《大青树下的小学》精品教案(含作业设计及教学反思)
1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】
课件
【教学过程】
【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ
（）（）（）（）
dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
（）（）（）
2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟
( )的国旗 ( )的铜钟
参考答案
1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮
2.56 55
3.鲜艳欢唱飘扬古老
第二课时
【课时目标】
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】
课件
【教学过程】
法。
】
【设计意图：
在充分理解
全文的基础
上，再次引导
学生去朗读
课文，能使学
生深刻体会
到作者表达
的思想感情，
并读出这种
感情。
】
【课堂作业新设计】
1.连线。
一定要细心
dǎi zú景颇族
déánɡ zú阿昌族
ā chānɡ zú傣族
jǐnɡ pō zú德昂族
hàn zú汉族
2.我能填。
píng dài hú
（）坝（）表（）蝶
（）果（）领二（）
（）等爱（）（）水
3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
（2）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
（3）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
参考答案
1. dǎi zú jǐnɡ pō zúā chānɡ zú déánɡ zú hàn zú
傣族景颇族阿昌族德昂族汉族
2. 坪苹平代带戴蝴胡湖
3.（1）宁静平静
（2）安静宁静
4.（1）这是一所美丽的小学
（2）这是一所团结的小学
（3）这是一所欢乐的小学
【板书设计】
服装鲜艳
美丽：山花烂漫
1大青树下的团结：多民族好朋友
民族欢乐：唱歌跳舞
祥和：安静学习
【课后反思】
成功之处：
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
【作者介绍】
吴然（1946~），原名吴兴然，云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。
１９７３年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。
曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。
作品选入上百种选本，其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。
已
出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。
他在高中毕业后当过工人和小学教师。
后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。
中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》。
【与文章相关的资料介绍】
中国有56个民族：
汉族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鲜族达斡尔族傣族德昂族侗族东乡族独龙族鄂伦春族俄罗斯族鄂温克族高山族仡佬族哈尼族哈萨克族赫哲族
回族基诺族京族景颇族柯尔克孜族拉祜族黎族僳僳族珞巴族满族毛南族门巴族蒙古族苗族仫佬族纳西族怒族普米族羌族撒拉族畲族水族塔吉克族塔塔尔族土族土家族佤族维吾尔族乌兹别克族锡伯族
瑶族彝族裕固族藏族壮族
【其他资料】
我国民族种类巧记：
五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。
土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。
基诺仡佬门巴壮，高山锡伯京阿昌。
乌孜别克傣满畲，柯尔克孜侗佤藏。
纳西东乡水拉祜，景颇赫哲仫佬怒。
鄂伦春瑶哈萨克，维吾尔苗鄂温克。
俄罗斯白塔塔尔，达斡尔羌塔吉克。
珞巴得昂彝保安，普米裕固独龙汉。
课后作业
一、划去不正确的汉字读音。
二、读拼音，写词语。
xi ān y àn y ī fu zhu ān ɡ b àn
阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
大青树下的小学是一所（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的学校。
四、重点段落品析。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ）、（ ）
的学校。
思维创新大拓展
五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？
我们的学校是一所（ ）。
上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。
摔 shu āi su āi 洁
ji é
ji ē
绒 l ón ɡr ó
n ɡ
参考答案：
一、lónɡ suāi jiē
二、鲜艳衣服装扮
三、美丽团结欢乐祥和
四、1.安静——热闹 2.祥和欢乐
五、祥和的学校静静地听讲操场上。
大青树下的小学教案【精选8篇】
大青树下的小学教案【精选8篇】《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《大青树下的小学》的兴趣。
2. 帮助学生理解课程的背景和意义。
教学内容：1. 介绍《大青树下的小学》的来源和作者。
2. 简述故事情节和主要角色。
教学方法：1. 讲解和展示故事封面和插图。
2. 提问学生对故事的期待和好奇心。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和回答。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
教学内容：1. 列出《大青树下的小学》中的生字词。
2. 讲解生字词的意思和用法。
教学方法：1. 讲解生字词的意思和用法。
2. 引导学生进行生字词的认读和记忆。
教学评估：1. 检查学生的生字词认读和理解能力。
2. 评估学生的生字词运用和表达能力。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的情节和主题。
2. 学生能够分析故事中的人物关系和情感变化。
教学内容：1. 分析故事的情节发展。
2. 探讨人物关系和情感变化。
教学方法：1. 讲解故事的情节和主题。
2. 引导学生进行故事情节和人物关系的分析。
教学评估：1. 检查学生的故事情节理解能力。
2. 评估学生的人物关系和情感分析能力。
第四章：角色扮演和创造性表达教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色。
2. 学生能够通过创造性表达展示对角色的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 学生通过创造性表达展示对角色的理解。
教学方法：1. 分组让学生扮演角色并进行表演。
2. 鼓励学生进行创造性表达和展示。
教学评估：1. 观察学生的角色扮演和表演能力。
2. 记录学生的创造性表达和展示效果。
第五章：课程总结和反思教学目标：1. 学生能够回顾和总结所学内容。
2. 学生能够反思学习过程和成果。
教学内容：1. 回顾和总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我反思和学习评估。
教学方法：1. 引导学生回顾和总结学习内容。
《大青树下的小学》教案范文（精选8篇）
•••••••••••••••••《大青树下的小学》教案范文（精选8篇）《大青树下的小学》教案范文（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《大青树下的小学》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大青树下的小学》教案篇1【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1、指名读生字、新词。
2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、展示：小组内互相展示自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
《大青树下的小学》教案及教学反思
《大青树下的小学》教案及教学反思教学目标：1.认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：1.识字、写字，朗读感悟课文。
2.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学难点：1.体会描写窗外安静情景的句子。
2.体会文中自豪、赞美之情。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.板书课题，齐读课题。
2.大青树下的小学是一所怎样的小学呢？让我们到课文中去了解一下吧。
二、初读课文，了解大意。
1.自读课文，读准字音。
读通句子。
2.同桌互相学习生字、生词。
3.小组合作学习：分画出民族小学的孩子们是怎样上课的，他们学习得非常认真，还是大青树下的小学是一所怎样的小学呢？下节课我们再继续学习。
4.反馈，朗读课文，了解课文内容。
说说课文写了什么内容？5.指导分段。
按上课——下课来分成两段。
小组合作查一课，用上有的……有的……还有的……交流。
每组各抽一个学生汇报，并相机指导朗读。
第一段：上第一节课——第三段；第二段：第四——第六段。
再让学生说说作者还写了什么内容？指导有感情地朗读最后一句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
表达对小学的喜爱之情。
再让学生说说作者为什么要写这所小学这么可爱呢？进而体会过渡句的作用。
指导学生背诵自己喜欢的部分课文第二段，抄写描写窗外安静情景的句子再交流反馈并做出评价。
第二课时一、复习旧课二、继续学习三、学习第一段四、学习第二段五、拓展练习六、总结全文七、作业设计八、板书设计九、教学反思十、教学小结十一、教后感十二、巩固练习十三、课后作业十四、作业设计教学反思：在本节课中我充分利用远程教育资源给学生创设一种情境，让学生在不知不觉中进入角色，感受祖国的民族文化之美，从而激发学生的民族自豪感和对这所小学的喜爱之情。
小学语文《大青树下的小学》教学反思
小学语文《大青树下的小学》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计及反思
大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计及反思1.大青树下的小学【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……"和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉"等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴"等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【教学过程】一、谈话导入1.导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词，初步把握内容1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。
2.学习生字词，引导学生互相交流。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
引导学生观察“坪坝"这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。
3.初步把握课文内容。
（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？（2）学生交流讨论并整理归纳。
（3）整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。
小学三年级语文《大青树下的小学》教案
小学三年级语文《大青树下的小学》教案小学三年级语文《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
《大青树下的小学》教案(精选3篇)
《大青树下的小学》教案（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是整理的《大青树下的小学》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大青树下的小学》教案1【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1、指名读生字、新词。
2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、展示：小组内互相展示自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
大青树下的小学教学设计
大青树下的小学教学设计《大青树下的小学》教学设计一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
文章按照上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，展现了孩子们幸福的学习生活和可爱的性格特点。
二、学情分析对于小学三年级的学生来说，他们已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于一些较难理解的词句和文章所表达的情感，还需要教师的引导和帮助。
此外，由于学生的生活环境和文化背景不同，对于少数民族的风俗习惯和校园生活可能会感到陌生，需要通过多种方式增加他们的了解。
三、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确读写生字词，有感情地朗读课文。
（2）了解大青树下的小学的特点，体会孩子们的幸福生活。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆小学的独特魅力。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，在咱们的生活中，学校是一个非常重要的地方。
今天，老师要带你们去一所特别的小学看看，这所小学在一棵大青树下。
（板书课题：大青树下的小学）大家猜猜，这所小学会是什么样子的呢？（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3、指导学生书写生字，重点指导“晨、绒、装”等字的写法。
（三）再读课文，整体感知1、学生再次朗读课文，思考：这所小学有哪些特别的地方？2、学生交流汇报，教师相机引导学生理解“边疆”“民族”等词语的意思。
（四）精读课文，感受校园生活的美好1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，其他学生边听边想象画面。
大青树下的小学教学设计及反思
大青树下的小学教学设计及反思一、教学目标1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
（2）理解课文内容，感受各民族小学生的团结友爱和校园生活的欢乐。
2、教学难点体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆民族小学的特点。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些不同民族小学生的图片，让学生观察并说说他们的不同之处。
2、提问：你们想知道在边疆地区，不同民族的小朋友是怎样一起学习和生活的吗？今天我们就来学习《大青树下的小学》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音。
3、默读课文，思考：课文围绕大青树下的小学写了哪些方面的内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？（2）引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”体会学生上学路途的遥远和艰辛。
（3）指导朗读，读出对这所学校的喜爱之情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：上课了，校园里是怎样的情景？（2）引导学生理解“大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话，体会同学们朗读的认真和声音的好听。
（3）学习“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”这句话，体会通过描写周围环境的安静来突出同学们读书声音好听的写法。
（4）分角色朗读老师和同学们的对话，感受师生之间的和谐。
3、学习第四自然段（1）默读第四自然段，思考：下课了，同学们在干什么？（2）引导学生抓住“跳孔雀舞、摔跤、做游戏”等词语，体会同学们课余生活的丰富多彩。