2017年北师大版四年级下册数学4.3 搭一搭课件
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北师大版四年级数学下册四.3搭一搭
正面
右面
上面
二、合作探究
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
二、合作探究
与同伴交流你解决问题的好办法。
三、自主练习
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、
右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
本人1990年参加教育教学工作多年来勤勤恳恳兢兢业业一直从事高中教育教学工作业余时间学习教育教学理论并用之于教学实践在教育教学方面取得一定的成绩得到学校家长一致的好评
第四单元 观察物体
搭一搭
一、情境导入
同学们，你们知道《画杨桃》的故事吗？
二、合作探究
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
三、自主练习
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体Fra bibliotek图形吗？
三、自主练习
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
四年级下册数学 搭一搭课件 北师大版
典题精讲
到的形状如下。你能搭出这个立体
图形吗？
典题精讲
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的
形状，再实际看一看。
易错题型
1. 下面的立体图形从正面、上面和左面看到的分别 是什么图形？
正面
上面
左面
正面
上面
左面
易错题型
2.根据下列立体图形填表。
学以致用
1.按要求填空。
G AC
BD BDG
学以致用
2.下面的物体由几个正方体组成？
10
10
7
5
课堂小结
能根据从不同方向看到的物体形状，还原 由四个正方体组成的立体图形。
还原立体图形的方法： （1）先从一个面入手，再逐步调整；
（2）搭完后，可以从三个方向进行验证。
第四单元
搭一搭
学习目标
1. 能依据视图摆出不同形状的物体。
2. 能够有条理有根据地判断,能合理地进行想象推理,并且
能正确表达操作中的问题。
3. 培养学生的动手操作能力及空间想象能力。
情境导入
同学们，你们知道《画杨桃》的故事吗？
探索新知
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下，你能 搭出这个立体图形吗？
正面
右面
上面
探索新知
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
探索新知
与同伴交流你解决问题的好办法。
典题精讲
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、
右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
北师大版四年级下册数学课件 21 搭一搭 (共14张PPT)
面看到的形状如下。
（1）是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ （2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
2. 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？
3. 分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状， 再实际看一看。
2．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
第四单元 观察物体
搭一搭（建议一课时完成）
BS 四年级下册
1 课堂探究点 根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 根据从三个方向观察到的平 面图形还原立体图形
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好办法。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
（1）是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ （2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
2. 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？
3. 分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状， 再实际看一看。
2．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
第四单元 观察物体
搭一搭（建议一课时完成）
BS 四年级下册
1 课堂探究点 根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 根据从三个方向观察到的平 面图形还原立体图形
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好办法。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
数学四年级下北师大版4-3搭一搭同步课件2
等于１８０的角叫平角
2、下面的立体图形，从上面看 到的分别是什么图状？连一连。
3、搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。 （2）从侧面看是图B的有（ ① ④ ）。
从不同的方位观察同一个 物体所观察到物体的形状、 大小是不一样的。
学习目标
1.观察立体图形，培养观察、操作的空间想象力。 2.拼搭立体图形 ，学会用上、下、左、右、前、
后等词描述正方体的相对位置。 3.用正方体搭立体图形的过程，培养语言表达能力，
合作学习能力。
这是宏伟的三峡大坝，为 什么站在不同的地方观察 到的景象会不一样呢？
横着放三个。
把紫色的方块放在 绿色方块的上面。
一万
你知道从吗？
你知道从这个方向看到的 又是什么形状的吗？
你知道从这个方向看到的 又是什么形状的吗？
仔细观察这个图形看看是 下面三幅图的哪一种？
仔细观察这个图形看看是
十进制数下位面三顺幅序图表的哪一种？
1、在正确的图 形后面画“√”。
2、下面的立体图形，从上面看 到的分别是什么图状？连一连。
3、搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。 （2）从侧面看是图B的有（ ① ④ ）。
从不同的方位观察同一个 物体所观察到物体的形状、 大小是不一样的。
学习目标
1.观察立体图形，培养观察、操作的空间想象力。 2.拼搭立体图形 ，学会用上、下、左、右、前、
后等词描述正方体的相对位置。 3.用正方体搭立体图形的过程，培养语言表达能力，
合作学习能力。
这是宏伟的三峡大坝，为 什么站在不同的地方观察 到的景象会不一样呢？
横着放三个。
把紫色的方块放在 绿色方块的上面。
一万
你知道从吗？
你知道从这个方向看到的 又是什么形状的吗？
你知道从这个方向看到的 又是什么形状的吗？
仔细观察这个图形看看是 下面三幅图的哪一种？
仔细观察这个图形看看是
十进制数下位面三顺幅序图表的哪一种？
1、在正确的图 形后面画“√”。
北师大版 四年级 数学 下册《搭一搭》(北师大)
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第四单元 ·更多资源。
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
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⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。 √
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
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2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？
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3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
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右面
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淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
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2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？
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3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。
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正面
右面
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北师大版四年级下册数学课件 21 搭一搭 (共14张PPT)
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
2．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 11:13:12 AM
正面
右面
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面Βιβλιοθήκη 右面上面与同伴交流你解决问题的好办法。
1．哪些几何体符合要求，对的打“ √”，错的打 “×”。
（1）
×
√
×
×
（2）
√
×
×
×
（3）
×
×
×
√
归纳总结：
根据所给的平面图形还原立体图形时， 可以先从一个搭成可能情况比较少的面 入手，这样能更快得出结论。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
北师大版四年级下册数学课件 21 搭一搭 (共14张PPT)
小试牛刀（教材P58练一练） 1. 笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正
面看到的形状如下。
（1）是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ （2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
2. 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？
3. 分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状， 再实际看一看。
正面
右面
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好办法。
1．哪些几何体符合要求，对的打“ √”，错的打 “×”。
（1）
×
√
××Βιβλιοθήκη （2）√×
×
×
（3）
×
×
×
√
归纳总结：
根据所给的平面图形还原立体图形时， 可以先从一个搭成可能情况比较少的面 入手，这样能更快得出结论。
第四单元 观察物体
搭一搭（建议一课时完成）
BS 四年级下册
1 课堂探究点 根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 根据从三个方向观察到的平 面图形还原立体图形
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
2．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
数学四年级下北师大版4-3搭一搭同步课件7
正面 上面 左面
从上面看到的形状是
从左面看到的形状是
从正面看到的形状是
画一画
看图，分别画出从正面、上面、左面看 到的立体图形的形状，再搭一搭看一看。
正面
上面
左面
正面
上面
左面
一个立体图形，从上面看到 是
从正面看到是
搭建这样的立
体图形，最少需要几个小正方体？
1、
正面
上面
左面
2、
正面 上面
左面
3、
正面
上面
左面
4、
复习一 从正面，上面和左侧看到的是什么形状？
左面看到 :
上面看到:
正面看到:
复习二 从正面，上面和左侧看到的是什么形状？
从正面，上面和左侧看到的是什么形状？
上面
左面 正面
用五个小正方体搭建
从正面看到的形状是 从左面看到的形状是
从上面看到的形状是
用小正方体搭一搭， 个数不限。
搭建一个立体图形，最少要几个小正 方体，最多呢？
数学四年级下北师大版4-3搭一搭同步课件6
搭一搭
搭一搭，看一看。找出从前面、 上面、右面看到的形状.(前面画 “√”上面画“○”，右面画 “△”)
(√ )
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从前面、 上面、右面看到的形状.(前面画 “√”上面画“○”，右面画 “△”)
(○ ) ( △)
(√ )
想一想：旁边加一个还可以加在 什么位置？
1、一个立体图形，从上面看到的形
状是
，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小
立方块？最多可以有几个小立方块？
搭一搭。
你从中发现了什么？
▪从二个方向看到的平面图形 虽不能唯一确定一个物体立 体图形，但可以确定搭成这 个立体图形所需要的正方体 的数量范围。
1、由5个小立方块搭成的立体图形，从
正面 上面 左面
4
再在上面的立体图形上添一个同样 大小的正方体
从上面看到仍然是
从左面看到仍然是
2. 分别画出从上面、正面、 右面看到的立体图形的形 状。
游戏“你比划我来猜”
▪ 请一位同学上来搭出立体图形，另一位同 学根据立体图形说出平面图形，我来猜这 个立体图形可能是怎么样的？
正面看到的形状是
，从上面看
到的形状是
。
✓
2、分别画出从正面、上面、右面看到的立 体图形的形状，再实际看一看。
正面 上面
右面
正面 上面
右面
3、 一个立体图形，从上面看是
，
从正面看到的形状是 。搭这样的立体
图形，最少需要几个小立方块？
说一说：
▪在今天这节课上，你有 哪些收获？还有什么疑 问吗？
▪ 今天学习的观察物体，我们可以辨认从不 同方向（正面、左面、上面）观察到的立 体图形的形状，画出草图。
搭一搭，看一看。找出从前面、 上面、右面看到的形状.(前面画 “√”上面画“○”，右面画 “△”)
(√ )
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从前面、 上面、右面看到的形状.(前面画 “√”上面画“○”，右面画 “△”)
(○ ) ( △)
(√ )
想一想：旁边加一个还可以加在 什么位置？
1、一个立体图形，从上面看到的形
状是
，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小
立方块？最多可以有几个小立方块？
搭一搭。
你从中发现了什么？
▪从二个方向看到的平面图形 虽不能唯一确定一个物体立 体图形，但可以确定搭成这 个立体图形所需要的正方体 的数量范围。
1、由5个小立方块搭成的立体图形，从
正面 上面 左面
4
再在上面的立体图形上添一个同样 大小的正方体
从上面看到仍然是
从左面看到仍然是
2. 分别画出从上面、正面、 右面看到的立体图形的形 状。
游戏“你比划我来猜”
▪ 请一位同学上来搭出立体图形，另一位同 学根据立体图形说出平面图形，我来猜这 个立体图形可能是怎么样的？
正面看到的形状是
，从上面看
到的形状是
。
✓
2、分别画出从正面、上面、右面看到的立 体图形的形状，再实际看一看。
正面 上面
右面
正面 上面
右面
3、 一个立体图形，从上面看是
，
从正面看到的形状是 。搭这样的立体
图形，最少需要几个小立方块？
说一说：
▪在今天这节课上，你有 哪些收获？还有什么疑 问吗？
▪ 今天学习的观察物体，我们可以辨认从不 同方向（正面、左面、上面）观察到的立 体图形的形状，画出草图。
数学四年级下北师大版4-3搭一搭同步课件11
搭一搭
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到: 我看到:
米老鼠看到:
1.能从正面、左面、上面观察立体图 形，并画出相应的平面图形。 2.能根据从正面、左面、上面观察到 的平面图形摆出立体图形。 3.能根据给定的两个方向观察到的平 面图形的形状，确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围。
我是从立体图 形的侧面看的。
我是从立体图 形的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧:从不同的位置观察 立体图形,所看到的形状可能不同。
为什么说可能
不同呢？
因为,有特殊的立体图形,即使 在不同的位置观察,所看到的图形也 可能相同。比如：
由5个小正方体搭成的立体图形 上面看到的 正面看到的
左面看到的
要确定一个立体图形的形状，
至少需要
。
三、猜测
1．搭一搭，猜一猜。 2．把你的想法说给你的同 桌听。 3．展示汇报。 4．其他小组的同学可质疑、 补充。
检测
1.独立完成。
2.完成后一对一交换，搭出立体图 形，通过观察验证判断你的伙伴的 答案是否正确。
一、观察
1．按摆一摆、看一看、画一画、 想一想的顺序独立完成1至4题。
2证。
正面
上面
左面
观察并思考：
从前面和后面看到的 形状一样吗？左面和右 面呢？
二、拼摆
1．认真读题，自己摆一摆， 想一想。（2分钟） 2．组长组织组员将可能搭成 的立体图形的各种搭法一一列 举出来，然后根据题意选择符 合要求的。 3. 展示汇报。
请同学们说一说自己的收获。
5．试一试
左面 右面
前面
小鸟看到:
米老鼠看到 :
我看到:
小鸟看到: 我看到:
米老鼠看到:
1.能从正面、左面、上面观察立体图 形，并画出相应的平面图形。 2.能根据从正面、左面、上面观察到 的平面图形摆出立体图形。 3.能根据给定的两个方向观察到的平 面图形的形状，确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围。
我是从立体图 形的侧面看的。
我是从立体图 形的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧:从不同的位置观察 立体图形,所看到的形状可能不同。
为什么说可能
不同呢？
因为,有特殊的立体图形,即使 在不同的位置观察,所看到的图形也 可能相同。比如：
由5个小正方体搭成的立体图形 上面看到的 正面看到的
左面看到的
要确定一个立体图形的形状，
至少需要
。
三、猜测
1．搭一搭，猜一猜。 2．把你的想法说给你的同 桌听。 3．展示汇报。 4．其他小组的同学可质疑、 补充。
检测
1.独立完成。
2.完成后一对一交换，搭出立体图 形，通过观察验证判断你的伙伴的 答案是否正确。
一、观察
1．按摆一摆、看一看、画一画、 想一想的顺序独立完成1至4题。
2证。
正面
上面
左面
观察并思考：
从前面和后面看到的 形状一样吗？左面和右 面呢？
二、拼摆
1．认真读题，自己摆一摆， 想一想。（2分钟） 2．组长组织组员将可能搭成 的立体图形的各种搭法一一列 举出来，然后根据题意选择符 合要求的。 3. 展示汇报。
请同学们说一说自己的收获。
5．试一试
左面 右面
前面