大班数学：看图列算式
2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选9篇)
2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》（精选9篇）幼儿园大班数学课教案《看图列算式》篇1一，活动目标：1.学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2.理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3.在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
二，活动重，难点：重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
三，活动准备：课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单四，活动过程：（一）学习6以内加法看图列式。
1.教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。
教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2.幼儿用实物进行操作。
教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3.教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4.尝试用算式记录这三幅图。
（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。
（将两个部分数合起来算总数用加法。
）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。
)（二）学习8以内的加法看图列式。
1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。
师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
大班数学教案看图列算式
大班数学教案看图列算式今天的大班数学教案内容是通过观察图形，学习如何列算式。
通过这种方式，能够促进幼儿对数学概念的理解以及培养其解决问题的能力。
本教案分为以下几个部分来进行展开。
一、引入部分在引入部分，我们将通过一些简单的图形和问题来引起幼儿的兴趣，并启发幼儿思考。
我们可以使用一些生动有趣的图片，例如水果、动物或者日常生活中的场景，来设计问题。
二、图形观察在这个部分，我们将展示一些具体的图形，引导幼儿仔细观察。
例如，我们可以展示一些由几何形状组成的图形，让幼儿观察图形的形状、大小以及数量等方面的特征。
三、问题提出通过观察图形，我们可以提出一些与图形相关的问题，激发幼儿的思考和探索。
问题的提出可以根据图形的特点来设计，例如：- 这个图形中有几个正方形？- 这个图形中有几个三角形？- 用哪个数字可以表示这个图形中的圆的数量？四、列算式在这个部分，我们将引导幼儿根据问题的要求，将观察到的图形数量用算式表示出来。
例如，如果问题是“这个图形中有几个正方形？”，我们可以引导幼儿将正方形的数量用一个符号表示，例如用字母n来表示。
五、巩固练习为了帮助幼儿加深对图形和算式的理解，我们可以设计一些简单的练习题，并让幼儿进行巩固练习。
例如，可以给出一些图形，要求幼儿观察并列出相应的算式。
六、拓展活动作为教师，我们可以设计一些拓展活动来巩固幼儿的学习成果，并提高他们的解决问题的能力。
例如，可以设置一个小组合作的任务，让幼儿们通过观察图形和列算式的方式，解决一个复杂一点的问题。
通过以上的教学步骤，我们可以帮助幼儿在观察图形、思考问题、列算式等方面得到锻炼和提高。
在教学过程中，教师需要及时给予幼儿指导和帮助，引导他们正确的观察和思考，同时鼓励他们大胆表达自己的想法。
通过这种互动的学习方式，幼儿将能够更好地理解和应用数学知识，同时也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在结束本次教案之前，再次强调一下，图形观察和列算式是本次教案的重点内容。
幼儿园大班计算教学设计《看图列算式》数学活动
幼儿园大班计算教学设计《看图列算式》数学活动活动背景早期的数学教育常常被误解为只是简单地让幼儿背诵数字和算式。
实际上，数学教育应该是一个积极的、有趣的以及实践性的学科，可以帮助幼儿发展他们的逻辑思考能力、数学思维、数学语言能力、解决问题的能力等等。
本次活动旨在通过一种非常有趣和互动的方式来教授儿童基本的计算方法，以辅助他们的数学认知和发展。
活动目标该活动的目标如下：1.采用简单的视觉化教学方式来教授数学计算，以帮助Kindergarten教育者让儿童更容易理解复杂的数学计算概念。
2.通过数学谜题和视觉化图像，提供幼儿一组全面的、能够提高他们生活中计算技能的交互式活动。
3.促进幼儿数学技能和原创思考的发展。
活动内容《看图列算式》活动主要围绕数学谜题和视觉化图像展开。
下文将对活动中的具体内容进行介绍。
活动材料这项活动仅需要一些基本的教学材料：1.一个幼儿园大班的教室。
2.数学看图等级练习册。
3.思考小结表格。
活动流程该活动的流程如下：1.教师首先向幼儿们介绍《看图列算式》的活动，并讲解活动的背景及目的。
2.幼儿们开始学习数学看图等级练习册，每张图的下面都有四个选项，与图片中的数字相匹配，让幼儿们在图像中找到匹配的答案，然后选择正确的选项，填写到工作表格的规定位置中。
3.当幼儿完成了看图部分的活动之后，园丁会提供一个工作表格（思考小结），然后幼儿们将要用数学的方法解释他们所选的答案选项。
4.教师通过工作表格中的答案选择情况来检查幼儿们的答题情况，同时帮助他们发展解释他们的答案的逻辑思考能力。
5.教师为每位幼儿颁发奖章和证书。
幼儿学习目标此次活动需要实现幼儿的数学思维和解决问题的能力发展，具体目标有：1.提高幼儿在数学和计算方面的理解，从而培养幼儿的计算能力。
2.增强幼儿的观察力，逻辑思考和判断能力。
3.发展幼儿的数学语言表达能力。
4.提升孩子的自尊和自信，在困难面前能够自信应对。
活动结束《看图列算式》活动是一项专注于幼儿数学技能和原创思考的活动。
幼儿园大班看图列算式数学教案
幼儿园大班看图列算式数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能观察图片，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力，能够列出相应的算式。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 学习通过观察图片，发现数学问题，并能够列出加法算式。
2. 学习通过观察图片，发现数学问题，并能够列出减法算式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够通过观察图片，发现数学问题，并能够列出相应的算式。
2. 教学难点：让幼儿能够理解加法和减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教学准备1. 教具准备：图片、算式卡片、画笔和画纸。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察图片，发现图片中的数学问题。
2. 讲解：教师引导幼儿学习加法和减法的基本概念，并讲解如何通过观察图片列出相应的算式。
3. 实践：教师给出一些图片，让幼儿自己观察并尝试列出相应的算式。
5. 作业：教师布置一些相关的练习题，让幼儿回家后和家长一起完成。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：通过图片和实际情境，让幼儿更好地理解数学概念，培养他们的观察和分析能力。
3. 游戏化教学：设计一些有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中练习列算式，提高他们的学习兴趣。
七、教学步骤1. 展示图片：教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察并发现图片中的数学问题。
2. 讲解算式：教师讲解如何根据图片中的数学问题列出相应的算式。
3. 动手操作：幼儿根据教师给出的图片，尝试自己列出算式，并与其他幼儿进行交流。
八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、思维能力和解决问题的能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的练习题，了解他们的掌握程度。
大班数学活动《看图列算式》教案
大班数学活动《看图列算式》教案教学目标1.能够通过观察图片，提取有关的数学信息；2.掌握简单的列算式方法；3.培养学生解决实际问题的思维能力。
教学准备1.一张包含数学信息的图画或图片；2.黑板与白板；3.铅笔、橡皮等文具。
教学过程导入环节1.向学生介绍今天的活动内容：“今天我们要学习《看图列算式》的知识，通过看图列算式来解决一些实际问题。
”2.引出话题：“今天让我们来看一张图片，看看图片中有哪些与数学有关的信息？”并呈现一张包含数学信息的图片，在黑板上画出相应的信息。
（图片可选用日常生活中的物品，如菜市场的蔬菜果品，公园的人流车流，商场的商品销售等）讲授环节1.通过图片中观察到的数学信息，引导学生一起列算式，并在黑板上展示。
（例如：如果图片中有10个苹果，3个袋子，每个袋子最多装4个苹果，让学生计算需要几个袋子才能把所有苹果装好）列算式方法可为：10÷4=2 余 2，最终结果为3个袋子。
2.学生尝试自己列算式，老师在黑板上检查并纠正。
（例如：商店打折，原价100元的衣服现在打8折，学生需要计算优惠后的价格）列算式方法可为：100×0.8=80元。
实践环节1.给学生几个实际问题进行计算，并要求他们自己列算式。
问题1：一天内海洋公园游客人数为8000人，每人需要1公斤鱼饵，已有200公斤鱼饵，那么这一天需要多少公斤鱼饵？问题2：一架飞机的速度为每小时600公里，如果要飞行2000公里，需要多长时间？问题3：如果某家超市每支笔的原价为2元，5支笔可以打8折，那么买8支笔需要多少钱？2.学生按照自己列算式的思路进行计算，并把结果填写在黑板上。
课堂总结1.让学生回答今天所学的知识点：“今天我们学习了看图列算式，明白了怎样通过观察图片，得出数学信息并列算式。
”2.总结今天学到的列算式方法与实际应用“看图列算式”，并鼓励学生多加练习。
参考资料1.教师自编教案；2.王燕丽（2012）. 数学教学中视觉化教学策略研究. 中国教育技术装备，3(6)：1-3；。
大班数学教案《看图列算式》
大班数学教案《看图列算式》教学目标1.通过观察图片，学生能够列出相应的算式。
2.培养学生观察能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.看图列算式。
2.培养学生的观察能力。
教学难点1.结合实际情况，选择合适的算式。
2.帮助学生解决列式的问题。
教学准备1.教材：《人教版小学数学》（一年级下册）。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图形卡片等。
教学过程导入新课通过欣赏几张图片，引导学生思考图片中的内容，鼓励学生发表自己的看法。
导入教材1.教师出示教材中相关内容的图片。
2.询问学生看到了图片中什么内容，然后让学生同步翻开教材。
3.引导学生仔细观察图片，提问学生图片中出现的内容并进行简单的解释。
4.学生按照教师的指引，一起完成看图学习。
在学习中，教师要结合实际情况，选择合适的算式。
常见的列式包括：1.加法列式例如：有两个篮球，再加上三个，一共有多少个？答案：2 + 3 = 52.减法列式例如：小狗有8只脚，它腿上有4只毛毛虫，问小狗有几只腿？答案：8 - 4 = 43.乘法列式例如：有3个三角形，每个三角形有4个角，问这些三角形共有几个角？答案：3 × 4 = 124.除法列式例如：班里有24个学生，他们的数学书共有8本，需要3个人一本书，那么可以分几组？答案：8 ÷ 3 ≈ 2.7（近似解为3），也就是可以分成3组。
分组练习教师组织学生进行分组活动，在教室里贴出不同的图片，要求学生根据图片列出相应的算式，然后由各组派代表上台展示，其他组进行点评。
课堂小结教师对本节课所学的内容进行小结，并对课下作业进行布置。
布置相应练习册的作业，要求学生能够熟练地运用本节课所学知识，解决相应的问题。
教学反思本节课通过寓教于乐的方式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学效果较好，给学生留下了深刻的印象。
大班数学教案看图列算式教案及教学反思
大班数学教案看图列算式教案及教学反思一、教学背景本次数学课是给大班的学生上的，主要内容是讲解如何通过图形来列算式和运算，同时也要求学生在课堂上掌握一些基本的计算规则和概念。
这个教学环节需要考虑学生年龄、认知和数学学科水平，让他们更好地理解十进位数运算、乘法、除法等基本运算，并帮助他们掌握算术的基本技能。
二、教学过程2.1 教学目标1.学生应该能够通过观察图形，学会如何列算式和运算，并能够解释数学计算的基本原理和规则。
2.帮助学生掌握如何运用数学符号进行基本的运算，并能够运用符号解决常见的数学问题。
3.提供学生一个交互式的学习环境，增强学生的兴趣，促进学生的学习动力和认知。
2.2 教学方法1.导入法：鼓励学生通过一些小游戏或趣味动画来提高学生的兴趣，提高接受教育的效率。
2.讨论法：通过讨论的方式来表达观点，让学生自己想象和探究，可以帮助学生理解概念，提高学习效率。
3.演示法：通过展现教学材料，例如图片、动画等，来帮助学生理解课程内容，同时可以吸引学生的兴趣。
4.练习法：通过一定的练习，使学生巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
2.3 教学步骤2.3.1 导入环节1.老师先放映一个有关物体长度、宽度的视频，可用于吸引学生的注意力，并让学生了解初学者所面临的挑战。
2.教师把一张有许多桌子的图片放在投影幕上，通过发问引出学生的思考：“这张图显示了很多桌子，假设每个桌子上有 4 个苹果，我们来算一下有多少苹果？”3.通过讨论和思考，引出学生如何运用数学符号进行基本的运算，如加、减、乘、除等，并掌握数系的基本概念。
2.3.2 教学过程1.因为本节课的主题是怎么用图片来算式，教师让学生结伴学习，每两个同学面对一张图，然后再板书上写算式记录下来。
2.老师要求学生在图片背后的方格中写下算式，比如一个矩形就是A长x B宽，六边形就是三角形加上矩形等等。
3.通过多种不同形态的图形，引导学生学会如何列算式和运算，并在过程中指导学生一些易错点和常见难点。
幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)目录：幼儿园大班数学教案看图列加法算式一幼儿园大班数学教案看图列算式教案二幼儿园大班数学教案看图填算式三幼儿园大班数学教案看图列加法算式一【活动目标】1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。
2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。
3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。
【活动准备】1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。
2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。
3、48张看图列算式卷子4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。
【活动过程】一、儿歌律动《智慧树去郊游》二、复习去郊游，家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。
10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=……三、新课例题一：课件小鸭子图片我们去郊游，看一看我们来到了哪里(池塘边)，认真观察图片你看到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)师：池塘里有几只鸭子?(9只)师：池塘边有几只鸭子?(2只)现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子?师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。
生：列算式的方法 9+2=11 2+9=11师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点?师小结：两个加数调换位置，和不变。
例题二：出示课件小兔图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇)这时候兔宝宝也来采蘑菇。
师：兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)师：兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?生：列算式的方法15+4=19 4+15=19例题三：出示课件小狗的图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上)，你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。
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4月13日星期一
大班数学：看图列算式
执教：李秋香活动目标：
1.学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用题的句式结构并会编题。
2.理解加法交换率与加减的互逆关系。
准备：
《幼儿画册》第3册第55页。
过程：
1.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
原来池塘里有几只青蛙？又跳来了几只青蛙？现在池塘里有几只青蛙？这幅图的问题可以用加法算呢还是用减法算？怎么列式？
按幼儿所说列式：3+1=4，并请幼儿说一说算式中每一个数字的意义。
3+1=4这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于3+1=4的事例）？
擦去算式的得数：3+1=，提问：看到这样的算式，我们又该怎么来说图一中的事情（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？
2．用同法引导幼儿学习看图二说出数量关系并列式。
3．让幼儿解放结伴选图，相互说题意并列算式（各自选一张图，轮流向对方说题，再各自列出自己所选图片的算式）
4．教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
5．幼儿操作，看图列算式，鼓励幼儿看清图意。
活动花絮：
活动反思：
看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的严重内容。
在活动中，教师出示图片，很简易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。
这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。
事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。
在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。