人教版数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商例3》
填一填。
（四）五二十 五（六）三十 （三 ）三得九 三（四）十二 （二）四得八 二（三 ）得六
三（五 ）十五
二（六）十二
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
五五二十五 二四得八
一四得四
四四十六
一五得五
原来有15人
+ 又来了3人 （1）现在共有几人？
现在共有几人
÷
分成3组 15+3=18（人） （2）每组平均几人？ 18÷3=6（人）
每组平均几人？
答：每组平均应6人。
（15+3）÷3 =6（人） 18
5个人
5个人 一共做了30个风车。 平均每人做几个？
5个人 一共做了30个风车。 平均每人做几个？
5个人 一共做了30个风车。 平均每人做几个？
把30平均分成5份，求每份是多少，用除法计算
30÷5=6（个）
总数÷份数 = 每份的个数
答：平均每人做6个。
5个人
5个人 一共做了30个风车。 平均每人做几个？
30÷5=6（个）
总数÷份数 = 每份的个数
答：平均每人做6个。
18棵白菜， 每筐装6棵。 需要几个筐？
二二得四分ຫໍສະໝຸດ 3组，每组5人，15÷ 3 =5 （人） 15÷ （组） 5 =3
想：如果又来了3人，每组平均应（ 6 ）人
（人）18÷ 15+ 3 =18 3 =6 （人）
原来有15人做游戏， 分成3组， 如果又来了3人， 每组平均应几人？
原来有15人做游戏， 分成3组， 如果又来了3人， 每组平均应几人？
18棵白菜， 每筐装6棵。 需要几个筐？
需要几个筐？ 18棵白菜， 每筐装6棵。
把18每6个分成一份，求能分成几份，用除法计算
总数÷每份的个数 = 份数
18÷6=3（筐）
答：需要3个筐。
有3个人，
一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张？
15÷3=5（张） 答：每人得5张画片。
一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人？
15÷5=3（人） 答：能分给3人。
想一想，
表示把（ 6 ）平均分成（2份 ），每份是（ 3 ）， 用除法算是：（ 6÷2=3 ）； 也可以表示（ 6 ）里面有（ 2 ）个（ 3 ）， 列式是（ 6÷3=2 ）。
人教版二年级数学下册《用2～6的乘法口诀求商》PPT课件
借助学具，小组合作探索不同的求商 方法，准备汇报
五、成果展示
加法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ 4？
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
五、成果展示
连减
12个桃，每只小猴分=6 6-3=3
3-3=0
一、复习导入
1、齐背口诀 2、填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18
4×（ 4 ）＝16 3×（ 7 ）＝21 （ 5 ）×5＝25
用2～6的乘法口诀 求商（1）
二、学习目标
1.通过对问题情境的探索，在动手操作的 基础上得出除法算式的商；通过比较分 析的思维过程，体验到可以用多种方法 求商，感受到用口诀求商的简便；掌握 用2～6的乘法口诀求商的方法。
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
乘法口诀
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
六、巩固提升
1. 用自己喜欢的方法计算。
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷3＝
8÷4＝ 6÷6＝
12÷6＝ 10÷2＝
9÷3＝ 12÷4＝
问题：怎样算得快呢？
用乘法口诀
2. 用乘法口诀计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
3.
6÷3＝ 2
你是怎样想的?
4.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）4个花盆。平均每盆种几棵？
12÷ ＝4 3
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
2.提高动手操作能力，提高观察、比较、 概括的能力以及语言表达能力。
人教版数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商例3》
4÷1= 4 3÷1= 3 5÷1= 5
3. 送信。
1
2 34
5
6
2÷2
3÷3
4÷1
12÷6 6÷6 5÷1
8÷4
4÷4
4÷2 6÷3
5÷5
10÷2
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3
6÷1
12÷4 8÷2
12÷3
学习目标：
1、初步学会根据除 法的意义，解决
一些简单的实际问题。
2、让学生感知数学 与生活之间的密切关系，
用2-6的乘法 口诀求商(3)
火眼金睛
x 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
除以
x 2、把8分成4份，每份是2。
平均分成
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
五五二十五 二四得八
一四得四 四四十六 一五得五 二二得四
4÷4= 1 5÷5= 1 6÷6= 1
把18每6个分成一份，求能分成几份，用除法计算
18÷6=3（筐）
总数÷每份的个数 = 份数
答：需要3个筐。
谢谢大家!
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
探索新知:
仔细看图。
15只蚕宝宝
①
15只蚕宝宝
②
？只
？看图，你知道了什么信息？
①、②图共有15只蚕宝宝
①图平均装在3个盒子里， 每盒几只？
②图每盒装5只，平 均装在几个盒子里？
典型例题
(1)一共有几个同学在做游戏？
5×3=15（人）或3×5=15（人）
（2）平均每组几人？ （3）可以分成几组？
人教新课标二年级数学下册《用2～6的乘法口诀求商》课件
18÷3= 6
2021/3/20
13
3.（变式题）连一连。
24 ÷ 6
二四得八
15 ÷ 3
12 ÷ 6
三五十五
8÷4
8÷2
二六十二
24 ÷ 4
15 ÷ 5 四六二十四 12 ÷ 2
2021/3/20
14
4.（重点题）看图写算式。 （1）
（ 4 ） × （ 6 ）= （24）
（ 6 ） × （ 4 ）= （24）
综合能力 基本技能 基础知识
2021/3/20
11
１.（基础题）
（1）16÷4=（4 ）, 想（ 四 ）四十六，商是（ 4 ）。
（2）12÷2=（ 6 ）, 想二（ 六 ）十二，商是（ 6 ）。
2021/3/20
12
2.（基础题）口算。
15÷3= 5
24÷4= 6
18÷6= 3
15÷5= 3
24÷6= 4
因数 5 6 6 4 6 因数 4 5 6 4 4 积 20 30 36 16 24
2021/3/20
17
（2）
被除数 25 18 15 30 4 除数 5 6 3 5 2 商 5 35 62
2021/3/20
18
6.（难点题）
（1）一共有（12）双鞋。 （ 3 ）×（ 4 ） = （12）（双）
24÷4=□6 想：四（六）二十四， 商是6。
2021/3/20
8
问题三：一共有24个包子，平均装在6屉里，每 屉装几个？
24÷6=□4 想：（四）六二十四， 商是4。
2021/3/20
9
总结
根据一道乘法算式，一般可以 写出两道除法算式。
最新人教版小学数学二年级下册《用2~6的乘法口诀求商》精品课件
二 探究新知
1 创设情境，引出问题
你要 会们 解 列从 决 算题 什 式目 么 解中 问 决知题吗道呢？了什么？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3 =
二 探究新知
操作交流，巩固含义 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3 = 4
二 探究新知
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3 = 4
减法
分到第4只正好分完。
：12－3＝9 ：9－3＝6 ： 6－3＝3 ：3－3＝0
二 探究新知
反馈交流，优化算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3 = 4
加法
4 个 3 相 加 是 12 。
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
义务教育人教版二年级下册
2 表内除法（一）
第8课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
优 翼
一 复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3=18 2×4=8 2.填空。
4×5= 20
2×3= 6
说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
3×（ 2 ）＝6 （ 3 ）×4＝12 （ 5 ）×4＝20
【人教版】数学二年级下册：用2～6的乘法口诀求商优秀word
用2～6的乘法口诀求商教学目标：能够根据一幅图写出两个除法算式，并知道两个算式之间的区别与练习，进而巩固“两种分法”的联系和区别，加深对除法含义的理解。
使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过12）。
重点难点：使学生初步弄清楚两种分法的联系和区别，能够根据题目的要求选择正确的分法，重点培养学生的口头表达能力，理解乘法与除法之间的联系。
教学准备：配套课件，学生带学具。
教学过程：一、复习。
1、课件出示：读出下面各除法算式。
12÷4＝3 15÷5＝3 10÷2＝5 6÷3＝2 指名读一读，然后说一说这些除法算式的意思是什么？教师引导学生用所学过的“两种分法“来说明这些除法算式的意义。
2、指名用这两种分法上台示范。
要求学生仔细观察两种分法的区别。
3、课件出示填空题：2个4是（）。
6里面有（）个3。
10里面有2个（）。
你能够根据上面这每一句话写出一个什么样的乘法算式？4、背诵乘法口诀。
二、新课教学例1。
课件出示8个羽毛球。
说明意图：看图写出除法算式。
先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。
你能想出什么样的除法算式？（8÷4＝2）你是怎样想的？（把8个球拍平均分成4份，每份是2个。
）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（8÷2＝4）你是怎样想用？（8个球拍，每2个分成一份，分成了4份。
）教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。
通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。
想一想，8、4、2这3个数字之间有什么其他的联系？引导学生想到乘法：2×4＝8；4×2＝8。
教师小结：因为2个4是8，所以8里面有2个4，所以把8分成2份，每份是4；把8每4分一份，可以分2份。
部编人教版二年级下册数学2.表内除法(一)2 用2-6的乘法口诀求商第3课时 解决问题教案
第3课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。
【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。
【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。
这节课我们来研究生活中的数学问题。
【新课讲授】1.应用提升。
（1）引导指出问题。
师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。
汇报、交流。
生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。
师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。
小组交流。
全班汇报交流。
生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷3＝5（只）。
师：能说说为什么要这样计算吗？15÷3＝5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。
师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。
师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷5＝3，求出可以分3个。
二年级下数学课件-用2～6的乘法口诀求商(例3)人教新课标2
5个人 一共做了30个少，用除法计算
30÷5=6（个）
总数÷份数 = 每份的个数
答：平均每人做6个。
5个人
5个人 一共做了30个风车。平均每人做几个？
30÷5=6（个）
总数÷份数 = 每份的个数
答：平均每人做6个。
18棵白菜，每筐装6棵。需要几个筐？
18棵白菜，每筐装6棵。需要几个筐？
18棵白菜，每筐装6棵。需要几个筐？
把18每6个分成一份，求能分成几份，用除法计算
18÷6=3（筐）
总数÷每份的个数 = 份数
答：需要3个筐。
有3个人，
一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张？
15÷3=5（张） 答：每人得5张画片。
一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人？ 15÷5=3（人） 答：能分给3人。
用2-6的乘法 口诀求商(3)
分成3组， 每组5人，
15÷3 =5（人） 15÷5 =3（组）
想：如果又来了3人，每组平均应（ 6）人
15+ 3 =18（人）18÷3 =6（人）
原来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人， 每组平均应几人？
原来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人， 每组平均应几人？
想一想，
表示把（ 6 ）平均分成（2份），每份是（3 ）， 用除法算是：（6÷2=3 ）； 也可以表示（ 6 ）里面有（ 2）个（ 3 ）， 列式是（ 6÷3=2 ）。
原来有15人 + 又来了3人 （1）现在共有几人？
现在共有几人 ÷ 分成3组 15+3=18（人）
（2）每组平均几人？
每组平均几人？
18÷3=6（人）
答：每组平均应6人。
（15+3）÷3 =6（人） 18
二年级数学下册课件-2.3 用2~6的乘法口诀求商(第1课时 用2~6的乘法口诀求商)-人教版
五、作业布置
作业：
…
…
… 24
为什么用 除法？
共 每可
有 屉分
装给
屉 包 子
4
个
（ ） 个
小
猴
二、学习新课
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
… 24
4
…
24÷4=6（ ） 4共×（每 ）可=24 有 屉分 四屉包子（六商装个）是二给（）个6 十四
小 猴
…
怎样用乘法 表示3个数之 间的关系？
二、学习新课
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？ 24÷6=（4 ）
把24平均分成6份，求1份是多少。
为什么 用除法？
（四）六二十四 商是4
二、学习新课
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
6个4是多少？
24里面有几个4？
24平均分成6份， 1份是多少？
四六（二十四） 四（六）二十四 （四）六二十四
乘法口诀不仅可 以帮助我们求积， 还可以求商。
三个算式 之间有什 么联系？
信息1：一共有24个包子。 信息2：每屉装4个包子。 信息3：装了6屉包子。
说一说 1.图中有哪些数学信息？ 2.任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？
二、学习新课
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
4×6= 24 求6个4是多少。 四六（二十四）
为什么用 乘法？
二、学习新课
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？ 24÷4=（ ） 求24里面有几个4。
方法四：用乘法口诀求商
3×4=12 12÷3 =4
求：12÷3=？ 想：3和（ ）相乘是12？
三（四 ）十二 商是4。