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护理三基理论学习PPT课件
动脉 • 28.心传导系由特殊分化的心肌细胞构成，
主要 (D) • A.收缩心肌 B.舒张心肌 C.产生新心肌细
胞 D.产生和传导冲动
.
15
医学基础知识
• 29.血液循环主要由哪两部分构成？ (C) • A.心脏和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心
脏和血管 D.动脉和静脉 • 30.体循环起始于 (B) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右
者都不对 • 48.经过体循环之后，最后流入右心房的
血液属于 (A) • A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两
者都不对
.
25
医学基础知识
• 49.测血压时，袖带太紧可导致测得的血压 (B) • A.偏高 B.偏低 C.血压波动 D.以上均不对 • 50.机体调节心血管的活动，主要通过何种机
(A) • A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二
右二
.
7
医学基础知识
• 12.肺的功能血管是 (A) • A.肺动脉和肺静脉 B.支气管动脉和静脉
C.冠状动脉 D.腹主动脉 • 13.肺动脉发出的部位是 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心
室
.
8
医学基础知识
• 14.机体与外界环境之间的气体交换过程 叫 (A)
心室
.
16
医学基础知识
• 31.肺循环起于 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 • 32.冠脉循环的特点是 (B) • A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高 • B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高 • C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低 • D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低
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主要 (D) • A.收缩心肌 B.舒张心肌 C.产生新心肌细
胞 D.产生和传导冲动
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15
医学基础知识
• 29.血液循环主要由哪两部分构成？ (C) • A.心脏和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心
脏和血管 D.动脉和静脉 • 30.体循环起始于 (B) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右
者都不对 • 48.经过体循环之后，最后流入右心房的
血液属于 (A) • A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两
者都不对
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医学基础知识
• 49.测血压时，袖带太紧可导致测得的血压 (B) • A.偏高 B.偏低 C.血压波动 D.以上均不对 • 50.机体调节心血管的活动，主要通过何种机
(A) • A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二
右二
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7
医学基础知识
• 12.肺的功能血管是 (A) • A.肺动脉和肺静脉 B.支气管动脉和静脉
C.冠状动脉 D.腹主动脉 • 13.肺动脉发出的部位是 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心
室
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8
医学基础知识
• 14.机体与外界环境之间的气体交换过程 叫 (A)
心室
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医学基础知识
• 31.肺循环起于 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 • 32.冠脉循环的特点是 (B) • A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高 • B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高 • C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低 • D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低
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2024年度护理人员分层培训三基基础理论知识培训课件
4
分层培训的原则与方法
2024/2/3
原则
因材施教、循序渐进、实践与理 论相结合。
方法
采用多种形式的教学方法，如集 中授课、小组讨论、案例分析、 操作示范等，注重互动与参与， 提高培训效果。
5
分层培训的实施步骤
01
02
03
制定培训计划
根据护理人员的岗位和层 级，制定具体的培训计划 和方案。
2024/2/3
感谢观看
27
REPORT
2024/2/3
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
护理人员分层培训三 基基础理论知识培训 课件
1
目录
CONTENTS
• 护理人员分层培训概述 • 三基基础理论知识体系 • 护理人员的职业素养与沟通能力 • 临床护理技能操作规范与流程 • 患者安全与护理质量保障措施 • 患者心理护理与健康教育指导
05
患者安全与护理质量保障措 施
2024/2/3
19
患者安全的重要性及保障措施
患者安全是医疗护理工作的核心，关系到患者的生命安全和身体健康。
保障措施包括：严格执行查对制度、加强药品管理、确保设备安全、预防感染等。
2024/2/3
提高护理人员安全意识，加强安全教育和培训，确保各项安全措施得到有效执行。
25
心理护理与健康教育在康复中的作用
心理护理作用
减轻患者心理压力，提高治疗信心，促进情绪稳定，有利于康复进程。
健康教育作用
提高患者对疾病和治疗的认识，增强自我管理能力，预防并发症，促进功能恢复。
2024/2/3
26
REPORT
2024/2/3
三基护理理论知识ppt课件
护理 级别
二级 护理
适用对象
病人病情较重，生活不能自 理的病人，如大手术后病情 稳定者，以及年老体弱、慢 性病不宜多活动者以及幼儿 等。 病情较轻，生活能基本能自 理，如一般慢性病、疾病恢 复期及选择手术前准备阶段 等。
护理内容
1.每1～2h巡视病人一次，观察 病情；2.按护理常规进行护理 ；3.给予必要的生活及心理护 理，满足病人需要。 1.每日巡视病人2次，观察病情 ；2.按护理常规进行护理；3.给 予卫生保健指导，督促病人遵 守医院规章制度，满足病人身 心需要 。
影响病人安全的Leabharlann 素 1、感觉功能障碍：感觉功能障碍易导致对环境的判 断错误，并引发不安全事件。 2、年龄：新生儿比婴幼儿不能自理，需依赖他人保 护。儿童好动，易致意外伤害。老年人功能衰退， 也容易受到伤害。 3、健康状况：体质虚弱和意识障碍均可使病人失去 自我保护能力，从而导致伤害。 4、医疗环境：医院环境不佳和病人对环境不熟悉。 5、诊疗手段：如各种侵入性的检查和治疗以及外科 手术等，有时也会对病人的安全造成影响。
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一般病人的入院护理内容
5、填写住院病历和有关护理表格： （1）用蓝黑钢笔逐项填写住院病历及各 种表格眉栏项目。 （2）用红钢笔将病人入院或转入时间纵 行填写在当天体温单相应时间的40℃— 42℃横线之间。 （3）记录首次体温、脉搏、呼吸、血压 、体重和身高值。 （4）填写病人入院登记本、诊断卡（一 览表卡）、床头（尾）卡、识别带。
造成病人不舒适的原因
1、身体因素： （1）个人卫生状况不佳导致不适，（2）姿势 或体位不当；（3）保护具或矫形器使用不当； （4）基本导致不适。 2、心理社会因素： （1）焦虑或恐惧；（2）生活习惯改变； （3）自尊受损；（4）缺乏家庭和亲友支持。 3、环境因素： （1）对医院的社会环境不适应，（2）对医院 的物理环境不适应。
护理人员分层培训三基基础理论知识课件
案例三
总结词：分层培训
详细描述：某社区卫生服务中心根据护理人员的不同层次和岗位需求，开展了分层培训，针对基层护理人员、中层管理人员 和高层管理人员分别设置了不同的培训内容和方式，提高了培训的针对性和效果。
06总结与展望来自总结内容全面本课件对护理人员分层培训三基基础理论知识进行了全面而详细的阐 述，包括基本理论、基本知识、基本技能等方面的内容。
利用人工智能、大数据等技术，开发智能 辅助教学系统，为护理人员提供更加个性 化、精准的学习支持。
THANKS
感谢观看
熟练掌握基本技能和操作规程，能够 降低护理工作中的差错和事故，保障 患者的安全。
三基基础理论的发展历程
20世纪50年代
我国引入三基基础理论， 并逐步推广至全国。
20世纪80年代
随着医学技术的不断发展， 三基基础理论得到进一步 完善和更新。
21世纪初
随着信息化技术的引入， 三基基础理论在数字化、 智能化方面得到进一步发 展。
骨干层次
针对业务能力较强、有管理潜力的 护理人员进行管理、教学等方面的 培训，培养护理骨干和管理人才。
护理人员分层培训的实施方式
理论授课
通过课堂讲授、案例分 析等形式，使护理人员
掌握基础理论知识。
实践操作
通过模拟训练、实地操 作等形式，使护理人员
掌握基本操作技能。
学术交流
通过学术会议、专题讲 座等形式，提高护理人 员的学术水平和交流能
基础护理知识
护理程序、常见护理操作技术等。
培训目标与内容
基础药学知识
药物作用机制、常用药物使用方 法等。
法律法规与伦理
医疗护理相关法律法规、伦理规 范等。
02
三基基础理论知识概述
护理三基理论学习PPT课件
直肘部，手掌向上，应使 (A) • A.肱动脉与心脏在同一水平面 B.肱动脉与主
动脉在同一水平面 • C.挠动脉心脏在同一水平面 D.肱静脉与心脏
在同一水平面
.
20
医学基础知识
• 38.人体在不同的生理状态下，各器官组织的 代谢水平不同，因而 (B)
• A.对组织液的需求量不同 B.对血液的需求 量不同
• A.胃 B.十二指肠 C.大肠 D.肛门 • 56.食管下段括约肌的英文简写名称是
(C) • A.ELS B.SLE C.LES D.SEL
.
29
医学基础知识
• 57.食管下段括约肌的主要生理功能是 (B) • A.加快食物推送 B.防止胃内容物逆流入食管 • C.减慢食物推送 D.防止胆汁返流 • 58.上下消化道分解的标志是 (D) • A.十二指肠 B.幽门窦 C.胰管开口 D.Treitz
及其终端的大量肺泡又称为 (B) • A.肺间质 B.肺实质 C.两者都对 D.两
者都不对
.
6
医学基础知识
• 10.肺表面具有活性物质，可以保持肺泡表面 张力，保证肺泡结构稳定性，主要由 (D)
• A.肺间质细胞分泌 B.巨噬细胞分泌 • C.Ⅰ型肺泡细胞分泌 D.Ⅱ型肺泡细胞分泌 • 11.肺叶由于叶间裂的存在而被分割，一般是：
.
39
医学基础知识
.
40
医学基础知识
.
41
医学基础知识
.
42
医学基础知识
.
43
.
22
医学基础知识
• 43.循环系统平均充盈压是指 (C) • A.动脉收缩压 B.动脉舒张压 • C.血液停止流动时对血管壁的侧压力 D.以上
动脉在同一水平面 • C.挠动脉心脏在同一水平面 D.肱静脉与心脏
在同一水平面
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医学基础知识
• 38.人体在不同的生理状态下，各器官组织的 代谢水平不同，因而 (B)
• A.对组织液的需求量不同 B.对血液的需求 量不同
• A.胃 B.十二指肠 C.大肠 D.肛门 • 56.食管下段括约肌的英文简写名称是
(C) • A.ELS B.SLE C.LES D.SEL
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29
医学基础知识
• 57.食管下段括约肌的主要生理功能是 (B) • A.加快食物推送 B.防止胃内容物逆流入食管 • C.减慢食物推送 D.防止胆汁返流 • 58.上下消化道分解的标志是 (D) • A.十二指肠 B.幽门窦 C.胰管开口 D.Treitz
及其终端的大量肺泡又称为 (B) • A.肺间质 B.肺实质 C.两者都对 D.两
者都不对
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6
医学基础知识
• 10.肺表面具有活性物质，可以保持肺泡表面 张力，保证肺泡结构稳定性，主要由 (D)
• A.肺间质细胞分泌 B.巨噬细胞分泌 • C.Ⅰ型肺泡细胞分泌 D.Ⅱ型肺泡细胞分泌 • 11.肺叶由于叶间裂的存在而被分割，一般是：
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医学基础知识
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医学基础知识
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医学基础知识
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医学基础知识
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医学基础知识
• 43.循环系统平均充盈压是指 (C) • A.动脉收缩压 B.动脉舒张压 • C.血液停止流动时对血管壁的侧压力 D.以上
护理三基课件
护理三基课件护理三基课件：培养护理学生的基础技能和专业素养护理三基课件是指护理学专业中的三门基础课程，包括《人体解剖与生理学》、《病理学》和《药理学》。
这三门课程是护理学生必须学习和掌握的基础知识，对于培养护理学生的基础技能和专业素养具有重要意义。
首先，人体解剖与生理学是护理学生必修的一门课程。
通过学习人体解剖与生理学，护理学生可以了解人体的组织结构、器官功能和生理过程，为日后的临床实践打下坚实的基础。
在护理工作中，护士需要对患者的身体结构和生理功能有清晰的认识，以便进行科学的评估和护理干预。
人体解剖与生理学课程还能够帮助护理学生理解疾病的发生机制和病理变化，为后续的病理学学习奠定基础。
其次，病理学是护理学生必修的另一门基础课程。
病理学主要研究疾病的本质、发生机制和发展过程，为护理工作提供了重要的理论支持。
通过学习病理学，护理学生可以了解各种疾病的病因、病理变化和临床表现，从而更好地理解患者的病情和护理需求。
在临床实践中，护士需要根据病理学知识进行科学的护理诊断和护理干预，提供针对性的护理措施，促进患者的康复和健康。
最后，药理学是护理学生必修的第三门基础课程。
药理学主要研究药物的作用机制、药物代谢和药物治疗的原理，为护理学生提供了合理使用药物的基础知识。
在护理工作中，护士需要根据患者的病情和医嘱，正确选择和使用药物，监测药物的疗效和不良反应。
药理学课程还能够帮助护理学生了解各种药物的适应症、禁忌症和副作用，提高护理人员的用药安全意识和能力。
护理三基课件的学习不仅有助于培养护理学生的基础技能，还能够提升其专业素养。
通过系统学习人体解剖与生理学、病理学和药理学的知识，护理学生能够全面了解人体的结构和功能，掌握疾病的发生和发展机制，熟悉常用药物的作用和使用原则。
这些知识将为护理学生在临床实践中提供有力的支持，使他们能够更好地进行护理评估、制定护理计划和实施护理措施。
除了课堂学习，护理学生还应积极参与实践教学和临床实习。