大班数学教案《自编应用题》
2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)
2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)大班数学自编应用题教案1活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。
”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；3.能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢？2. 解题方法和过程•第一步：分析问题。
老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？•第二步：计算。
小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。
总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。
•第三步：自主探索。
老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。
例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。
例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。
同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法，在讲述口述故事的同时，详细讲解每个数字和事物的含义，以及如何通过计算求解问题。
《自编应用题》活动教案
《自编应用题》活动教案第一章：活动目的与意义一、活动背景1. 培养学生对数学应用题的兴趣和解决实际问题的能力。
2. 提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、活动目标1. 学会编写简单的应用题。
2. 培养学生的合作能力和团队精神。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
第二章：活动准备一、教师准备1. 设计活动方案，确定活动内容和要求。
2. 准备相关教学材料和工具。
二、学生准备1. 复习相关数学知识。
2. 准备笔记本和文具。
第三章：活动过程一、导入1. 教师简要介绍活动目的和意义。
2. 引导学生回顾相关数学知识。
二、示范1. 教师展示编写应用题的步骤和方法。
2. 学生跟随教师一起编写一个简单的应用题。
三、实践1. 学生分组，每组编写一个应用题。
2. 教师巡回指导，提供帮助和建议。
四、分享1. 每组展示自己编写的应用题。
2. 教师和学生共同评价和讨论。
第四章：活动评价一、学生自评1. 学生对自己的编写应用题的过程进行自我评价。
2. 学生对自己的应用题的创新性和实用性进行评价。
二、同伴评价1. 学生互相评价对方编写的应用题。
2. 评价对方的创新意识和解决问题的能力。
三、教师评价1. 教师对学生的应用题编写过程进行评价。
2. 教师对学生的创新意识和解决问题的能力进行评价。
第五章：活动总结与反思一、教师总结1. 教师对本次活动的总体情况进行总结。
2. 教师对学生的表现和进步进行表扬和肯定。
二、学生反思1. 学生对自己的活动过程进行反思。
2. 学生对自己的优点和不足进行总结。
三、改进措施1. 教师和学生共同讨论活动中的问题和不足。
2. 提出改进措施，为下次活动做好准备。
第六章：活动延伸与拓展一、课堂练习1. 教师设计一些类似的练习题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
二、课后作业1. 教师布置一些有关自编应用题的作业，让学生课后完成。
2. 学生完成后，教师进行批改和反馈。
第七章：活动资源与素材一、互联网资源1. 教师引导学生利用互联网资源，查找一些与应用题相关的信息。
2024版大班数学优秀教案《自编应用题》
目录
• 课程介绍与目标 • 自编应用题设计原则 • 经典自编应用题解析 • 创新自编应用题展示 • 自编应用题教学策略探讨 • 学生自编应用题尝试与指导
01 课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程旨在通过自编应用题的教学 活动，培养大班幼儿对数学的兴趣 和解决问题的能力。
02
使用简单明了的语言和表述方式， 避免使用过于专业或复杂的词汇， 确保幼儿能够准确理解问题。
逐步深入，拓展思维
从简单的数量关系入手，逐步引导幼 儿理解更复杂的数学概念，如加减乘 除、分数、比例等。
设计具有层次性的问题，鼓励幼儿通过 分析和推理找出问题的解决方法，培养 其逻辑思应该找回给小红多少钱？
解析
这是一个简单的减法问题。小红 给了店员10元钱，铅笔的价值是 5元，所以找回的钱应该是10元
减去5元。
解题思路
10 - 5 = 5。因此，店员应该找 回给小红5元钱。
题目三：植树问题
01
题目描述
学校组织了一次植树活动，共有50棵树苗需要种植。每个班级负责种植
一部分，一班种了10棵，二班种了15棵，三班种了20棵。请问还有多
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编 简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第 四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计 原则
贴近生活，易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的场 景和元素，如购物、游戏、家庭活 动等，使应用题更加生动有趣。
题目三：奇妙的图形世界
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》教学目标：1.能够熟练掌握加、减、乘、除四则运算的基本方法；2.能够对简单的实际情境进行数学建模，并运用四则运算解决问题；3.提高学生的逻辑思维能力、口算能力和分析解决问题的能力。
教学重难点：1.如何将实际情境转化成数学问题；2.如何使用四则运算解决实际问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、课本、锅、秤、量杯、柜子、水果盘、购物单。
教学过程：1.引入（10分钟）引入课题，让学生自己总结一下平时运用数学的实际情境，例如去超市购物、做饭等等，以此为例，引出本节课的内容——自编应用题，并通过引入思路，让学生知道如何将问题转化成数学问题。
2.讲解（20分钟）通过课本上的练习题，让学生掌握数学建模的基本方法，教师按步骤讲解运用四则运算解决实际问题的方法。
3.练习（30分钟）让学生自己编写一个实际情境的问题，并进行数学建模和求解，同时让学生在白板上将问题展示出来，大家一起讨论。
4.反思（10分钟）通过上课情况以及学生讨论的实际情境，建议教师改进教学方法、完善教学内容。
教学反思：在这节课中，通过采用自编应用题的方法，学生不仅在数学方面得到了提高，而且还能够锻炼自己的思维能力以及动手实践的能力，使学习更加生动、有趣。
同时，教师通过让学生自主编写问题、展示问题，激发了学生兴趣，增强了学生的参与性，这也是我认为这节课的优点所在。
但是在实际教学中，也可能存在问题，例如，某些学生可能无法独立思考问题，或者在编写问题时，不够熟练，这需要教师针对性地进行指导，课程前的准备工作也是至关重要的。
因此，在教学中还需要进一步完善自己的教学方法，提高自己的专业素养，以便更好地满足学生的需求。
总结：通过这节课的教学，学生不仅提高了自己在数学方面的成绩，还在思维能力、动手实践能力等多方面得到了提高，而教师也在教学中不断完善自己的教学方法，提高了自己的教学素养。
以后，我会进一步关注学生的实际情况，更好地满足他们的需求，让他们在数学学习中更上一层楼。
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思【教学内容】主题：自编应用题教学目标：1. 了解应用题的基本形式和解题方法；2. 能够编写简单的应用题，培育逻辑思维与分析问题的本领；3. 提高幼儿的数学运算和语言表达本领。
课前准备：1. 准备十道左右的自编应用题，填写题目，留出空位让孩子们填写答案，需要注意题目尽量简单明白，加添趣味性，避开太难或含混不清；2. 布置好教学环境，准备好玩具或其他教具，如拼图、积木等，以便幼儿们学习数学运算；3. 准备好充分的笔、纸等学习用品，以便幼儿能够写字或记录答案。
教学过程：1. 热身活动通过神经语言编排出数学相关的谜语，例如：桌子不保持平衡，我不是三角，但我有三条腿（答案：凳子）、一个数字，比它小的数不能减，比它大的数不能加（答案：1）等等让孩子们猜一猜，渐渐调整到数学运算的题目。
2. 导入新课美妙地引导幼儿进入现实生活中的数学运算，引入应用题。
例如：今日是周五，妈妈从家里走到超市买了五个苹果，再走到花店买了三朵花，那么妈妈全部买了多少东西？同样的，通过故事或实例说明应用题与日常生活的联系，或通过幼儿的生活阅历发觉应用题的规律。
3. 讲解应用题的解题方法介绍应用题的构成要素和解题方法。
提示幼儿要将题目分解，找寻相关信息，确定运算符号和运算次序，最后求得结果。
老师可在黑板上示范写出应用题的解题方法，使孩子们能够清楚地理解。
4. 情境生成老师可以创设一些情境，供应一些相关的信息，让孩子们用应用题的方法解决问题。
例如：小明现在有10元钱，他想买2个鸡腿，每个鸡腿3元，他还可以买些什么？在讲解完解题方法后，孩子们可以在纸上写下本身的解题过程，并得出答案。
5. 自编应用题老师在黑板上列出几组数字，让孩子们利用这些数字自行编写应用题，并在空着的部分留出答案。
例如：小明有3个糖果，小红有4个糖果，小丽没有糖果，她们全部有多少个糖果？孩子们在编写完应用题后，可以上前讲解本身编写的题目，并将练习的答案写在黑板上来。
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 学习自编应用题的基本结构，如：谁有多少、谁比谁多/少、谁吃了多少等。
2. 学习用数学符号表示数量，如：数字、加号、减号、等于号等。
3. 通过实际操作，让幼儿学会解决简单的数学问题。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自编应用题。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，直观地感受数学关系。
3. 讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的精神。
四、教学准备1. 教具：自编应用题卡片、数字卡片、加减法算式卡片等。
2. 学具：每位幼儿一份自编应用题操作材料。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：教师出示一组自编应用题卡片，引导幼儿观察并回答问题。
2. 基本概念学习：教师讲解自编应用题的基本结构，让幼儿理解题目的含义。
3. 操作练习：幼儿分组进行自编应用题的操作练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结学习内容，让幼儿学会用数学语言描述实际问题。
5. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
6. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对自编应用题的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：学习自编应用题的基本结构，了解题目的含义。
2. 第2周：学习用数学符号表示数量，如数字、加号、减号、等于号等。
3. 第3周：通过实际操作，学会解决简单的数学问题。
4. 第4周：运用所学知识，自编应用题，并进行交流分享。
5. 第5周：总结所学内容，进行复习和巩固。
七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，让每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的良好品质。
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教学背景本次教学是在大班幼儿园的数学课堂上进行的。
幼儿园的数学教学内容主要包括数的认识、简单的加、减、乘、除和大小比较等方面的知识。
本次教学的主题为“自编应用题”。
二、教学目标1.能够自主编写简单的加减应用题；2.能够用图形或实物解决简单的应用题；3.能够用口算的方法解决应用题；4.培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学过程3.1 教学准备1.准备课件，包括PPT和应用题素材；2.准备学生记分卡，以便记录学生的正确率和表现。
3.2 教学步骤1.导入新课：通过互动课件，引导学生回忆上次的学习内容——加减法口算；2.学生回答自编应用题：老师出示一道自编的应用题，要求学生用图形或实物解决并回答正确答案；3.学生自编应用题：学生自由编写一个自己的应用题，并分享给同桌；4.学生交换解题思路：学生交换应用题并互相交流解题思路；5.班级竞赛：老师出示多道应用题，每一题学生有30秒时间做出答案。
每道题做完后，老师抽取一份正确率高的答卷，该同学可以为自己班级争取一分，最后统计分数比较各个班级的表现。
四、教学反思本次教学以自编应用题为主题，训练了学生的编写应用题的能力。
在教学过程中，我发现学生对于实物和图形进行加、减的过程理解不是很深刻。
下一次教学中，我会采用更多的实物和图形来辅助教学，并配合更多的翻转课堂的形式，让学生多进行口述和思考。
同时，我还会给学生提供更多的机会来展示自己的创意，使他们更主动地学习。
五、教学效果经过本次教学，学生的自编应用题的思维能力得到了提升。
不仅如此，学生能够更加熟练地用实物和图形解决简单的应用题，并且学生的自主学习意识得到了进一步的加强。
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大班数学《自编加法应用题》活动目标：
1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到
一个总和数。
2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法
应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。
3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。
活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。
活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。
幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..
活动过程：
一、引入课题
师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）
师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？
幼：有
师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？
师：是的，都需要买票。
那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？
幼：有
师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。
特别在什么地方呢？你们想不想知道？
幼：想
师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？
幼：8点钟
师：你们怎么知道是8点钟上车呢？
幼：因为2+6=8
师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。
我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。
例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等）
二、了解应用题的结构
师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。
现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小
鸭子？嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？（再增添4只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？
幼：7只小鸭子
师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？
幼：3+4=( 7 )
师：根据幼儿回答出示计算题3+4=( 7 )
师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来有3只小鸭子，后来又来了4只小鸭子，总共来了7只小鸭子。
（跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量）
师：刚才小朋友们说的很好，我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。
我们把题目中已知的两个数叫做部分数（跟念：部分数），就像这题中的3和4 。
得出的答案叫（跟念）总和数。
师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。
幼：（跟念）应用题
师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数，和一个求总和数的问题，可以编成一道应用题）
师：引导幼儿利用活动室内的物品，口编几道应用题。
小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能编一道完整的应用题。
三、尝试看图编应用题
师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？
师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容（请3-5个幼儿到前面当众操作）
四、创编应用题
师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美的小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片，根据手中的数量来编一道应用题。
也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。
师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。
师巡回观察、指导。
小结
师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。
师：（小结幼儿创编情况）原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。
结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧。