溪流来到洞口
2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。 与前文呼应 贯穿全文
课文解读
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间 人物 地点
事件
这句话交代了什么？
自由读2～8自然段，说说作者描 写了哪些景物？这些景物分别具有怎 样的特点？
路上的景色
拟人
公路盘曲而上。山上开满了映山红，无 论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见 过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或
书写指导
sǔn
笋
这一笔要出头
书写指导
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
书写指导
都含有“月”，注意大小高低位置不同。
人教版部编版四年级道德与法治下册《1.我们的好朋友》精美PPT课件
呢？否则，他们会不会觉得我 太小气，不愿跟我交朋友了呢？
要不要把答案给他看 呢？如果不给他看的 话，是不是不够朋友？
故事屋
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱错人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担 任了重要官职。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
在学习和生活中，
哪些原因会让你们成 为好朋友呢？
阅读角
故事中，同 桌晓宁带给主人 公哪些香甜呢?
校园的香甜
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张 张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次 我们都玩得很开心。
此致 敬礼！
你的好朋友____________
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第二课时
好朋友 真友谊
我们都渴望获得友谊，但我们应该 明白什么才是真正的友谊。
成长的烦恼
体会下面两个情景，想想为什么他们会这么想 ？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎 么做呢？
要不要请大家吃顿大餐
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人 意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从， 而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕 岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没 有因此而生气，而是赞叹地说：“这就是我看重徐原的原因 啊！”
要不要把答案给他看 呢？如果不给他看的 话，是不是不够朋友？
故事屋
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、 十分爱错人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直， 但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担 任了重要官职。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
在学习和生活中，
哪些原因会让你们成 为好朋友呢？
阅读角
故事中，同 桌晓宁带给主人 公哪些香甜呢?
校园的香甜
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张 张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次 我们都玩得很开心。
此致 敬礼！
你的好朋友____________
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第二课时
好朋友 真友谊
我们都渴望获得友谊，但我们应该 明白什么才是真正的友谊。
成长的烦恼
体会下面两个情景，想想为什么他们会这么想 ？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎 么做呢？
要不要请大家吃顿大餐
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人 意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从， 而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕 岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没 有因此而生气，而是赞叹地说：“这就是我看重徐原的原因 啊！”
部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件(共56张PPT)
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
句式相仿， 朗朗上口。
阳光也是绿的。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（ 一阵雨冲刷过，（ 小溪潺潺流过，（ 一束阳光射进，（
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的 象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
）是绿色的。 ）是绿色。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》精美课件
【译文】长安街上细密的春雨润滑如 酥，远望草色扫码学诗词依稀连成一片， 近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是 这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
返回
拓展二
我爱这土地（节选） 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
诗人是怎么样具体的 描绘“绿”的？
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的 哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的 想象？
第2小节：大自然的景象。
第3小节：诗人的想象。
大自然的景象
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
结构梳理
到处是绿
色彩 这么多的绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
形态
静静地交叉 按着节拍飘动
动静结合
望天
主旨概括
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景 象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美 绿是生命的颜色，是生命的象征。
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展一
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
思考
诗歌《绿》中为什么风 雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念 或是在憧憬…,总之诗歌的所有象 都来自诗人的灵魂，在作者心里 都是绿色的。
春天到处都是绿色的景象。
字词学习
我会读
部编版语文四年级下册10绿课件(42张ppt)
造句：远远望过去，天边的晚霞和 彩云重叠着，如同仙境，真美!
二、新课讲授
整体感知 自由读课文，说说这首诗歌的内容。
诗歌描述了春天到处都是 绿色，大地中的小草在春风的 吹拂下来回摆动，风是绿的， 水是绿的，世界充满了绿。绿 是生命的颜色，是生命的象 征。
二、新课讲授
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动。
朗读本节诗，语速放 慢，声调上扬，“所有” 要重读，“集中”“挤 在”“重叠”“交叉”几 个动词要重读、慢读，读 出“绿”的动态美。
•朗读指点
二、新课讲授
课堂互动
有感情地朗读诗的第五节， 感受绿色在风中飘动。
二、新课讲授
比喻句。把“风” 比作“舞蹈教 练”。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
二、新课讲授
排比
排比把结构相同或类似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串地排列。
好处是节奏感加强，增强气势，有利 于表达强烈感情。
二、新课讲授
例句：刮的风是绿的下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。
分析：运用了排比的修辞手法。条 理分明，节奏和谐，增强文章的表 达效果和蔼势，深化中心。
二、新课讲授
课堂互动
有感情地朗读诗的第 一节，感受绿的整体美。
二、新课讲授
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
处处
墨水瓶
二、新课讲授
这节诗中，春天的世界“到处是绿的”，你能 说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）
河畔是绿的
田野是绿的
二、新课讲授
整体感知 自由读课文，说说这首诗歌的内容。
诗歌描述了春天到处都是 绿色，大地中的小草在春风的 吹拂下来回摆动，风是绿的， 水是绿的，世界充满了绿。绿 是生命的颜色，是生命的象 征。
二、新课讲授
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动。
朗读本节诗，语速放 慢，声调上扬，“所有” 要重读，“集中”“挤 在”“重叠”“交叉”几 个动词要重读、慢读，读 出“绿”的动态美。
•朗读指点
二、新课讲授
课堂互动
有感情地朗读诗的第五节， 感受绿色在风中飘动。
二、新课讲授
比喻句。把“风” 比作“舞蹈教 练”。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
二、新课讲授
排比
排比把结构相同或类似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串地排列。
好处是节奏感加强，增强气势，有利 于表达强烈感情。
二、新课讲授
例句：刮的风是绿的下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。
分析：运用了排比的修辞手法。条 理分明，节奏和谐，增强文章的表 达效果和蔼势，深化中心。
二、新课讲授
课堂互动
有感情地朗读诗的第 一节，感受绿的整体美。
二、新课讲授
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
处处
墨水瓶
二、新课讲授
这节诗中，春天的世界“到处是绿的”，你能 说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）
河畔是绿的
田野是绿的
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，挑选自己最喜欢的小节先读一读， 再说说它的内容，品一品它的特色，把这一小节中你觉得 好的关键词和表现手法批注在这一小节的旁边。
句段导读
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
句段导读
到哪儿去找这么多绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
拓展延伸 朱自清 散文《绿》
课后习题
1.仿照样子，写词语。 例：绿得发黑 ___红__得__发__紫____ ___白__得__透__亮____ ___紫__得__发__黑____
课后习题
2.按要求写词语。 （1）写近义词。 出奇——（ 稀奇 ） （2）写反义词。 出奇——（ 通常 ）
集中——（ 齐集 ） 集中——（ 分散 ）
惊讶
绿的丰富
墨绿 嫩绿
浅绿
浅绿 翠绿
粉绿
句段导读
刮的风是绿的， 下的雨是绿的，
绿的宽广
流的水是绿的， 阳光也是绿的。 整个自然空间充满了绿色
句段导读
风中的（ ）是绿色。 雨中的（ ）是绿色。 水中的（ ）是绿色。 阳光下的（ ）也是绿色。
句段导读
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
第一课时
10 绿
自读提示
1.自由轻声读课文，借助拼音读准生字、读通句子。 2.不明白的地方做上标记。
读一读
jǐ
挤着
píng
jǐ
瓶挤
chā
交叉
chā
huī
叉挥
读一读
军 + 扌= 挥
表示摇动、舞动。如：挥手。
安 + 扌= 按
用手或手指头压住。如：按压。
都是和手有关的动作
会写的字
瓶子 瓶口 瓶盖 一瓶
7. 谈禅说 理诗， 是诗人 把自己 类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8. 尾联指 出人世 间的是 非贤愚 随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
动态的绿
绿的密集
句段导读
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿的形态
句段导读
说一说：
一阵风吹来，小草（ ），柳条（
（ ），（
）。
），树枝
发散思维
春天到了，校园里（ 公园里（ ）。 田野里（ ）。
）。
拓展延伸
《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《黎明的通知》 《礁石》 《鱼化石》
一瓶热水 一瓶可乐
走进课文
轻声朗读全文，边读边思考春姑娘用巧手为我们调出 了哪些绿色。
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？
整体感知
思考诗人从哪些方面描写了“绿”？ 绿的种类多 绿让周围的事物也变绿了 绿也在不停地发生变化
第二课时
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华， 现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大 堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来 的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国 优秀新诗奖。
课后习题
3.选择同一词语在不同句子中的含义。
集中：①把分散人、物或事集合在一起；② 把意见、经
验等归纳起来。
（1）集中众人的智慧才能无敌于天下。
（ ②）
（2）烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ① ）
1． “何意 陆沈黄 绶间” ，这一 句以疑 问形式 出之， 它是慨 叹，也 是责问 ，表现 出对执 政者的 无可奈 何之情 。 2． 诗人一 反律诗 中间二 联装点 景物的 传统， 额联以 “头白 眼花” 对“儿 婚女嫁 ”；在 上下相 对中， 每句又 自成对 偶，有 着往复 回环的 效果。 3． 本诗步 步曲折 ，首联 将高才 与不遇 相对比 ，一是 “凌云 ”，一 是“陆 沉”， 有转折 跌宕之 势；颈 联抒发 了豪兴 犹在、 盛年不 再的感 慨，又 是一个 转跌， 在豪放 旷达中 含无限 感慨。
4． 王文通 是一位 才华横 溢、贫 贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5. 这两句 咏赞了 精卫坚 忍不拔 的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6 .这两 句诗的 意思是 ，移山 填海的 事业尚 未完成 ，我愿 牺牲自 我之身 ，成全 精卫之 志。
句段导读
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
句段导读
到哪儿去找这么多绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
拓展延伸 朱自清 散文《绿》
课后习题
1.仿照样子，写词语。 例：绿得发黑 ___红__得__发__紫____ ___白__得__透__亮____ ___紫__得__发__黑____
课后习题
2.按要求写词语。 （1）写近义词。 出奇——（ 稀奇 ） （2）写反义词。 出奇——（ 通常 ）
集中——（ 齐集 ） 集中——（ 分散 ）
惊讶
绿的丰富
墨绿 嫩绿
浅绿
浅绿 翠绿
粉绿
句段导读
刮的风是绿的， 下的雨是绿的，
绿的宽广
流的水是绿的， 阳光也是绿的。 整个自然空间充满了绿色
句段导读
风中的（ ）是绿色。 雨中的（ ）是绿色。 水中的（ ）是绿色。 阳光下的（ ）也是绿色。
句段导读
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
第一课时
10 绿
自读提示
1.自由轻声读课文，借助拼音读准生字、读通句子。 2.不明白的地方做上标记。
读一读
jǐ
挤着
píng
jǐ
瓶挤
chā
交叉
chā
huī
叉挥
读一读
军 + 扌= 挥
表示摇动、舞动。如：挥手。
安 + 扌= 按
用手或手指头压住。如：按压。
都是和手有关的动作
会写的字
瓶子 瓶口 瓶盖 一瓶
7. 谈禅说 理诗， 是诗人 把自己 类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8. 尾联指 出人世 间的是 非贤愚 随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
动态的绿
绿的密集
句段导读
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿的形态
句段导读
说一说：
一阵风吹来，小草（ ），柳条（
（ ），（
）。
），树枝
发散思维
春天到了，校园里（ 公园里（ ）。 田野里（ ）。
）。
拓展延伸
《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《黎明的通知》 《礁石》 《鱼化石》
一瓶热水 一瓶可乐
走进课文
轻声朗读全文，边读边思考春姑娘用巧手为我们调出 了哪些绿色。
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？
整体感知
思考诗人从哪些方面描写了“绿”？ 绿的种类多 绿让周围的事物也变绿了 绿也在不停地发生变化
第二课时
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华， 现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大 堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来 的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国 优秀新诗奖。
课后习题
3.选择同一词语在不同句子中的含义。
集中：①把分散人、物或事集合在一起；② 把意见、经
验等归纳起来。
（1）集中众人的智慧才能无敌于天下。
（ ②）
（2）烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ① ）
1． “何意 陆沈黄 绶间” ，这一 句以疑 问形式 出之， 它是慨 叹，也 是责问 ，表现 出对执 政者的 无可奈 何之情 。 2． 诗人一 反律诗 中间二 联装点 景物的 传统， 额联以 “头白 眼花” 对“儿 婚女嫁 ”；在 上下相 对中， 每句又 自成对 偶，有 着往复 回环的 效果。 3． 本诗步 步曲折 ，首联 将高才 与不遇 相对比 ，一是 “凌云 ”，一 是“陆 沉”， 有转折 跌宕之 势；颈 联抒发 了豪兴 犹在、 盛年不 再的感 慨，又 是一个 转跌， 在豪放 旷达中 含无限 感慨。
4． 王文通 是一位 才华横 溢、贫 贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5. 这两句 咏赞了 精卫坚 忍不拔 的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6 .这两 句诗的 意思是 ，移山 填海的 事业尚 未完成 ，我愿 牺牲自 我之身 ，成全 精卫之 志。