学龄前儿童益智玩具设计说明
儿童益智玩具的设计原则
儿童益智玩具的设计原则作为儿童成长过程中的必备品，益智玩具在孩子们的视觉、听觉、触觉、智力等方面的发展及提高起到了重要的作用。
然而，益智玩具的设计并不简单，设计师需考虑到许多方面，对于不同年龄段的儿童还需有相应的设计理念。
那么，究竟哪些是儿童益智玩具的设计原则呢？本文将进行介绍。
一、安全性原则安全是儿童益智玩具首要考虑的问题，设计师需从安全性角度出发，保证儿童在使用过程中不会受到伤害。
首先需要考虑制品的材质是否环保无害，而且相对硬度也应该适中，避免对孩子造成伤害。
其次，针对不同年龄段的儿童应该做出相应的设计，例如对于不具有自我保护能力的幼儿，玩具上没有锐利的边角，刺激等等，保证其在使用中不会触碰到危险区域。
而对于较大些的孩子，在保证玩具的基本安全性基础上，一些增强手脑协调能力的活动，将益智玩具玩得更加出彩。
二、教育性原则儿童益智玩具除了要引起孩子们的兴趣之外，还需要具备教育性。
设计师应该从教育儿童角度，开发具有启发性、富有情感、注重互动的益智玩具。
此种教育方法通常起源于儿童自身的兴趣，而设计师要将兴趣引导到学习上。
同时，设计师还应该不断的尝试新的玩具制作方法及最新科技的应用，不断创新，以吸引孩子们对益智玩具的兴趣。
三、适用性原则儿童的能力与心理需要，均伴随着不断的成长，因此设计师要根据不同年龄段儿童的特点，选定最合适的益智玩具，从而达到更好的学习效果。
早期的幼儿更适合玩那些简单的、图案鲜明的益智玩具，此种类型的益智玩具可以增强宝宝的观察力以及色彩感。
对于稍大些的儿童，一些简单的拼图、积木等等益智玩具将能更好的调动他们动手动脑的能力，同时，对于学龄前及青少年儿童，既可以让他们学习基础常识，也可利用益智玩具来拓展他们的思维能力，增强他们的逻辑思维。
四、有趣性原则益智玩具和其他玩具最大的不同在于，益智玩具除了能够满足孩子玩耍的欲望之外，还需要起到学习的作用。
因此，设计师在对益智玩具进行设计时，应该考虑到孩子的心理需求，如增加色彩、造型、声音、互动、趣味性、创意等元素等，让玩具看起来更加生动有趣，也让他们的学习变得更加愉悦。
幼儿园创意益智玩具设计活动 幼儿园玩具设计
幼儿园创意益智玩具设计活动随着社会的不断发展和进步，幼儿教育也逐渐成为社会关注的焦点。
在幼儿园教育中，游戏和玩具是孩子们学习和成长的重要方式之一。
如何设计出适合幼儿园教育的创意益智玩具，成为了一个备受重视的课题。
本文将就幼儿园创意益智玩具设计活动展开讨论。
一、幼儿园玩具设计的意义在幼儿园教育中，玩具不仅是孩子们玩耍的工具，更是一种教育工具。
通过玩具，可以启发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的动手能力和思维发育。
设计出具有创意和益智性质的幼儿园玩具，对孩子们的成长和发展具有重要意义。
二、幼儿园玩具设计的特点1. 安全性幼儿园玩具设计首要考虑的是安全性问题。
由于幼儿的年龄特点，他们对世界的认识能力和自我保护能力相对较弱，因此设计玩具时必须考虑到幼儿的安全。
2. 合理性幼儿园玩具设计必须考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的形状、颜色、材质等元素，保证幼儿在玩耍中的安全和合理。
3. 益智性好的幼儿园玩具应该能够在玩耍中激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的逻辑思维和动手能力，以及让他们在玩耍中学到一些知识和技能。
三、幼儿园玩具设计的原则1. 以实际需要为导向幼儿园玩具设计必须紧密结合幼儿的实际需求，尊重幼儿的兴趣和特点，考虑到他们的发展阶段和学习目标。
2. 综合考虑幼儿园玩具的设计必须综合考虑幼儿的心理和生理特点，考虑到他们的活动空间和玩耍习惯，给予适当的考虑和设计。
3. 寓教于乐好的幼儿园玩具设计应该在玩耍中潜移默化地传授知识，以及培养幼儿的创造力和动手能力，使幼儿在玩耍中既能够快乐地成长，又能够积极地学习。
四、如何进行幼儿园玩具设计活动1. 调查研究在进行幼儿园玩具设计活动之前，需要对幼儿的年龄特点和发展需求进行深入的调查和研究，了解幼儿的兴趣爱好和玩耍习惯。
2. 理念构思在设计幼儿园玩具时，需要有一个清晰的理念和构思，明确玩具的功能和作用，确定玩具的形状、颜色、材质等元素。
3. 创意设计在理念构思的基础上，进行创意设计，提出多种不同的设计方案，包括玩具的外观设计和功能设计，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
幼儿园益智玩具设计教学幼儿园益智玩具
设计教学一、引言幼儿园益智玩具设计教学是指在幼儿园的教学活动中，结合益智玩具的使用，设计教学活动，以促进幼儿综合发展。
益智玩具是指能够促进幼儿认知、运动、情感、社交等能力发展的玩具。
益智玩具设计教学是幼儿园教学的重要内容之一，其设计质量对幼儿的学习和成长有重要影响。
二、益智玩具的特点1.促进认知发展益智玩具具有丰富多彩的形式，能够吸引幼儿的注意力，促进幼儿对事物的认知和理解，培养幼儿的观察能力、思维能力和判断能力。
2.促进运动发展益智玩具中的一些动手能力和动脑能力的练习项目，能够锻炼幼儿的大肌肉运动和手部精细运动，促进幼儿的动作协调和精细动作能力的发展。
3.促进情感发展益智玩具设计中融入了许多情感和沟通元素，能够培养幼儿的情感和交往能力，促进幼儿的社交能力的培养。
4.促进创造发展益智玩具设计大多具有较强的启发性，能够激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的创造性思维和表现力的发展。
三、益智玩具设计教学的重要性1.符合幼儿发展特点幼儿处于认知能力、运动能力、情感能力和创造能力全面发展的阶段，益智玩具设计教学能够很好地切入幼儿的发展需求，促进幼儿全面发展。
2.提高幼儿学习兴趣益智玩具设计教学能够通过丰富多彩的形式和内容，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习主动性和积极性。
3.培养综合能力益智玩具设计教学是一种综合性教学活动，能够促进幼儿的认知、运动、情感、创造等多方面能力的发展，培养幼儿的综合能力。
四、益智玩具设计教学的原则1.以幼儿为中心益智玩具设计教学应该以幼儿的发展需求和兴趣为中心，从幼儿的角度出发，设计符合幼儿认知水平和兴趣爱好的教学内容。
2.整合教学资源益智玩具设计教学需要整合教学资源，包括幼儿园内外的各类益智玩具、教具和材料，为教学活动提供丰富的资源支持。
3.灵活多样益智玩具设计教学应该具有灵活性和多样性，既要考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，又要根据教学内容的不同，设计不同形式的玩具教学活动。
幼儿园益智玩具设计案例
幼儿园益智玩具设计案例幼儿园益智玩具设计案例背景介绍：随着幼儿教育的快速发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的全面发展，益智玩具成为必不可少的一部分。
好的益智玩具不仅可以提高幼儿的智力、语言能力和动手能力，还可以培养幼儿的合作意识、思维能力和想象力。
因此，如何设计好的益智玩具，是每一个幼儿园工作者需要思考的问题。
设计目标：本案例旨在设计一款适合3-6岁幼儿使用的益智玩具，需要满足以下要求：1.要能激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿的智力发展。
2.要考虑到幼儿年龄段的特点，设计玩具要符合幼儿的认知能力和发展水平。
3.要注重玩具的安全性和耐用性，保证幼儿在玩乐中受益并避免受伤。
4.要能够培养幼儿的社交意识，鼓励幼儿与其他小朋友进行合作和沟通。
设计方案：根据上述设计目标，本方案设计了一款名为“拼图乐园”的益智玩具，该玩具由多个大小不同的木块组成，每个木块上面印有不同的图案和数字，可以根据不同的要求进行自由组合。
这款益智玩具具有以下特点：1.创新性的设计，木块的大小、形状和印刷图案都很有趣味性，能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，有效地提高幼儿的智力发展。
2.考虑到幼儿的认知能力和发展水平，每个木块的印刷图案和数字都是适合幼儿学习的，配合数字和图案的彩色搭配也能够引导幼儿区分颜色和形状。
3.使用优质木材制作，无毒、环保、安全耐用，能够在幼儿的玩耍中提供更多的保障。
4.多人玩法，可与其他小朋友进行合作和沟通，培养幼儿的社交意识和合作精神。
设计过程：根据以上的设计目标和方案进行了以下的设计过程：1.确定产品定位：确定要设计的是一款适合3-6岁幼儿使用的益智玩具。
2.收集信息：收集有关益智玩具、幼儿认知能力和发展水平的相关信息，了解市场上常见的益智玩具种类和用户反馈。
3.分析需求：从幼儿的角度出发，分析不同年龄段的幼儿对益智玩具的需求和兴趣，以及幼儿玩具的安全性和健康指标。
4.确定设计方案：结合对需求分析的结果，提出一种多人玩法、创新性、耐久性好的益智玩具方案。
儿童益智类玩具讲解教案
儿童益智类玩具讲解教案一、教学目标。
1.让学生了解益智类玩具的种类和作用。
2.培养学生动手能力和思维能力。
3.激发学生对益智类玩具的兴趣，增强学生的动手能力和观察能力。
二、教学重难点。
1.益智类玩具的种类和作用。
2.如何培养学生动手能力和思维能力。
三、教学准备。
1.准备各种益智类玩具，如积木、拼图、智力游戏等。
2.准备相关的教学资料和图片。
3.准备相关的教学视频和实物展示。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过展示一些益智类玩具的图片或实物，让学生先观察并描述这些玩具的特点和作用，引导学生对益智类玩具产生兴趣。
2.讲解。
教师简要介绍益智类玩具的种类和作用，如积木可以培养学生的动手能力和空间想象能力，拼图可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力，智力游戏可以锻炼学生的思维能力和解决问题的能力等。
3.示范。
教师可以选择一些益智类玩具进行示范，让学生看到实际操作过程，引导学生学会使用这些玩具，并培养学生的动手能力和思维能力。
4.练习。
教师可以让学生分组或个人进行练习，让他们动手操作一些益智类玩具，如拼图、组装积木等，让学生在实践中体会到益智类玩具的乐趣和作用。
5.讨论。
教师可以组织学生进行讨论，让他们分享自己在操作益智类玩具过程中的体会和收获，激发学生对益智类玩具的兴趣，增强学生的动手能力和观察能力。
6.总结。
教师可以对本节课的内容进行总结，强调益智类玩具对学生的益智能力和动手能力的培养作用，鼓励学生在日常生活中多使用益智类玩具，提高自己的综合能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对益智类玩具的种类和作用有了一定的了解，培养了学生的动手能力和思维能力。
但在实际操作中，有些学生可能会因为缺乏耐心而放弃，教师需要及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，教师还需要不断丰富和更新教学内容，让学生在玩中学，在学中玩，达到事半功倍的效果。
幼儿益智玩具策划书3篇
幼儿益智玩具策划书3篇篇一幼儿益智玩具策划书一、项目概述益智玩具是专门为幼儿设计的，旨在通过游戏和活动来促进幼儿的认知、身体、社交和情感发展。
我们的益智玩具不仅具有娱乐性，还具有教育性，可以帮助幼儿在玩耍中学习。
二、市场分析1. 市场特征需求大：家长越来越重视孩子的早期教育，愿意为孩子购买益智玩具。
品牌多：市场上益智玩具品牌众多，竞争激烈。
更新快：科技发展迅速，益智玩具不断推陈出新。
2. 发展趋势智能化：结合科技，如、虚拟现实等，提供更具互动性和趣味性的游戏体验。
教育化：注重培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力。
个性化：根据孩子的年龄、性别和兴趣特点，提供定制化的益智玩具。
3. 竞争态势产品差异化：通过创新设计，打造独特的产品，提高竞争力。
品牌建设：加强品牌宣传和推广，提高品牌知名度和美誉度。
渠道拓展：开拓多元化的销售渠道，如线上线下结合，提高产品曝光度和销售量。
三、产品分析1. 产品定位目标人群：[具体年龄段]的幼儿。
产品功能：促进幼儿的认知、身体、社交和情感发展。
产品特色：安全、环保、有趣、益智。
2. 产品定价根据产品成本、市场需求和竞争情况，确定合理的价格区间。
考虑不同销售渠道和促销策略，制定灵活的价格体系。
3. 产品研发与专业的设计团队合作，不断推出新颖、有趣的益智玩具。
关注市场需求和行业动态，及时调整产品研发方向。
四、营销策略1. 品牌建设设计有吸引力的品牌标识和包装，提高产品辨识度。
加强品牌宣传和推广，提高品牌知名度和美誉度。
2. 渠道拓展开拓多元化的销售渠道，如线上线下结合，提高产品曝光度和销售量。
与知名零售商建立合作关系，扩大产品销售网络。
3. 促销活动定期举办促销活动，如打折、满减、赠品等，吸引消费者购买。
参与行业展会和活动，展示产品，提高品牌影响力。
4. 客户服务提供优质的客户服务，及时回复客户咨询和投诉。
建立客户关系管理系统，定期回访客户，提高客户满意度和忠诚度。
五、运营管理1. 供应链管理与优质的供应商建立长期合作关系，确保原材料和零部件的稳定供应。
幼儿园益智玩具创意设计与制作 幼儿园玩具制作
幼儿园益智玩具创意设计与制作1.引言幼儿园益智玩具的设计与制作，一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
益智玩具不仅能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力，还能够促进幼儿的身心发展。
如何设计和制作出具有吸引力、教育性和安全性的益智玩具，是幼儿园教育工作者们需要认真思考和努力探索的课题。
2.益智玩具设计的原则在进行幼儿园益智玩具的设计时，必须遵循一些原则，以确保设计的益智玩具能够达到预期的教育效果。
这些原则包括：- 体现幼儿的发展特点：益智玩具的设计必须符合幼儿的生理和心理特点，考虑到幼儿的认知、动手能力和兴趣爱好。
- 增加趣味性和刺激性：益智玩具的设计必须具有趣味性和刺激性，激发幼儿的好奇心和探索欲，从而促进他们的学习和发展。
- 注重安全性和耐用性：益智玩具的设计必须注重安全性和耐用性，材料要经得起幼儿的使用，不会对幼儿造成任何伤害。
3.益智玩具的设计理念在进行益智玩具设计时，应当根据幼儿的成长阶段和认知特点，采用不同的设计理念。
在设计智力开发类益智玩具时，可以注重培养幼儿的逻辑思维和空间想象能力；而在设计动手能力培养类益智玩具时，则强调培养幼儿的手眼协调能力和操作技能。
4.益智玩具的制作技巧益智玩具的制作需要具备相应的技巧，包括原材料的选择、加工工艺的掌握等。
在制作益智玩具时，需要注意以下几点：- 材料选择：选用安全、环保的原材料，确保没有毒害成分，避免对幼儿的健康造成影响。
- 工艺要求：制作益智玩具时，需要掌握一定的工艺技巧，保证玩具的结实耐用，不易损坏。
- 装饰设计：在益智玩具的制作中，可以通过精美的装饰设计，增加玩具的趣味性和吸引力，激发幼儿的兴趣。
5.益智玩具的实际应用设计和制作出来的益智玩具，最终要在幼儿园的教学实践中得到应用。
在实际应用过程中，需要注意以下几点：- 与教学内容结合：将益智玩具与教学内容有机结合，引导幼儿通过玩具的亲自体验，加深对教学内容的理解。
- 引导幼儿自主探究：通过益智玩具的使用，引导幼儿进行自主探究和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
创意教案：为幼儿园设计益智玩具
创意教案：为幼儿园设计益智玩具创意教案：为幼儿园设计益智玩具引言：益智玩具在幼儿园教育中起到了重要的作用。
它们不仅能够激发幼儿的好奇心和创造力，还能促进他们的认知和发展。
本文将为您提供一些创意教案，帮助您为幼儿园设计益智玩具，以提升幼儿的思维能力和学习兴趣。
一、主题介绍：益智玩具的重要性和影响力1. 益智玩具是儿童教育中的重要工具2. 益智玩具对幼儿思维能力和创造力的培养有积极影响3. 激发幼儿学习兴趣的益智玩具设计二、益智玩具的特点和分类1. 益智玩具的特点：启发性、操作性和交互性2. 益智玩具的分类：a) 构建类益智玩具：如积木、拼图等b) 探索类益智玩具：如研究类玩具、实验箱等c) 逻辑推理类益智玩具：如智力拼图、迷宫等d) 手脑协调类益智玩具：如拧螺丝、搭积木等三、创意教案设计1. 教案1：探索世界地图a) 目标：培养幼儿对地理的兴趣和认知能力b) 方法：设计一个交互式地图，让幼儿使用磁铁和标记物品，了解不同国家和地区的特点c) 总结回顾：通过地图，幼儿能够在玩乐中学习地理知识，并培养了解世界的乐趣2. 教案2：数字计数迷宫a) 目标：培养幼儿的数字认知和逻辑思维能力b) 方法：设计一个迷宫益智玩具，幼儿需要按照数字顺序找到正确的路径，从起点到终点c) 总结回顾：通过玩迷宫，幼儿能够巩固数字认知、发展逻辑思维，并增加观察和解决问题的能力3. 教案3：创意积木拼图a) 目标：培养幼儿的创造力和空间想象能力b) 方法：设计一个多功能积木拼图，让幼儿自由组合出不同的模式和形状c) 总结回顾：通过自由组合积木，幼儿能够培养创造力、空间想象力，并提高手眼协调能力四、益智玩具的选择与使用1. 根据幼儿的芳龄和发展水平选择适合的益智玩具2. 鼓励幼儿积极参与和自主探索，发挥益智玩具的最大效益3. 安全与保养：定期检查益智玩具的安全性和完整性，保证幼儿的健康成长结论：设计适合幼儿园的益智玩具，既能满足幼儿好奇心的探索欲望，又能提升他们的认知和创造力。
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. .. . .. .. .. .. 摘 要
21世纪是一个信息与科技交融的时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及智力发展日益受到重视，尤其是学龄前，这一身心迅速成长的重要时期更是不敢放松。而婴幼儿益智玩具作为开发婴幼儿期孩子各方面潜能的一种重要产品，在日渐完善的工业设计体系中，因为其使用者和使用特点的特殊性，和其他婴幼儿产品设计以及和其他阶段的儿童玩具产品设计都有很大的不同。我国是玩具生产和消费的大国，如何设计出适合学龄前这一阶段婴幼儿的具有中国特色同时又能适应国际市场的玩具产品，是我国玩具设计领域面临的一个重要课题。本文结合实际，采用多学科交叉的研究方法，综合运用婴幼儿心理学、产品设计方法学、色彩心理学、仿生学、材料学、符号学、造型论及产品设计等相关理论，并结合实地考察、调研与大量案例研究，综合运用分析、归纳、演绎的思维研究方法，对学龄前儿童益智玩具进行了设计研究。 文章在分析了学龄前婴幼儿身心发展特点与婴幼儿益智玩具——包括玩具的定义、区别、分类、功能之后，在此基础上，提出了婴幼儿启智玩具的设计策略及设计原则。 包括按年龄段细分的设计策略和按性别细分的设计策略及安全性原则、启智性原则、参与性原则、非暴力性原则和玩具的可充分利用原则。最后，深入分析了学龄前儿童益智玩具设计的基本形式要素和附加形式要素，并进行了学龄前幼儿的益智玩具设计实践，做出了学龄前的启智玩具设计实例。希望此次对学龄前婴幼儿启智玩具所进行的的探索性的研究在完善婴幼儿玩具市场的发展、为玩具设计人员进行婴幼儿益智玩具设计时提供理论支撑及指导家长和幼教教师进行玩具选择等方面都能有一定的理论和现实意义。
关键词：学龄前儿童 益智 玩具 设计 . .. .
.. .. .. .. Abstract The general trend iS that the 2 1 st century iS a new era of the information—based technology，in which，as the future of the country and the hope of a family，children’S mental and physical health as well as their intellectual development is being put more and more emphsis on，especially me 0—3 year—old ones．So as aproduct to develope the potential of the children in various aspects，in an increasingly sophisticated system of industrial design，infant intellegience．inspired toys are different from those of children in other stages，which owes much to their special users and unique characteristics．China iS a key country in toy production and consumption，therefore，how to design the toy product suitable for the children of 0-3 year-old with Chinese characteristics and how to adapt to the international market is becoming a serious topic facing with the people in toy design field．In this paper，the intellegience-inspired toy design of children from 0-3 is researched．In this research，a multi．interdisciplinary research methods is adopted，at the same time combining with the theory about the infant and child psychology，methodology of product design，color psychology，bionics，materials science，semiotics，product design，modeling．In addition，field visits，research and a large number of case are studied and analysis，induction, deduction method of thinking are used to prove the research． In this paper，the phyrsical and mental development of infants and young children are analyszed at first(including the definition of toys，development，classification，feature)．On this basis，the strategy and design principles are proposed，including the design strategies broken down by age groups and the design of gender-disaggregated security strategies and principles，the principle of intellegience-inspired，the principles of participatory，non—violent principles and toys-making-full-use-of . .. . .. .. .. .. principle．Finally，thorough analysis of basic form of the toy design elements and additional form elements。And made a practice of the two-year-old child’S intellegience—inspired toy design，then，a 2-year-old child’S toy design sample is made． Hope that the exploration carried out by this research in the field of 0-3 year—old intellegience．inspired toy in infants and young children Can improve the development of the toy market and provide the theoretical support for the designer in this field as well as the guidance to parents and early childhood education teachers in the selection of toys．Furthermore，hope the research will have a certain degree of theoretical and practical significance．
KEYWORDS：infants and young children special education toys design
. .. .
.. .. .. .. 目 录 摘 要 ...................................................................... 1 Abstract ...................................................................... 2 第一章.绪论 ................................................................... 6 1.1选题的研究意义 ......................................................... 6 1.2国外益智玩具的发展历程与趋势 ........................................... 7 第二章.学龄前儿童益智玩具概述 .................................................. 9 2.1学龄前儿童益智玩具的定义 ............................................... 9 2.2 学龄前儿童益智玩具与其它玩具的区别 ................................. 10 2.2.1 功能区别 ....................................................... 10 2.2.2 设计定位区别 .................................................. 10 2.2 学龄前儿童益智玩具的特点和分类 ........................................ 11 2.2.1认知类益智玩具 .................................................. 11 2.2.2肢体发育类益智玩具 .............................................. 11 2.2.3智商培养类益智玩具 .............................................. 11 2.2.4情商启蒙类益智玩具 .............................................. 11 2.2.5学习成长类益智玩具 .............................................. 12 2.3学龄前儿童益智玩具的功能 .............................................. 12 2.3.1刺激官能发展 .................................................... 12 2.3.2语言训练 ........................................................ 12 2.3.3宣泄不满情绪 .................................................... 12 2.3.4协调身体机能 .................................................... 13 2.3.5练习社交活动 .................................................... 13 第三章.学龄前儿童益智玩具市场调查 ............................................. 14 3.1调查背景与目的 ........................................................ 14 3.2调查容 ................................................................ 14 3.2.1小朋友最喜欢的玩具 .............................................. 14 3.2.2市场的实际情况 .................................................. 14 3.2.3家长消费者 ...................................................... 15 3.3调查结果分析 .......................................................... 15 3.3.1幼师的看法 ...................................................... 15 3.3.2小朋友最喜欢的玩具 .............................................. 15 3.3.3市场实际情况 .................................................... 16 第四章.儿童益智玩具的设计原则 ................................................. 23