高职国贸专业实训体系论文
国际经济与贸易论文六篇
国际经济与贸易论文六篇国际经济与贸易论文范文1【关键词】课程体系；创新力量；专业特色近年来，中国加快了全球化趋势下与世界经济融合的进程，已经形成了“全方位、深层次、宽领域”的对外开放格局，消失了“国内竞争国际化、国际市场国内化”的局面。
这为国际经济与贸易专业本科毕业生制造了更大的就业空间。
一方面，外资企业“走进来”，几乎渗透到中国的每一个行业，外资企业开展业务急需一大批国际经贸专业人才；另一方面，国内各类企业的涉外程度普遍提高，产品出口国外和原材料、中间产品国外进口的比重大幅增加，特殊是在我国“走出去”战略指导下，一大批国内企业已经或正在走出国门直接到外国从事生产经营，企业涉外业务的增多无疑大大增加了国际经贸人才的需求。
但同时消失的一种冲突的现象是部分学校国际经济与贸易专业就业不景气，许多该专业毕业生从事与国际贸易根本没有关系的工作，造成社会资源的巨大铺张。
依据笔者的实践工作和教学工作阅历，认为其主要缘由是一些高校在课程体系上未能依据社会经济形势的进展准时调整和更新，从而使本科生培育工作暴露出很多弊端。
1.国际经济与贸易专业课程体系存在的问题。
1.1课程结构过于专和窄，即专业主干课方向偏专，专业选修课过窄。
在专业主干课方面，大多数高校专业主干课基本为国际贸易、国际经济学、国际贸易实务、跨国经营与投资等课程，专业课程过分偏重于国际贸易领域，国际经济领域的课程偏少；在专业选修课方面，专业选修课的面过窄，选修课程不仅数量少，而且涉及的课程也主要涉及国际贸易领域，缺乏区域性讨论课程，也缺乏培育同学语言表达和沟通、人际交往与中外文化风俗学问等方面的课程。
同学可以选择的余地小，缩小了同学的学问视角，减弱了该专业毕业生将来的工作适应力量。
除此之外，专业主干课与专业选修课之间的内容交叉现象也较严峻，大大影响了教学效果。
1.2课程设置“重理论、轻实务”。
过于偏重理论课程，忽视实务课程，一些重要的实务性专业课程开设不足，造成同学学问结构不完善。
对高职院校国际商务专业“实训体系”的思考——以深圳职业技术学院为例
协作的 ， 提高学生 的感性认识 和培 养学生 的团 队合 作精 神 ； 另一方 面是教 用 ” 。
产经理和采购经理等管理 角色 ， 一起 经营一 个拥 有销售 良好 、 资金 充裕 的 在 整个 过 程 中 ， 我们老 ９ 币 都全程进行监督、 指导 ， 同 时 学 生 要 结 合 顶 岗 实 习 虚拟外贸公司 ， 连续从事数个 会计 年度 的经 营活 动 ， 通过 直观 的外 贸企业 撰写企业调查报告 ， 或 岗位分析报告、 行业分析报 告等作 为毕业论文 。 完成
更 多 的 贸易 伙 伴 （ 一般有几百人） ， 真 正 做 到 了将 “ 企业 搬 进 课 堂 ” 的教学。 （ ２） “ 就 业 顶 岗 实训 （ 实 习） ” 二、 实 训 课 程 包 的 具 体 实 施 １ ． 第一阶段 ： 实 践 导 入 阶 段
“ 就业顶岗实训 （ 实习 ） ” ， 后面还会详细说 明。
强调对完成某项或某几项任 务的基本 知识 、 基本操 作和 基础技 能 的训Ｉ 练。 之 间的进 出口业务为所在企 业创造 利润。在这 个环境 中， 包括 了银行 、 海 该类实训的 目的 ， 在于加深学 生对单一 知识 点 的掌 握或 进行单 一方 法、 技 关、 外管局 、 商检 、 税务 、 货运公司、 保险公司等 １ ４个相关机构 ， 动 态模拟 了
穿在 整 个 综 合 实 训 体 系 中 ， 使学 生基本技 能与专 项技能 熟练 。 综 合 技 能 应
涉外商务的国际贸易平 台， 使 学 生 成 为 毕 业 后 能 尽 快 适 应 工 作 环 境 的 实 用 了这 门“ 国际商务综合业务实训课程 ” 。实训 的目的是使学 生大学期 间所
“ 实训 体 系 ” 的建 设 内容
能的训练。
“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系建设路径实践与研究①
“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系建设路径实践与研究①刘星辛（广东财贸职业学院，广东广州510440）一、前言随着世界经济全球化和国际贸易深度、广度的推进，我国经济发展不仅增加了对国际贸易人才的需求总量，同时也对现代国贸人才的专业性提出了新要求。
高等职业教育作为培养我国各领域应用型人才的主阵地，其培养目标强调人才的专业性和技术性。
2022年5月1日，修订后正式实施的《中华人民共和国职业教育法》就明确提出：“深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措”。
由此可见，结合当前国际贸易形势和特征，培养技术性强、契合市场和企业发展需求的应用型人才，是我国职业教育国贸专业人才培养的主要方向。
当前，我国职业教育中国际经济与贸易的课程构建还相对滞后，不同高校的办学定位趋同严重，学生培养目标模糊，与社会就业岗位需求存在偏差，未能根据当前的国际贸易发展实情与时俱进。
因此，本文为持续落实“职教20条”，积极响应“三教”改革，研究以国际市场为导向，以产教融合为指引，通过设计“以岗设课，以证定标，以赛提能”的国贸专业课程体系，旨在多位一体培养契合市场和企业的专业人才，进而形成上下衔接、横向贯通的终身教育通道[1]。
研究将对职业教育中的国际经济与贸易课程体系的持续优化进行积极探索，通过岗课对接，以岗定课；课证融合，以证定标；课赛融通，以赛提能提升我国国贸人才培养质量。
二、高职教育中国贸专业课程体系建设现状（一）课程体系设置方面在高职教育中，国际贸易实务为国际经济与贸易专业的核心专业课程。
该课程开设于一年级，依据国际经济与贸易专业教学标准、学校专业人才培养方案及相关职业岗位（群）的能力要求而设置，既是国际经济与贸易专业的专业必修课，也是技能竞赛、证书考核的核心课程。
除了国际贸易实务，学校还开设货币银行学、微观经济学、市场营销学等课程，旨在全面培养学生市场营销、经济分析以及国际贸易业务的系统理论知识。
论高职国际贸易专业实训模式之创新
多 功 能 的教 学 平 台体 系建 设 ．加 强 实 务 现 实训 教 学 的 各 种 功 能 模拟 实训 模 式 是符 合 实 训 教 学 规
律 的 ． 实训 教 学 的重 要 补 充 是 传 统 的 校 内 实训 模 式 单一 实训 基 地 不 足 加强 职 业 教 育 实训 基地 建 设 ． 是提 高 职 业人 才 培 养 质量 的根 本 保 障 然 而 实 训
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２１ ００ ３
高 职 专 论
论 高职 国 际贸易专业实训模 式之创新
陈 蓉
（ 州 大 学 桂 花 岗 纺 织服 装 学 院 广 东 广 州 ５ ０ ０ ） 广 １４ ０
摘 要 ： 职 国 际 贸 易 专 业 培 养 的 是 应 用 型 人 才 ， 该 突 出 理 论 与 实 践 相 结 合 的 特 色 。 建 设 实 训 基 地 、 展 实 高 应 开 训 教 学 是 国 际 贸 易专 业 实 践 教 学 发 展 的 大势 所趋 。 破传 统模 式 ， 用 创 新 思 维 ， 索 新 的 实 训模 式 ， 完 善 专业 突 运 探 是 实 训 功 能 、 高 专 业 实训 效果 的 必 由之 路 。 提 关键词 ： 职 ： 高 国际 贸 易 专 业 ： 实训 模 式 ； 新 创 中图分类号： Ｇ７１ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ ０） ３ ０ ２ — ３ １ ７ — ７ ７（０１ ０ — ０ ３ ０
实 行 校 企 合 作 ． 而 ． 统 的 模 式 大 多 以 参 观 企 业 或 市 场 调 研 然 传
等 为 主 ． 于 学 生 人 数 较 多 ． 真 上 参 与 企 业 经 营 管 理 较 难 实 由 想 Ｅ 现 世 界 金 融 危机 及 大 学 扩 招 后 实 习 量 大 增 等 问题 也 困扰 着 企 业 。现 阶 段 ． 贸领 域 分 工 比较 细 致 ， 为 中 小 型 企 业 ． 外 合 围 多 校 作 难 以 满足 众 多 高 职 学 生 的 实 训需 求 由 此 可 见 ． 对 高 职 院 校 实 训 资 源 不 足 的 现 状 ． 强 软 件 针 加 投 入 ， 创 模 拟 实 训 模 式 ． 学 生 提 供 多样 化 的 实 训 机 会 ． 开 为 已成 为 当 务之 急 。 高职 国 贸专 业 模 拟 实 训 模 式 的 设 想
国际贸易实训报告范文（精选5篇）
国际贸易实训报告范文（精选5篇）国际贸易实训报告范文篇1一.前言随着信息技术的高速发展，经济的全球化，以及我国加入世界贸易组织以来，对外贸易迅速发展，各国之间的贸易往来也越来越频繁，中国经济也有了更为广阔的发展空间，中国的国际地位也跟着提高了，面对了越来越多的国际竞争对手，对国际贸易方面的人才的需求也迅速增加。
为了适应当前的发展形势，使我国快速地与国际接轨，让我国的经济腾飞发展，国家也越来越重视国际贸易方面的人才，而我们作为国际贸易专业的学生，对这方面知识的了解也就更加必要了。
因此，学校特意为我们商务英语专业的学生在这学期开设了一星期的国际贸易实训周，让我们更好的提高这方面的能力。
二.目的1.提高我们对常用的外贸业务单证,识别和加强单证业务操作能力;2.提高外贸业务综合技能训练,采取仿真模拟实际业务流程;3.更好的把理论和实务相结合,为以后从事实际的外贸工作打下坚实的基础。
三.实训内容及过程1.实训的分配与要求本次实训将我们模拟为交易的买卖双方，1人为一方，以经理的身份进行谈判，按业务的工作程序，操作技能规范，完成一系列的操作程序。
我方做为卖方是杭州利达贸易有限公司，出口的是遥控赛车(TELECONTROLRACINGCAR)，与美国一家DRAGON玩具公司进行贸易谈判，希望对方与我芳顺利的进行贸易合作。
2.制定出口经营在出口贸易业务中，对外贸易谈判的准备工作是不可忽视的。
我方通过国际互联网知道了美国纽约DRAGONTOY公司，并对客户进行了调查，然后根据交易条款以及市场行情等因素，双方确定了价格、数量、品质、交货期、费用等条款，我方制定了非常严密的商品出口经营方案，并且根据对方提出的条件，我们进行了成本核算，一份CIF 报价，以市场行情、价格水平、有关经济政策、出口的各项费用为依据进行成本核算。
3.进行谈判，磋商交易磋商交易主要是通过询盘、发盘、还盘、接受来进行，我方又根据交易条款正确的拟信函，分别撰写了买卖双方交易中询盘、发盘、还盘、接受的四封信函。
国际贸易课程实践教学应用论文
国际贸易课程实践教学应用论文导读：本论文是一篇关于国际贸易课程实践教学应用的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：【摘要】本文从笔者的教学感悟出发，简要的探讨了当前我们高等职业教育中国际贸易专业教学模式所存在的种种不足，说明了笔者对于创设人才比较优势的看法。
【关键词】国际贸易；教学；人才培养高等职业教育是以培养实用型人才为主要目标，对于人才的实际动手能力要求高，只要求掌握相应的理论知识即可。
可是目前的教学模式以及所确立的人才培养目标以及在教学内容的安排上都有诸多急待改善之处。
在实际的教学工作中却在不知不觉当中向本科方向来靠拢，只是在形式上做了转变而已，将课时做了缩减，对于理论方面的要求低一些，这就好比是本科教育的压缩版本一样，这样的模式所培养的人才在实际的就业竞争中难以获取优势。
本文通过国际贸易教学实践探讨来作为中心内容，寻找应该怎样有效的培养具有实践操作能力的高等职业教育人才。
一、现在我们在国际贸易教学工作中所存有理由（1）重视理论教学，忽视实践操作。
大家都非常重视让学生能够掌握好理论，对于理论的系统性与完整性要求较高，但是却未能将理论与实际操作放到同样重要的位置上，对于知识的实用性没有充分的重视。
（2）重视对外贸易，忽视国内贸易。
现在学生因为面子理由，都纷纷认为外贸体面，这样错误片面认识对于学生今后的全面发展极为不利。
（3）重视出口，忽视进口。
现在我们的教学材料大部分都是围绕着出口来编写的，里面的内容大部分也是一些与出口有关的内容，对于进口所涉及的内容较少。
这样势必会让学生产生误会，认为出口商品与服务要比进口商品与服务更加的重要。
事实上，我们国家出口的商品与服务中所具有的技术含量通常较低，利润有限。
有效的进口不仅可以推动经济的有效发展，还可以改善我们的科技以及日常生产、生活。
（4）分散，各自为战。
各个不同专业的教师通常会从自己所教授这门课的角度出发，去特意的强调自己这门课有多么的重要，这样就让大家的目标变得不一致，无法有效的统一起来，这样对学生的学习同样会有明显的副作用。
国际贸易实务论文最新8篇
国际贸易实务论文最新8篇在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是白话文整理的国际贸易实务论文最新8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
摘要：国际贸易在社会经济生活中有着极其重要的地位。
但目前高职高专国际贸易专业的教育水平．无论是培养目标还是课程结构和教学方法等方面都落后于经济体制和经济发展，不适应市场经济需要。
因此，高职高专国际贸易专业建设已迫在眉睫。
关键词：高职；国际贸易实务专业；专业建设；能力模块；课程建设；思路一、专业建设思路专业建设整体思路是实现“三大转变”，即从传统的课堂向学习工场转变：从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变；从千校一面向突出特色转变。
（一）从传统课堂向学习工场转变其中一个核心的概念就是工学结合，它是以职业岗位和具体工作过程的分析作为课程设置的理念，以真实工作任务为载体．组织教学内容的人才培养模式。
我们将国际贸易实务专业根据岗位业务能力要求分析、设计了基础能力（一级能力）、就业核心能力（二级能力）和职业拓展能力（三级能力）三个能力模块，并以此为基础，设计专业主干课程。
（二）从以就业为导向向以就业能力培养为导向转变在教学过程中，既注重传授知识、技能又注重教授解决问题的方法，选择实践经验丰富的教师及企业资深人士教授学生核心实训课；在传授知识技能的同时，还肩负着职业素质训导工作，加强学生的综合素质培养，以适应学生就业需要。
（三）从千校一面向突出特色转变目前经管类高职院校基本都开设国际贸易专业．如何办出自己特色一直是我们多年来思考和探索的问题．我们培养目标的特色：“国际贸易实务专业培养进出口及相关环节中的技能型复合型专门人才。
”既具有大专程度的专业知识，又具有高级技能，并能切实做到毕业即能上岗．上岗即能操作。
二、专业建设内容（一）专业建设目标坚持以学生为中心，着力培养学生的职业道德、职业技能、职业态度和职业习惯；致力于培养外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、报关员、报检员等外贸行业的各个岗位。
国贸实训报告3000字范文
国贸实训报告3000字范文在这次的国贸专业实习期间，工作一直很顺利，无论是银行，海关还是外汇局，我逐渐掌握了办事的技巧，待人处事成熟多了，看上去不再像一个新人。
下面是管理资源吧小编为大家收集整理的国贸专业实习心得，欢迎大家阅读。
国贸实训报告3000字范文1实习是每一个毕业生必经的一段经历，它使我们在实践中了解社会，巩固知识，实习又是对每一位毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，运用所学习的专业知识来了解会计的工作流程和工作内容，加深对会计工作的认识，将理论联系于实践，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为成功走向社会做准备。
大四下学期开学，我在安徽xxxx有限公司外贸部实习。
经过为期一个月的实习，我渐渐明白有时实际要比理论简单直接的多，但大多数情况下实际操作还是比理论要复杂、要间接。
通常是我在别人的实际操作中领会到了自己所学理论的重点及要旨。
值得庆幸的是在这一个月的时间里，公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。
经过这些天的实习，我对贸易公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了进口业务的实际操作。
更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有一个月的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知出身社会，还需要很多学校里学不到的能力，年少的我们，还应该更加努力。
这次实习给了我一次成长的机会，让我受益匪浅。
以下是对自己在实习期间的简单汇报：一、公司简介这家企业主要是从事代理方面的事情，涉及很多产品。
其中涉及到出口的就有农药化肥等。
涉及进口的有废机电，废旧金属等。
二、业务总结第一天来到公司，师傅安排了一张办公桌给我，又给了我几张信用证让我先看看。
原来信用证是这样的，和我以前脑子里的模样差不多。
那些以前只有在书上看到的名词一一在我眼前展现，看的兴致起处好似刘姥姥进了大观园一般。
国际贸易论文网站范文-国际贸易实训报告范文
国际贸易论文网站范文|国际贸易实训报告范文随着全球化的不断深入和国际贸易的持续快速发展,社会对国际贸易人才的质量要求越来越高。
而学校国际贸易实务专业如何紧跟时代步伐,培养学生的创新能力,是应当着力探讨的问题。
下文是WTT为大家搜集整理的关于国际贸易论文网站范文的内容，欢迎大家阅读参考!国际贸易论文网站范文篇1浅议中职国际贸易基础课程的实训教学改革国际贸易专业应用型人才应从传统的系统知识传授向职业技能、就业能力、创业能力等培养转变。
但长期以来，基础课程的实训教学在学校教学中未受到足够重视，甚至被弱化。
像类似国际贸易基础课程这样的课程被定位在理论课的地位，其实训教学一直未能真正实施，多数学生未能将基础知识转变为实践能力。
一、中职国际贸易基础课程的实训教学存在的问题(一)重视不够，地位被低估。
国际贸易基础课程在专业课中是其他课程赖以生存的根基，目标是使学生具备从事国际贸易工作所必需的知识和技能，具有基础性、广泛性、实用性和组合性。
但纵观整个专业教学现状，它的作用和重要性被低估，被误认为操作性不强，因而在设备配备、师资培养等方面没有得到应用重视，导致该课程未能充分发挥应有的作用。
(二)实训基地缺乏。
实训基地是培养学生实训能力的重要场所，商贸类专业实训教学不像工科类专业的操作具有强可视性，这导致这些专业面临一个共同问题：缺乏真正可用的实训教学场所――没有专门的实训室。
即使有实训室，硬件设备与模拟软件连接不到位，实训指导教师不专业，导致基础课程实训教学难以开展。
(三)教学资源不足。
资源建设是教学的核心，资源决定了教学功能的发挥。
目前，中职国际贸易基础课程实训教学的软件资源、实训教材资源非常有限。
特别是完整和逼真的国际贸易系统模拟软件比较缺乏，另外适用于中职国际贸易的实训教材也较少。
(四)校企合作不够。
在中职学校中商贸类专业工学结合、产学结合的落实进程比较缓慢。
校企联合仅表现在人才“输出”和“接纳”的双向对接上，没有深入办学过程中进行实质性的“联合”，也没有将岗位对人才技能的要求真正纳入学校的国际贸易专业课程实施方案。
国贸实训总结8篇
国贸实训总结8篇第1篇示例：国贸实训总结国贸实训作为大学生校园中的一项重要活动，旨在通过实际操作，让学生们在实践中学习，提高自己的专业能力和实际操作能力。
在这个过程中，我有幸参加了国贸实训，并且在实践中学到了很多宝贵的经验，下面是我对国贸实训的总结。
国贸实训为我们提供了一个很好的机会，让我们在课堂上学到的知识得以实践。
在实训中，我们不仅可以将理论知识应用到实际中去，更重要的是可以体会到一些实际操作中的细节和困难。
比如在模拟国际贸易谈判中，我们需要全程运用英语进行交流，这对我们来说是一项很好的锻炼。
国贸实训是一个团队协作的过程。
在实训中，我们分为不同的小组，每个小组都承担了不同的任务，需要齐心协力才能顺利完成。
通过协作，我们学会了如何和组员们有效地沟通，合理分配任务，发挥每个人的优势，最终达到团队的任务目标。
这对我们未来的职业发展是非常重要的。
国贸实训还让我们从实践中学到了很多宝贵的经验。
在实际操作中总会遇到各种各样的问题和困难，这就需要我们不断地思考，分析问题的原因，寻找解决问题的办法。
这一过程锻炼了我们的动手能力和解决问题的能力，也让我们对所学的理论知识更加深刻地理解。
国贸实训还让我们在实践中建立起了自己的职业人脉。
在实训过程中，我们与来自不同学校、不同专业的同学进行了交流合作，也参与了各种行业企业的合作。
这让我们在实践中结识了很多优秀的同行者，建立了自己的职业人脉，这对我们未来的发展也是非常有益的。
国贸实训是一次非常宝贵的经历，通过实践，我们不仅学到了很多宝贵的经验，也提高了自己的专业能力和实际操作能力，更重要的是，我们在实践中建立了自己的职业人脉，这对我们的未来发展都是非常有益的。
希望通过这次实训，我们能更好地应对未来的职业挑战，取得更好的成绩。
通过这次国贸实训，我深刻地体验到了实践的重要性，也收获了许多宝贵的经验。
我相信，在未来的职业生涯中，这些宝贵的经验一定会为我打下坚实的基础，谢谢！第2篇示例：国贸实训总结回首一年的国贸实训，仿佛还历历在目。
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高职国贸专业实训体系初探
摘要：高职国贸专业把实训教学作为培养学生实践能力的重要途径，并尝试设置各种实践技能培训，但是许多高职院校实训教学体系却存在诸多问题，不利于高职国贸学生实践技能的培养。
本文分析了高职国贸专业实训体系的现状，并尝试构建合适的实训体系。
关键词：高职国贸专业；实训体系；体系的构建
【中图分类号】g640
高职国贸专业目前都已经把实训教学作为培养学生实践能力的重要途径，有些高职院校针对专科学生基础知识薄弱，对理论知识缺乏兴趣，但是动手能力强的特点，大大提高实训课时的比例。
学生学习兴趣提升的同时，就业率也提高了。
但是许多高职院校实训教学体系却存在诸多问题。
一、高职国贸专业实训教学体系现状
（一）实训项目缺乏体系化，实训项目之间关联性不够。
高职国贸专业许多学院已经意识到实训教学的重要性，但就实训项目，实训内容，实训方式的设置方面等存在随意性。
大一，大二和大三的学生，由于学生基础知识不同，需要培养的能力不同，相应的应该设计不同的实训项目，而且实训内容需围绕岗位能力来设置，实训内容之间应该有层层递进的关系。
在实践中，各个学院也在不断的探索实训项目，比如开展外贸软件模拟，或者是市场调研，但外贸专业能力方面的实训项目单一，且实训项目之间关联度不高。
（二）实践指导教师素质参差不齐，实践教学环节难落实。
目前
在许多高职院校，国贸专业实践教学的指导老师普遍很少有过进出口业务实际操作的经历，有些指导教师虽然被学院认为是双师型，但其实仅仅是取得执业资格证，而没有实践的背景。
尤其对于西南地区而言，外贸专业的实训指导教师也很希望有实践的机会，不断提升自己的教学能力，但是本地区外贸公司少，更多的外贸公司出于自身利益考虑，不会让老师和学生参与企业的业务，即使去学习的机会都没有，怎么可能去指导学生实践？另一方面，学院聘请教师一般都需要有研究生学历，但是外贸行业的外贸精英又缺乏学位证书，或者忙于业务不屑于给学生做指导。
或者在指导过程中，由于不了解学生的知识水平，教学方法不得当，也难以达到很好的教学效果。
（三）学生到企业实习的岗位与教学内容严重脱节，其效果不尽如人意。
针对西南地区外贸企业少的特点，国贸专业的学生很难找到对口的实习单位，大部分都在从事营销一类的实习工作。
有些外贸企业远在地州，一方面企业由于业务量少不愿意接受学生，另外一方面在地州的外贸企业，即使愿意接受学生但是学院出于安全考虑，也不会让学生实习。
这让本来就找不到外贸企业实习的学生而言，接触到外贸知识更是难上加难。
再次就是学生校外实习的时间有限，而一笔外贸业务的完成往往需要几个月的时间。
学生不可能在有限的时间内接触到外贸业务的各个环节。
二、高职国贸专业实训教学体系的构建
（一）整合课程体系设置理论知识课程、应用知识课程、实践技
能课程三个不同层次的课程。
在专业核心课程国际贸易实务的基础上.以一笔出口业务为主线，针对外销员、报检员、货代员、单证员和跟单员所应完成该岗位的工作任务，并应符合相关行业职业资格证书的考核要求为目标的课程。
因此，在分析工作任务与职业能力的基础上参照了该岗位职业资格证书的考核大纲，设置相应课程或实训课程。
整合课程体系突出了实践能力的培养，并兼顾综合能力和职业素质的培养。
在每个课程模块中，都有相应实践技能的训练。
如在基础课程模块中，有商务英语交流、计算机应用等技能的训练，学生必须通过国家大学英语等级考试和计算机等级考试并获得相关证书；在关联课程模块中，有erp实训，国际市场营销实训，创业大赛等技能训练；在专业核心课程模块中，有进出口业务综合实训、商务函电的写作实训，国际商务谈判实训，外贸单证操作培训和国贸模拟软件实操。
在综合课程模块中，有国际贸易模拟商品展会实训。
整个课程系统的专业技能实训都与国际商务职业资格证书接轨，并与相关职业岗位实际需要的实践能力实现对接。
（二）建立专任教师到外贸企业一线学习交流、相关产业和领域的人员，尤其是外贸精英到学校兼职授课或者开设讲座的制度，完善教师培训、交流的常规机制，形成一支了解社会需求，自身具有复合型知识结构，教学经验丰富，热爱教学工作的高水平的国贸专业教师队伍。
专职教师校外挂职交流，需要学院给予足够的重视，依靠学院的力量为国贸教师创造到外贸企业学习交流的机会，同时
学院要诚恳邀请该企业的优秀外贸业务员与学生交流，解决学生学习中遇到的困惑。
从而与该企业建立长期合作的关系，并根据市场需求，不断调整教学计划，为企业培养合适的外贸人才，与企业达到双赢的效果。
（三）建设实习基地，不仅仅与外贸相关企业，同时更加注重与大型企业紧密合作，实现了学校与企业共赢。
能够争取到与专业外贸企业合作最好，但是与其深度合作比较难，尤其是对于大批量国贸专业的学生都进入外贸企业不现实，因此我们一方面挑选本专业最优秀的外贸学生参与外贸企业实习，另一方面要拓展渠道，寻找更易合作的大型综合类型的企业，解决大部分学生实训。
这类型的企业如沃尔玛，家乐福，招生银行等，虽然与外贸专业不能完全专业对口，但是他们更愿意与学院合作，并针对学生有系统的岗前培训课程，尤其是对商品知识的培训和销售技巧的应用，以及职业道德的认知方面具有重要的作用。
为了使实训更加有效，国贸专业的教师在与企业合作前，需要和企业人员共同探讨，设置合适的培训课程，企业人员与专职教师共同指导学生实践中遇到的问题。
（四）将外贸企业市场营销部门移植到校内，与企业共建外贸实习单位。
由于大部分的外贸企业在寻找客户时，基本都是利用网络平台发布信息和收集信息，因此我们可以在企业外贸业务员的指导下，在学生系统了解了企业和企业的产品后，将相关英文资料上传到网络平台，通过各个渠道向海外买家展示、推广企业的产品。
并通过网络平台，主动与国外客户联系，及时回复客户的询盘，争取
获取订单。
参考文献
[1]何瑛，创新合作平台，搭建校企合作新桥梁——国贸专业校内贸易部建设探析，《大家》2011年14期
[2]叶春霜，通过校企合作提高国贸专业实践教学水平的思考，中国科教创新导刊，2012no.23
[3]徐赟，王鹏，综合化教学在高职国贸专业实训课程中的运用研究，科技信息，2011年第19期。