精品-大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。
2.能在20以内进行简单的加法运算。
3.培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。
教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。
教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。
在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。
2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。
3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。
随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。
4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。
5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。
游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。
教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。
2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。
3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法符号“+”的定义；2.能够掌握20以内的加法；3.能够进行加法运算，并使用具体物品或画图表达；4.能够进行简单的口算。
二、教学重点1.20以内的加法；2.掌握加法符号“+”；3.能够口算出简单的加法运算。
三、教学内容1.学习加法符号“+”及其定义；–用具体物品展示加法的概念；–用画图的形式展示加法的概念；2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习；3.进行简单的口算加法运算；–用具体物品进行计算；–画图表达运算结果；–利用计算器进行实物体验。
四、教学步骤1.复习让学生复习前面的学习内容，回顾数字1~10，并使用具体物品展示每个数字的大小。
2.引入教师用具体物品，如小球、玩具、卡片等展示加法的概念，让学生了解加法的定义。
3.教学1.学习加法符号“+”及其定义；–教师写出加法公式，让学生理解“+”符号的含义；–教师用具体物品或画图的形式展示加法的概念。
2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习。
3.进行简单的口算加法运算；–教师用具体物品进行计算，例如：“2个橘子加上3个橘子等于多少个橘子？”；–学生通过绘图或计算器等形式展示出运算结果。
4.总结让学生总结本次课的所学内容，并进行复习。
五、教学反思1.教学过程中，需要注重教学方法的多样性；2.在教学中要注重学生的表现和反馈，及时调整教学策略；3.教学课堂不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生学习能力和兴趣；4.希望在今后的教学实践中，能够针对每个学生的不同特点制定出不同的教学计划。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班第一章：认识加法1.1 学习目标：了解加法的概念和意义。
学会用加法表达式表示两个数的和。
1.2 教学内容：引入加法的概念，通过实物展示两个数的和。
使用图片和实物进行加法练习，让学生理解加法的意义。
引导学生用加号和数字表示两个数的和。
1.3 教学活动：展示实物，如苹果，让学生观察并说出两个苹果的和。
引导学生用手指进行加法练习，例如将3个手指并在一起，让学生说出3+1的结果。
学生分组进行加法练习，使用小卡片或玩具进行加法游戏。
第二章：加法的计算方法2.1 学习目标：学会使用加法的计算方法，能够准确计算20以内的加法。
2.2 教学内容：介绍加法的计算方法，包括数数法和加法表。
引导学生使用数数法进行加法计算，例如计算3+4时，从3开始数4个数，得到结果7。
学生练习使用加法表进行加法计算，熟悉20以内的加法结果。
2.3 教学活动：引导学生使用数数法进行加法计算练习，例如给出3和4，让学生计算出结果。
学生分组进行加法表的练习，互相交换题目并计算结果。
使用加法游戏软件或教具，让学生在游戏中进行加法计算练习。
第三章：加法的应用3.1 学习目标：学会将加法应用到实际生活中，解决实际问题。
3.2 教学内容：引入实际生活中的加法应用，如购物时计算总价。
引导学生思考并解决一些简单的实际问题，如给定两个物品的价格，计算购买两件物品需要支付的总金额。
3.3 教学活动：教师展示一些购物场景，让学生计算总价，例如购买苹果和香蕉的总价。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，互相计算总价并进行交易。
引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，如购买多件物品时的加法应用。
第四章：加法的拓展4.1 学习目标：学会使用加法解决更复杂的问题，如加法组合和加法序列。
4.2 教学内容：引导学生思考加法组合的问题，如给定几个数字，让学生找出所有可能的加法组合。
学生练习解决加法序列的问题，如给定一个加法序列的前几个数字，让学生找出下一个数字。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内加法教案（精选7篇）
20以内加法教案（精选7篇）20以内加法篇1一、教学目标：1.通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。
2.培养学生观察、归纳、概括的能力。
3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。
二、教学重点：整理与复习。
三、教学难点：观察规律。
四、教学准备：4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。
教者手记20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。
搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。
本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。
在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。
在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。
例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。
根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。
设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的.用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。
在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。
提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。
充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。
根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。
20以内加法教案大班 幼儿园大班20以内的加法教案
20以内加法教案大班一、教学目标•能够理解20以内的加法运算•能够准确完成20以内的加法运算•能够应用加法进行简单的实际问题解决•培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力二、教学准备•教学用具：20以内的加法算式卡片、计数器、小白板、白板笔、数字卡片•游戏道具：小鱼卡片、数字骰子三、教学过程1. 导入与复习（10分钟）•让幼儿回顾之前学过的10以内的加法，使用小白板和白板笔示范随机的加法算式。
•让幼儿以小组形式，互相出题并回答。
2. 新知引入（5分钟）•准备十个小白板，上面分别写上从11到20的数字。
•通过比较法，教幼儿理解20以内加法的概念。
举例：11+9和10+10哪个更大？•让幼儿用计数器验证答案。
3. 加法运算练习（15分钟）•发放20以内的加法算式卡片给幼儿，幼儿自行计算结果后举手回答。
•教师通过提问巩固幼儿对于加法的理解。
举例：4+9等于多少？•帮助幼儿理解加法的交换律和结合律。
4. 游戏活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份小鱼卡片和一个数字骰子。
•骰子掷出的数字代表每个小组可以移动的步数，小组按照投掷的数字移动相应的步数。
•每个小组在移动后，要根据到达的数字给出一个与该数字相关的加法算式。
•教师根据回答的正确与否，给予小组相应的奖励或鼓励。
5. 实际问题应用（10分钟）•用具体的实际问题引导幼儿进行加法运算。
•举例：小明有8个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？•让幼儿自行计算并回答。
6. 总结与延伸（5分钟）•教师总结本节课学习的知识点，强调20以内加法运算的重要性。
•鼓励幼儿进行一些延伸练习，巩固所学的内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步理解20以内的加法运算，并能够准确完成计算。
同时，通过游戏活动和实际问题的应用，幼儿对于加法运算的兴趣也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于交换律和结合律的理解还不够深入，下节课需要进一步加强相关的教学。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
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大班上学期数学教案《20以内的加法》
活动目标：
1、复习100以内数的形成。
2、有兴趣参加数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容―20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9―1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法
板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用
1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用
5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一
下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己
的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规
尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教
具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。
为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。
学生在进行“凑十法”的`演算时，同时找到了拆大数
和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。
并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。
而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练
习题以及课堂气氛较好。
但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。
“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。