小组合作学习有效评价策略

浅谈小组合作学习有效评价策略

摘要：小组合作学习，首先要对学生进行调研，明确学生对合作学习评价的需求，其次教师要合作研究，共同磨课，进行课堂实践，最后要进行有效评价。

关键词：小组合作学习；课堂实践；有效评价策略

为了激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，创建“和谐高效、思维对话”型课堂，我们可以实行小组合作学习的课堂教学模式。

一、对学生进行调研，明确学生对合作学习评价的需求

通过对学生心理现状的全面调查，分析弄清了目前学生对合作学习的测评需求。第一，发现大多数学生认为课堂上小组评价随意性太大，没有一个统一的评价标准，老师这节课奖励笑脸，那节课奖励红旗；这个问题加一分，那个问题加二分。随意性的评价有失公正，难以调动学生的积极性。第二，学生表示对学优生与学困生的评价表示不满，认为优等生每节课得分过多，而学困生却成了被遗忘的对象。第三，教师只注重小组集体的评价，而忽视了小组成员个人的评价。导致部分同学过分依赖小组，放松对自己个人知识的记忆与能力的发展。第四，教师对小组合作学习的评价仅限于给学生打分，缺乏奖励机制，而且经常有始无终。第五，同学们认为，平时的评价与期中测评的评价脱节，建议实施形成性评价与终结性评价相结合的评价机制。