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大班数学教案看图编题

【篇一：大班数学公开课教案：自编应用题】

数学：自编应用题

——执教：何汨

幼儿园

二0 一二年十一月

大班

数学：自编应用题

-------- 执教：何汨

一、活动目标：

（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。

（2.）培养幼儿思维的灵活性。

（3.）发展幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：

挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、

动物小图卡、字卡：应用题

数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）

三、活动过程：

（一）、游戏热身：

（1、）碰球（复习十的分解）

师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。

（2、）快乐问答（10 以内加减心算）

师：小朋友，我问你，2+3= 几？

幼：何老师，告诉你，2+3=5.

游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。

（二）、课题导入：-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。

（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）

（2.）幼儿再次观看：

提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里

有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？

（幼儿分别作答）

（3.）出示挂图：奇怪的车票：

教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。

（三）、学习加深理解应用题结构：

出示小猴图片：

师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？

幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。

幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友

很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？

幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多

少只小猴？

师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？

幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。

老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什

么样的数学题呢？

幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2

老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活

动叫编应用题。（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，

必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问

题。

（四）、学习自编应用题：

（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用

题，并列算式。

图一：

幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有

多少个苹果？3+4=7

图二：

幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多

少朵花？3+3=6

图三：

幼儿：椰子树上有7 个椰子，掉到地上 4 个，椰子树上还剩多少个

椰子？7-4=3

老师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，

并让幼儿练习。

图四：

幼儿：有 5 只蜻蜓在大树上，突然飞走了 3 只，大树上还有几只蜻蜓？

（二）、引入生活：（出示数学计算提卡）

师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以

编应用题，老师这里有些数学试题，请大家根据试题提供的数字想

一想、编一编。（提问个别幼儿）

（五）、幼儿操作：

幼儿每人三张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，请个

别幼儿做代表向老师讲述，后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述

所编的应用题内容。（活动结束）

（六）、活动延伸：课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~ 【篇二：大班数学：看图填算式】

活动名称：看图列算式大班数学

活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。

活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：

一、开始部分：

1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65）

2、碰球游戏，复习9 的分解组成。

二、基本部分：

1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有 5 个苹果，掉下来 3 个，树上还剩下几个？

2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：

第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。第三

组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。第六组：看图编应用题。

三、结束部分：

1、活动评价。

【篇三：大班数学教案《自编应用题》】

大班数学《自编加法应用题》

活动目标：

1、复习10 以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到

一个总和数。

2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法

应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。

3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。

活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。

活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干

份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子⋯⋯.. 活动过程：

一、引入课题

师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔

叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们

是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔

叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）

师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？

幼：有

师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告

诉你们要几点钟上车？

幼：有

师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看

他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，

可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想

知道？

幼：想

师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算

题卡片2+6=( ), 小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点

钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？

幼：8 点钟

师：你们怎么知道是8 点钟上车呢？