体育教学方面的论文

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体育与健康教学实现科学与人文融合的思考论文5篇范文

体育与健康教学实现科学与人文融合的思考论文5篇范文第一篇：体育与健康教学实现科学与人文融合的思考论文【摘要】针对过去体育教学“重科学、轻人文”的问题，新的体育与健康课程改革对人文教育提出的明确要求，从课堂教学的改革到拓宽的各个知识领域，都倾注了以人为本的精神，提出了“健身第一”体育思想，人文与科学融合能使学生的身心得到全面和谐发展，因此，教师要改善和变革自身的价值观念、知识结构和思维方式，重新构建教学方法，挖掘人文教育内容，培养出既有高尚的人文精神，又有精深的科学素养的一代新人。

【关键词】科学素养人文精神价值观念体育健康教学新一轮体育改革改变了偏重于知识、技术、技能、教法和体质等“物化”层面，在此基础上注重了加强增进学生心理健康，以及提高其社会适应能力等人文方面的深层次，从而使学校体育呈现出健身、健心并举即“健身性与文化性统一”的原则，深入研究中学学生健康特点，实现科学与人文融合的学校体育教学改革，是基础教育改革及实施素质教育的重要组成部分，而实施新课程改革、实现素质教育的核心就是要发展学生的人文精神和科学素养，使学生的身心得到全面和谐发展，成为既有高尚的人文精神，又有精深的科学素养的一代新人，这是时代的呼唤，也是培养新世纪人才的需要。

一、体育教师的价值观念、知识结构和思维方式的改善和变革，是实现中学体育与健康教学科学与人文融合的关键无论是人文教育还是科学教育，首先涉及的都是培养什么人的问题。

现代社会的发展要求教育不但要使学生成“才”，而且要使学生先成“人”。

在当代，各国为使教育适应未来发展的需要，都在更新教育价值观念，这种观念的实质正是注重科学素质和人文素质的统一。

90年代以来大力提倡的素质教育正是为了克服以往教育的种种弊端，而使中国的教育实现科学教育与人文教育的有机结合，以培养全面发展的人。

因此，体育教师首先要不断适应形势发展的需要，树立“健康第一”、“健身育人”的教育观念，确立人文教育的思想认识。

体育课程综合实践论文(2篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，体育课程综合实践作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。

本文通过对体育课程综合实践的理论分析，探讨其在培养学生综合素质中的重要作用，并提出相应的实施策略，以期为我国体育教育改革提供参考。

关键词：体育课程；综合实践；综合素质；作用；策略一、引言体育课程综合实践是体育课程改革的重要组成部分，它强调在体育教学过程中，将体育知识与技能、情感态度与价值观、身体发展与社会适应等方面有机结合起来，以培养学生的综合素质为目标。

在当前社会，培养学生的综合素质已成为教育的重要任务，而体育课程综合实践在这一过程中具有独特的优势。

本文旨在探讨体育课程综合实践在培养学生综合素质中的作用，并提出相应的实施策略。

二、体育课程综合实践的理论分析1.体育课程综合实践的定义体育课程综合实践是指将体育课程内容与学生的生活实际相结合，通过多种教学手段和活动形式，实现体育知识与技能、情感态度与价值观、身体发展与社会适应等方面的全面培养。

2.体育课程综合实践的特点（1）综合性：体育课程综合实践将体育知识与技能、情感态度与价值观、身体发展与社会适应等方面有机结合，实现全面培养。

（2）实践性：体育课程综合实践强调学生的亲身参与和实践，提高学生的实践能力。

（3）创新性：体育课程综合实践鼓励学生发挥创新精神，培养创新意识。

三、体育课程综合实践在培养学生综合素质中的作用1.促进学生身心健康发展体育课程综合实践通过丰富多彩的体育活动，使学生养成良好的锻炼习惯，提高身体素质，增强抵抗力，促进身心健康发展。

2.培养学生团队合作精神在体育课程综合实践中，学生需要与他人合作完成各种任务，这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

3.提高学生自我管理能力体育课程综合实践要求学生在锻炼过程中学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、目标管理等，从而提高学生的自我管理能力。

4.培养学生社会责任感体育课程综合实践使学生认识到体育锻炼对个人、家庭和社会的重要性，从而增强社会责任感。

体育教学论文范文3篇

体育教学论⽂范⽂3篇体育游戏体育教学论⽂⼀、结果与分析（⼀）体育游戏在体育教学中的意义1.全⾯发展学⽣的⾝体素质。

全⾯发展学⽣的⾝体索质，增进健康游戏活动，提⾼学⽣⾛、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能⼒，以及学习与巩固已学会的技术、技能。

如障碍游戏，这是个综合性的游戏，通过跑、跳、抛、钻、跨越等全⾯发展⾝体素质，同时⼜能促进学⽣掌握⽥径⽅⾯的技术、技能等。

2.促进学⽣思维活动和智⼒发展。

在体育教学活动中合理的通过体育游戏的形式，发展学⽣的想象能⼒、观察⼒、判断⼒等，提⾼学⽣的智⼒。

体育游戏的多样性，不仅为形成学⽣健壮的体魄创造条件，同时也为学⽣开发智⼒提供有⼒基础。

课前的⼩游戏，往往能发展学⽣的观察⼒、记忆⼒、判断⼒、创造⼒以及集体团结协作的精神，使学⽣的思维更加活跃，认知能⼒、接受能⼒和独⽴解决问题的⽅式⽅法能⼒有所提⾼，对增进学⽣体质及专项运动意识效果显著，从⽽促进智⼒发展，顺应时展对⼈才的要求。

（⼆）体育游戏在体育教学中的特点1.趣味性。

体育游戏通常是在快乐的⽓氛中进⾏竞争，在竞争中感受快乐愉悦⼼情，提⾼神经系统的兴奋性。

通常学⽣在游戏中轻松⾃由，注意⼒集中，游戏过程轻松愉快，有效开发了学⽣的潜⼒与价值。

2.简易性。

体育游戏可以安排在体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，⽽且体育游戏形式多样，⽅法灵活，场地器材不受限制，⽅便可⾏。

3.⼴泛性。

体育教学通常采⽤个体或分组形式，活动⽅法、路线、规则可以根据参加对象⽽有所不同。

游戏中的动作，根据具体情况做出相应变化。

4.竞争性。

体育游戏既有个⼈的“⾃由性”也有集体的“协作性”。

要求参与者通过整体的团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，因此具有对抗性、竞赛性，对学⽣在各种体育项⽬的⽐赛中的意志品质的培养有着积极作⽤。

（三）体育游戏在体育教学中的作⽤体育游戏是以健⾝为⽬的⼀种活动，有⼀定的内容、情节、形式、规则及要求，它为体育课增添了⽣机和活⼒，因⽽在体育教学过程中有着重要的作⽤。

小学体育课堂教学论文10篇

小学体育课堂教学论文10篇第一篇：小学体育课堂教学生活化研究一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。

例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。

二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。

游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。

例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。

综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。

小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。

作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校第二篇：小学体育课堂教学探讨一、对小学体育课堂教学引导方案的分析1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。

这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。

初中体育教学论文

初中体育教学论文•相关推荐初中体育教学论文（通用7篇）在社会的各个领域，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的初中体育教学论文（通用7篇），希望对大家有所帮助。

初中体育教学论文篇1体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。

在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。

笔者通过在教学实践中，运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。

体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质，第二是在教学中传授体育的基础知识，基本技术和基本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。

要完成这三项任务，教师除了思想上重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。

由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。

由于种种客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中注意力分散的现象。

某某若不能及时地将学生的注意力转移到课堂上教师讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果，会带来不良的影响。

在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。

但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。

通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。

小学体育教学论文_1

小学体育教学论文学校体育教学论文15篇无论是在学习还是在工作中，大家都不行避开地要接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术讨论的一种手段。

写起论文来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的学校体育教学论文，盼望对大家有所关心。

学校体育教学论文11当前学校体育教学存在的问题1体育意识缺乏许多同学和家长都缺乏对体育教学的正确熟悉，将体育理解为一种玩闹的课程，在许多学校生都喜爱体育课，认为体育课要比文化课轻松许多。

而实际上体育课也是素养教育的重要内容之一，上课内容同样需要具有肯定的规范性，比如队列和一些较为正规的体育技术学习等。

长期以来体育教学的内容相对单一，且时间较短，同学虽然情愿上体育课，但在技术方面提高的程度特别有限，这就会导致学校体育教学的效果无法体现。

2教学内容简洁陈旧目前的状况来看，许多学校体育课堂教学内容都比较简洁、陈旧，重复性的内容较多。

许多体育老师只注意示范、讲解，缺乏互动引导。

一部分体育老师过于看重技术，从而忽视了相关的理论。

在课堂教学组织与方法运用方面，单调而枯燥，往往不能引起学校生的学习爱好。

使同学的学习长期处于被动状态。

另外，许多学校体育教学方案与教学目标程式化严峻，同学的自主选择需求无法得到满意，这样就导致有些同学在学习不感爱好项目时，存在被动心理，甚至产生厌烦心理。

3学校生之间存在的个体差异在学校体育教学中，由于每个班级的同学体育基础、身体素养、接收力量等各不相同，有时会存在较大差异。

实际教学过程中老师往往会遇到一些体质较弱、接收力量较差，或者体重超标的同学，这些同学在学习体育技术时，很简单被其它同学落下，因此而产生自卑心理，失去体育学习的信念。

同学越没信念学好，学习效果就会越差。

这种状况循环下去，最终就会导致体育教学目标无法实现。

4老师的素养问题在学校体育中，老师的专业素养、教学水平、教学方法，甚至对同学的态度等，都会对体育教学效果产生较大的影响。

目前许多学校体育老师，都没有熟悉到自身所担负的重要责任，甚至在工作中应付心理明显。

体育教育论文六篇

体育教育论文六篇体育教育论文范文1首先，高校德育教育存在着教育方法单调死板等问题。

德育教育应结合新时期的特点，采纳敏捷多样，寓教于乐，易于被广阔90后高校生接受的方式进行，避开说教、硬性灌输等方式。

枯燥的教学方法、单调的形式，无法调动高校生的乐观性及爱好，致使同学对德育教育产生厌烦心理，严峻影响了德育教育的效果。

其次，在高校德育教育工作中存在着缺乏对同学的关怀和爱惜等问题。

应加强与同学的情感沟通，要从同学的角度去了解和关爱同学在学习、生活上的困难。

2体育教学在高校德育教育中的作用2．1体育教育是高校整个德育教育的重要组成部分“体育是载学问之本，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增学问、调感情、强意志之效”。

在高校的教学中，应将“教书、育人”放在同等重要的位置。

除了向同学传授理论及实践学问，在课堂上，老师必需担负起育人的职责。

作为高校必修学科的体育课程，同样在向同学讲授学问的同时，应肩负起德育教育的任务。

高校体育教育能很好地对同学的德行、智力、体质以及心理素养产生乐观的影响，使同学在体育课中，不仅能把握相关体育学问、竞技技能，增加体质，还能培育同学乐观健康的心态、良好的心理素养、吃苦耐劳的品质、与人协作的意识等良好的德育品质，从而促进当代高校生身心健康协调进展。

2．2体育教育是提高高校生综合素养的有效方式首先，体育教育可以磨练同学的意志，通过完成某项体育项目，可以培育同学艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质，通过竞技类运动，可以培育同学较强的集体荣誉感以及乐观健康的公正竞争的意识。

这对高校生的个人抱负信念、理想、品德、作风等方面都起着乐观地教育作用。

其次，体育教育还是高校精神文明建设的重要阵地。

体育教育可以塑造一个勇于拼搏、健康青春、乐观向上的当代高校生形象。

通过竞技类体育教育方式，还可以呈现出高校的整体精神风貌和集体分散力。

同时，体育竞赛的氛围、竞赛规章、竞技精神等都会对高校生将来的成长产生重要的作用。

3高校体育教学中有效实施德育教育的主要方法与途径3．1在体育教学中培育同学自觉遵守规章的意识正如任何事物都要遵守肯定的规章，体育，无论是体育熬炼还是体育竞技项目，都要求遵守相应的规章。

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农村小学体育课如何开展素质教育
摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。

目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

关键字：小学体育农村素质教育
体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。

因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，如果没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题，各级领导及教育行政部门应该重视这个问题，要让广大农村青少年从小健全地发育身体，成为祖国建设的合格人才。

一、目前农村学校体育教学的现状
我国是一个人口重多的农业大国，农业人口占了很大的比例。

那么，农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学以如何开展“素质教育的呢？这个问题我作了一些调查和了解。

首先谈谈我们学校的情况：相比而言我校领导对体育课的教育教学十分重视，而绍兴2014年又将举办浙江省大学生运动会，在刚刚结束的全县中小学生我校取得了不错的成绩，相比上年总分翻了一番，位列钱清学区同类学校中位列第一，名次也有大幅度的提升，还有去年的全县广播操比赛勇夺桂冠。

尽管这样，我认为我们学校的体育师资力量仍然比较差，没有一个体育专业毕业分来的教师，所以，在体育教育教字上还有一定的困难。

经过深深地思考，我总结出如下几点当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题和大家一起来共同探讨。

1、场地器材落后不实用
学校体育方面投资少，存在着器材品种及数量不足的状况。

使用的体育器材，基本上是旧式器材，而且大多数器材的品种和规格成人化不适合中学生使用。

有的器材体积又大又重，学生搬运困难，长期不使用像跳箱、山羊，只能充器材数量，即使有些器材能使用，个别体育教师又怕麻烦或出现伤害事故，也不使用。

器材的短缺，致使体育教学不能很好的执行，直至影响教学质量和锻炼效果。

另外，场地设施影响也很严重，除了篮球场，其它的活动场所都是黄土地，对学生的吸引力很弱。

上体育课又都集中在同一时间，几个班挤在一起，场地小，器材少，教学很困难，效果自然就差，久而久之老师的积极性也没有了，学生的兴趣也淡化了。

2、教师治学不严谨，态度不端正
由于还受应试教育的影响，很多学校还把学科分成“三六九”等，每个学科的工作量不同，补贴待遇也差很多。

体育教师除承担正常的体育课外还要组织每天的“两操”课外活动及兴趣小组活动，工作量大责任多，钱少地位底。

有时学生还不好管理，长年超负荷运转，倍感压力很大。

工作得不到重视，前途一片渺茫，日积月累教学态度就会发生改变，上课不再积极，备课不再认真，教学不再探究。

更有甚者人生消极，对待学生态度冷漠，不闻不问，上课“放羊”，教案不写，课不备，误人子弟，混日子。

3、领导重视程度不够
缺乏足够的支持和鼓励，宣传力度不强，普及不够广泛，没有很好的激励机制调动大家的积极性。

升学考试也停留在表面，单一的体育考试项目选择不能激起运动热潮，反而遏制学生的兴趣和特长。

繁重的学习任务挤占了学生大量的课余时间，身心疲惫的学生已无运动的心情和活动的兴趣。

二、体育课教学中如何开展素质教育
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：
（一）、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。

着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。

掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

（二）、充分利用自然环境，扩大活动空间
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。

但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。

这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。

有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。

这样做，既解决了场地器材短缺问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

（三）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。

在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和
创新能力的发展。

充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。

在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。

设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。

例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。

如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。

根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。

通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。

今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。

（四）、组织好教学是上好体育课的关键
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织好教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。

然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。

怎样抓好小学体育课的组织教学。

在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课的必要条件。

教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。

尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。

学生的情绪极易松懈，
此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。

总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。

教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求；同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。

认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建设人才。

参考文献
1、李大春：《体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导》
2、季浏：《体育与健康课程标准》（实验稿）解读。