诗歌寓言童话文体知识

诗歌、寓言、童话的文体知识

关于诗歌

一、概念：

诗是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁.诗可以分成抒情诗和叙事诗,格律诗和自由诗等.诗的基本特征是凝炼性、跳跃性和音乐性.

二、分类：

古诗是讲究诗歌的写作格式，有一定的韵律、句式要求，并要讲究对仗工整。如五言律诗、七言律诗。它的意境要深远、含蓄。当然也有写得浅显明白的古诗。如杜甫的诗歌。

现代诗是比较自由地创作出来的。它没有一定的格式要求，可以不讲究对仗，也没有句式要求。但是，现代诗同样讲究意境深远、含蓄。

三、特点：

１、抒情性。“诗言志”，强烈的感情色彩是诗歌的显著特征。

２、形象性。通过联想、想象等多种手法构制生动鲜明的形象，是诗歌的另一个显著

特征。也有特例：《假如生活欺骗了你》

３、语言精炼、含蓄，节奏感强，富有音乐美。

简言之，诗歌就是这样一种运用精炼、含蓄的语言借助联想和想象等手法构制出生动鲜明的形象，以此传达出作者的内心情感的文学样式。我们读诗，就要从语言入手，弄清诗歌的含义，借助于联想和想象还原诗歌中的鲜明形象（意象和意境），进而体会诗歌所表达的思想感情。

四、关于意象和意境：

意象：意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意。意象是主客观的交融契合。

意境：是诗人的主观情意和客观物象相互交融而形成的艺术境界。

二者的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗事一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比是一座完整的建筑，意象是构成这建筑的砖石。

五、欣赏诗歌的一般方法：（为了方便说明，以下各项不是严格意义上的并列或承接。）

（一）把握思想内容

１、从语言入手弄清诗句的表层和深层含义。

２、把握诗中的意象。

３、借助联想和想象还原诗中的意象和意境（所叙之事和所绘之景），在头脑中形成画面，

体会诗人身处其中的感受（即感情）。要结合作者生平和时代背景。

（二）把握艺术特色

４、抒情方式――直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于景、寓情于事等。５、表现手法——以动写静、虚实结合、以小见大、卒章显志、象征、衬托、对比、比喻、

对偶、夸张等等。

６、语言风格——豪放、婉约、华丽、平易、清新秀丽、激越高亢、含蓄隽永等等。初中阶段的诗歌阅读题一般不会要求对全诗作整体鉴赏，而是选取一个或两个步骤来设题。也有少量综合题，一般为开放题。例子见教材课后练习。

关于寓言：

一、概念及特点

寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，通过故事借此

喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。寓言的主旨在于通过虚构的故事，表现作家或人民关于某种生活现象、心理和行为的批评或教训。

二、发展及举例

寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。如在《孟子》、《庄子》、《韩非子》以及《吕氏春秋》、《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。如嘲笑主观揣测的《亡》，讽喻拖延改正错误的《攘鸡》、讽刺急于求成、按主观办事的《宋人揠苗》，讥讽只管吹嘘，不能自圆其说的《矛盾》，以及只相信尺码，不相信自己的脚的《郑人买履》，还有《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《鹬蚌相争》等都是中国古代优秀的寓言作品。它们经过先秦诸子的运用，突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。

近世民间寓言的主题越来越广泛，诸如教人团结互助、忍让、不要贪多、以及教人不要骄傲、不要挑拨是非和狂妄自大等都是较常见的主题。这种寓言的教育作用，大体有两个方面：一方面是教育人民提高警惕，认识敌人的本质，不要上当；另一方面是教育人民掌握事物的规律，提高思想认识和品德修养，更好地做人和处世。它反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民高尚的道德光芒。

三、怎样阅读寓言故事

寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。在阅读时应注意以下两点：

（一）把握故事的内容。

寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。

（二）领悟寓言故事的寓意。

从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。

关于童话：

一、概念及手法

童话是一种儿童文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到思想教育作用。表现出了我们对美好的向往和追求。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。

二、童话的特点

情节神奇曲折和语言生动浅显。而幻想是童话的根本特征.。

三、童话的种类：

拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话。

四、阅读注意点

阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。