教科版科学六年级上册实验报告单
改变了，它的两极都会
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁力大小有关的对比实验
教材册页
实验
目的
使学生认识电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系
实验仪器药品
大铁钉、绝缘导线、电池、电池盒、指南针
实
验
内
容
实验内容和步骤及观察到的现象记录
结论和
解释
验证内容
相同条件
不同条件
吸大头针的数量
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：通过测力计将滚筒提起，用了多少力？在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计用均匀的速度沿斜面上拉，用多少力？
实验二：用测力计沿着坡度小的斜面拉滚筒，记下测力计上的数据。再沿着坡度大的斜面拉，看看用多大的力。
实验一：直接提起滚筒用的力是
牛顿，在斜面上拉用了
。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时
。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
滑轮作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是滑轮及其滑轮的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的定滑轮、动滑轮、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实
验
内
容
实验内容和步骤
的。
实验一说明：水的搬运能力与，
当
时，水中搬运的物体会沉积下来，的物体先沉积，
的物体后沉积。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验名称
地层褶皱的模拟实验
教材册页
实验目的
使学生认识有关地震的成因
实验仪器药品
不同颜色的毛巾、木筷、
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的现象记录
结论和解释
1、把几条颜色不同的毛巾叠放在桌上，当作水平的岩石层。两手按在“岩石”上，把它慢慢向中间挤压，看到什么现象？
磁力大小是否
有关系
线圈匝数（20）
电池数量
1节
2节
3节
磁力小是否与
有关系
电池数量（2节）
线圈匝数
10匝
20
30
实验说明：
可以加大电磁铁的磁力。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
杠杆作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是杠杆及杠杆的作用
实验仪器药品
简单机械实验盒里的杠杆尺、50克的钩码（8个）
2、在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。
3、比较从两块木板上流上来的水和土的多少有什么不同？
有草的木板，流到盆里的
。
无草的木板，流到盆里的
。
实验说明：水、土、植物是相互依存的：植物可以保护不被
冲走，同时也使
不致流失；有了
和，植物才能生存。没有植物的保护，
容易被
冲走，同时也使
流失，没有了和，
实验2：准备甲、乙、丙三盆生长情况相同的菜豆苗，把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水，乙盆浇适量水（保持土壤湿润就可以），丙盆多浇水（使土中总是积水）。10天后，比较三盆菜豆的生长情况有什么不同？
甲盆生长情况，乙盆生长情况
。
甲盆生长情况，乙盆生长情况
，丙盆生长情况
。
实验说明：菜豆适于生活在
的环境中
评语
观察到的
现象记录
结论和解释
实验1：先把代表重物的钩码挂在定滑轮的一端，然后在另一端一个一个地另挂钩码，直到平衡，这时重物的重量和提起重物的力分别是多少？
实验2：通过动滑轮将重物提起，你往哪个方向用力？用了多少力？
实验3：组装一个滑轮组
实验1：我用2个钩码挂在定滑轮的一端，另一端要用钩码才能平衡。
实验2：运用动滑轮，50克的钩码只用了
牛顿。
实验二：在坡度小的斜面上拉滚筒用了牛顿的力，在坡度大的斜面上拉滚筒用了
牛顿的力。
实验一说明：斜面有
的作用。
实验二说明：斜面越越
。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
岩石风化作用的模拟实验
教材册页
实验
目的
使学生会做岩石风化作用的模拟实验
实验仪器药品
酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、水
现象？
火柴棍。
实验说明：外耳道有
的作用；鼓膜有
的作用
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
制作电磁铁
教材册页
实验
目的
使学生认识电磁铁
实验仪器药品
大铁钉、绝缘导线、电池、
电池盒、大头针、指南针。
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：1、把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。2、接通电流，用铁钉的一端接近大头针，有什么现象？这说明什么？3、切断电流，有什么现象？这说明什么？
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道电磁铁的两端是可以改变的
实验仪器药品
大铁钉、绝缘导线、电池、电池盒、指南针
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
请同学们看课本41页的四幅图。
实验说明：电磁铁的两极是可以的
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？
实验1：我能听到，这说明
。
实验2：我能听到，这说明
。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明
。
实验说明：声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实
验
内
容
实验内容和步骤及
观察到的现象记录
结论和解释
实验顺序
支点到力点的距离（格）
支点到重点的距离（格）
物重
拉力
省力（费力）
1
4
2
100克
50克
2
2
1
100克
50克
3
2
2
100克
100克
4
4
4
100克
100克
5
1
2
100克
200克
6
1
3
100克
300克
实验说明：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时
实验二：利用指南针检验：电磁铁有没有两极？你制作的电磁铁，哪一端是北极？哪一端是南极？
电磁铁通电是能吸起，这说明。
切断电流后大头针，这说明。
用钉尖（或钉帽）接近指南针的北极，如果相吸，钉尖（或钉帽）是南极，钉帽（或钉尖）是北极；如果相斥，钉尖（或钉帽）是北极，钉帽（或钉尖）是南极。
实验说明：电磁铁通电时有；切断电流后
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：把轮轴实验装置装在支架上，找一个重物，用测力计提起，用多少力，再将重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
实验二：将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢？
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿，运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
水土流失的对比模拟实验
教材册页
实验
目的
使学生认识水、土、植物之间的关系
实验仪器药品
两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、
两个大水槽、水、土、草皮
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
1、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石块有什么变化？
把小石块放在酒精灯的火焰上烧，受热体积
后放入冷水里，受冷体积
；石块冷热不均便
。
实验一说明：
、、
等对岩石的破坏叫做
高山上的岩石在长期的
实验
名称
鼓膜作用的模拟实验
教材册页
实验
目的
使学生知道耳是怎样听到声音的
实验仪器药品
硬纸筒、橡皮薄膜、皮筋、细线、火柴棍。
实
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
找一个去掉底的纸筒当作外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，当作鼓膜。把一截火柴棍系在细线上，固定在橡皮膜中央。对着镜子，在纸筒的另一端发出各种声音。你观察到什么
班级姓名座号日期
实验
名称
声音传播的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道声音能在气体、固体、液体中传播
实验仪器药品
分组实验报告单教科版科学六年级上册
新教科版科学六年级上册分组实验报告单
飘荡的竹叶
目录
1、自制放大镜
2、做个简易显微镜
3、观察身边微小的物体
4、观察洋葱表皮细胞
5、观察更多的生物细胞
6、观察水中微小的生物
7、我们的地球模型
8、昼夜现象模拟实验
9、地球公转模拟实验
10、选择最合适的工具
11、斜面的作用
12、杠杆的秘密
13、电和磁
14、做一个电磁铁
15、电磁铁的磁力
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单
实验报告单。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。
（一）实验目的。
探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。
（二）实验材料。
馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。
（三）实验步骤。
1. 准备4块大小相同的馒头。
- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。
- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。
- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。
- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。
2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。
（四）实验现象。
1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。
2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。
3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。
4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。
（五）实验结论。
1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。
2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。
二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。
（一）实验目的。
观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。
（二）实验材料。
蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。
（三）实验步骤。
1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。
2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（四）实验现象。
1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。
2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。
3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。
六年级科学实验报告单上册,教科版
六年级科学实验实验报告单上册一、实验目的本实验的目的是让学生通过实际操作，了解物体的浮力和密度的关系，掌握水和物体的浮沉规律，并能利用所学知识解释日常现象。
二、实验器材1. 量筒2. 实验台3. 物体容器4. 水槽5. 大理石、木头等不同密度的物体三、实验步骤1. 将水槽放在实验台上，用量筒往水槽里注入1000毫升水，作为实验用水。
2. 将不同密度的物体依次放入水槽中，观察它们的浮沉情况，并记录下来。
3. 通过实验数据分析得出结论。
四、实验数据记录实验1：大理石的浮沉情况- 浮沉情况：沉入水中- 密度：2.7g/cm³实验2：木头的浮沉情况- 浮沉情况：浮在水面- 密度：0.6g/cm³五、实验结论通过实验观察和数据分析，我们得出以下结论：1. 密度较大的物体会沉入水中，密度较小的物体会浮在水面上。
2. 物体的浮沉与物体的密度有密切关系。
六、思考与讨论1. 如果将一块大理石切成两半，重量和体积是否会发生变化？密度呢？2. 在实验中，我们使用的水是常温下的自来水，如果使用盐水或糖水是否会影响实验结果？七、实验总结通过本次实验，我们对物体的浮力和密度有了更深入的了解。
在今后的学习和生活中，我们将继续进行实践，加深对科学知识的理解和掌握。
八、实验报告评分1. 实验目的清晰明确，操作步骤详细规范，实验数据记录清晰准确，结论合理可靠。
评分：90分以上就是本次实验的实验报告，希望能对您有所帮助。
实验报告是实验进行后总结实验结果、得出结论并提出问题以及思考的过程，下面我们来继续扩写实验报告。
九、实验结果分析在实验中，我们使用了大理石和木头两种不同密度的物体进行观察和实验，通过观察它们在水中的浮沉情况，我们得出了结论：密度大的物体会沉入水中，密度小的物体会浮在水面上。
这是因为物体受到的浮力和物体的密度有直接关系，浮力的大小与物体在液体中的位移有关。
对于密度大的物体来说，其所受浮力小于重力，因此会沉入水中；而对于密度小的物体来说，所受浮力大于重力，因此会浮在水面上。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
新教科版科学六年级上册实验报告单
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验步骤
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验结论
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
实验结论
斜面越长越省力。
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验课题
形状与抗弯曲能力大小的研究
实验类型
演示实验
实验目的
使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材
硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验步骤
1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
实验目的
1正确组装定滑轮和动滑轮
2知道定滑轮和动滑轮的作用，让学生探究滑轮的秘密。
实验器材
简单机械实验箱、钩码、测力计
实验步骤
1、组装一个定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力
3、组装一个滑轮组，挂上钩码，用测力计测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论
实验课题
杠杆
实验类型
分组实验
实验目的
1正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点
2利用杠杆结构，改变力点或重点的距离，让学生探究杠杆的省力或省距离的秘密。
实验器材
简单机械实验箱、钩码
实验步骤
1、组装一个杠杆，挂上钩码，确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小；
教科版科学六年级上册实验报告单
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：把轮轴实验装置装在支架上，找一个重物，用测力计提起，用多少力，再将重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
实验二：将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢？
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿，运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
的力就提起来来了。
实验3：运用滑轮组50克的钩码，只用了
的力就提起来来了
实验1说明定滑轮的作用是：能
，不能。
实验2说明动滑轮的作用是：能
，不能。
实验3说明滑轮组既能又能。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
轮轴作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？
实验1：我能听到，这说明
。
实验2：我能听到，这说明
。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明
。
实验说明：声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]
教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。
指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
教科版六年级上册科学实验报告单 教科版
教科版六年级上册科学实验报告单教科版六年级上册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:研究斜面的秘密实验目的：研究斜面的倾斜角度对物体滑动的影响。
实验器材：斜面、小车、计时器、测斜仪、尺子。
实验步骤：1、将斜面固定在桌子上，用测斜仪测量斜面的倾斜角度。
2、将小车放在斜面上，用计时器计算小车从斜面上滑下来的时间。
3、改变斜面的倾斜角度，重复步骤2，记录时间。
4、用尺子测量小车滑下来的距离。
观察到的现象：斜面实验记录表斜面倾斜角度滑下时间秒）滑下距离厘米）10度1.52820度1.03630度0.84440度0.652实验结论：随着斜面倾斜角度的增加，小车滑下来的时间减少，滑下距离增加。
说明斜面的倾斜角度对物体滑动有影响。
本实验旨在探究斜面倾斜角度对物体滑动的影响。
实验使用了斜面、小车、计时器、测斜仪和尺子等器材，通过测量不同倾斜角度下小车滑行的时间和距离，得出结论：随着斜面倾斜角度的增加，小车滑行时间减少，滑行距离增加。
因此，斜面的倾斜角度对物体滑动有影响。
4、将线圈靠近指南针，不接通电流时观察指南针的方向。
5、接通电流后再观察指南针的方向。
6、反复做几次，观察结果是否一致。
7、改变线圈的圈数，再次进行实验。
观察到的现象：通电线圈能使磁针偏转。
实验结论：通电线圈产生的磁场能够影响指南针的磁针，使其偏转。
线圈的圈数越多，磁场强度越大，偏转角度也会增大。
实验报告单11实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验实验目的：验证电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线、大铁钉、大头针、电磁铁实验盒实验步骤：1.组装电路。
2.制作线圈圈数不同的电磁铁三个（10圈、30圈、60圈）。
3.接通电路，分别用做好的电磁铁吸取大头针，并记录实验数据。
实验记录表：电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表线圈的圈数吸大头针数量（个）磁力大小第1次第2次第3次平均数排序103060实验结论：电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关：当铁芯、电流和导线不变时，线圈的圈数越多，磁力就会越大，反之则会越小。
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单六年级上册科学实验报告单实验名称：电路的连接实验目的：1、探究电路的连接方式对其亮度的关系。
2、理解并掌握串联和并联电路的区别。
实验材料：1、3个完全相同的灯泡2、1个电源3、6个导线4、1个开关S1，2个开关S2实验步骤：1、首先，我们将三个灯泡依次标号为A、B和C。
2、然后，我们使用导线将A灯泡连接到电源的正极，将B灯泡连接到电源的负极。
3、接下来，我们用一个导线将A灯泡和B灯泡连接起来，开关S1位于电源的正负极之间。
4、我们再使用一个导线将B灯泡和C灯泡连接起来，开关S2也位于电源的正负极之间。
5、最后，我们将电源接通，观察三个灯泡的亮度以及两个开关的作用。
实验结果：1、当开关S1闭合时，A灯泡和B灯泡亮，C灯泡不亮；当开关S1打开时，三个灯泡都不亮。
2、当开关S2闭合时，B灯泡和C灯泡亮，A灯泡不亮；当开关S2打开时，三个灯泡都不亮。
3、我们发现，当A和B灯泡串联时，总亮度低于单个灯泡的亮度；而当A、B和C灯泡并联时，总亮度高于单个灯泡的亮度。
实验结论：通过本次实验，我们发现串联电路的亮度低于并联电路的亮度。
这是因为，在串联电路中，电流流经的电阻较大，导致灯泡的电压降低，亮度减小；而在并联电路中，电流流经的电阻较小，灯泡的电压升高，亮度增大。
此外，开关的作用是控制电路的通断，对电路的亮度没有实验思考与改进：我们可以尝试使用不同功率的灯泡进行实验，以观察不同电阻对串联和并联电路亮度的影响。
此外，我们还可以改变电路中导线的大小和材料，以探究其对电路亮度的关系。
这些改进可以帮助我们更深入地理解电路的连接方式和亮度之间的关系。
教科版六年级上册科学实验报告单教科版教科版六年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验二、实验目的：1、探究种子发芽所需的外界条件，如水分、空气、温度等。
2、练习使用实验观察的方法，提高实验操作能力。
三、实验材料：1、若干颗绿豆种子2、两个透明塑料盒3、湿润的毛巾5、温度计6、盖玻片7、显微镜四、实验步骤：1、在一个塑料盒底部铺上湿润的毛巾，把一颗绿豆种子放在毛巾上，再覆盖一层纸巾。
教科版小学科学六年级上册实验报告单(整册)
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.20
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
滑轮组作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
实验过程：
先组装一个滑轮，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
测试纸拱的承重能力
实验器材：
做拱形的纸、铁垫圈若干
猜测：
实验过程：
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数