2019年辽宁省盘锦市大洼县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析

2019年辽宁省盘锦市大洼县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
2019年辽宁省盘锦市大洼县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析

2019年辽宁省盘锦市大洼县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题

及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)

1、《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或

者其他法定监护人应当提出申请,批准申请的单位是()。

A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

B、当地县级人民政府教育部门

C、当地学校、村委会或者居委会

D、当地乡镇人民政府

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母

2、德育工作既要从社会现实和学生实际出发,又要与共产主义发展方向一致,二者要有机结合是指

()。

A、知行统一原则

B、方向性与现实性相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

【答案】B

【解析】德育要结合学生实际体现了现实性,又要保持与共产主义方向一致,体现了德育的方向性。故选B。

3、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是()

A、生产力水平

B、科学水平

C、文化传播

D、政治经济制度

【答案】D

【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质,也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。故选D。

4、“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲

共守。”这是近代教育家谁的名言?()

A、布卢姆

B、晏阳初

C、陈鹤琴

D、陶行知

【答案】D

【解析】陶行知指出,“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。”也就是说,教师必须身先士卒、以身作则,才能为学生树立典范。

5、狼孩的心理障碍主要原因是()。

A、缺乏营养

B、缺乏营养

C、狼的影响

D、缺乏社会性刺激

【答案】D

【解析】题干中的“狼孩”是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童,他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。故选D。

6、由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法()。

A、正确,有利于因材施教

B、正确,有利于资源配置

C、错误,不利于教育公平

D、错误,不利于均衡发展

【答案】C

【解析】将学生按照入学成绩高低分为快慢班,这样的做法是错误的,不利于教育公平。所谓教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。其内涵包括:(1)人人享有平等的受教育权利;(2)人人平等地享有公共教育资源;(3)公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜;(4)反对各种形式

的教育特权。故选C。

7、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于()。

A、无意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、幻想

【答案】B

【解析】有意想象,又叫随意想象,是在刺激物的影响下,依据一定的目的而进行想象的过程。有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。故选B。

8、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为()。

A、行为塑造

B、行为训练

C、行为矫正

D、行为强化

【答案】A

【解析】行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。故选A。

9、当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

【答案】C

【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。儿童教育成人化,违背了儿童面临的任务。故选C。

10、自觉性、果断性、冲动性属于性格的()特征。

A、态度

B、行为

C、意志

D、情绪

【答案】C

【解析】性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。自觉性,果断性,冲动性都属于意志特征。故选C。

11、王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为()。

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