部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)
部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。
标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。
点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。
（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
目2.正确朗读课文，理清文章结构。
教课件二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。
教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。
③理解词义。
（课件出示6、7、8））天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观分景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的钟壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
】【设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。
】【设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。
同时，震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作（课件出示9）第一段（第1自然段）：者观潮的过程给课文分段：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
（课件出示10）第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2―5自然段）：写观潮的经过。
课堂小结及拓展延伸（四、合作交流，反馈检查。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理解。
】【设计意图：通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。
】）分钟课堂作业新设计（课件出示11）一、在带点字的正确读音后面画“√”。
霎时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎沸（dǐn tǐn溃．．．二、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí kāi kuò ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔辽阔 1.我家门前有一条（）的街道。
2.我们的国家地域（），物产丰富。
平静宁静3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。
4.海滨的夜色多么（），多么美丽！一、shà yì dǐn 二、潮头逐渐顿时开阔三、1.宽阔 2.辽阔 3.平静 4.宁静第二课时教学目标教具准备教学设计导入（一、复习旧知，导入新知。
1.出示词语：（课件出示13）横贯江面浩浩荡荡山崩地裂设计意图【设计意图：课件课件1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。
2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
）分钟漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14）教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）二、精读课文，深入理解。
1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静人山人海）（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（课件出示15）教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
】【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
】【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的新课教学（）分钟吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。
（课件出示16）教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！学生回答，教师板书。
（板书：声音：闷雷滚动――越来越大――山崩地裂）（课件出示17）理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。
（课件出示18）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着激动的感情读。
读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
（课件出示19）③比较句子（课件出示20）焕顺痹嚼丛浇，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。
）（板书：形状：一条白线――白色城墙――白色战马）指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟的气势给读出精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。
】【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以拓宽学生的阅读视野。
】【设计意图：播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观，让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深来了。
要读出潮水越来越有气势的样子。
个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。
（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：（课件出示21）潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
（自己读，并说说体会到了什么？）（5）播放视频。
（课件出示22）（快看，钱塘江大潮来了！）你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。
请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远―近）3．潮过后，还能称作是奇观吗？（学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）（板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静）小结：钱塘江大潮，自古以来被化】【设计意图：把第2自然段和第5自然段进行简略处理，可以使学生能找准课文重点，防止学生学习内容过多，抓不住要点。
人教版(部编版)小学语文四年级上册《概括文章的主要内容》教学课件
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。
3、能根据情境想出解决问题的好办法。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4、师检查识字情况。
５、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：（明）日月齐照，大放光明。
（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。
（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受。
第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
二、分小组交流介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。
三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
５、试着把第三幅图画出来。
６、把故事完整地讲一讲。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。
最新部编人教版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》优质课件
2
课文赏析
39
核心问题
课文讲了梅兰芳的几件事？ 避港拒演 蓄须明志 自伤身体
40
延伸问题
没有经济来源，梅兰芳是怎样生活的？ 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。 你觉得梅艳芳是一个什么样的人呢？ 热爱祖国，不折不挠，坚定、有气节。
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课文结构
1937 年 被迫藏身租界
梅
1938 年 深居简出，不再登台
兰
艺术诚可贵
芳
蓄须拒演
蓄 须
1941 年 宁可卖房，决不演出
气节价更高
打伤寒预防针，拒绝演出
42
课文主旨
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代 著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹： 抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太 平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防 针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的 爱国思想和崇高的民族气节。
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推荐阅读
看着眼前的一切，人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难：有多少中华 儿女沦为“东亚病夫”，又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！多少中国的白银， 就这样装进了洋人罪恶的腰包！今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴 奋？虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。
正在这时，传来林则徐对外国商人的严正警告，那声音铿锵有力、 掷地有声：“现在，你们看到了吧！我大清政府禁烟决心已定，且百姓拥护。望你们 从此做些正当生意，如果再走私鸦片，你们将自投罗网。”外国商人听着，连声称是。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/8/17
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一、预习课文要精细
新部编人教版统编教材四年级语文下册全册教案(含教学反思)
新部编人教版统编教材四年级语文下册全册教案（含教学反思）一. 教材分析新部编人教版统编教材四年级语文下册，内容丰富，选文经典，既有民间故事、神话传说，又有古诗、现代文学。
教材注重培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养，增强学生民族文化认同感。
本册共有17课，其中包括精读课文和略读课文。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的语文基础，对文本的理解和分析能力有所提高。
但学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，如阅读理解不够深入，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感；学会关爱他人，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，文本的理解与分析，朗读与表达。
2.教学难点：文本深层次的含义，学生个性化阅读与写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受文本，提高阅读兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生自主学习能力。
4.情感教学法：关注学生情感需求，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关阅读材料：拓展学生视野，提高阅读能力。
4.写作素材：为学生提供写作灵感，降低写作难度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本节课文，引导学生关注课文标题和插图，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，引导学生关注生字词，解释难懂的字词。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，通过卡片、游戏等方式进行认读和巩固。
部编人教版小学四年级语文上册教学计划
部编人教版小学四年级语文上册教学计划新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。
一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1．认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施一、营造自主学习的情境。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
部编版四年级语文上册五单元习作《生活万花筒》教案(含3篇范文点评)
习作“生活万花筒”教案设计教材分析本次习作的主题是“生活万花筒”。
引导学生回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的事，要按照一定的顺序把这件事情写清楚。
教学目标1.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的。
(重点)2.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。
3.在写事的过程中表达自己的真情实感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：自己喜欢的生活照。
课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发情感1.导语：这节课老师要和大家一起玩个游戏，游戏的名字叫——转转生活万花筒。
(屏显万花筒，并相机板书：生活万花筒)2.导学：万花筒里会有怎样的精彩呢？请同学们和我一起分享。
依次屏显教师的生活情景照，学生猜照片背后的故事。
3.教师选择学生最感兴趣的一张照片讲照片背后的故事，要把经过讲清楚。
4.过渡：我们的生活色彩斑斓，好似一个万花筒。
这节课，我们就一起分享一下你们的生活万花筒。
设计意图：通过“转转生活万花筒”的游戏，激发学生兴趣，在分享老师的生活万花筒中感悟玩法，调动学生的表达欲望。
二、小组游戏，点拨指导1.导学：我们的生活丰富多彩，在小组内把自己的生活万花筒转给大家看一看吧！然后把你最感兴趣的一个讲给大家听，要把经过讲清楚。
小组成员可以对自己感兴趣的地方提问。
2.推选代表集体交流。
3.教师相机点拨指导。
(1)你觉得谁的经过讲得最清楚？说说理由。
(2)品读例文一，学写清楚。
①出示例文《我家的杏熟了》，学生自由读文。
②重点指导读最后两个自然段，想一想：作者是怎么样把奶奶“分杏”这件事写清楚的？③引导交流《我家的杏熟了》后面的问题。
④总结：写一件情一般按照事情发展的顺序来写，要把时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果写清楚。
特别是这件事情的经过，这是我们习作的重点。
(3)品读例文二，学写清楚。
①出示例文《小木船》，学生自由读文。
②重点指导读第三自然段，想一想：作者是怎么样把友谊破裂的过程写清楚的？③引导交流《小木船》后面的问题。
(晨鸟)部编本人教版四年级上册语文口语交际安慰教案(0003)
口语交际安慰一.教学目标：1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
三、教学过程：（一）、巧设情境，明确安慰定义1.师：同学们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差点绊了一跤……此时此刻，你有什么话想对我说吗？（学生：1、问原因 2、来安慰）谢谢你的关心。
看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。
谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。
其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是“安慰”。
今天，我们就一同走进口语交际——“安慰”。
（板书课题）你们知道安慰的意思吗？（其意思是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。
同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的? （学生回答）看来大家都有被人安慰过的时候。
那你们觉得被安慰过之后，心理有什么变化吗？（学生回答）二、创设情境，了解安慰方式师：是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。
它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。
现在来看一幅画面（出示图片）师：看明白了吗？谁来说说发生了什么事情?师：假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？请同桌之间互相商量一下。
假设:小峰你不要自责了,我们知道你是因为怪自己摔倒了让班级没有取得好名次好难过。
没有关系，我们理解你的。
师：是啊！要知道他难过的原因安慰别人这样才会起到效果。
（师板书：问清原因）假设A：我会说：小峰没有关系,你不要自责了，意外摔倒了是无法预知的。
同学们不会怪你的，我们这次没有得到名次，下次还可以努力！师：你这是在鼓励她（师板书：真诚鼓励）假设B；小峰，（竖立大拇指）你是最棒的！虽然摔倒了没有取得好名次，可我们依然以你为傲！（师板书：手势）假设 C：小峰（送上拥抱）你不要哭了，你自己是无意摔倒的，我们知道你尽力了，比赛嘛，自己尽力就好！师：你们真是善解人意的孩子，这样小峰心里就会舒服一些。
部编版小学语文四年级上册《夜间飞行的秘密》(教学课件)
雷达对于我们而言相对陌生，而飞机是生活 中常见的事物，课文一开始写飞机，可以启发我 们探究飞机在夜间安全飞行的原因，如果一开始 就写雷达，我们也不清楚雷达到底是什么。
问题探究
生活中还有哪些地方运用了蝙蝠 探路的原理？
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠 能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴 里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人 的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。 超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就 反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻 改变飞行的方向。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?要 想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
哪个开头你喜欢？为什么？
雷达是一种探测装置，它通过发射无线电波并 接受反射回来的无线电波，以此来测定目标的方 向、距离、大小等，雷达在使用上不受气候条件 的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、 航空等方面，雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到 的启示。
第一次
结果：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个
试 试验 蒙住蝙蝠的眼睛 也没响
验 情 况
第二次 试验
塞住蝙蝠的耳朵
结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱 撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
第三次
试验 封住蝙蝠的嘴
试验结论
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。
联系上下文，思考：科学家三次实验， 蝙蝠表现不同的原因是什么？
阅读全文，把科学家的三次实验记录下来。
试验条件
第一次
试 试验
蒙住蝙蝠的
验 第二次 情 试验 塞住蝙蝠的 况
第三次 试验 封住蝙蝠的
结果 结果 结果
试验结论
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学 家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉 了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙 蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几 个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它 一根也没碰着。
最新人教部编本小学四年级语文上册全册课本含生字的四字词语复习(含期末复习计划教案)
部编语文四年级上册含生字的四字词语盐柴米油盐沸人声鼎沸罩云迷雾罩逐舍本逐末浩浩浩荡荡鹅鹅毛大雪庄端庄秀丽浇火上浇油毯绿荫如毯霸横行霸道坠摇摇欲坠苔青苔黄叶恐争先恐后枪枪林弹雨耐耐人寻味吻口吻生花启承上启下即一触即发绳绳之以法研刻苦钻研改改过自新堤长江大堤贯横贯江面盼左顾右盼渐循序渐进霎一时半霎淘沙里淘金稼不稼不稽灌灌溉田地烁闪闪烁烁占占为己有怀不怀好意框条条框框僵李代桃僵弹枪林弹雨支钢化玻璃邑牵肠挂肚当铃铛入狱攵思维敏捷ft解铃系铃t调查研究W并驾齐驱昂昂首东望笼笼络人心顿抑扬顿挫震震天动地恢气势恢宏坑坑坑洼洼跃欢呼雀跃穗麦穗两歧罗天罗地网昧拾金不昧揭揭竿而起按按部就班捏捏一把汗犯明知故犯棍夹枪带棍任任意妄为蚊聚蚊成雷科照本宣科证证据确凿碍碍手碍脚唤呼风唤雨据据理力争阔广阔无边滚白浪翻滚崩山崩地裂余余波未平卵以卵击石俗移风易俗蚕吐丝结茧巢巢穴之地苇一苇可航预难以预料溢才华横溢硬生搬硬套囚南冠楚囚探探头探脑鸽怖鸽获安荧金碧荧煌锐锐不可当蝇蝇头小利障一■叶障目驶顺风驶船生字词音二字二词二，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各五个, 挑两篇课文读给家人听）2、1月4日复习三四单元（抄写并朗读三四单元我会写生字词音二字二词二，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各五个，向长辈请教二个问题（生活百科，学习问题都行），并以日记形式记录下来。
）3、1月10日复习五六单元（抄写并朗读五六单元我会写生字词音二字二词二，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各五个，倾听家人对自己各方面的意见，并写下来。
）4、1月12日复习七八单元（抄写并朗读七八单元我会写生字词音二字二词二，日积月累抄一读三，积累课外优美词句各五个，听新闻，选择两则抄写下来。
）5、1月17日总复习（默写五首古诗（1-8单元），句子训练, 积累课外优美词句各五个）一技之长获不劳而获程前程似锦百无聊赖潜移默化亿亿兆一心索不假思索核事核言直奥妙无穷航一苇可航益多多益善文质彬彬明哲保身必不可少避避而不见震撼人心锣鼓喧天欢呼雀跃檐飞檐走壁朝三暮四无病呻吟锦瑟年华大题小做侧目而视峰回路转庐三顾茅庐无缘无故从天而降骚人雅士亭台楼阁大费周章出言不逊输心服意分配不均操之过急心平气舒传为笑柄蜗名蝇利委曲求全萎萎靡不振虎狐假虎威叠重重叠叠隙乘隙而入漾波光荡漾顽固不化宅心仁厚隐隐隐约约毫毫不在意小心谨慎颓垣废纸良良师益友掘自掘坟墓搜肠刮肚倾盆大雨骤暴风骤雨置置之不理抛抛头露面临居高临下选选贤任能择择优录取穴空穴来风卧卧薪藏胆专专心致志寸寸草不生坦坦诚相见较斤斤计较卫精卫填海燥枯燥无味劈头盖脸污泥浊水脚踏实地万丈深渊撑撑天拄地竭竭尽全力累口积月累光宗耀祖血血盆大口液琼浆玉液茂风华正茂有滋有味帝帝王将相少少之又少返返老还童慢条斯理盗掩耳盗铃败一败涂地惩除邪惩恶坚持不懈福福如东海违事与愿违遭惨遭不幸恶居心险恶悲乐尽悲来惨惨遭不幸兽人面兽心惩惩前版后执执子之老佩带金佩紫抗抗拒从严环环环相扣锁愁眉锁眼崖悬崖绝壁愤愤愤不平狠心狠手辣著著有成效嗅嗅觉灵敏奈无可奈何拯拯危济困庞庞然大物巢倾巢出动搏奋力一搏护官官相护荫绿树成荫躯为国捐躯幼尊老爱幼呆呆若木鸡掩掩耳盗铃嘶声嘶力竭哑哑口无言愣愣头愣脑级拾级而上攀高不可攀相官官相护猴猴年马月颤胆颤心惊陡山高路陡拳打脚踢捶捶胸顿足顽玩世不恭吁气喘吁吁襟飘带舞膊赤膊上阵瓶守口如瓶怖白色恐怖有凭有据欺欺上瞒下掐能掐会算甚逼人太甚甩来甩去拳拳打脚踢捶捶胸顿足顽顽固不化竟有志者事竟成襟捉襟见肘脱脱口而出惹惹事生非拖拖泥带水握手握兵权摔破罐子破摔囊锦囊妙计羡临河羡鱼殷家殷人足撇八字没一撇霉倒了八辈子霉亏功亏一簧哄哄堂大笑拙勤能补拙唉唉声叹气溃溃不成军誉名誉扫地丑其丑无比豪豪言壮语冰冰冻三尺增与日俱增鞭鞭长莫及败一败涂地椅椅席炙手废废寝忘食尤怨天尤人预难以预料塞茅塞顿开品品头论足秦秦树楚天征南征北战砸砸锅卖铁慕爱慕之心练勤学苦练裤韦裤布被笨笨头笨脑逗逗留不进幕夜幕降临锅砸锅卖铁撤撤根到底套生搬硬套钉斩钉截铁旋天旋地转兵兵临城下恨恨之入骨帅相帅成风彻大彻大悟将王侯将相 亦不亦说乎 范模山范水 惑疑惑不解 恩恩将仇报 凡出手不凡 迫迫不及待 签签订协议 豹管中窥豹 杰人杰地灵 雄雄心大志 魏围魏救赵 斥排斥异己 绕余音绕梁 训训练有方 纠纠缠不休 宁宁缺毋滥 娶明媒正娶 催催人泪下 项望其项背 晰清晰可见 胸胸怀大志 免幸免于难 燃燃眉之急 邀邀功求赏 妄胆大妄为 巫巫山云雨旱 久旱逢甘雨徒 徒劳无功吊提心吊胆 磕 磕磕绊绊 凿凿壁借光溉灌溉良田 派 拉帮结派 稀古稀之年 妇 夫唱妇随淹江淹才尽 逼逼人太甚席一席之地 跪跪地求饶骗 上当受骗 扔 扔来扔去 戎 兵戎相见 诸诸子百家 竟 有志者事竟成 唯唯利是图尝卧薪尝胆 竞物竞天择拜甘拜下风候 王侯将相肤 体无完肤 剂一剂良药髓病入骨髓 纪遵纪守法标 标新立异 露出头露面角天涯海角醉醉翁之意 崛崛地而起 效初见成效 赞赞赞有赏 疑疑惑不解 蓄蓄谋己久 扰纷纷扰扰 要无关紧要 绅绅士风度部编版新教材四年级上册语文期末复习计划一、复习目标1、复习巩固本册《识字表》250个生字，《写字表》250个生字；能正确读写《词语表》中的词语，结合语文园地一和语文园地八中的“书写提示”做到书写工整、规范，养成良好的写字习惯。