磨课活动总结范文4篇
小学数学磨课总结反思5篇
小学数学磨课总结反思5篇篇1经过几天的磨课，我对小学数学教学有了更深刻的理解和感悟。
磨课过程中，我不仅学到了许多宝贵的经验，还认识到自己在教学中存在的不足。
在此，我将对这次磨课进行全面的总结和反思，以期在未来的教学中不断改进和提高。
一、磨课背景与目标本次磨课活动旨在提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在磨课过程中，我主要关注以下几个方面：教学内容的合理安排、教学方法的创新应用、学生参与度的提升以及教学评价的多样性。
二、教学内容的合理安排在教学内容的安排上，我注重知识的连贯性和趣味性。
通过深入研究教材，我力求做到重点突出、难点突破，同时结合学生的年龄特点和认知规律，巧妙地设计教学环节，以激发学生的学习兴趣。
此外，我还注重知识的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够举一反三，触类旁通。
三、教学方法的创新应用在教学方法上，我尝试了许多新的手段和工具，如多媒体教学、小组合作、探究式学习等。
这些方法的应用，不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还培养学生的自主学习和合作探究能力。
特别是探究式学习，通过引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。
四、学生参与度的提升学生参与度的提升是教学成功的关键。
在磨课过程中，我注重调动学生的积极性，通过设置悬念、开展竞赛、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我还鼓励学生大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
五、教学评价的多样性教学评价是教学过程中的重要环节。
在磨课过程中，我注重评价的多样性和科学性。
除了传统的书面测试外，我还采用了口头表达、操作实践、小组合作等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我还注重评价的激励作用，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
六、存在的问题与改进措施在磨课过程中，我也发现了一些存在的问题和不足。
例如，部分学生在课堂上表现被动，缺乏主动思考和积极参与的意识；部分学生存在计算错误、概念模糊等问题，需要进一步加强知识和能力的巩固；同时，我在教学方法和手段的运用上还有待进一步提高和创新。
教研组磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师教学技能的提升，推动学校教育教学质量的稳步提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、合理、高效。
2. 培养教师的团队合作精神，增进教师之间的沟通与交流。
3. 发现和解决教学中的问题，促进教师专业成长。
4. 提升课堂教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据教学进度和课程要求，进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 骨干教师示范课：邀请骨干教师进行示范课展示，为其他教师提供教学示范。
3. 教师磨课：各教研组教师根据集体备课的内容，进行个人磨课，试讲后进行自我反思和同伴评价。
4. 听课评课：教研组组织教师进行听课评课，对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。
5. 教学研讨：围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课阶段：各教研组认真研究教材，分析学情，制定教学计划。
教师们积极参与，共同探讨教学策略，为磨课活动奠定了基础。
2. 骨干教师示范课阶段：骨干教师通过精心准备，展示了高质量的教学示范，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 教师磨课阶段：教师们根据集体备课的内容，进行个人磨课，通过试讲、反思、同伴评价等环节，不断提升自己的教学水平。
4. 听课评课阶段：教研组组织教师进行听课评课，磨课教师认真听取同伴的意见，虚心接受建议，对教学进行了改进。
5. 教学研讨阶段：教师们围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略，取得了良好的效果。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力得到提高，课堂教学更加科学、合理、高效。
语文教研活动磨课总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了提高教学质量，提升教师的专业素养，我校语文教研组于近期开展了为期一周的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、反思总结等环节，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员围绕本次磨课的主题进行了深入的集体备课。
首先，主备教师详细介绍了教学设计的基本思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，其他教师针对教学设计提出了自己的意见和建议，大家集思广益，不断完善教学方案。
2. 磨课实践在集体备课的基础上，主备教师进行了课堂教学实践。
磨课过程中，教师们充分运用现代教育技术，结合学生的实际情况，灵活调整教学策略。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 听课评课磨课后，教研组全体成员进行了听课评课活动。
首先，主备教师对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学过程中的成功经验和不足之处。
随后，其他教师针对课堂教学进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足，提出了改进建议。
4. 总结反思在总结反思环节，教研组长对本次磨课活动进行了全面总结。
他指出，本次磨课活动充分体现了教研组团结协作的精神，教师的课堂教学水平得到了显著提升。
同时，他也指出了活动中存在的问题，如教学目标不够明确、教学方法单一等，并提出了相应的改进措施。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次磨课活动，教师的课堂教学水平得到了显著提升。
他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面有了更加深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 教学效果明显改善磨课活动期间，教师们认真备课、精心授课，课堂教学效果明显改善。
学生参与度高，学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃，取得了良好的教学效果。
3. 教研氛围浓厚本次磨课活动充分调动了教师的积极性，营造了浓厚的教研氛围。
教师们相互学习、相互借鉴，共同进步，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
磨课教研活动总结大全(13篇)
磨课教研活动总结大全（13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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磨课心得体会(精品4篇)
磨课心得体会(精品4篇)磨课心得体会篇1磨课心得体会第一次磨课，我深刻地感受到了团队合作的重要性。
在这次磨课过程中，我们不仅对教材进行了深入的分析，还通过多次试讲和讨论，使得教学策略更加优化。
通过这次磨课，我不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
首先，我们团队在磨课初期进行了教材分析。
通过对教材的仔细分析，我们明确了教学目标和重难点。
在此基础上，我们制定了详细的教学方案，包括教学流程、教学方法和手段等。
这些方案的制定，为后续的试讲和讨论奠定了基础。
其次，我们在多次试讲和讨论中不断优化教学策略。
在试讲过程中，我们团队成员积极发言，为教学方案的完善提供了宝贵的建议。
在讨论阶段，我们针对一些分歧和难点进行了深入探讨，最终达成了共识。
这些讨论和尝试，使得我们的教学方案更加完善，更加符合学生的实际情况。
最后，我们在磨课过程中也获得了宝贵的经验教训。
在多次试讲和讨论中，我们发现了一些问题，如课堂氛围不够活跃、学生参与度不高。
针对这些问题，我们团队成员积极提出解决方案，如采用更多的互动环节、引入趣味性的教学资源等。
这些经验教训为我们的教学工作提供了宝贵的参考。
总之，磨课让我深刻感受到了团队合作的重要性。
在磨课过程中，我们不仅提高了自己的教学能力，还收获了团队之间的友谊。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
磨课心得体会篇2磨课心得体会“磨课”是一项校本教研活动，是教师同伴之间相互学习、交流的过程，是教师共同提高教学水平的一种有效途径。
这学期的“磨课”活动，在教导处的组织和带动下，取得了很大的成效，使一批年轻的教师得到了锻炼，成熟起来。
一、领导重视，分工明确教导主任亲自主持每一次的“磨课”活动。
每次活动前，都进行精心的策划。
确立活动的内容、形式、时间、地点、参与人员，活动过程做到有条不紊。
二、精细组织，专心参与每一次的“磨课”活动都要求教师按时参加，与会的教师做好记录，尽量多提出宝贵的意见和建议，使参加的教师都能受益匪浅，颇受启发。
教研活动总结磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动，以“磨课实践”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各教研组进行了集体备课。
教师们共同研读教材，分析学情，针对教学重难点进行讨论，并提出了多种教学方案。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨，力求为磨课做好准备。
2. 课堂观摩备课结束后，各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课上，教师们认真倾听、观察，记录下课堂上的亮点和不足。
课后，各教研组组织评课活动，对观摩课进行点评。
3. 课后反思课堂观摩结束后，各教研组进行了课后反思。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实际，提出了改进措施。
反思过程中，教师们认真总结经验教训，为今后的教学工作积累宝贵财富。
三、活动成果1. 教学设计更加完善通过集体备课和磨课实践，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
教师在教学过程中能够更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果。
2. 教学水平得到提升磨课过程中，教师们认真观摩、反思，取长补短，教学水平得到显著提升。
教师们在课堂上的表现更加自信，教学语言更加生动形象，课堂气氛更加活跃。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动，各教研组积极参与，共同探讨，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在活动中相互学习、相互促进，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
四、活动反思1. 磨课实践是提高教师教学水平的重要途径本次教研活动通过磨课实践，使教师们在教学实践中不断反思、改进，从而提高教学水平。
今后，学校应继续开展类似活动，为教师提供更多磨课机会。
2. 教研活动应注重实效在开展教研活动时，应注重活动的实效性，避免形式主义。
教师们在活动中应积极参与，认真研讨，确保活动取得实际效果。
3. 加强教师专业培训为了进一步提升教师的教学水平，学校应加强教师专业培训，提高教师的教育教学素养。
教研组作文磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等方式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的教学经验交流与合作；3. 提升课堂教学效果，提高教育教学质量；4. 培养教师的专业素养，提升教师的教育教学能力。
三、活动内容1. 集体备课：教研组全体成员共同参与，针对某一课题进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等环节的研讨。
2. 课堂展示：教师根据集体备课的结果，进行课堂教学展示，全体教研组成员观摩学习。
3. 课后反思：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 教研组评课：教研组全体成员对课堂展示进行评课，提出意见和建议，共同探讨教学改进方向。
四、活动过程1. 集体备课阶段：教研组全体成员共同研讨，明确教学目标、重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学资源，共同提高备课质量。
2. 课堂展示阶段：教师们根据集体备课的结果，进行课堂教学展示。
在课堂上，教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，注重教学过程的设计与实施。
3. 课后反思阶段：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
同时，教研组全体成员共同参与评课，对课堂展示进行点评，提出意见和建议。
4. 教研组评课阶段：教研组全体成员对课堂展示进行评课，针对教学设计、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行深入剖析，共同探讨教学改进方向。
五、活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提高，教学水平得到提升；2. 教师之间的教学经验交流与合作得到加强，形成了良好的教学氛围；3. 课堂教学效果得到提升，教育教学质量得到提高；4. 教师们的专业素养得到培养，教育教学能力得到提升。
小学磨课研课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学教育教学质量的要求也越来越高。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的磨课研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和课程建设水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合课程标准和教学目标的教学方案。
2. 提升教师的教学实施能力，使教师能够在课堂上灵活运用教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动课程建设，优化课程内容，提高课程质量。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始前，各教研组根据课程标准和教学要求，制定了详细的备课计划。
教师们通过集体备课，共同研究教材，分析学情，讨论教学策略，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩在磨课研课活动中，各教研组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课涵盖语文、数学、英语、科学等多个学科，旨在为教师提供一个相互学习、共同提高的平台。
3. 课后研讨课后，各教研组组织教师进行深入的研讨。
研讨内容包括：教学目标的达成情况、教学方法的运用、课堂管理、学生参与度等方面。
教师们针对观摩课进行反思，提出改进意见，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 教学反思教师们根据观摩课和课后研讨的情况，撰写教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过磨课研课活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力、教学实施能力、课堂管理能力等方面得到了显著提高。
2. 教研氛围浓厚活动中，教师们积极参与，相互学习，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 课程建设得到优化教师们在磨课研课过程中，对课程内容进行了深入研究，提出了一系列优化建议，为课程建设提供了有力支持。
4. 学生学习效果明显通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学习效果明显。
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磨课活动总结范文4篇磨课活动总结范文1磨课，顾名思义就是像磨刀一样去琢磨一节课，对一节课进行反复的推敲，反复的打磨，使之最终成为一节大家公认的好课。
英语的课堂不仅仅是智慧的课堂，更应该是授之以渔的课堂，轻松真实的课堂。
要创设这样的课堂，教师需要花尽心思，反复揣摩。
研究学情，研读教材，更重要的是同行之间的交流，也需要不断地尝试与改进。
反复的过程尽管繁琐枯燥，但最终教师、学生的收益是无穷的。
“工欲善其事，必先利其器。
”为了上好课，磨出好课，教师们可真是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，让教师受益非浅。
通过借阅，查寻资料，撰写说课稿等，同时又几经易稿，几经推敲。
在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学平台。
教师除了在评课过程中收集到反馈信息，同时也从学生的身上找到了突破点，吸取上次教训，从中注入更多的营养，让自己的教学水平有一个质的飞跃。
我们在磨课过程中，经过了多次教案的讨论修改，老师们对教案的每一次修改讨论都热情高涨，积极参加，精辟的理论、独到的见解，纷纷为上好这堂课贡献自己的智慧。
磨课过程带给我更多的是对新课程的思考，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，教师的主导作用正在淡化，而将学生的学放在了主要的位置，为学生的学搭建平台。
这正是实现从教师的教向学生的学转化的核心与关键。
听课之前要做好充分的准备，了解活动流程、抓住活动的重难点，确定好观察点，听课时才能做到有的放矢，获取对自己有用的信息。
听完一节课后要及时地进行反思、总结，深入地思考归纳活动中的优缺点，真正地消化、吸收别人的优秀经验，同样也要思考如何改进别人的不足之处。
因为磨课，我们对教材的理解更深了，我们的教学设计更精了，我们的教学理念更新了。
都说“好事多磨”，那么一节好的课也应该是在不断地实践、总结、再实践中反复打磨铸造而成的。
磨课中的得失在所难免，只要我们能认真探讨，及时反思，吸取经验，那我们的教师就能在磨课中得到锻炼，得以成长。
正如磨刀一样，越磨越快，课越磨越精，很有磨劲。
公开课是教师成长的汇报表演，虽说上课很痛苦，但是对于教师的成长来说，绝对是件好事。
辛苦的备课、上课过。
程，可以使教师充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课，学会怎样备课，怎样上课。
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，只有经过无数次这样的折磨和磨砺，才能成为一名真正的教师。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的过程；是反复与同事交流的过程。
就在这一次次的“磨”中，我们全体老师渐渐成长了。
磨课活动总结范文2参加小学语文课程标准远程研修，充满许多期待，伴随着磨课活动的深入开展，有的期待在惊喜不断中逐渐变为现实。
七彩的果实在磨课中渐渐成熟，我们似乎已经闻到了沁人心腑的诱人的果实飘香。
本次磨课活动，我们确定了研究问题，经历了“三次备课，两轮打磨”的过程。
同时，在大家的共同努力下，张真真老师为我们呈现了一节精彩的阅读教学课。
在《钓鱼的启示》一课的课例打磨过程中，我最大的收获是，我的语文教学思路逐渐清晰了起来。
一、不是教“启示”，是教“启示是怎么来的”。
从教十八载，一直任教小学语文课程，多次教授《钓鱼的启示》一课，每一次授课，总是习惯性地把教学的重点倾向于获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”尽管也引领学生朗读感悟，看到学生似乎麻木的表情，看到学生的眸子中没有焕发出我想象中的获得新知澈亮，我的心也似乎凉了半截。
在本次磨课活动中，我们调整了教学思路，把教学的重点集中在父子俩把钓到的大鲈鱼放回湖中之前的心情变化。
通过换词练习、对比阅读、朗读感悟、联系生活实际体悟等多种方式体味这种心情变化的自然与艰难，最后总结出“钓鱼的启示”也就成了水到渠成的事情了。
学生的豁然开朗与课堂表达的精彩纷呈让我们看到了调整授课思路带来的可喜变化。
我想，随着小学语文课程改革的深入，大家把焦点集中在“教什么”之后，教学理念也在悄悄地发生变化。
当然，这种变化还只是一个开始。
二、不是教“心情变化”，是教“怎么写心情变化的.”。
参加小学语文课程标准远程研修的重要转变之一就是明确了小学语文教学不是仅仅“教课文”，而应该是落实到“教语文”。
教学《钓鱼的启示》，把教学重点集中在“把大鲈鱼放回湖中之前父子俩的心情变化”，尽管比以前有所进步，但是，这样做依然停留在了课文的文本层面，并没有走出文本。
尽管学生的朗读有了起色，甚至于有的学生能读得声情并茂，可是，学生到底从中学到什么了呢？如果说，只是学到了父子俩的心情变化，这不依然是“教课文”吗？。
阅读《钓鱼的启示》所在单元的“单元导读”，结合本课的文本，我们不难发现《钓鱼的启示》一课的教学重点应该是“学习抓住关键词句体会句子的含义与表达效果”，具体到这篇课文中，也就是“学习抓住关键词句体会父子俩的心情变化”。
这样一想，问题就明确了，“学习父子俩的心情变化”是表面的，而学习“抓住关键词句”体会父子俩的心情变化的方法才是较为深层次的学习。
也只有这样做，才初步完成了从“教课文”到“教语文课程”的转变。
“教什么”的问题解决了，目标也就明确了，剩下的问题也就是“怎么教”的问题了。
三、不是“教语文”，是“教语文”与“学语文”的统一。
教是为了不需要教，语文教学的归宿是学生的“学”，也就是让学生学会运用语文。
具体到《钓鱼的启示》一课，学生怎样才能学会“抓住关键词句体会父子俩的心情变化”的方法呢？这是“怎么教”的问题。
我们采用换词练习、比较阅读、朗读感悟等手段学习课文的第3、4、5自然段，学生学得轻松，课堂气氛和谐，教学十分流畅。
如此，再回顾我们的教学目标，就变成了“运用换词练习、比较阅读、朗读感悟等手段学习抓住关键词句体会父子俩心情变化的方法”。
这样描述的教学目标，不但做到了挖掘文本中的语言文字学习目标，而且细化了语言文字学习目标，这也是我们本次磨课活动的第一个研究问题。
老师如此教学，一定能够达成目标吗？也就是学生一定能学会吗？有时，即使学生学会了，也需要一个巩固和提高的过程。
教师引导学生学习第3、4、5自然段后，体会到了从“得意”到“急切”的心情变化，学会了“抓住关键词句体会句子的含义”。
接着，老师放手引导学生自学，运用“抓住关键词句体会句子含义”的方法学习课文的第7、8、9自然段，继续体会父子俩的心情变化，体味从“沮丧”到“依依不舍”的变化过程，然后引导学生畅谈感受，朗读感悟。
如此以来，也就做到了抓住语言文字训练点，在语文实践中学习语言文字的运用，这也就是我们在本次磨课活动中确定的第二个研究问题。
经历了“三次备课，两轮打磨”，知道这是一个艰辛的教学研究过程，从研究目标的确定到课堂教学的精彩纷呈再到第三次教学设计的完美呈现，凝聚着老师们的心血和热情。
同时，在课例打磨的过程中，我们也经历了教学理念的转变到教学实践转变的转型，使我们的语文教学之路向着语文教学的本真又迈出了坚实的一步。
磨课活动总结范文3课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。
根据《峄城区教育局关于开展“磨课”活动的实施意见》的精神，我校坚持做到高标准，严要求，重实效，做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”，不断完善“磨课”活动的形式，认真开展校本“磨课”、区域“磨课”和网络“磨课”，不断丰富“磨课”的内涵，注重磨教师的素质，磨教学的技巧，磨新课改的理念，磨课堂教学的模式。
本学期第三周，我校与南关小学、榴园中心校，举行了联合区域教研活动，引进来他们学校的优秀学科，进行观摩、探讨，同时，我们还专门请了教育局教研室的领导前来我校，进行了大型的教育教学专题讲座。
像这样的活动我们还准备继续举行，这学期我校将分别去南关小学、榴园中心校进行区域教育活动，力争把好的经验引进来，优秀的学科推出去。
我们本校的“磨课”活动仍然象常规一样，有始有终地进行着，周二数学磨课日，周三语文磨课日，周四常识磨课日，周五英语磨课日，各磨课组能按时有序地进行“磨课”，“磨课”活动开展的扎扎实实。
对于网络“磨课”，我校教师每人都建了自己的博客，积极发表博文，有些教师的博客内容丰富多彩。
除建博客外，各磨课组还进行了集中网络教研，针对某一问题、某一讲。
座、某一节多媒体课，磨课组的全体教师认真观看、讨论、讲评、写心得，积极探讨网络“磨课”的形式和方法。
总之，我校的区域“磨课”、校本“磨课”、网络“磨课”，经过全体教师的共同努力，开展的红红火火，有生有色。
虽然我校的“磨课”活动在有条不紊的进行，但“磨课”的质量还有待于提高。
如何磨出高效课堂，还是全体“磨课”教师所共同追求的目标。
如何有效地开展区域教研，需要制定详细的计划和步骤。
如何更深入的进行网络教研，还是全体“磨课”教师想探究的。
今后，我校还将继续完善“磨课”工作，建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑的考评机制，以保证“磨课“活动扎实有效地开展。
磨课活动总结范文4语文教研组结合学校工作，在本学期进行了磨课，磨课教师是青年教师王如翠。
磨课按照：选定磨课课题—开展备课分析，编制教案---在备课组说课（磨课教师应持有稿子），集体研讨，对比研讨，二次修改教案---组织同伴观课、议课，三改教案—执教，形成终结教案---撰写磨课体会---如此反复，直至满意为止。
首先由执教教师个人精心钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，各备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。
然后由执教教师按照磨课第一方案的内容组织教学活动，教研组教师分工合作，从教师的课堂引导组织、对于生成的处理方法、学生的参与度等方面分别进行关注，认真地做好听课记录。
执教教师上完课，教研组集中到一起共同探讨，集思广益。
评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。
大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
评课后，教研组教师再相互交换意见、心得、体会，根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。
第一轮的磨课意在尝试、实践与反思，有抛砖引玉的意思，第二轮的磨课旨在深化、创造与再提升。
磨课的六个环节有如一条精品课的流水生产线，将教师的课堂教学打磨成“精品”，最后教研组教师共同反思总结，形成全面的过程性资料。
第一次磨课:（20xx年9月26日）。
一、教学内容：五年级上册11、新型玻璃。
二、教学步骤：（一）、谈话导入；。
（二）、出示学习目标，明确目标；。
（三）、预习交流；。
（四）、合作学习；。
（五）、展示交流；。