机械制图说课稿 (1)
机械制图说课稿
机械制图说课稿《机械制图》说课稿机电工程系刘萍各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。
下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。
一、课程定位《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。
从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。
我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。
见表1-1 机械零件加工工作表与图样的工作过程过程内容关系接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。
直接工作任务2、接受加工零件图直接3、接受其他工艺技术资料间接4、仔细阅读加工任务书间接5、仔细阅读图纸初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量d、了解预定完工的期限，估算工作进度6、领取材料，清点数量直接7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接加工 12、编排机床设备加工顺序间接13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置;、确定零件加工步骤自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整115、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接剂等17、刀具的准备,、品种齐全间接,、必要的磨制18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备19、符合工艺要求的量具的准备,、品种齐全间接,、对量具进行检查是否正常可靠20、机床设备准备,机床设备功能、精度是否正常间接 ,对机床设备进行调理;对机床设备周围环境进行整理技术准备 21、润滑冷却液(剂)的准备间接22、根据图纸要求，正确夹装被加工坯料间接23、按加工要求正确安装加工刀具间接24、调整好机床设备的运转速度，切削用量等间接25、对第一个加工位(一般选择尺寸基准位)进行粗加工(正确使用润滑冷直接却液) 首台机床 26、检测粗加工后是否符合要求(发现问题进行工艺调整) 直接加工 27、对第一个加工位进行精加工直接28、检测精加工后是否符合图纸(发现问题进行分析调整)尺寸要求，表直接面要求。
说课稿机械制图 -正投影法及三视图
《机械制图——正投影法及三视图》说课稿今天我说课的题目是《正投影法及三视图》首先我们来进行教材分析一、说教材（2分钟）1、教材地位及作用（1）本节课选自江西科学技术出版社出版的《机械制图》，江西职业学校指定教材的第二章第一节（2）地位作用机械制图课程是中职学校机械专业的一门专业基础课,具有很强的理论性和实践性，是工科类学生必不可少的实用技术。
本节课是学生学习机械制图的精髓和基础，工程中的图形90%都是利用正投影法三视图表示，学好本课是学习机械制图后续内容得基础，是培养学生空间想象能力，学生学习机械制图兴趣的关键。
我校选用教材是江西技工教材编委会主编，与之配套的《机械制图习题集》，江西省职业教育指定教材。
2、下面来说本节课的教学目标（1）、知识目标（直接性目标）：①理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三视图的形成过程及投影规律。
③能初步利用所学知识解决实际问题；（2）、能力目标（发展性目标）：，培养学生空间抽象思维能力、识图绘图能力，掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。
（3）、情感目标（可持续性目标）：养成认真、负责、严谨细致的制图作风，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于提问，善于探索的思维方式。
3、教学重难点教学重点：正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。
教学难点：三视图的形成过程及三视图的投影规律。
二、说学情（1分钟）学生是学习的主体，机械制图是对中职一年级学生开设的基础课程，学生在15、6岁，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但中职学生基础较差，初中没有接触或立体几何，理解和接受新知识能力反应较慢，空间想象能力薄弱，但也有部分同学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
需要老师耐心教导、由简入难，并提供直观模型或图像与帮助。
并且要求学生学习经过反复练习，能提高绘图能力。
三、说教法（5分钟）为完成本课的教学目的和教学内容采用多种教学方法：1．试验法实物教学法：讲清重点突破难点加深对所学新知识的印象多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了2．讲述法：讲清要点发挥教师主导地位3．提问引导法：增强学生学习时的注意力4、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
说课稿机械制图课时
《机械制图》说课稿各位领导、专家、老师们，大家好！今天我说课的题目是《立体表面上点的投影》。
本节出自《机械制图》（大连理工大学出版社，第五版）任务一的内容。
我主要从教材、学情、教学设计、教学程序和教学效果，五个方面阐述。
一、教材分析1.地位和作用本节内容介绍了立体表面求点的方法，是为后面求截交线和相贯线两节内容做准备，故该节内容是本章的重点。
2.教学目标根据大纲及教学任务要求，结合学生特点，将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：（1）掌握棱锥、棱柱表面取点的作图方法能力目标：（2）培养学生三维空间的想象力，培养学生在立体表面上求点的能力。
情感目标：（3）培养学生良好的学习习惯，增强学习的自信心。
3.重点与难点重点：棱锥、棱柱表面求点难点：棱锥表面求点（由于棱锥表面有一般位置平面。
其投影相对特殊平面位置来说较复杂）二、学情分析1．专业水平部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。
2.采取措施教学过程中，通过模型、挂图、多媒体技术结合实际生活中的例子，进行课程导入，让学生先形成直观印象，再采用启发式地方法进行教学。
三、教学设计1.教学方法主要采用直观演示和启发式教学方法。
通过课件（或挂图、模型等）引导学生通过自己的观察，去讨论、去分析问题，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2.学法引导通过老师的引导，让学生主动地思考，提出问题，学会归纳和巩固。
从机械被动地学习，转变为主动地学习。
3.教材处理由于棱锥的侧面大多为一般位置的平面，棱柱的表面为特殊位置的平面，（特殊位置的平面的投影相对一般位置平面的投影有其规律性），学生容易接受。
故在教学中，先讲棱柱表面上点的投影，再讲棱锥表面上点的投影。
四、教学程序1.复习提问教师通过多媒体或挂图、模型，展示上次课的相关内容，带着学生们一起回顾，把学生的学习兴趣调动起来，从而为上好本次课做好准备。
2.导入并讲授新课导入方式：通过压块、顶尖，三通管的图形指出截交线、相贯线提出问题：如何把截交线、相贯线的投影做出来分析解答：截交线、相贯线都是由点组成的，而这些点都是在平面上引出本节：为了求截交线、相贯线。
机械制图看零件图说课稿 (精选6篇)
机械制图看零件图说课稿（精选6篇）机械制图看零件图说课稿 1一、说教材1.教材分析选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。
根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。
2.教学目标（一）知识目标（1）了解零件图的具体内容（2）了解看零件图的目的、方法和步骤（3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤（俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标）（二）能力目标运用理论联系实践的观点解决问题（三）情感目标培养学生团结合作的精神（根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点）3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤（而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点）4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析（说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情）二、说学生众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。
现在的职业教育非常重视技能教学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。
（接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法）三、说教法为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。
通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的`任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。
机械制图说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件pptx
展望机械制图的未来发展和趋势
数字化和智能化将成为主流 技术和软件的不断创新 机械制图将更加注重用户体验和便捷性 机械制图将与人工智能、大数据等新技术更加紧密结合
对机械制图学习者、教育者和研究者的期望和建议
学习者：掌握 基础知识，加 强实践训练， 提高综合能力
教育者：注重 理论与实践相 结合，培养学 生的实际操作 能力，提高教
机械制图的基本要素和特点
图纸幅面及格式
标题栏
比例
字体、图线
机械制图的实践应
02
用与技能提升
机械制图在实践中的应用及案例分析
应用于机械制造 行业
图纸是机械制造 的灵魂
案例分析：齿轮 泵、减速器、阀 体等机械部件的 绘制
实践应用中需要 注意的问题
机械制图技能提升的方法和途径
掌握基本知识：了解机械制图的原理、规范和标准，打好基础。 实践应用：通过实际操作，提高绘图、读图和空间想象能力。 案例分析：通过典型案例的解析，学习解决实际问题的技巧和方法。 参加培训课程：参加专业的培训课程，系统学习机械制图的技能和方法。 交流学习：与同行交流学习，分享经验和技巧，共同提高。
06
总结与展望
总结机械制图的重要性和应用价值
机械制图是机械工程领域的基础 学科，具有广泛的应用价值。
机械制图在产品研发、生产制造、 维修保养等环节中扮演着至关重 要的角色。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过机械制图，可以准确地表达 设计师的意图，促进生产效率。
掌握机械制图技能对于机械工程 师、技术员、设计师等职业发展 具有重要意义。
创新思路推广：将创新思路推广到其他课程中，促进机械制图教学 的改革和创新。
机械制图教学与科研的关系及相互促进
机械制图说课PPT模板1
注意：教师总结中 应少写两条让学生补充，增强学 生的信心，调动学生的兴趣。
（六）加深强化，课后后巩固
布置课后作业 练习册
板书设计
3.2剖视图
1、剖视图的作用； 2、剖视图的概念； 3、剖视图的画法； 4、剖面符号； 5、剖视图的标注； 6、画剖视图时应该注意的问题；
教学重点
1 明确剖视图的作用
2
剖视图的形成
3 剖视图的画法
教学难点
剖视图错画线
1
Text
剖视图漏画线
2
剖切面的选择
3
学兴 生趣 的是 好最 奇好 心的 使老 学师 生， 自充 主分 学利 习用
三、讲教法
1.直观法教学
利用模型、立体渲染图、动画演示等，让学生 直接体会剖视图的形成，进而理解剖视概念；
四、说过程
温故知新——复习（3分钟）
问题引导，进去新课（2分钟）
说
总结归纳，探究新知（16分钟）
教
过
互动对比，巩固夯实（12分钟）
程 回顾反思，自我总结（5分钟）
加深强化，课后巩固（7分钟）
（一）温故而知新—复习
1、视图的种类?
2、基本视图的画法？
基本视图
不可见处 用虚线
向视图
视图
向视图
局部视图
总结：
1、剖切面 一般通过零件内部结构的中 心线，轴线或对称面.。 2、剖面线 与剖切平面接触部分为剖面 区域，应有剖面符号（不同材料用 不同的剖面符号）。
（三）分析总结，探索新知
2、剖视图的标注
剖切符号
A—A
总结：
1.画剖切符号；
（在剖切位置）
2.标注名称；
3.改画图形；
A
《机械制图》课程说课课件
03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械 制图的基本原理、标准、方法和 应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践 、模型制作和软件操作等，以提 高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准 和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大 图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建 议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案 例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段， 如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社 区，如知乎、豆瓣等，学生可以在 这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站 ，如CAD爱好者、3D打印之家等， 学生可以获取最新的行业动态和技 术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行 零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和 技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课 程平台，如网易云课堂、慕课网 等，学生可以根据自己的需求选
浅谈《机械制图》说课
浅谈《机械制图》说课《机械制图》是机械专业的一门重要课程，它是一门应用科学技术于机械设计中的工科基础课程，其重要性不言而喻。
而如何进行一场成功的《机械制图》说课，成为了每一位教师都需要思考和努力的问题。
在说课过程中，教师需要通过细致的准备和生动的展示，引导学生主动地思考和理解课程内容，以达到教学目标。
下面我将结合自身教学经验，就《机械制图》说课的准备和实施进行一些浅谈，供大家参考。
一、说课前的准备工作1. 熟悉教材内容要熟悉教材内容，明确每一章节的主题、重点和难点。
通过仔细研读教材、课外资料、参考书籍，进行深入的理解和思考，做到心中有数。
只有深入理解教材内容，才能在说课过程中清晰、准确地传递给学生。
2. 设计教学内容需要根据教学大纲和课程目标，设计教学内容和教学重点。
结合学生的学习情况和实际应用，确定每节课的教学重点和难点，以及相应的教学方法和手段。
要根据学生的实际情况，设计合适的教学辅助材料，如PPT、实物模型、案例分析等。
3. 训练表达能力说课是一种艺术，需要良好的表达能力。
教师要通过训练和练习，提高自己的表达能力和授课技巧，做到字正腔圆、声情并茂。
在说课前，可以多做练习，提高自己的说课水平。
4. 处理好教学细节在说课前，要注意处理好教学细节。
课堂布置、教学用具的准备、课前预习等方面，都需要做到周密安排。
只有做好这些细节工作，才能让说课过程更加顺利。
二、说课的实施过程1. 开门见山引入话题说课的开始，要注意开门见山，引入话题。
可以以一个生动的故事、一个鲜活的事例等方式，吸引学生的兴趣，引起他们的好奇心，从而为接下来的教学打下良好的基础。
2. 清晰阐述教学目标在说课过程中，要清晰地阐述教学目标。
让学生明确知道本节课的学习目的和任务，这有利于激发学生学习的主动性和积极性。
3. 生动形象地展示教学内容在说课中，要生动形象地展示教学内容。
可以通过PPT、实物模型、视频等多种形式，向学生展示清晰的教学内容，增加学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主
长
高
左
宽
俯 俯 左
主
主视图—反映物体的上下和左右
左 下
后
俯视图—反映物体的前后和左右
左视图—反映物体的前后和上下 注：
左右方位主俯现，上下方位主左见； 俯视左视显前后，远离主视是前面。
左
前
右
5、方位关系
说教学过程
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解投影法和三视图在绘制图机械图样中 的重要作用。为使学生对三视图的投影规律有更深刻的记忆，总结为四句顺口
（4）专业常识的积累。
说学法
学法 观察—分析—掌握 看—听—练
在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学 答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求 同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动， 以便及时发现和解决问题，并且要多想问、多问,成为学 习的主人。
说学法
教 学 实 施 方 法
筑图样等。这些图样与我们见到的影子有何不同。
分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑
图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正 投影法绘制的。
引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学
习有关正投影法的一些基础知识。
新课讲授
2、 新课讲授：（35分钟） 在讲授新课的过程中，突出教材的重点—三视图的投影规律，准确的分析教材 的难点—三视图的形成过程。根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的 情况讲解课程。
溜：左右方位主俯现，上下方位主左见；俯视左视显前后，远离主视是前面。 4、布置作业。（1分钟）
适当的课后练习，指定《机械制图习题集》中的相关习题，让学生从今天所学的内 容上去对其进行分析，巩固所学，又为后续学习打下基础。
5、拓展延伸
（1分钟）
布置任务：今天我们学习了三视图，三视图是采用正投影方法绘制的，用以表达物 体的形状。初学者应注意掌握三视图的形成方法以及三视图的投影规律，空间想象力的 建立就从这儿开始。课后请同学们结合今天所学的，对点的投影进行自主学习。
A B影面
C A B c a b c
投影面
C
投影体
正投影
斜投影
正投影法 斜投影法
投射线互相平行且垂直于投影面 投射线互相平行且倾斜于投影面
新课讲授
⑵平行投影法 斜投影法在机械工程方面用于绘制立体图,工程图样多数 采用正投影法绘制。以后不作特殊说明，“投影”即指 “正投影”。
V
W
X H V Z Y W O
3.三投影面的展开
规定：正面V保持不 动。 水平面H绕OX轴向下 旋转90ο。
侧面W绕 OZ轴向右 旋转90ο。
X H
O
YH
新课讲授
4、位 置关 左视图——在主视图的右方 系和 主、俯视图—长对正（等长） 投影 主、左视图—高平齐（等高） 关系
俯、左视图—宽相等（等宽） 上 右 后 下 前 上 俯视图——在主视图的下方
需要说明的是： 正投影法是一种思维方法，学习时要充分发挥想象力，在 脑海中建立起这种平行的并与投影面垂直的虚拟投射线。
新课讲授
3.正投影的基本性质
⑴实形性
A BC D a b
H
⑵积聚性
E
当直线或平面垂直于投影面时， 其投影积聚为一点或一条直线，这 种投影性质称为积聚性。
A E C B c a(b) D
做中学 学中做
说学法
测绘实习 教 学 实 施 方 法
制图模型室
拆装、测量、绘图
说教学过程
第3章 点、线、平面的投影
3.1 投影法及三视图的形成
举生活实例，抛问题，激发 学习兴趣 布置任务，为新内容 打基础
1.实例导入
5.拓展延伸
细讲，引导设问
2.新课讲授 4.作业布置
巩固所学内容，为后续学 习打基础
说教学效果
收 获
不 足
用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生 把教学过程变为 学生渴望探求的带有情感的意向活动
说课完毕 请各位老师多提宝贵意见！
一、投影法的基本知识
2.投影法的概念（举例）
日常生活中，当光线照射物体就会在地面 上产生影子，这就是投影现象。 实现投影的三个要素： （1）光线 —— 制图上称为投射线 （2）承影面 —— 制图上称为投影面 （3）物体 投影法：投射线经过物体向投影 面投射，在该面上得到图形的方 法。
新课讲授
2.投影法的分类
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
多种方法并用
提高教学效果
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
说 教 法
项目化 现场 教学 教学
以 赛 促 教 以 赛 促 学
讲练结合 一体化
教学模式
多媒体 教学
开展制 图竞赛
说学法
学情分析
（1）学生是机电、冶金专 业的大一新生，学习基础 参差不齐，文化理论基础 不佳，理解和接受新知识 能力反应较慢。 （2）没有养成良好的自 主学习的习惯和学习方法。 （3）对学习机械制图看 懂零件图的重要性认识不 够。 （4）有部分同学学习兴 趣 浓厚，喜欢动手画图 和动脑思考，具备一定的 识图和绘图能力。
培养学生手、脑并用的良好学 习习惯，具有团队合作精神。
说 教 法
教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”， 还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教 学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取 理论知识又解决实际问题方法的思维过程。 教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。） 1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2． 讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位
学习难度
（1）抽象思维的建立。 （2）良好绘图的习惯 养成。
学习方法
（1）自主探究法 课前要求学生先预 习，自主学习新内容。 培养自觉学习和思考问 题的习惯。 （2）勤学多练法 上课认真听讲， 课后及时完成作业，养 成勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法 利于思维的发展， 培养实践能力。
（3）学习兴趣的培养。
新课讲授
⑴中心投影法
发出投射线的点即是投射中心。 中心投影法的投影特性： ⑴ 立体感强 —— 在建筑 设计领域通常用中心投影法绘 制建筑物的透视图。 ⑵ 度量性差 —— 投影的 大小随着物体位置的改变而变 化,且作图复杂. 机械专业一般不用此方法绘图。
新课讲授
⑵平行投影法
投射线垂直 于投影面 投影体
简单总结本节课所学 要点
3、课堂小结
说教学过程
复习 简要回顾上节内容。（5分钟左右）
1、 导入新课：（实例导入：2—3分钟）
导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，
在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。引出概念。
提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建
分
析
说 教 材
课 程 的
识图能力 培养
抽象思维能力的培养
掌握国标
任
务
手工绘图 能力培养
查阅并运用各种设计手册和工具书
养成认真、负责、严谨细致的工作作风
说 教 材
课 程
的
作 用
职业核心能力 的培养
• 具有较强的识读、绘制 图样的能力
职业技能的 培养
• 取得与专业相关的技能
证书
说 教 法
教 学 理 念 与 思 路
教学理念与思路
课程定位：技术基础课
以“必需、够用”为度；以“课 堂工场化、工场课堂化”为指导
任务驱动，项目导向
相互交流，自主学习
说 教 法
知识目标
正投影的规律来解决“由 物画图”和“由图想物”的 问题。
教 学 目 标
能力目标 培养并提高学生的观察能力， 空间思维能力和形象思维能力。
目标 要求
情感目标
e c d
H
d
e
新课讲授
3.正投影的基本性质
⑶类似性
E C B a b c D d e
A
归纳正投影的三个特性如下： 1.当几何要素与投影面平行时—— 其投影表现出真实性 2.当几何要素与投影面垂直时—— 其投影表现出积聚性 3.当几何要素与投影面倾斜时—— 其投影表现出类似性
H
新课讲授
二、三视图及其对应关系
1.三面投影图的形成 三投影面体系由三个相互垂 直的投影面所组成 正立投影面 简称正面。 X 水平投影面 简称水平面。 Z
V
W
O
H
Y
侧立投影面 简称侧面。
两投影面的交线称为投影轴 OX、OY、OZ。
新课讲授 Z
2.物体在三投影面体系中的投影
正面投影—由前向后投影； 水平面投影 —由上向下投影； 侧面投影—由左向右投影。
机械制图说课
3.1 投影法和三视图的形成
说课人:杨锐
生物工程学院
结 构
说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说教学效果
说 教 材
课
程
与相关课程的逻辑关系
的
地
位
先修课程 高中阶段的数学和 立体几何
后继课程 AutoCAD，机械基础, 煤矿机械，机械设计基 础等。
说 教 材
教
材
我校选用教材是刘力主编的《机械 制图》第三版及与之配套的《机械 制图习题集》，高等教育出版社出 版， 机械制图》是一门既有系统理论、 又有较强实践的专业技术基础课， 是机械专业的必修课。
画透视图 中心投影法 投影方法 平行投影法 正投影法 多面投影 画工程图样 斜投影法 画斜轴测图 画标高图 及正轴测图 单面投影