初中信息技术备课第4册1-3创作优美的音乐作品
【信息技术应用能力提升工程 】A3演示文稿设计与制作 初中音乐《渴望春天》主题说明
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
主要内容
教学对象
教学重点
学习难点
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价
Байду номын сангаас
学科 音乐
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A3 演示文稿设计与制作
多媒体教学环境
渴望春天
唱歌：《渴望春天》；欣赏：《春之声》。 1.能够积极地感受、理解两首作品表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美邮康声加 以表现。 2.感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、天渴望 之情的精神。 3.结合《春之声》第一主题的视唱、分析和辨听，初步感受维也纳圆舞曲的节递特点。 4.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理露表现歌 曲的情感。 5.结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内 涵。 6.学习明流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。 7.知道会拍的指挥图示，并挥拍辅助歌曲的学唱。 8.了解作曲家生平及贡献。 七年级学生
自评等级
【教学建议】 练习第二小节的下行分解和弦音程时，建议教师引导学生先随琴建立内心听觉后再 辅以雨尔文手势进行慢练。演唱时要求音与音之间直接到位，杜绝滑音式的找音明。 学习第三小省的装饰音时，建议教师先弹奏或指导学生演唱不加装饰音的后两小节 旋律，待等超后，模仿教师的演奏或演唱，加入装饰音进行演唱。
1.请学生完整而准确地演唱歌曲旋律。要求学生用手面出旋律线的起供，并检业如 出力度的变化。 2.唱后可集体标注力度变化。 3.请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。 4.知识拓展：在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期，钢琴乐器制作技术的不渐者高 使音乐能做出渐强、渐弱的力度变化。 5.简介莫扎特和作品创作背景后，教师提间：你如何理解莫扎特在历经生活除难身 体每况愈下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？I 学生可能回答：他是借 童真的歌声表现对生命之春的渴望。 6.学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。 7.请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？ 8.学生完整表现歌曲的情感意境。 （1）第三乐句的变化音。 【教学建议】（建议教师先对比弹奏无变化音和加入变化音的旋律，让学生感受变 化音的色彩变化，再加以模仿演唱、达到事半功倍的效果。在这之后，应更多地从 音乐情感入手，让学生体会音乐的韵味与色彩，引导学生更准确地唱出对春天来临 的急切期盼之情，这是单纯的音准训练难以达到的理想境界。 （2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱。
初中信息技术音乐教案模板
#### 教学班级：八年级（1）班#### 教学时间：2课时#### 教学目标：1. 让学生了解信息技术在音乐教学中的应用，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 培养学生利用信息技术进行音乐创作和表演的兴趣，提高学生的实践能力。
3. 增强学生团队协作意识，提高学生信息素养。
#### 教学内容：1. 信息技术在音乐教学中的应用概述2. 利用音乐软件进行音乐创作3. 利用音乐软件进行音乐表演4. 信息技术在音乐教学中的实际案例分析#### 教学重点与难点：- 教学重点：信息技术在音乐教学中的应用方法。
- 教学难点：如何利用音乐软件进行音乐创作和表演。
#### 教学过程：##### 第一课时一、导入新课1. 教师播放一段音乐，引导学生说出这首音乐的特点，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引出信息技术在音乐教学中的应用，提出本节课的学习目标。
二、信息技术在音乐教学中的应用概述1. 介绍信息技术在音乐教学中的重要作用，如音乐制作、音乐教学、音乐传播等。
2. 展示一些常见的音乐软件，如Audacity、GarageBand等。
三、利用音乐软件进行音乐创作1. 教师演示如何使用音乐软件进行简单的音乐创作。
2. 学生分组，尝试使用音乐软件进行创作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在音乐教学中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生利用音乐软件进行创作。
##### 第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对信息技术在音乐教学中的应用方法的掌握情况。
2. 引出本节课的学习内容：利用音乐软件进行音乐表演。
二、利用音乐软件进行音乐表演1. 教师演示如何使用音乐软件进行音乐表演。
2. 学生分组，尝试使用音乐软件进行表演。
三、课堂展示1. 学生分组进行音乐表演，展示他们的创作成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在音乐教学中的应用。
初中信息技术第四册
技能目标： 技能目标：
⑴能利用FrontPage建立自己的网站。 能利用FrontPage建立自己的网站。 FrontPage建立自己的网站 ⑵能够使用FrontPage对文本、声音、图形图像、视频等 能够使用FrontPage对文本、声音、图形图像、 FrontPage对文本 多媒体信息进行组织，制作网页。 多媒体信息进行组织，制作网页。 ⑶能够对原始图片进行选择、整理、会用Photoshop编辑 能够对原始图片进行选择、整理、会用Photoshop编辑 Photoshop 、处理图片 ⑷知道利用表格、框架规划设计自己的网页。 知道利用表格、框架规划设计自己的网页。 ⑸掌握网页的动态效果设计：广告设计、滚动字幕、悬停 掌握网页的动态效果设计：广告设计、滚动字幕、 按钮、 按钮、插件应用等 ⑹能够正确地使用超链接技术。 能够正确地使用超链接技术。
关于收藏
收藏心理 收藏概念 收藏起因 …………
我 的 收 藏
笔之历史 圆珠笔的诞生 关与圆珠笔 圆珠笔的执笔方法 圆珠笔的种类及特点 ………… 藏品赏介 笔的遐思 相关文章 ………… 笔与人生 笔与营销 笔与生活 笔的笑话 …………
活动3—保护珍稀动物 保护珍稀动物 活动
课时安排： 课时 课时安排：2课时
教学建议： 教学建议：
⑴打牢基础 例如：建立站点的方法要讲透,讲清站点的概念、作用、 例如：建立站点的方法要讲透,讲清站点的概念、作用、 及站点路径问题， 及站点路径问题， ⑵学会知识迁移 学习网页制作软件时， 学习网页制作软件时，教会学生将此软件与其它软件进行 对比学习，总结出操作中的差异与共性，以提高自己的学 对比学习，总结出操作中的差异与共性， 习能力。 习能力。例：表格的制作、图片文字链接等操作。 表格的制作、图片文字链接等操作。 (3)先体验后制作 (3)先体验后制作 例如：在学习表单时，因是第一次接触，学生不理解， 例如：在学习表单时，因是第一次接触，学生不理解，教 学中应先让同学上网填写一些表单， 学中应先让同学上网填写一些表单，然后再去学习表单的 制作。 制作。
初中音乐应用信息技术优化课堂教学案例
初中⾳乐应⽤信息技术优化课堂教学案例《长江之歌》教学⽬标：1、通过演唱《长江之歌》从中体会对祖国壮丽河⼭的赞美之情。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
教学重点：三段体及结构类型教学难点：三段体的理解及在歌曲中的运⽤教具准备：录⾳机电钢琴教学过程：⼀、课题引⼊：⾸先请同学们认真聆听⼀段⾳乐，播放王⼒宏演唱的《龙的传⼈》，好了，同学们听完了这⾸歌，知道歌曲中主要写了什么内容吗？（这⾸歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”，那么今天这节课，⽼师将继续带领⼤家去感受另外⼀⾸赞美长江的歌曲，请同学们打开课本58页，》导⼊课题：《长江之歌》。
⼆、⾃主学习，齐读歌词后，带问题聆听感受（⼀）歌曲分析1、学⽣齐读第⼀段歌词后，从中找出常见的⾳乐记号2、初听歌曲，谈感受下⾯我们⼀起来欣赏这⾸歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么？（播放本曲，⽣听赏）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？歌曲情绪？速度？学⽣：我觉得很开阔，很有⽓势，通过跌宕的旋律表达了亿万⼉⼥对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
3、介绍歌曲（师）同学们说的都很有道理，《长江之歌》是⼀⾸抒情风格的进⾏曲，是电视系列⽚《话说长江》主题⾳乐，作者以雄浑的⽓势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱依恋之情。
（增强学⽣对歌曲的了解程度）4、分析歌曲结构。
（教师）接下来请同学们分析⼀下《长江之歌》是由⼏个乐段组成？称为⼏段体的歌曲？（再次播放本曲，⽣跟⾳乐轻声哼唱。
）（师⽣）共同分析：全曲分三部分开始部分：从开头到“是你的⽓概”，师⽣哼唱，并引导学⽣总结，这是⼀种从容的节奏，会使⼈产⽣江⽔流动的联想（1—8⼩节）中间部分：从“你⽤⽢甜的乳汁”到“挽起⾼⼭⼤海”，教师把⾼潮之处唱的明显⼀些，引导学⽣总结，节奏由舒缓渐趋紧凑，给⼈以激荡豪迈的感觉（9—16）⼩节结尾部分：从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
大连版(2015)七年级下册信息技术4.我是艺术家--外观与声音模块组教案
题目：请简要描述声音模块的功能与应用。
答案：声音模块是计算机的重要组成部分，负责处理和输出声音信号。它可以实现音乐播放、语音识别、语音合成等功能，为用户提供丰富的听觉体验。
3.题型三：计算机外观设计的实际应用
题目：请举例说明计算机外观设计在实际中的应用。
答案：计算机外观设计在实际中的应用非常广泛。例如，在智能手机的设计中，外观设计是吸引消费者的重要因素之一。通过精心设计的色彩、形状和布局，可以提升用户体验和产品的竞争力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。学生将学习计算机外观设计的基本原则，了解计算机外观设计对用户使用体验的影响，培养信息意识。同时，学生将学习声音模块的功能与应用，通过编程实现外观与声音的交互，培养计算思维。此外，学生将利用所学知识创作个性化的计算机外观设计作品，培养创新能力和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高信息技术素养。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算机外观设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算机外观设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“计算机外观设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.题型四：声音模块的实际应用
题目：请举例说明声音模块在实际中的应用。
答案：声音模块在实际中的应用也非常广泛。例如，在智能手机中，声音模块可以实现音乐播放、语音识别和语音合成等功能。用户可以通过声音模块播放音乐、使用语音助手进行语音识别和语音合成，提供更加便捷和丰富的听觉体验。
初中信息技术大连版(2015)七年级下册- 第四课 我是艺术家
《我是艺术家——外观模块组的应用》教学设计教材分析：本节课选自大连理工大学课标版（2015）七年级上第四课：我是艺术家----外观与声音模块组。
学生分析：学生在小学就接触过Scratch，有一定基础，我教学的重点在于激发学生学习的主动性，创造性，让他能自主学习。
教学目标分析：外观模块组和声音模块组都是Scratchl软件八大模块组中两个相对基础的模块组，本节课通过外观模块组中各模块的应用可以控制角色和舞台的外在变化，使作品呈现意想不到的效果。
本节课教学目标如下：知识与技能：自主阅读，了解“外观”模块组中各个模块的作用。
过程与方法：学会在一个角色的多个造型间切换，掌握使用“外观”模块组中特效变换舞台颜色的方法，会熟练运用外观模块组各模块的功能。
情感态度价值观：学生体验艺术创造带来的乐趣。
教学重点：1、了解“外观”模块组中各个模块的作用2、掌握使用“外观”模块组各模块应用于不同的场景教学难点：灵活运用外观模块组的各模块创作各种特殊效果。
教学方法：讲授法任务驱动法教具：超越电子教室 ppt课件微课视频教学过程设计：一、导入：出示“小猫快跑”作品，请同学说说我们是怎样让小猫实现“快跑”的？提示：切换下一个造型实现快跑。
二、新知讲授：学习目标：外观模块组各模块的应用出示教材，学生对照教材与程序了解各个指令的作用，自主阅读了解。
外观模块组的具体应用：任务（一）切换角色造型创建动画学生作品：桃花盛开学生自主练习老师展示学生作品任务（二）外观模块组的“下一个造型”不但可以用在角色上，也可以应用在舞台上。
出示“小猫快跑2”的作品，请同学说出不同点任务（三）外观模块组的颜色特效应用:学生作品：我要跳舞前期准备：此部分学生已有一定基础，学生自己操作，不会的同学请观看微课视频。
步骤1：搭建舞台背景路径： Indoors\spotlight-stage步骤2：导入角色五个造型先后导入*步骤3：营造舞台音效和灯光效果外观模块组中，“将颜色特效的效果增加指定的数值”步骤4：角色随音乐舞动声音模块组中导入本课素材“firecracker-ymo”教师展示学生优秀作品，并予以点评。
初中信息技术大连版(2015)七年级下册- 第四课 我是艺术家
感受传统艺术
思考回答
思考
感知
联系学生生活
激发学习热情创设轻松的氛围
激发学生好奇心
进而激发学习兴趣
引出本课学习内容
2′
新
授
一、1、实例解析
（1）两段表演的不同地方在哪？（我们这个scratch作品，要从哪几方面入手，体现变脸表演。）
舞台，音乐（声音），人（角色）。——————黑板粘贴
2、分析任务——讲解新知
（1）舞台背景导入
灯光
是通过什么的变化实现的？【外观】模块中怎么改变颜色？如何让颜色不断变化呢？
音乐——声音——导入
—Байду номын сангаас播放
（2）演示例子，组织讨论
两种播放方式有什么不同呢？
3、明确任务
任务：做一个变脸表演
4、完成任务
（1）目标描述
（2）地图情报
（3）帮助
引领分析，巡视个别指导
示课堂情况，必要时集中指导
教学重点
1、能使用【外观】模块组中的模块变化舞台颜色；
2、能使用【声音】模块组中的模块播放声音；
教学难点
播放声音和播放声音直到完毕的区别；
教学方法
教师讲授、指引与学生自主学习相结合，课程采用任务驱动法、自主探究法、游戏法。
教学环境
资源准备
极域电子教室、导课视频、微课视频、背景图片、背景音乐、范例、课件
学
生
分
析
本课教学对象为初中七年级学生，通过之前课程的学习初步了解scratch的工作界面和部分功能，他们对新鲜事物具有好奇心，我从这两点出发，选取素材和教法学法，以激发学生的学习兴趣与热情。本课我借鉴了游戏中的“任务主线”、“追击任务”、“地图情报”，“帮助”形式，实质上是通过任务驱动、自主探究、小组合作、微课视频、游戏的形式，逐步掌握本课内容。
初中第4册信息技术备课1-2让朗读的声音更动听
（1）选中要添加回声的区间，单击“效果”“延迟和回声”中“回声”，打开对话框，试听声音。
（2）调整左右声道的延迟时间等，直到出现满意音频效果为止。
3.导出音频文件
“文件”“导出”“混缩音频”，生成音频文件。
五、科学探究
2.通过应用混响、回声等效果处理手段，提高音频品质。
过程与方法
通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主探究、自主学习的能力以及自我创新、组内合作能力。
情感态度
价值观
让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶治情操。
重点难点
重点：音频编辑。
难点：音频编辑。
教学准备
电子教室、教学课件、学案、素材
教学过程
教学环节
及用时
教学内容及双边活动
复备
一、课前准备
1.通过网络，分发学生素材文件夹
2.检查补发
二、导入
（1’）
为校园艺术准备的朗读音频录制完成后，需要进一步和制作才能得到精美的朗读作品。在此过程中，应用数字音频技术加工音频文件，合理利用编辑、特效、合成等技术提高音频质量。
这节课我们就来学习让朗读的声音更动听。
（5’）
数字声音是如何生成的
声音是一种波，人的耳膜感受到声波的振动并通过听觉神经传给大脑，人就听到了声音。正常人的耳朵只能分辨频率为20~20000Hz的声音。
声音是一种模拟信号，计算机只能处理数字信号0和1。把模拟的声音信号变成计算机能够识别和处理的数字信号，这个过程称为数字化，也叫“模拟转换”。
六、课堂总结
(1’)
（生）谈收获与不足
（师）话总结：通过本项目的学习，我们知道了如何使用音轨编辑、音频效果等技术处理音频，了解了如何才能制作出精美的朗读音频作品。
全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第14课《民歌悠扬--制作音频、视频播放器》教学实录
全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第14课《民歌悠扬--制作音频、视频播放器》教学实录一、课程基本信息1. 课程名称：全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第14课《民歌悠扬--制作音频、视频播放器》2. 教学年级和班级：七年级（1）班3. 授课时间：2023年10月15日4. 教学时数：1课时本节课主要围绕制作音频、视频播放器展开，内容包括了解音频、视频播放器的制作原理，学习使用相关软件进行制作，以及如何添加和控制音频、视频文件。
通过本节课的学习，学生将能够独立制作简单的音频、视频播放器。
二、教学目标1. 让学生掌握音频、视频播放器的基本制作方法和步骤。
2. 培养学生运用信息技术软件进行创新实践的能力。
3. 引导学生通过制作播放器，理解多媒体技术在生活中的应用，提高信息技术的实际运用能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作和信息技术的基本概念，对多媒体文件如音频、视频有初步的认识和操作经验。
2. 学生对于动手实践和创意制作有较高的兴趣，具备一定的探索精神和自主学习能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。
在风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。
3. 学生可能在理解音频、视频播放器制作的技术细节上遇到困难，如代码编写、软件操作等，同时也可能对如何整合素材、设计界面等方面感到挑战。
此外，对于一些抽象概念的理解和实际操作的结合可能会成为他们学习的障碍。
四、教学资源与技术支持1. 多媒体资源：准备了相关民歌音频、视频片段，以及播放器的界面设计图片，用于课堂导入和辅助教学，增强学生对课程内容的直观感受。
2. 软件资源：使用专业的音频、视频编辑软件，如Audacity和Adobe Premiere，供学生实践操作，制作个性化的播放器。
3. 在线工具：利用网络资源，如在线教程和视频教程，帮助学生更好地理解播放器制作过程中的技术要点。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）- 展示经典民歌《茉莉花》的音频片段，让学生聆听并感受音乐的魅力。
初一音乐与美术与信息技术教案学习数字音乐制作
初一音乐与美术与信息技术教案学习数字音乐制作教案目标：1. 了解数字音乐制作的基本概念和过程；2. 学习使用专业数字音乐制作软件进行创作；3. 发展学生的创造力和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍数字音乐制作的概念和应用领域；2. 学习数字音乐制作软件的基本操作和功能；3. 制作一段简单的数字音乐作品。
教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 数字音乐制作软件，如GarageBand、FL Studio等；3. 音乐素材库（可选）。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对数字音乐制作的兴趣，例如播放一段数字音乐作品，引导学生讨论该作品的特点和制作过程。
1. 介绍数字音乐制作的概念和应用领域，例如广告制作、电影配乐、个人创作等。
让学生了解数字音乐在现代社会中的重要性和广泛应用。
2. 介绍常用的数字音乐制作软件，如GarageBand、FL Studio等，并简要说明它们的功能和特点。
3. 指导学生下载并安装适合初学者的数字音乐制作软件，如GarageBand。
4. 介绍数字音乐的基本元素和创作流程，例如和声、旋律、节奏等。
让学生了解每个元素在音乐中的作用和相互关系。
实践：1. 分组让学生进行合作，每组选择一个主题或情境，例如夏天的海滩、悲伤的回忆等。
2. 引导学生使用数字音乐制作软件创作配乐，根据主题或情境选取合适的音乐素材或自行创作。
3. 学生可运用所学的数字音乐制作技巧，如录制人声、调整音量、添加特效、编辑音频等。
分享：1. 每组选择代表作品进行分享和点评，让学生相互欣赏和评价彼此的音乐作品。
2. 学生可以分享创作背后的灵感、思考和团队合作的经验。
1. 回顾本节课学习的内容，强调数字音乐制作在现代社会中的重要性和创作的乐趣。
2. 鼓励学生继续学习和探索数字音乐制作，发展自己的创造力和表达能力。
课后作业：1. 学生自主制作数字音乐作品，并写一份简短的创作心得。
2. 邀请学生将自己创作的音乐作品上传到班级网盘或共享平台，让大家共享欣赏。
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本学期总第4课时
本单元（课）第4课时
授课日期
年 月 日
课题
微项目3创作优美的音乐作品
课型
新授
初备人
王月凤
复备人
备课组长审核
教
学
目
标
知识与技能
1.搜索、欣赏电子音乐，了解电子音乐的特点。
2.使用作曲软件尝试创作乐曲。
过程与方法
通过自主学习和小组合作探究，培养学生自主探究、自主学习的能力以及自我创新、组内合作能力。
三、自主学习
（2’）
【科技词典】
旋律：旋律是乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。
按一定的音高、时值与音量构成，已具有逻辑因素的单声部进行。
旋律线是音乐的生命主线。
四、合作探究
（30’）
活动一:通过网络搜索，感受电子音乐的曲风
1.通过网络搜索，感受电子音乐的曲风
目前，电子音乐创作百花齐放，各种创意、技术作曲技巧不断涌现。通过网络搜索电子音乐进行试听，大家一起交流电子音乐的曲风有什么特别之处。
2.了解技术与音乐的融合发展
在电子音乐的发展历程中，有些尝试非常有意义。例如，微分音、算法作曲、自动演奏乐器、多音色乐器等成为电子音乐产生的源泉；数字音频技术的发展，让电子音乐乃至整个音乐的发展增添了新的动力。
活动二:用作曲软件创作音乐
根据学校微机室安装的作曲软件进行尝试音乐的创作。
1.选择不同的软件，尝试多种创作方式
“文件”“导出”“混缩音频”，生成音频文件。
五、技术探究
（10’）
用智能技术自由编曲
分组自由演唱诗歌或自己的原创歌词，体验智能技术的编曲特点与效果。
1.下载并安装电脑版或移动设备版的“唱作魔方”软件。
2.新建工程，演唱诗歌或原创歌词。
3.变换曲风、速度、调号等。
4.播放生成的乐曲，体验效果。
讨论：
1.智能化编曲是“人迎和技术“，还是“技术迎合人”呢？
可以采用简谱、五线谱输入等多种方式进行音乐创作，也可以哼唱旋律进行智能化编曲。
2.自主进行音乐编曲创作
请选择一首自己喜欢或自己创作的诗歌，进行编曲体验。
（1）在其他音乐要素不变的情况下选用不同的编号，可表达不同的情绪。
（2）用不同的节奏与节拍表现不同的气氛。
（3）用合适的旋律来表达。
3.生成音乐作品
2.
3.智能编曲技术可能自动分析了人唱歌的哪些特征？
4.
六、课堂总结
(2’)
（生）谈收获与不足
（师）话总结：通过本项目的学习，我们一方面体会到电子音乐的各种曲风，另一方面尝试了使用简单简谱软件、智能配曲等软件进行电子音乐创作。
板书设计
微项目3创作优美的音乐作品
搜索电子
无
情感态度
价值观
让学生自我体验、自我展示,在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶治情操。
重点难点
重点：使用作曲软件尝试创作乐曲。
难点：创作乐曲。
教学准备
电子教室、教学课件、学案、素材
教学过程
教学环节
及用时
教学内容及双边活动
复备
一、课前准备
1.通过网络，分发学生素材文件夹
2.检查补发
二、导入
（1’）
创作乐曲需要具备一定的音乐知识，还要有较强的创作能力。这看起来似乎是一件很困难的事，我们其实可以借助信息技术软件在这方面进行一些探索，既能学习音乐知识，又能体验电子音乐的创作技术，并感受技术与音乐融合的魅力。
教学反思