高中研究性学习指南模版(PPT28张)
2、思想上的准备:首先，师生都要对研究性学习 有正确的认识和严肃认真的态度，不要认为是完 成学校的任务，甚至仅仅是填写几张表格应付检 查。其次，还要做好靠自己的努力，利用一切可 以利用的资源，有意识的、主动地收集资料，获 取数据，提炼信息的思想准备。这是研究性学习 中一项耗时、费力、繁琐的主要工作，要做好克 服困难的准备。
2、好“题”应具备的一些特征：一是自己感兴趣： 二是具体，有针对性；三是贴近生活和社会，就在身 边：四是研究角度多，有适合自己的角度；五是研究 所需人、财、物都在力所能及范围内，所需知识、时 间、精力通过努力和统筹都有保证。六是有现实或社 会价值。
三、开题阶段：（3周）
开题阶段应做的几件事： 1、小组论证可行性，明确研究对象，研究 目的及意义； 2、确定初步的研究方法，设计实验及调查 问卷，进行组内分工，明确任务和职责； 3、撰写开题报告。
研究性学习的一般过程
• 立题阶段－－提出、分析问题 • 实施阶段－－解决问题 • 结题阶段－－评价、总结、反思
பைடு நூலகம்
研究性学习课程实施的基本步骤：
准 选 开研 结 总 备 题 题究 题 结 阶 阶 阶阶 阶 、 段 段 段段 段 认
定 学 分 阶 段
一、准备阶段（二周）：
1、理论知识的准备：由指导教师组织学生进行 有关研究性学习的意义、目的、内容、课程的开 设形式以及自身在学习中的角色、任务的教育。
活动方案
• 活动方案 1、召集学生探讨活动内容（原 则以学生的兴趣为出发点） 2、对第一次 活动的内容进行归纳整理提出完整的方案 3、再次召集学生按照活动内容做好活动程 序安排及成员分工4、学生按照活动内容开 展活动 5、对调查采访查询资料进行整理6、 完成探究实验①设计实验方案 ②准备实验 材料③进行实验④做好观察记录⑤……
四、研究阶段：（4周）
这是具体实施研究的阶段，其主要工作内容是： 1、收集的资料汇总； 2、进行具体的调查，整理和分析调查数据； 3、有实验安排的完成实验，并对实验结论进行 记录和分析； 4、小组讨论，分析资料、数据，形成研究报告 初稿，并安排小组成员撰写研究报告。 保存资料：1、每位成员收集的资料以组为单 位保存，研究结束后存入成长记录袋；
教师的作用：
组织、指导、督促、参谋和提供方向性建议
学生的角色：
直接参与者，具体的操作者；研究问 题的提出者、探索者和解决者。
研究性学习的类型
按照内容
课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究、 综合实践等）
－认 识世界
项目(活动)设计类（社会性活动设计和科技类项目） －操
作实践
组织形式：
小组合作研究（3人~6组成研究小组） 个人独立研究（开放式长作业） 个人研究与全班集体讨论相结合（全班同一主题， 个人收集，讨论）
(1)将口香糖切成小块。 (2)取5g放人研钵中，加5ml清水，研磨后倒入烧杯加热至样液。 (3)将玻璃漏斗插入试管中，在漏斗上垫1—2层纱布，将样液进 行过滤。 2实验操作方法和观察 (1)取2支试管A和B，向A试管内注入2ml样液，向B试管内注入 2ml葡糖糖液。 (2)配制斐林试剂。取斐林试剂甲液即质量浓度为0．1g／ml的 NaOH溶液2ml与斐林试剂乙液即质量浓度为0．05/ml的CuSO4 （3）将试管放进盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热至沸腾2左右。 在对试管加热过程中，随时仔细观察溶液中的颜色发生了什么变化。 实验结果：实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现 说明：无需过滤，我们也未加唾液。 实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现。 分析：
为研究口香糖的成分及其对人体的 利弊，我们进行了以下实验
实验
实验一
实验二
实验三
实验一
研究口香糖是否有助于巩固牙齿
实验组:将一口香糖贴在贝壳上，
在温水中浸泡几分钟，然后取
出放入盐酸中。对照组:将另一
个贝壳放入盐酸中。
结论：口香糖有助于坚固牙齿。
现象：对照组的贝壳易碎。
实验二
还原糖鉴定 1制备口香糖内含物提取液
2、调查问卷的样板、统计汇总的数据资料。
五、结题阶段：（2周）
1、组内成员对研究报告进行讨论和修改并交指 导教师审阅； 2、课后准备结题报告材料，参加结题报告会； 3、学生就参加此次研究学习活动进行总结（参 加研究的基本内容、承担的任务、完成情况和 自己的收获、感想等）。此项统一填写表格存 档。
六、总结、认定学分阶段：（2周）
1、组内进行学分认定，教师审核；（此项统 一填写表格存入成长记录袋）指导教师网上进 行学分认定。 2、指导教师根据学生自评，结合平时表现组 织学生进行总结，评出优秀课题和课题小组； 3、教师收齐本学期各研究小组的所有资料并 对一学期以来的工作进行小结一并上交年级组， 研究活动结束； 4、学校对本学期研究性学习工作总结，全校 此项工作结束。
研究目的
• 目前，口香糖很受欢迎，尤其是青少年。 但是当人们在享受口香甜带来得乐趣时， 却忽略了其对人体健康带来得危害。
• 下面我们将对口香糖进行一个研究调查， 解决人们心中得疑惑。
研究目的
• 通过查询探究嚼口香糖存在的益处及可能 的害处，设计相关的实验进行探究。通过 改研究性学习认识口香糖对人体的利弊。
高中研究性学习
----研究指导
什么是研究性学习
研究性学习是“学生在教师指 导下，从自然、社会和生活中 选择和确定专题进行研究，并 在研究过程中主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活 动。”
——教育部[2001]6号文件 《普通高中“研究性学习”实
施指南（试行）》
开设研究性学习课程的目的：
在实际的研究活动中培养探究兴趣，学会交流与合 作，增强团队精神；学会从多渠道获取信息的方法， 培养收集、处理、分析和利用信息的能力；学习简单 的研究方法和研究程序；学会发现和提出问题，培养 克服困难解决问题的意识和能力。
3、确定研究小组（5-7人一组）
二、选题阶段：（一周）
1、“题”从何来：观察生活、关注社会、善于观 察、勤于思考是发现问题、筛选问题、确立课题的 基础。我们要留心日常生活中的事物和现象，从中 选题；要善于从热门的社会话题中寻找可研究的课 题；更要善于从“流行现象”中发现课题；学会从 报刊杂志和电视等新闻媒体中获取课题。课题就在 我们身边。
生物研究性学习
课题名称：嚼出的都是健康？ 课题编号：Y0705074 指导教师：张璧莹 课题组长：庄鸿毅
小组成员：佘雅瑜、庄鸿毅、邵景旭 丁世防、蔡施恩、张宾宾
课题背景
• 走在路上常常看到一色的水泥路上有一块 块的黑斑，仔细一看是口香糖。青色的草 地里一坨坨白色的东西，走进一看是口香 糖。这件事说明两个问题：一、人们的文 明素质仍有待提高；二、很多人吃口香糖。 广告上说吃口香糖有易坚固牙齿，锻炼肌 肉，口气清新，精神兴奋。告诉我们嚼口 香糖有如此多的益处。……
2、好“题”应具备的一些特征：一是自己感兴趣： 二是具体，有针对性；三是贴近生活和社会，就在身 边：四是研究角度多，有适合自己的角度；五是研究 所需人、财、物都在力所能及范围内，所需知识、时 间、精力通过努力和统筹都有保证。六是有现实或社 会价值。
三、开题阶段：（3周）
开题阶段应做的几件事： 1、小组论证可行性，明确研究对象，研究 目的及意义； 2、确定初步的研究方法，设计实验及调查 问卷，进行组内分工，明确任务和职责； 3、撰写开题报告。
研究性学习的一般过程
• 立题阶段－－提出、分析问题 • 实施阶段－－解决问题 • 结题阶段－－评价、总结、反思
பைடு நூலகம்
研究性学习课程实施的基本步骤：
准 选 开研 结 总 备 题 题究 题 结 阶 阶 阶阶 阶 、 段 段 段段 段 认
定 学 分 阶 段
一、准备阶段（二周）：
1、理论知识的准备：由指导教师组织学生进行 有关研究性学习的意义、目的、内容、课程的开 设形式以及自身在学习中的角色、任务的教育。
活动方案
• 活动方案 1、召集学生探讨活动内容（原 则以学生的兴趣为出发点） 2、对第一次 活动的内容进行归纳整理提出完整的方案 3、再次召集学生按照活动内容做好活动程 序安排及成员分工4、学生按照活动内容开 展活动 5、对调查采访查询资料进行整理6、 完成探究实验①设计实验方案 ②准备实验 材料③进行实验④做好观察记录⑤……
四、研究阶段：（4周）
这是具体实施研究的阶段，其主要工作内容是： 1、收集的资料汇总； 2、进行具体的调查，整理和分析调查数据； 3、有实验安排的完成实验，并对实验结论进行 记录和分析； 4、小组讨论，分析资料、数据，形成研究报告 初稿，并安排小组成员撰写研究报告。 保存资料：1、每位成员收集的资料以组为单 位保存，研究结束后存入成长记录袋；
教师的作用：
组织、指导、督促、参谋和提供方向性建议
学生的角色：
直接参与者，具体的操作者；研究问 题的提出者、探索者和解决者。
研究性学习的类型
按照内容
课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究、 综合实践等）
－认 识世界
项目(活动)设计类（社会性活动设计和科技类项目） －操
作实践
组织形式：
小组合作研究（3人~6组成研究小组） 个人独立研究（开放式长作业） 个人研究与全班集体讨论相结合（全班同一主题， 个人收集，讨论）
(1)将口香糖切成小块。 (2)取5g放人研钵中，加5ml清水，研磨后倒入烧杯加热至样液。 (3)将玻璃漏斗插入试管中，在漏斗上垫1—2层纱布，将样液进 行过滤。 2实验操作方法和观察 (1)取2支试管A和B，向A试管内注入2ml样液，向B试管内注入 2ml葡糖糖液。 (2)配制斐林试剂。取斐林试剂甲液即质量浓度为0．1g／ml的 NaOH溶液2ml与斐林试剂乙液即质量浓度为0．05/ml的CuSO4 （3）将试管放进盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热至沸腾2左右。 在对试管加热过程中，随时仔细观察溶液中的颜色发生了什么变化。 实验结果：实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现 说明：无需过滤，我们也未加唾液。 实验重复两次结果均无砖红色沉淀出现。 分析：
为研究口香糖的成分及其对人体的 利弊，我们进行了以下实验
实验
实验一
实验二
实验三
实验一
研究口香糖是否有助于巩固牙齿
实验组:将一口香糖贴在贝壳上，
在温水中浸泡几分钟，然后取
出放入盐酸中。对照组:将另一
个贝壳放入盐酸中。
结论：口香糖有助于坚固牙齿。
现象：对照组的贝壳易碎。
实验二
还原糖鉴定 1制备口香糖内含物提取液
2、调查问卷的样板、统计汇总的数据资料。
五、结题阶段：（2周）
1、组内成员对研究报告进行讨论和修改并交指 导教师审阅； 2、课后准备结题报告材料，参加结题报告会； 3、学生就参加此次研究学习活动进行总结（参 加研究的基本内容、承担的任务、完成情况和 自己的收获、感想等）。此项统一填写表格存 档。
六、总结、认定学分阶段：（2周）
1、组内进行学分认定，教师审核；（此项统 一填写表格存入成长记录袋）指导教师网上进 行学分认定。 2、指导教师根据学生自评，结合平时表现组 织学生进行总结，评出优秀课题和课题小组； 3、教师收齐本学期各研究小组的所有资料并 对一学期以来的工作进行小结一并上交年级组， 研究活动结束； 4、学校对本学期研究性学习工作总结，全校 此项工作结束。
研究目的
• 目前，口香糖很受欢迎，尤其是青少年。 但是当人们在享受口香甜带来得乐趣时， 却忽略了其对人体健康带来得危害。
• 下面我们将对口香糖进行一个研究调查， 解决人们心中得疑惑。
研究目的
• 通过查询探究嚼口香糖存在的益处及可能 的害处，设计相关的实验进行探究。通过 改研究性学习认识口香糖对人体的利弊。
高中研究性学习
----研究指导
什么是研究性学习
研究性学习是“学生在教师指 导下，从自然、社会和生活中 选择和确定专题进行研究，并 在研究过程中主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活 动。”
——教育部[2001]6号文件 《普通高中“研究性学习”实
施指南（试行）》
开设研究性学习课程的目的：
在实际的研究活动中培养探究兴趣，学会交流与合 作，增强团队精神；学会从多渠道获取信息的方法， 培养收集、处理、分析和利用信息的能力；学习简单 的研究方法和研究程序；学会发现和提出问题，培养 克服困难解决问题的意识和能力。
3、确定研究小组（5-7人一组）
二、选题阶段：（一周）
1、“题”从何来：观察生活、关注社会、善于观 察、勤于思考是发现问题、筛选问题、确立课题的 基础。我们要留心日常生活中的事物和现象，从中 选题；要善于从热门的社会话题中寻找可研究的课 题；更要善于从“流行现象”中发现课题；学会从 报刊杂志和电视等新闻媒体中获取课题。课题就在 我们身边。
生物研究性学习
课题名称：嚼出的都是健康？ 课题编号：Y0705074 指导教师：张璧莹 课题组长：庄鸿毅
小组成员：佘雅瑜、庄鸿毅、邵景旭 丁世防、蔡施恩、张宾宾
课题背景
• 走在路上常常看到一色的水泥路上有一块 块的黑斑，仔细一看是口香糖。青色的草 地里一坨坨白色的东西，走进一看是口香 糖。这件事说明两个问题：一、人们的文 明素质仍有待提高；二、很多人吃口香糖。 广告上说吃口香糖有易坚固牙齿，锻炼肌 肉，口气清新，精神兴奋。告诉我们嚼口 香糖有如此多的益处。……
合集下载
湖北高中课改网研究性学习操作教程完整版21页PPT
操作教程 完整版
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2024年度研究性学习报告ppt课件
研究性学习报告ppt课件•研究性学习概述•课题选择与立项•研究过程与方法•研究成果展示与分析目•研究性学习中的团队协作与沟通•研究性学习的反思与展望录01研究性学习概述自主性定义实践性创新性开放性定义与特点研究性学习的意义促进学生学习方式的转变01培养学生的创新精神和实践能力02增强学生的社会责任感和使命感03展示研究成果学生将研究报告以进行展示，与同学和老师分享研究成果。
学生将研究结果整理成研究报告，包括研究结论、分析讨论、参考文献等。
实施研究过程学生按照研究计划，进行实地调查、资料收集、实验等操作，记录研究过程和结果。
确定研究主题学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个具有研究价值的制定研究计划研究性学习的实施步骤02课题选择与立项课题来源教育部门或学校指定的研究方向学科领域内的热点问题教师或学生的研究兴趣选题原则科学性：课题应有明确的科学问题和研究假设可行性创新性课题应考虑到研究条件和资源的可获得性实用性立项申请填写立项申请书，明确研究目标、内容、方法和预期成果提交相关证明材料，如研究计划、前期研究成果等形式审查专家评审综合评议030201主持人参与人0102030403研究过程与方法文献综述与现状分析搜集相关文献通过图书馆、学术数据库等途径，搜集与研究主题相关的学术论文、期刊文章、书籍等文献资料。
整理与分析文献对搜集到的文献进行整理、分类和归纳，提炼出研究主题的研究现状、发展趋势、存在问题等方面的信息。
撰写文献综述在整理和分析文献的基础上，撰写文献综述，对研究主题的研究现状、发展趋势、存在问题等方面进行概述和评价。
设计实验方案根据所选的研究方法，设计具体的实验方案，包括实验对象、实验步骤、实验数据收集与处理等方面的内容。
确定研究方法根据研究主题和目的，选择合适的研究方法，如问卷调查、实验研究、案例分析等。
评估实验方案对设计的实验方案进行评估，确保其可行性和有效性，同时考虑实验过程中可能出现的问题和解决方案。
高中生研究性学习《为老人点亮一盏灯——农村“空巢老人”生存现状的调查研究》报告PPT课件
实地调查介绍
调查人：朱想 被调查人：叶淑英 年龄：69
住址：沭阳县颜集镇于西村
健康状况：一般
生活来源：子女供给、低保
子女情况：两儿两女 收入情况：200~300元
实地调查介绍
调查人：陈瑶瑶 被调查人： 年龄：76
住址：沭阳县颜集镇于西村
健康状况：一般
生活来源：子女供给、低保
子女情况：一男一女 收入情况：100~200元
政府资料
问卷调查结果
孤寡老人, 251, 8% 空巢老人, 956, 29% 总人数, 2116, 63%
总人数
空巢老人
孤寡老人
问卷调查表（部分）
亲爱的爷爷奶奶：您好！我们是沭阳如东中学 的学生，我们正在对我县农村空巢老人的身心健康进 行一项调查研究，请您如实填写下列问卷，并在您认 为合适的答案上打“√”（也可请调查人帮助完成）。 衷心感谢您的参与！ 一、基本信息 1.您的性别是：[1]男 [2]女 2.您的年龄： 岁 3.您现在是否和儿女生活在一起 [1]是 [2]否 4.您主要收入来源 [1]自给自足 [2]子女供给 [3]其他 5.您的生活是否有保障 [1]有 [2]没有 [3]基本保障 6.政府为你提供了哪些生活保障
• 2、日常生活难以自理，身体健康状 况不好，就医不便
•
空巢老人自理能力 不能自 理, 18.90%
0.60% 5.90% 4.60% 老伴照顾 孙子女照顾 邻居、亲戚照顾 村委会照顾 无人照顾 其它 生病由谁照顾
完全自 理, 38.30%
20%
43.80%
部分自 理, 42.80%
空巢老人身体状况 50% 40% 30% 20% 10% 0% 44% 39.60% 29.90%26.90% 15.70% 14.30%
高中研究性学习如何选择确立研究性学习课题课件
实践性
研究性学习强调实践操作，学 生通过实践操作来验证知识和 解决问题，培养其实践能力。
合作性
研究性学习鼓励学生合作学习 和合作探究，通过团队合作来 解决问题，培养学生的合作精
神。
02
CATALOGUE
如何选择研究性学习课题
课题选择的原则
兴趣导向原则
选择自己感兴趣的课题 ，能够激发学习的积极
性和主动性。
02
研究性学习强调学生的主动性和 探究性，注重培养学生的独立思 考和解决问题的能力。
研究性学习的目的和意义
培养学生的创新精神和实践能力
01
通过研究性学习，学生可以自主探究问题、解决问题，培养其
创新精神和实践能力。
促进学生的自主学习和合作学习
02
研究性学习鼓励学生自主探究、实践和合作，有助于培养学生
实验法
通过实验验证假设，进一步明确研究 问题和方法。
案例分析法
通过对典型案例的分析，深入探究问 题产生的原因和解决方案。
确立课题的技巧
关注热点问题
从实际出发
关注社会热点问题和学科发展动态，选择 具有现实意义的课题。
从实际出发，选择具有可行性和可操作性 的课题。
创新性思维
团队合作
运用创新性思维，提出新颖、独特的课题 。
选择自己感兴趣且具有现实意义的课题
经验二
组建合适的团队，发挥各自特长
经验四
注重实践与反思，不断调整研究方法
经验三
充分收集资料，制定合理的研究计划
研究性学习课题实践成果评价
评价一
研究成果的创新性和实用 性
评价三
研究过程的规范性和严谨 性
评价二
团队成员的协作与沟通能 力