(完整版)英语教育行业家长常见问题回答FAQ
我们为孩子准备丰富的课堂和课后用书。 1. 课堂用书包括：
课堂作业本（语文，数学和自然） 领导力作业本 笔记本 2. 家庭用书包括： 学生用书和配套 CD 家庭作业本 还有亲子游戏。
12. 软件为什么不能装在家里，孩子怎么复习啊？
问题解析
家长担心孩子学不好，达不到教学效果。
整体思路
? 理清楚家长要求软件装在家里的原因
机会评为明星家庭呢。
咨询类
14. 教师全英文孩子听不懂怎么办？
问题解析 家长担心我们的教学方法，而影响教学成果。 整体思路 先肯定家长的担心，进而解答家长对浸入式教学方法的疑惑，并举实例证明 解说词示范
老师 TPR 教学法 很多家长来咨询的时候，都有你这样的担心，我很理解。但他们听完我们的体验 课之后，这个疑虑几乎都没有啦。因为家长们看到老师在教学时，主要是借助我 们先进的课件和互动白板来进行教学，让学员参与进来，与课件互动，同时老师 还会使用大量丰富的肢体语言以及教学工具来辅助教学。 老师采用 TPR（全身动作反应法）教学法、动作、表情或者展示实物、卡片、图 片等形式辅助教学，让孩子直观的理解意思。这也是我们所倡导的母语教学，用 小时候学习母语的形式学习英语，这会给孩子创造一个完全浸入式的语言环境， 培养孩子的语感。 举例：学习汉语的方法 举例：孩子小时候能听懂汉语吗？但您也是持之以恒地跟她讲，几个月后孩子就 能听懂爸爸妈妈在说什么了， 1 岁左右他就开口说话了。所以说浸入式的基本原 理就在于此！
法在国际化的工作环境中工作。
科学 分为社会科学（第二学年涉及）和自然科学。
课程中孩子学会用英语表达自然知识， 例如动物、 天气、 地理等以及训练孩子
的动手操作能力。
4. 未来领导力课程是什么，怎样授课的？
我们在课堂教学中贯彻的是以学生为主体，每一项教学活动都让学生参与。
领导力包括：演讲演示；项目管理（批判性思维能力，逻辑思维能力，统筹安排能
团队合作能力： 既然项目要团队完成， 就一定能够磨练出团队合作能力， 而且是与
不同人合作完成一项工作的能力。因为我们会定期更换
5 人课桌的组员。
5. 我的孩子学完一年后能够达到多少单词量？
问题分析
? 家长是用单词量来衡量孩子的学习效果的。要教育家长这样的想法是错误的。
整体思路
? 首先强调学英语是循序渐进的过程，不能急功近利
Closure 结束 被动注意 / 无意识记 / 最近发展区 直接教学法 / 听说教学法 / 交流教学法 / 全身反应教学法
学习习惯、学习兴趣、持久学习动机的形成
7. 孩子长时间看互动白板，对眼睛会不会有伤害？
整个学习环节 50 分钟，只有 20 分钟左右用互动白板学习，只是我们学习过程中 的一部分 互动白板不是发光体，对眼睛是没有伤害的。
3 / 22
8. 240 课时能上多长时间？寒暑假休息吗？公共假日放假吗？
按每周 6 课时计算， 240 课时能够上 10 个月。 寒暑假有休息，但是没有公立学校放的时间长。 放假。包括国庆，春节，元旦等。
9. 为什么说你们跟美国是同质同步的课程？
因为我们用的，你们孩子要学的，就是美国学校原封不动的课程，一模一样！ 同质：我们使用的课件是美国小学的课件。 同步：孩子所学不同的阶段的课程与美国小学年级同步。
6 / 22
15. 你们的老师也是传统教育下的产物，老师都没有英语思维，如何 教会我的孩子有英语思维？
问题解析
担心师资力量，达不到教学标准，影响教学效果
整体思路
? 我们的教学是以课件为主，教师为辅，这就是我们
** 的先进的教学理念之一；
? 对老师也有一套系统科学的选拔、培训、 实战、 提升的培养体系，使教员与课件完
中美教育内容的差异 确实是学美国孩子同样的东西，是同质同步。美国教育本身也是注重能力培养的， 大部分时间也是放在了全面发展上面， 并不是我们想象中的全日制上课， 他们在学 习一个课程内容是有时候会花费几周的时间， 这和我们国内的教育本质上是有差别 的。 课堂侧重学习英文表达，对学校知识做补充 举例： 3+2 的习得过程。但是许多知识，孩子在学校就学完了，我们不需要在花大 量的时间去教你的孩子 3+2 的概念，在我们这里，侧重学习 3+2 用英语表达。所 以学习难度大大降低，学习时间自然没有那么长。 课时量和学习效果 但是为了保证我们所教授的内容可以完成， 达到我们最终的学习效果， 所以我们要 上 240 课时，大概一年的时间内学习完的，因此家长这个方面你不用担心，我们 会在教学方式和课时上给你家的孩子做出最大的保障。
3. 英语课程中你们的语文、数学、科学学什么？
语文 各种题材的文体阅读、发音和口语训练。 语文课程不仅锻炼孩子听说能力， 更重要的是阅读部分的学习，
这是很多培训
1 / 22
机构所忽视的，孩子们在家里阅读书籍给妈妈听不但可以培养他们的语言表
达能力，还可以建立自信心。 领导力的培养， 尤其是演讲演示、 项目管理和团队合作精神。 其中批判性思维
10. 美国孩子全日制的学习怎么在中国能够用每周 时怎么和美国同质同步呢？
6 小时学完？ 6 小
问题分析 家长不了解我们的课程内容和上课形式，担心第一年的课程没有办法学习完。 整体思路 ? 中美教育内容的差异 ? 我们的教学理念 ? 再次强调我们的课时和学习效果 ? 与国际学校价格对比 ? 孩子不是和美国的孩子竞争 解析词示范
长期的效果看，肯定是记得快，忘得也快！
举例：搭帐篷和盖大厦哪个更稳固？急功近利容易造成厌学。
搭一个帐篷需要多长时间？可能半天就能搭完。
盖一个大厦需要多长时间？少则一年，多则几年。
哪一个更加稳固？当然是大厦。那为什么要让孩子用不稳固的方法学习英语，学完
了效果极差！看似很快的学会了，但时间一长就全扔了！
13. 你们补课吗？
缺课 12 课时以内，我们会为您的孩子安排补课。这个也是免费的。超过
12 课时的话，
我们会根据实际情况，采取调班的手段来让孩子赶上学习的进度。
补课由老师一对一的补课， 英语知识可以补， 但是能力补不了， 其实我们不建议孩子缺
课，除非您孩子是生病不然建议您都坚持带孩子来上学，
要是您的孩子出勤率特别高， 还有
训练尤为重要，训练孩子全面思考的能力，这是未来领导力的非常重要的组
成部分。
数学 孩子在公立小学学习的数学概念，在
** 的课堂里，都会用英语来表达。
在数学课程中孩子们首先学习到用英语表达常用的数学术语，
同时培养他们的
解决问题能力和逻辑思维能力。 未来工作中， 英语的数学能力非常重要， 必须与国际接轨的思维模式， 否则无
六级以上。
6. 那你们的上课形式是怎样的？
Warm Up 热身 被动注意为主 / 无意识记为主 / 最近发展区
直接教学法 / 听说教学法 / 交流教学法 / 全身反应教学法
英语社交技能提升、演讲演示能力获得
Lesson Introduction& IWB
主动探索课程知识
被动注意为主 / 无意识记 +有意识记 / 最近发展区
力等）；还有团队合作能力
我们这么做的：
5 人桌，环境——高考的面试就是 5 人一组面对考官
轮流出来讲解作业和小组项目
集体回答老师和其他组成员的提问
演讲演示能力：作业要演示；项目要演示，这就不必多说了。
项目管理能力： 许多作业和项目都必须团队合作完成， 例如低年级两个人画一幅画
老人晒太阳的画，就必须两人协商，谁画老人，谁画太阳，角度如何协调一致等。
孩子记不住当然回家
还得强化才行。
我们的现有的教学量是经过科学设计的， 并有实际教学成果印证的， 如新加坡， 香
港；这些教学量已经足够，完全能达到教学效果。
个体自己学习是有孤独感的。
如果让孩子自己去读， 会产生孤独感不能克服。 成人之所以能克服孤独感， 是因为
成人目标性非常强， 因为他有工作和生活的压力。 也许如果自己不去学， 就拿不到
? 和家长讲清楚我们怎样达到学习效果
解说词示范
我们的教学方法——浸入式，无意识记忆
理解你的担心， 但你的担心是相对传统教学模式来说的， 这恰恰是我们 ** 英语的特
点，无意识记忆，浸入式教学
不用很多时间复习。 因为我们的课件的内容都是通过无意识记忆的形式学习的，
不
用拿回家。 不像学校的东西都是通过要孩子主动记忆来学习，
毕
5 / 22
竟孩子的教育有个学习过程， 学习过程中总有未知的。 如果没有人引导， 一定会退 回来， 因为学习不像游戏那么浅显。 也就意味着说，只要家长买回去。 没有时间陪 着她，让她自己学，肯定不行。即使家长有时间，能不能让孩子成体系地学，到点 就让孩子学，也是个问题，因为家长的时间保障不了。 家长有没有能力来指导孩子 因为我们的课件里面包含着一整套完整的教育理念， 孩子应该在某个环节停留多长 时间， 这个环节是我们教学的重点还是练习的重点， 都是有科学依据的， 但是家长 并不清楚。
4 / 22
真的去“美国小学”留学得花多少钱？ 在中国花多少钱？想真的一模一样，也是不现实的啊。 你的孩子不是和美国孩子竞争 再说， 现在是在中国，你的孩子不是和美国孩子竞争，而是和中国孩子竞争。只要 比他们强就行了。就像两个人跑步， 老虎在后面追，你不需要比老虎跑得快，只要 比另一个快就行了。
11. 你们配套的教辅用书有什么？
成人高考的本科证， 拿不到本科证就意味着没有好工作。 但是少儿不一样， 没有生
活和工作的压力， 对他来说就是兴趣， 感兴趣就学习它， 不感兴趣就对它不是很重
视了。所以孩子面对电脑的时候自律性非常差，往往大人不在，就把游戏调出来。
孩子自己学习需要家长引导
孩子学习的过程中需要引导， 但是家长并不一定有时间帮助孩子成体系地学习。
英语机构家长退费问题解答
英语机构家长退费问题解答
1. 为什么家长会要求退费？
家长可能会要求退费的原因可能包括以下几个方面：
- 课程内容与宣传不符。
- 教学效果不佳，孩子没有得到预期的提高。
- 孩子或家长在合同签订后发生了变故，无法继续上课。
- 机构未能按照合同约定履行义务，如未能按时开班、未能提供教学设施等。
- 其他原因。
2. 家长在什么情况下可以要求退费？
家长在以下几种情况下可以要求退费：
- 机构未能按照合同约定履行义务，导致孩子无法按时上课或无法得到预期的教学效果。
- 孩子或家长在合同签订后发生了变故，无法继续上课，如孩子突发疾病或突然转学等。
- 机构教学内容与宣传不符，如承诺提供的教学质量、师资力量
等与实际情况不符。
- 其他原因。
3. 家长要如何申请退费？
家长在申请退费时应注意以下几点：
- 先阅读好合同中的退费条款，了解机构的退费政策。
- 准备好相关证明材料，如病例证明、申请转学的证明等。
- 写一份退费申请信，详细说明申请退费的原因和要求，并附上相关证明材料。
- 将退费申请信和证明材料交给机构的负责人，并要求机构在一定时间内作出答复。
4. 机构在什么情况下可以拒绝退费？
机构在以下几种情况下可以拒绝退费：
- 家长未按合同约定的时间或方式缴纳学费。
- 家长和孩子均未提出退费申请，而是擅自退走。
- 在机构已经提供了教学服务的情况下，家长要求退费，但原因并非机构的责任所在。
- 其他原因。
英语启蒙教育问答
英语启蒙教育问答英语是一门全球通用的语言，学习英语对于孩子的未来发展至关重要。
在孩子的启蒙教育阶段，家长和老师应该如何引导孩子学习英语呢？以下是一些常见的问题和解答，希望能够帮助家长和老师更好地开展英语启蒙教育。
Q，孩子什么年龄开始学习英语比较合适？A，从生活习惯养成的角度来看，孩子从小就开始接触英语是比较合适的。
可以通过英语歌曲、英语故事等形式，让孩子在游戏中轻松地接触英语，培养兴趣和感受语言的魅力。
3-6岁是孩子语言习得的黄金期，这个阶段的孩子对于语言的模仿和吸收能力非常强，所以可以在这个阶段开始启蒙教育。
Q，如何让孩子在学习英语的过程中保持兴趣？A，首先，要选择适合孩子年龄和兴趣的英语学习材料，比如有趣的英语动画片、英语绘本等。
其次，可以通过互动游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
另外，家长和老师的陪伴和鼓励也是非常重要的，他们的支持会让孩子更有动力去学习英语。
Q，英语启蒙教育的目标是什么？A，英语启蒙教育的最主要目标是培养孩子对英语的兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力。
同时，也可以培养孩子的英语基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
除此之外，英语启蒙教育也可以培养孩子的语言表达能力和跨文化意识，为他们未来的发展打下更广阔的视野。
Q，家长和老师在英语启蒙教育中应该注意什么？A，首先，要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的英语学习材料，不要盲目追求学习的速度和难度。
其次，要给孩子营造一个轻松、愉快的学习氛围，不要给孩子太大的学习压力。
另外，家长和老师要做好榜样，自己也要积极参与到孩子的英语学习中，与孩子一起学习、一起玩耍，共同体验英语的乐趣。
Q，英语启蒙教育的方法有哪些？A，除了选择适合孩子的英语学习材料之外，还可以通过英语歌曲、英语游戏等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
另外，可以利用孩子的日常生活，比如在购物、做饭、出行等场景中，用英语和孩子进行简单的交流，让孩子在实际生活中感受到英语的实用性。
答家长英语教育11问
龙源期刊网 答家长英语教育11问作者：蔡章兵来源：《教育界·上旬》2017年第12期今天，我统一为各位家长解答大家问得最多的几个问题，如果能对你和你的小孩学英语起到一点作用，那么我也将感到非常欣慰。
下面的问题是比较笼统的问题，如果你的孩子有具体问题，可以具体咨询我。
在时间和精力允许的情况下，我会给大家义务指导和回答。
一、孩子厌学英语怎么办兴趣是学好英语的首要条件，培养孩子兴趣的方式有很多，如：1）父母和孩子一起学英语；2）给孩子机会展示，展示孩子的英语作品（作业、手抄报、满分试卷等），在墙上贴进步表，还可以在亲人面前用英语对话，唱英文歌等；3）陪孩子玩英语游戏，如拼词游戏、猜词游戏、查词游戏，看谁拼得快，猜得准，查得快。
二、与孩子沟通不畅怎么办与孩子良好沟通需注意：1）了解孩子的需要，谈话从“投其所好”开始；2）把孩子视为平等、独立的人，不要总拿“你太小，你不懂”来说事；3）学会和孩子做朋友，放下大人的架子，把自己变成小孩子，和孩子一起玩，一起聊有趣的事；4）注意观察，了解孩子的喜好，关注他的每一个进步；5）变唠叨、说教为提问、交流；6）拒绝溺爱，让孩子做力所能及的事，让他自己体会成就感；7）多鼓励，少训斥，无论孩子做错了什么，永远不要动粗，不要斥骂更不能打，耐心地晓之以理。
三、孩子沉迷游戏怎么办要解决孩子沉迷网络的问题，家长要做到：1）自己學会上网，然后正确引导孩子上网，在上网过程中及时与其交流，一起解决问题；2）制定上网约定，适时监督；3）改变错误的教育方法，如一味溺爱、放纵，或严加看管，随意打骂，要善于“弹性说服”，了解孩子的需要；4）间接转移孩子的注意力，可以带孩子出去旅游，和孩子一起散步等。
四、孩子做事拖拉怎么办解决方法有：1）尝试用速度测定法，让孩子自己发现“我可以快”，如帮孩子记录在某段时间里能写多少单词，能做几道题；2）让孩子用快速完成作业节余出来的时间来做自己感兴趣的事，要让孩子感受到“快得值得”。
洪恩英语答家长问(1)
洪恩英语答家长问一、幼儿园不是有英语老师吗？为什么还要请洪恩的英语老师？答：幼儿园是有英语老师在教英语，但是根本是在教授比拟根本的英语，如简单的单词和短语。
而且，毕竟幼儿园老师的英语水平和专业教授英语的培训机构老师的英语水平不一样，无论是在发音以及专业水平上是不能比拟的，两者的侧重点不一样。
在英语教研组织上，单个或者是一两个幼儿园的英语老师的力量也是不能和由专业英语教师队伍组成的机构相比。
所以，由专业机构来教授英语，可以让孩子的英语水平和学习效果上有更大的提高，也可以让幼儿园的老师有更多的精力投入到日常教学中去，如果两者配合的好的话，专业英语老师更能帮助幼儿园提高普通老师的英语水平。
二、在周一至周五上课会不会占用孩子平时正常学习的时间？答：幼儿园的课程本来就比拟灵活，孩子专门用来学习的时间还不是太多，所以在这一方面我们会跟幼儿园协调，会把我们的英语放在孩子的一些自由活动时间，这样就不会占用孩子的正常学习时间。
而且以后在全园普及了以后，我们的英语课也会纳入幼儿园的正常教学里。
三、学习洪恩英语一学期能认识多少个单词？答：由于儿童每个阶段的接受能力不一样，所以我们对孩子的要求也不一样，一般一个学期我们会教授四十个单词左右，十六个短语，五到六个句子。
但是我们的最重要的宗旨是：“兴趣是最好的老师〞，而不是硬性规定孩子一定要学会说多少个句子，写多少个单词。
孩子对英语有了兴趣以后，无论对目前还是以后，对孩子的英语学习都有很大的帮助。
四、每周上几节课，每次间断上课会不会影响学习效果？答：我们每周给孩子上两节课，给幼儿园的老师上一次英语培训。
间断上课可以给孩子一个消化吸收的时间，而且能更好的保持孩子对英语课堂的兴奋感。
如果天天上课的话孩子就没有新鲜感，兴趣也会受到影响。
并且我们通过对幼儿园老师的培训也就保证了对孩子们学习内容的复习。
五、你们上示范课的老师是不是就是以后上课的老师？答：我们上示范课的老师不一定就是上课老师，主要还是要看教学部的整体安排。
幼儿园英语教育答家长问
幼儿园英语教育答家长问首先，非常感谢各位的提问。
这是一种态度，说明了你对孩子的关心！1.孩子太小，学英语真的有必要吗？如果说必要，那倒不一定。
不过，好处肯定是有的。
你可以把它当一门艺术来学，就像画画、钢琴。
说到这里，选择幸福苑幼儿园还真是个不错的选择，至少不用多花一份兴趣班的费用了。
2.孩子说英语时有的发音似乎有问题，在幼儿园老师是否纠正呢？孩子在学习中会根据各自的喜好与特点把老师的一些发音给扩大了。
譬如。
Name，很多孩子为了表明自己学得很认真，就大声的读，结果重音放的位置不对，就把后面的m读的特别重。
还有一些发音，是由于孩子所处的年龄的生理特点而造成的。
就像有些孩子，把哥哥念成“得得”一样。
大家熟悉的那个有关麦当劳叔叔农场的歌里，and on his farm he had some ducks,这里的farm和he连在一起很多小朋友前面一个音m没结束就直接读后面的h，结果就变成“放屁”了。
有些音我们会纠正，有些我们则正面引导，等他们稍大点就会自然地改过来的。
3.有关英式英语和美式英语，你们幼儿园在怎么教呢？作为老师，我们之前中学学的都是英式的，后来万恶的美帝强大以后，我们大学里学的就是美式的了。
至于区别，大家可以在网上找找，无外乎拼写和一些单词的说法不一样。
就我个人而言，英式英语就像一个没落的贵族，影响力不及以前了，却依然要保持原有的高贵。
美式英语就像一个考上了城管的的小商贩，霸气外露的同时，也灵活简洁、实用开放。
People mountain，people sea和Long time no see这样的Chinglish永远也别想被英式英语使用出来。
幼儿园里面，我们主要教的是美式英语，当然，诸如橡皮，我们会在告诉他rubber的同时告诉他们eraser是它另外一个好听的名字。
4.我们有时候在街上看到老外，觉得是个锻炼口语的机会，可孩子说什么也不愿意跟老外打招呼。
这是怎么回事呢？那么，你们有去跟老外招呼吗？关于教育，我们常说言传身教，其实身教的作用要比言传深远得多。
培训机构家长百问百答
家长常提问的问题目前国内家长普遍存在着对幼儿英语学习的疑问或理念的误解。
回顾与家长沟通及培训教师的过程，特此整理出家长常问的一些问题，并给予解答，希望能对家长及教师起到帮助的作用。
1. 初学英语的孩子从小培养的是语感和纯正的发音，外教会不会更适合教幼儿？孩子方面：孩子初学第二语言时，词汇量还较小，知识量也更不够能和外交畅谈的，用不着盲目地急于请外教。
外教方面：目前，外教大多是留学生，生活在中国的目的多是学习，旅行，体验不同文化。
外教大多都不是从事英语教育（ELT）专业的，其实是他们的面孔更优越于他们的教学能力。
2. 这么小的孩子也需要家长辅导吗？不懂英语怎么办呢？答：家长的辅导主要是配合教师督促孩子完成布置的作业与练习，当孩子呀呀学语的模仿CD内容，家长一定要鼓励。
一般教师会布置一些听CD或看VCD的内容，家长只要为孩子播放并陪同孩子一起听录音看书或看动画VCD就可以起到在家的复习与巩固的作用。
如果教师布置了一些活动用书的作业，会向家长详细说明指导孩子完成的步骤，这些内容不会很多很快就能完成。
平时在家，希望家长能为孩子播放教材的CD为孩子营造一个语言环境，通过大量的英文原声输入培养孩子的语感。
如果家长能坚持做到配合老师的要求并给予孩子鼓励，就是最好的“辅导”了。
3. 孩子才4岁，40分钟一节课会不会太久，能不能30分钟呢？答：幼儿英语的课堂主要是围绕活动进行，让幼儿在“做中学、玩中学”。
幼儿阶段的孩子注意力时间一般为8-10分钟，专业的教师会利用这个时间进行讲授，之后会组织一系列的活动将教授的内容进行理解与内化如：肢体表现、歌曲歌谣、角色扮演、竞赛游戏等…。
4. 孩子学习倒是没问题，就怕不能坚持，怎样让孩子兴趣持久些呢？答：孩子对任何事物的兴趣都是来得快，去的也快。
兴趣是学习的前提条件，兴趣过后需要的就是坚持。
作为教师，我们会精心的准备每一次课，让孩子在课堂上体会并保持对英语的兴趣。
家长需要配合老师在家里为孩子营造语言环境并帮助孩子保持兴趣，要不断去熟悉它，渐渐地让它成为生活的一部分，每天碰一点，久了自然会上瘾，如果只是选择性的初一、十五玩一下，那是很难变成自己兴趣的。
(完整版)英语教育行业家长常见问题回答FAQ
家长常问问题汇总—＊*英语内容导读目标通过与家长沟通，分析家长表面问题，挖掘出家长最根本的问题，找到真正的痛点内容概述解决一般性家长咨询问题，掌握关键点，避免死记硬背以专家的身份去教育顾问,根据客户类型，调整语气，信心十足，充满自信回答家长问题时，作为咨询师不是对家长的问题，提出时就要一一对答,要帮助家长解决最根本的问题，解决家长的痛点，并让家长打消所有顾虑问题解析关键点咨询师在回答家长问题时,一定要了解家长背后,问这个问题的真正目的，根据真正的目的做详细的解答正文信息类1.你们是直营店还是加盟店？我们是直营体系。
2.为什么学习英语？✧把语言的学习融入英语的学习。
用英文来学习语文,数学,科学，提升孩子综合素质。
✧学习英语，建立英语思维，具有英语工作能力。
3.英语课程中你们的语文、数学、科学学什么?✧语文各种题材的文体阅读、发音和口语训练。
语文课程不仅锻炼孩子听说能力,更重要的是阅读部分的学习，这是很多培训机构所忽视的，孩子们在家里阅读书籍给妈妈听不但可以培养他们的语言表达能力,还可以建立自信心。
领导力的培养，尤其是演讲演示、项目管理和团队合作精神。
其中批判性思维训练尤为重要,训练孩子全面思考的能力,这是未来领导力的非常重要的组成部分。
✧数学孩子在公立小学学习的数学概念，在*＊的课堂里，都会用英语来表达。
在数学课程中孩子们首先学习到用英语表达常用的数学术语，同时培养他们的解决问题能力和逻辑思维能力.未来工作中,英语的数学能力非常重要，必须与国际接轨的思维模式，否则无法在国际化的工作环境中工作。
✧科学分为社会科学（第二学年涉及）和自然科学。
课程中孩子学会用英语表达自然知识，例如动物、天气、地理等以及训练孩子的动手操作能力.4.未来领导力课程是什么，怎样授课的？✧我们在课堂教学中贯彻的是以学生为主体，每一项教学活动都让学生参与。
✧领导力包括:演讲演示;项目管理（批判性思维能力，逻辑思维能力，统筹安排能力等)；还有团队合作能力✧我们这么做的:5人桌，环境——高考的面试就是5人一组面对考官轮流出来讲解作业和小组项目集体回答老师和其他组成员的提问✧演讲演示能力：作业要演示；项目要演示,这就不必多说了。
幼儿英语家长疑问解答
斯坦得培训学校剑桥幼儿园英语——家长疑问及专家解答家长疑问1：幼儿过早的学习英语，会不会对汉语的学习造成负面影响呢？答：家长之所以提出这个问题，是因为组成汉语拼音的26个字母和英语的26个字母在发音和写法上都有相似之处。
但是，每一种语言都具有独立的语音体系，彼此是不会混淆的。
就好像同样的阿拉拍数字，在数学课上读作1，2，3(yi er san)，在音乐课上，就要读作1，2，3(do re mi)，英语课上又要读作1，2，3(one two three), 数学教师不会对学生说1(do)+2(re)=3(mi), 音乐老师也不会指着五线谱让学生唱1，2，3(yi er san)。
对于学习英语和学习汉语拼音是否会混淆的问题，首先需要教师在孩子学习英语的初期注意观察，注意倾听，有耐心地帮孩子解决难题;其次需要家长多鼓励孩子，不要把自己对此事的担忧强加给孩子。
只要老师、家长和孩子能密切配合，相信孩子一定会说一口流利又标准的英文。
家长疑问2：6岁以前的孩子学英语好不好？答：英语和汉语一样，都是一种语言而不是专业知识，就像孩子学汉语先认字一样，见得多了就熟悉了，学英语一样，接触的多了慢慢就会了。
可以放长线，慢慢学。
不少专家相当肯定地表示，幼儿期，特别是6岁以前，是学习外语的最佳时期。
幼儿学外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。
儿童心理学的研究表明，幼儿知觉发展中，首先成熟的形象思维能力。
认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，幼儿把文字当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们，经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。
因此，幼儿学外语与成人学外语有很大半差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可逆性，这时练习会话，更容易掌握发音的技巧。
随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑，更不用担心考试不及格。
7、英语家长常见问题
希思英语招生话术百问百答1.孩子对英语学习没有兴趣、厌学怎么办？孩子学不会怎么办？如果孩子是因为厌学或贪玩等原因，我们采用主题式教育的方法，让孩子在游戏、表演当中学习，这种教学方法可以良好的培养孩子的学习兴趣，促进孩子养成正确的学习习惯；我们为孩子提供浸泡式教育，让孩子在全英文的环境中体会英语，这种方式更容易让孩子接受。
2.学生入学前有测试吗?如何编班?每班多少人?每个孩子都有发言机会吗?有。
在入学前我们有先进的测评系统，会就孩子的英语、情商和表现能力进行测试，通过口试和笔试成绩得出测评成绩表，并与国际儿童水平进行对照。
根据孩子的测评成绩我们进行课程定制，有利孩子的全方位发展。
一个班不超过 12人, 国际流行的小班教学和新教室设计，可以保证每个孩子都有大量的机会与教师直接交流。
我们在课堂上是以学生为主体, 而且会有很多游戏, 互动和表演, 老师也会有意识的注意到每一个孩子, 让他们都有机会去说去练习。
3.可以试听吗?如果不满意怎么办?可以退费吗?可以, 我们会在合适的时间安排统一的试听课, 欢迎前来试听。
如果不满意可以根据我们相应的退费标准进行退费。
4.学费可以优惠吗?我们现在做的全年免费学的优惠力度就很大了，您可以了解一下，如果一年后对我们不满意不想继续学习了，我们全额退款，这些都是写在合同条款里面的。
5.一学期多长时间?上课时间如何安排?平时我们的上课时间一般安排在周末或者晚上, 一周上一次或两次。
一次两个小时。
学完一个级别大概需要10个月左右。
暑假和寒假我们也会有集中加课。
6.孩子学完一期能达到何等水平?我们每一期都会有相应的教学内容和目标, 而且对于孩子的掌握程度每学期结束我们都会有展示。
前期我们主要是利用孩子学习语言的关键期, 充分培养孩子学习英语的兴趣和良好的语言语感, 养成良好的学习习惯。
树立一定的英语逻辑。
至于说水平，应为不同的标准有不同的考核目标，是很难拿一个标准去比另一标准的，但是一定要比的话，我们的幼儿学员的口语能力会相当于小学生的水平。
K1常见FAQ
Pre-K常见FAQ沟通服务考核1、什么是学科英语？1）把语言的学习融入学科的学习。
用英文来学习语文，数学，科学，提升孩子综合素质。
2）学习学科英语，建立英语思维，具有英语工作能力。
2、老师，如果我们有事请假来了，能补课吗？1）缺课12课时以内，我们会为您的孩子安排补课。
这个也是免费的。
超过12课时的话，我们会根据实际情况，采取调班的手段来让孩子赶上学习的进度。
2）补课由老师一对一的补课，学科知识可以补，但是能力补不了，其实我们不建议孩子缺课，除非您孩子是生病不然建议您都坚持带孩子来上学，要是您的孩子出勤率特别高，还有机会评为明星家庭呢。
3、老师我了解了玛特的课程，尤其是后面的课程，我觉得我们孩子太小，学到后面是不是太难了？1）了解孩子的年龄，为下步举例论证打下基础2）TPR教学法3）学习语言最佳时期4）教学方法孩子容易接受4、我的孩子性格内向，希望老师在课堂上能多给她一些机会？1）告知瑞思课堂上助教的作用2）用老师如何给不同孩子提问的例子说明老师的因材施教3）告知孩子的性格会受环境影响的5、老师咱们那12小书，孩子在家根本就念不出来，是不是他什么都没有学会啊？1）肯定家长有在家帮孩子复习的意愿，并感谢家长与老师沟通孩子在家的表现。
2）讲解这12本小书的使用方法和意义，结合孩子读中文书的事例。
6、学完一年后，孩子能学到什么？1）询问家长对孩子的期望，从家长的语气中判断真实态度。
2）根据家长的不同类型（A&B），引导家长思路。
给家长讲故事。
3）描述孩子的表现，强调孩子已经有一个良好的开端，鼓励家长持之以恒地坚持下去7、家长非常关心孩子的学习情况，并且有点心急，在家里问孩学了什么，孩子说“不知道，什么也没学”，老师，孩子上课是不是注意力不集中，根本就没有听啊？1）询问家长的提问方式和孩子的反应情况。
2）根据孩子的表现，选择不同的侧重点，让家长体会到这样问孩子的不妥之处。
3）给家长一些家庭教育的建议8、孩子一下子学那么长时间，太累了，是不是可以缩短一些时间1）告诉家长孩子上课的活动。