部编版人教版五年级数学下册课课练(全册含答案)
五年级下数学课课练-人教版(PDF版有答案)_15-18
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人教版五年级数学下册全册课时练(附答案)
人教版五年级数学下册全册课时练合集（附答案）2.1.1 因数和倍数一、填空。
1.如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____ 的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。
3.一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。
二、判断。
1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。
（）2、12的因数只有：2、3、4、6、12。
（）3、6既是2的倍数又是3的倍数。
（）三、把下面的数填入相应的位置。
2 4 8 12 16 32 48 568的倍数：________________________48的因数：_______________________一、1．a b 因数 2. 7、14、28、56 3. 无限；有限二、1. × 2. × 3. √三、8、16、32、48、56；2 4 8 12 162.1.2 因数和倍数一、填空。
1．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。
2. 一个数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（）。
3. 30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（）4、30的全部因数：二、判断。
1、一个数的倍数一定比它的因数大。
（）2、4的倍数比40的倍数少。
（）3．任何一个自然数最少有两个因数（）三、解答题有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？一、24；37；2、15、3、10、5、6；1、2、3、5、6、10、15、30二、×××三、这箱苹果的数量一定是2、3、4、5的倍数，所以它至少是：60个。
2.2.1 2和5的倍数特征一、填空。
1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。
2.比75小，比50大的奇数有（）个。
3.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。
【全册】人教部编版五年级下册数学课课练
人教部编版五年级下册数学课课练（全册）1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤(2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③(3) ①③⑤（4）3观察物体（三）一、填空。
1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
人教版数学五年级下册课课练1.2练习一(含答案)
1.2练习一
1.由 10 个大小同样的正方体搭成的几何体如下图，则以下说
法中正确的选项是 ()。
A.从正面看到的平面图形面积大
B.从左面看到的平面图形面积大
C.从上边看到的平面图形面积大
D.从三个方向看到的平面图形面积同样大
2．一个立体图形，从上边看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下边是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③
④⑤⑥
(1)() 从正面看是。
(2) 从上边看是的是() 。
(3) 从左面看是的是() 。
(4) 假如从上边看的图形和②同样，用 5 个小正方体摆一摆，有() 种不一样的摆法。
答案提示
1. D
2.5 8
3.(1)②④⑥；(2)③ (3)①③⑤
（4） 3。
最新人教版小学五年级数学下册课课练(含答案)—3.6 练习六
3.6 练习六
1. 亮亮家要给一个长0.75m、宽0.5m、高1.6m的简易衣柜换布罩(没有底面)。
至少需要用布多少平方米?
2.一个正方体墨水盒，棱长是 6.5cm。
制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？
3. 一个正方体礼品盒，棱长是1.2dm。
如果实际用纸是表面积的
1.5倍，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸?
4. 一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3dm。
制作这个鱼
缸时至少需要玻璃多少平方分米? (鱼缸的上面没有盖。
) 5.计算各长方体中正面的面积。
答案提示
1. 0.75×0.5＋0.5×1.6×2＋0.75×1.6×2
＝0.375＋1.6＋2.4
＝4.375(m2)
答:至少需要用布4.375m2
2. 6.5×6.5×6
＝42.25×6
＝253.5（cm2）
答：制作这个墨水盒至少需要253.5cm2的硬纸板。
3. 1.2×1.2×6＝8.64(dm2)
8.64×1.5＝12.96(dm2)
答:包装这个礼品盒至少用12.96dm2的包装纸。
4. 3×3×5＝45(dm2)
答:制作这个鱼缸时至少需要玻璃45dm2。
5.4×2=8(cm2) 3×3=9(cm2) 2×2.5=5(cm2)。
人教版五年级数学下册课课练 3.1长方体的认识 同步练习(含答案)
人教版五年级数学下册课课练 3.1长方体的认识同步练习（含答案）一、填空题（共10题；共16分）1.长方体（除正方体外）最多有________个面是正方形。
2.焊接一个长4cm、宽3cm的长方体框架共用40cm铁丝，这个框架的高为________ cm。
3.用长52cm的木条正好做成了一个长6cm、宽4cm的长方体框架，框架高________cm。
4.如图，长方体的长是________cm，宽是________cm，高是________cm。
这个长方体有________个面是正方形，5cm长的棱有________条。
5.做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架，至少需要________厘米长的铁丝。
6.一个长方体的棱长之和为60厘米，那么相交于一个顶点的三条棱的长度之和是________厘米。
7.一个长方体的长宽高分别是2cm、3cm、4cm，棱长总和是________cm。
8.一个长、宽、高分别为40cm、30cm、10cm的小纸箱，在所有的棱上粘上一圈胶带，至少需要________cm长的胶带。
9.长方体或正方体都有________个面，________条棱，________个顶点。
10.把6个棱长为2厘米的正方体拼成一个表面积尽量小的长方体，拼成长方体棱长总和是________厘米。
二、解答题（共5题；共28分）11.如下图所示，这个长方体的棱长总和是多少？12.如下图，用丝带捆扎一种礼品盒，结头处长25cm。
捆扎这种礼品盒至少需准备多长的丝带?13.如图，长方体礼盒的长、宽、高分别是20厘米、18厘米、6厘米。
如果用彩带把这个礼盒捆扎起来（打结处的彩带长12厘米），一共需要彩带多少厘米？14.同学们正在用一些小棒和橡皮泥拼搭长方体的框架。
（1）上图是小红已经拼搭好的部分，还需要________根2cm小棒、________根4cm小棒、________根7cm小棒。
（2）如果给这个长方体框架的每个面都糊上彩纸，至少需要多少cm²的彩纸?15.下图是一个长方体储物盒的框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的铁丝？（单位：cm）三、作图题（共1题；共5分）16.请你补画长方体（虚线表示被遮住的线段；只要在已有图形基础上画出长方体即可，不必写岀画图的方法）。
人教版五年级数学下册课课练(43页)
有6筐水果，其中有4筐苹果和2筐橙子，筐里水果的质量分别为：17千克、20千克、25千克、17千克、18千克、23千克，如果苹果的总质量是橙子总质量的2倍，请你猜猜2筐橙子的质量分别是（ ）和（ ）。
6、认真审好题，千万别马虎。
（1）用4、6、5组成符合下列要求的三位数。
（2）有四个面都是相等的正方形的长方体一定是正方体。（ ）
（3）从正方体的一个顶点引出的三条棱，它们的长度一定相等。（ ）
（4）4个正方体可以拼成一个大正方体。（ ）
3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）下列图形中，（ ）是正方体。
（2）下列（ ）图形可以折成一个正方体。
（3）一个正方体的棱长总和是60cm，它的棱长是（ ）。
5、亲自练一练，动笔算一算。
（1）一个质数与它本身的8倍的和是45，这个质数是多少？
（2）20以内最大的质数与最小的质数的2倍的和是多少？
（3）有两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？
（4）1～14中，所有质数的和与合数的和相差多少？
（5）它是一个小于45的两位数，又是一个质数，且其数字之和是7，数字之差是1。这个数是多少？
（4）在自然数1，5，10，15，20，40，60，120中，20的因数有（ ）；20的倍数有（ ）；既是20的因数又是20的倍数的数是（ ）。
2、我是小法官，对错我会判。
（1）3是因数，12是倍数。（ ）
（2）15是45 的倍数，45是15 因数。（ ）
（3）1是任何非零自然数的因数。（ ）
（4）一个数的倍数一定比这个数的因数大。（ ）
①既是3的倍数，又是5的倍数：
②既有因数2，又有因数3：
（2）数字1 5有因数3，“ ”里有种填法，分别可以填。
人教版数学五年级下册课课练(含答案)3.3.2 长方体和正方体的体积
3.3.2 长方体和正方体的体积一、填空。
1、一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是（），表面积是（），体积是（）。
2、一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的棱长和是（），占地面积是（），表面积是（），体积是（）。
3、一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（）立方厘米。
4、正方体的棱长扩大3倍，棱长和扩大（）倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。
5、用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体，至少需这样的小正方体（）块。
6、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。
如果高增加2米，体积比原来增加（）立方米。
二、判断。
1、正方体是由6个完全相同的正方形组成的图形。
（）2、棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。
（）3、一个长方体（不含正方体），最多有两个面面积相等。
（）4、体积相等的两个正方体，它们的表面积一定相等。
（）三、解决问题。
1、一个长方体铁块，长10分米，宽5分米，高4分米，每立方分米铁块重7.8千克，这个铁块重多少千克？2、有一个底面积是300平方厘米、高10厘米的长方体，里面盛有5厘米深的水。
现在把一块石头浸没到水里，水面上升2厘米。
这块石头的体积是多少立方厘米？答案：一、1．60厘米、150平方厘米、125立方厘米2. 60分米、30平方分米、148平方分米、120立方分米3. 2404. 3、9、275. 1256. 2ab二、√××√三、1、10×4×5×7.8=1560（千克） 2、300×2=600（立方厘米）。
部编人教版小学五年级下册数学课时练习+课后练习(附答案)
部编人教版小学五年级下册数学课时练习+课后练习（附答案）第一单元课时练习1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤ (2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③ (3) ①③⑤（4）3第二单元课时练习2.1 认识因数和倍数1.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
16和24和2472和820和52．下面的说法对吗？说出理由。
（1）48是6的倍数。
（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。
（3）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。
3.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝5 6×3＝18答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。
人教版五年级数学下册课课练(43页)
人教版五年级数学下册课课练(43 页)一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（ ）个面。
2、从（ ）面看到的图形是。
3、从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是。
4、一个由正方体组成的立体图形；从不同方向观察分别是 由（ ）个正方体组成的立体模型。
正面5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
； 这是左面 右面（） 6、⑴（） 从（ ）面看（） ⑵（） 从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看从（三、“动手操作”显身手。
下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画）面看上面正面 1 / 14左面四． 找一找第二单元 因数与倍数第 1 课时因数和倍数的意义、求一个数的因数1、填空不困难；全对不简单。
（1）在等式 5×8＝40 中；（）和（）是（）的因数；（）是（）2 / 14和（） 倍数。
（2）16 有（）个因数。
（3）一个数的因数的个数是（）；最小的因数是（）；最大的因数是（）。
2、我是上法官；对错我会判。
（1）1 是最小的自然数；也是最小的整数。
（ ）（2）因为 32÷4＝8；所以 32 是倍数；4 和 8 是因数。
（ ）（3）2 的倍数的个数比 20000 的因数的个数少。
（ ）（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。
（ ）3、脑筋转转转；答案全发现。
（1）64 一共有（ ）个因数。
A.3 B.5C.7D.8（2）已知 m×n=23；那么 m 等于（ ）。
A.1B.23C.1 或 23（3）一个数的因数的个数至少有（ ）个。
A.1 B.2 C.3D.44、动动小脑瓜；快来选一选。
（在正确数字下面打“√” ）（1）13 的因数有：1；2；3；13。
（2）15 的因数有：1；2；3；4；5；10；15。
（3）19 的因数有：1；3；9；19。
（4）31 的因数有：1；3；31。
5、我是小天才；答案我会猜。