是教师上好课的关键前提。在以前教学中,我以教学目标

每一次的认真备课都是教学活动中的重要任务之一，是教师上好课的关键前提。在以前教学中，我以教学目标手册为指导，精心的设计每一环节，备课时主要强调的还是知识，上课时，就按照自己设计的环节上课。但通过学习《备课时务与新技能》，收听专家的讲座让我受益很深，让我对备课有了新的认识。备课不仅是备教材，更重要的还要备学生，只有根据学生的实际情况出发，才能让学生参与到课程学习之中，才能达到师生的配合，让老师不在一个人唱独角戏。因此，要想备好课，“备好学生”是非常重要的。小学英语教师在备课中如何备学生呢接下来就谈谈个人的一些点看法：

一、备学生

备学生要备学生的学科认知特点和规律、备学生的知识基础、备学生的经验、思想和生活关注点、备学生的能力、备学生的情感因素、备学生的身心特征。好的课堂教学，既要联系教学内容的实际，更要联系学生实际，注重研究学生，这样才能真正做到因材施教，提高学生素质，促进学生全面发展。

二、备教材

首先，教师理解、研究、分析教科书及课程标准，是借助教科书实现课程目标的首要前提。教材是我们教学的基本，研读教材的能力是每个教师必须具备的能力，对单词语音的敏感度、对知识点的敏感度是每个英语老师长期需培养的能力。

其次，教科书的选择直接影响学校教学活动的质量，影响着学生

未来的发展。所以在上课之前教师对教材的透析解读是必不可缺的环节。

再次，教师要有能力深入研究教科书，并创造性地使用教科书。只有创造性的使用了教科书，教学才能达到事半功倍的效果，知识的整合学习才能提高学生真正的学习能力。

最后，教师能够结合教科书的使用效果，主动对教科书进行评判，积累进一步使用教科书的有关资源。

深入、整合和开发教材是每个教师的基本素养之一。

总之，教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循儿童的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课，在以后的备课中我将更加注重备学生的实际情况为出发点，仔细专研教材，使自己的课堂内容更加丰富多彩。

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