教科版六年级上册《钓鱼的启示》教案
《钓鱼的启示》教学设计精品4篇
《钓鱼的启示》教学设计1教学目标:1.知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。
(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
(3)理清文章体条理。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。
(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。
3.情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。
教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。
教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。
就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。
到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。
(板书课题:钓鱼的启示。
)2、齐读课题。
3、释题。
师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文,整体感知。
(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。
(生自由读课文,师巡视。
)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。
2、解释词语。
a、涟漪(细小的波纹。
)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。
)b、找近义词。
抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。
)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。
师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、初步理解课文内容。
３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。
【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。
【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。
２、自由读，找出文中我获得的“启示”。
３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。
二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。
２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。
３、全班交流，汇报学习体会。
４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。
（教师相机指导。
）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。
（相机指导朗读。
）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。
四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。
篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。
2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。
3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。
[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。
二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。
）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。
2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。
小学语文《钓鱼的启示》教案设计
小学语文《钓鱼的启示》教案设计一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确地朗读课文，理解课文大意；b.学习生字词，并能运用到实际情景中；c.理解课文中所蕴含的启示，培养学生的道德情操。
2.过程与方法：a.通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力；b.通过案例分析，培养学生的观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生诚实守信、遵纪守法的品质；b.培养学生自觉抵制诱惑，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.课文的正确朗读和理解；b.生字词的学习和运用；c.课文中所蕴含的启示。
2.教学难点：a.如何引导学生理解并感悟课文中的启示；b.如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学过程1.导入新课教师通过谈话引入新课，引导学生关注课文主题。
例如：“同学们，你们钓过鱼吗？在钓鱼过程中，你们遇到过什么有趣的事情吗？今天，我们就来学习一篇关于钓鱼的故事。
”2.课文朗读与理解a.学生自读课文，注意理解生字词；b.教师选取重点段落，进行示范朗读，引导学生感受课文的语言美；c.学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感；d.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生认读；b.学生组内交流，讨论生字词的用法；c.教师选取部分生字词，进行讲解和示范；d.学生进行生字词的书写练习。
4.分析课文中的启示a.教师引导学生回顾课文内容，找出课文中蕴含的启示；b.学生分组讨论，分享自己的感悟；d.学生联系生活实际，谈谈如何将课文中的启示运用到自己的生活中。
5.课堂小结与作业布置a.教师对本次课堂教学进行小结，强调课文中的重要知识点和启示；b.布置作业：结合课文中的启示，写一篇关于自己的钓鱼经历或感悟的作文。
四、教学反思本次教学过程中，学生的参与度较高，对课文的理解较为深入。
但在分析课文中的启示时，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，提高学生的思维能力。
《钓鱼的启示》教学教案范文
《钓鱼的启示》教学教案范文一、教学目标1. 让学生理解课文《钓鱼的启示》的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
二、教学内容1. 课文《钓鱼的启示》的阅读与理解。
2. 分析课文中的启示，引导学生从中得到教育和启发。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握课文中心思想。
2. 分析课文中的启示，引导学生从中得到教育和启发。
四、教学难点1. 理解课文中的深层含义，引导学生从中得到启示。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，让学生从具体的事例中得到启示。
3. 采用情感教育法，培养学生的情感态度。
4. 利用小组合作学习法，提高学生的合作能力和沟通能力。
教案内容：一、导入新课1. 教师简要介绍课文《钓鱼的启示》的作者和背景。
2. 提问：“你们觉得钓鱼有什么启示？”引导学生思考。
二、阅读理解1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、案例分析1. 教师引导学生分析课文中的案例，提出问题：“从这个案例中，我们可以得到什么启示？”2. 学生讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，引导学生从中得到启示。
四、情感教育1. 教师引导学生思考：“我们应该怎样热爱生活、珍惜生命？”2. 学生分享自己的感悟，教师进行情感引导。
五、小结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文中的启示。
2. 布置作业：让学生写一篇关于“钓鱼的启示”的作文，表达自己的感悟。
六、教学过程1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的钓鱼经历和感受。
2. 学生展示预习成果，包括对课文的理解、案例分析和个人感悟。
3. 教师引导学生进行课堂讨论，深入剖析课文中的启示。
4. 学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强情感体验。
5. 教师组织学生进行小组合作活动，共同完成一篇关于“钓鱼的启示”的作文。
《钓鱼的启示》优秀教案范本
《钓鱼的启示》优秀教案范本一、教学目标1. 让学生理解文章的主题，即钓鱼的启示。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的道德品质。
二、教学重难点1. 理解文章中所蕴含的道理。
2. 学会从日常生活小事中受到启示，培养正确的道德观念。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动探究，提高他们的思维能力和道德素养。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如文章、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师播放钓鱼的视频，引导学生关注自然环境。
1.2 学生分享对钓鱼的印象和经历。
2. 初读文章（10分钟）2.1 学生自读文章，理解大意。
2.2 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 研读文章（15分钟）3.1 教师引导学生深入理解文章内容，探讨文章主题。
3.2 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分组进行讨论，探讨钓鱼的启示。
4.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 总结提升（5分钟）5.1 教师总结文章主题和钓鱼的启示。
5.2 学生谈收获，提出自己在生活中的实践计划。
6. 课后作业（课后自主完成）6.2 家长参与评价，共同培养学生的道德品质。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在生活中的表现，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的实现。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外实践活动，如实地钓鱼，让学生亲身体验钓鱼的乐趣和意义。
2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解钓鱼技巧和环境保护知识。
3. 开展班级讨论会，让学生分享自己在生活中的道德实践经历。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：评价学生心得体会的质量，关注他们的思考和实践。
课文《钓鱼的启示》的教案（4篇）
课文《钓鱼的启示》的教案课文《钓鱼的启示》的教案(4篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的课文《钓鱼的启示》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《钓鱼的启示》的教案1那年，我刚满十一岁。
有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。
我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
《钓鱼的启示》优秀教案设计
《钓鱼的启示》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，体会作者通过故事传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点句子。
（2）学会从故事中提炼出启示，运用到自己的生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、守纪律的良好品质。
（2）培养学生尊重他人、关爱生命的意识。
二、教学重点：1. 体会课文中所传达的道德观念和启示。
2. 学会从故事中提炼出启示，运用到自己的生活中。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何将课文中的启示运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放钓鱼的视频，引导学生关注钓鱼这一活动。
（2）提问：你们知道钓鱼需要注意什么吗？2. 自主学习：（1）学生自读课文《钓鱼的启示》，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的启示。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。
（2）教师引导学生从故事中提炼出启示。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进一步理解课文中的启示。
（2）学生分小组讨论，如何将启示运用到实际生活中。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文中的启示。
（2）学生分享自己的感悟，如何将启示运用到实际生活中。
6. 布置作业：（1）让学生写一篇关于《钓鱼的启示》的作文。
（2）让学生家长参与评价，共同培养学生的良好品质。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）学生能够理解并体会课文中的启示。
（2）学生能够将课文中的启示运用到实际生活中。
2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
（2）作业完成情况：评估学生的作文质量和作业完成情况，了解学生对课文启示的理解和运用。
（3）家长反馈：收集家长对学生在家庭中表现的评价，了解学生将启示运用到实际生活的程度。
小学语文《钓鱼的启示》教学教案
小学语文《钓鱼的启示》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子来体会作者的情感。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生正确的价值观，明白努力与付出的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的道德观念。
（2）学会通过抓关键词、句子来体会作者的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思考，培养分析问题的能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 课文PPT3. 生字词卡片4. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍课文的主要内容。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）学生自主学习，概括课文每个自然段的大意。
（2）教师提问，引导学生分析课文内容，回答问题。
4. 分析课文（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例分析，体会修辞手法的表达效果。
5. 体会作者情感（1）教师引导学生抓取关键词、句子，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，进行互动交流。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
小学语文《钓鱼的启示》的教案
小学语文《钓鱼的启示》的优秀教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的心情。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，学会理解课文中的重点句子，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者的心情。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 懂得诚实、守纪律的重要性。
教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的休闲活动，引出钓鱼这个话题。
2. 板书课题《钓鱼的启示》，让学生齐读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语或句子可以圈出来。
2. 学生交流自己不理解的词语或句子，教师进行解答。
三、课堂讲解（15分钟）1. 通过提问方式引导学生理解课文的主要内容，如：“课文讲了一件什么事情？”、“作者在钓鱼过程中有什么感受？”等。
2. 讲解课文中的重点句子，如：“我一直记得那个晚上，那个让我懂得诚实的晚上。
”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生互相评价朗读情况，教师进行总结。
五、总结延伸（5分钟）1. 让学生谈谈自己从课文中得到的启示，如诚实、守纪律的重要性。
2. 教师进行总结，强调诚实、守纪律的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结延伸等环节，让学生理解了课文《钓鱼的启示》的主要内容，体会了作者的心情，并从中得到了启示。
但在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的重点句子，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的朗读能力，让他们在朗读中感受课文的情境。
六、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“课文中的父亲给了作者什么样的教育？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
《钓鱼的启示》教案设计
《钓鱼的启示》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生活中的美好时光的情感态度。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点：重点：通过课文学习，感受作者钓鱼过程中的心理变化，理解父爱的伟大和教育意义。
难点：如何引导学生结合自己的生活经验，体会到文章所传达的启示。
三、教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论自己与父母共度的美好时光，引发学生对亲情的思考，为学习课文做好情感铺垫。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 精讲细读：课文分析：a. 课文讲述了作者小时候与父亲一起钓鱼的经历。
b. 父亲教育作者要有耐心、珍惜成果，并在钓鱼过程中培养了作者的纪律意识。
c. 通过这次钓鱼经历，作者体会到了父爱的伟大和教育意义。
教学活动：a. 学生分享自己与父亲或母亲的美好时光。
b. 学生讨论课文中所传达的启示，并结合自己的生活经验进行思考。
c. 分组讨论，每组总结课文中的教育意义。
4. 朗读体会：让学生朗读课文，感受作者的情感变化，体会父爱的伟大。
5. 小结拓展：引导学生从课文中学到的道理，并运用于自己的生活。
五、作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于自己与父母共度美好时光的故事。
2. 思考课文中提到的启示，并结合自己的生活经历，写一篇心得体会。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论、学生作业和课后访谈等方式，了解学生对课文内容的理解和体会。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行亲子活动，让家长参与，增进家庭成员间的感情。
2. 开展以“亲情”为主题的作文比赛，让学生通过写作表达自己对家人的感激之情。
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抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
难点
抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
课时安排
两课时
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
1、初读准备。
2、精读示导。
3、情境议练。
4、回讲诊断。
5、归纳评补。
第一课时
创境激疑
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，还是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？（学生自主回答）
在这样美丽的夜晚，“我”钓到了一条又大又美得鲈鱼，当时“我”的心情如何？父亲的心情如何？
2.研读“放鱼”部分
（1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？
（2）你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。
作业布置
朗读课文
板书设计
13、钓鱼的启示
钓鱼得意
↗急切
放鱼→乞求
↘不舍
启示
教后札记
2.指导书写13个生字：注意生字“皎、绪、纽、扶”和形近字的区别。
较、胶、绞、狡、饺、皎、跤
（）（）者比（）（）猾水（）
（）洁（）水（）刑摔（）
决决抉
（）择（）定口（）
扭纽忸
枢（）（）打（）捏
拓展延伸
课外搜集公益广告
全课总结
“我”无可奈何地、依依不舍地把钓到的大鲈鱼放到湖里去了，“我”恨父亲吗？这次钓鱼的经历对我的成长有什么意义呢？这就是我们下节语文课要学的内容。
3.读文理解作者的心理变化
（1）“得意”
读句子：“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”
（2）“急切、不理解”
读句子：“爸爸！为什么？”
（3）“委屈、难受”
读句子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”
（4）“乞求”
（5）“无可奈何、恋恋不舍”
读句子：“从父亲不容争辩的声音中，……没有商量的余地。”
（理解“不容争辩、没有商量的余地”。）
课题
13、钓鱼的启示
课型
析读课
备课人
田雨新
执教时间
十一月
教
学
目
标
知识
目标
认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等词语。
能力
目标
正确、流利的朗读课文，了解课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。
情感
目标
抓住关键词句，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
课堂小结
总结作者不愿意放鱼的原因。
（1）这条鱼是我好不容易钓到的。
（2）当他钓到鱼的时候，周围没有人。
教学过程
教学预设
个性修改
第二课时导入ຫໍສະໝຸດ 激趣：带着感情色彩读课文。
探究文本
一、自选词语，由学生独立完成：简单说说自己选择的理由。
二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。
三、迁移联系
1.认读生字：唠、姥、澄（多音字）
三、细读课文，体会情感
1.研读“钓鱼”部分
（1）品读景色优美
我与父亲去钓鱼是在什么时候？当时景色怎样？（缩句读，读通顺，读正确；闭眼读，想象读，读出画面。）
（2）品读鲈鱼迷人
“我”是怎么钓到鲈鱼的？（抓住词语“小心翼翼”、“迅速”等）鲈鱼美吗？说说鲈鱼的外形（品读。注意“腮”“翕”字的读法、写法）
（3）品读心情
（3）分角色进行朗读
（4）引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和“我”没得意多久就面临着一个难题，是什么？
（5）放，还是不放？此时，爸爸和我的态度是怎样的？
爸爸的坚定，从哪儿能看出来？（“孩子，你得把它放回湖里去。”）
“我”的依依不舍，从哪儿能看出来？（乞求的目光、放鱼动作）
探究文本
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，布置自读要求
（1）自读课文，划出不理解的词句。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
2.检查字词学习情况。
3.提问：课文讲了一件什么事？
4.作者通过钓鱼所获得的启示是什么？
5.课题“钓鱼”和“启示”之间有什么关系？课文哪几自然段写的是“钓鱼”，哪几自然段写的是“启示”？