学会提问读书笔记
《学会提问》读书笔记
一切从批判性思维开始
1.批判性思维
是本书使用的一个术语，其内容主要涵盖以下几个方面：
（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；
（2）恰如其分地提问和回答问题的能力；
（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
2.两种思维方式
海绵式思维：强调单纯的知识获取结果；他的主要任务就是找出作者的观点并充分加以理解。
他记住作者说理论证的全部过程，但不对其做任何评价。
淘金式思维：重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动。
它要求读者问自己一系列既定的问题，旨在找出最佳判断或最合理的看法。
本书在说的是读者要如何具备“淘金式思维”。
3.批判性思考的人拥有的主要价值观
（1）自主性
（2）好奇心
（3）谦恭有礼
（4）以理服人者逢之必敬
4.批判性思维的核心是提问题
批判性思维的本质，是不断提问题，提出好问题。
学习批判性思维的过程，就是学会对论证过程提问的过程。
Step1：论题和结论是什么
论题就是引起对话或讨论的问题抑或争议，它是后续所有讨论的驱动力。
论题分两种：
（1）描述性论题
对过去、现在、未来的各种描述的精确与否提出的问题。
如：音乐学习是不是有助于提高一个人的数学能力？家庭暴力最常见的诱因是什么?
（2）规定性论题
指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错，什么是好什么是坏所提出的问题。
如：公立学校里应不应该教授智能设计？对医疗补助欺诈应该采取什么措施？
一个论证是两种不同形式的陈述之间的结合，即一个结论和支撑这一结论的理由间的结合，二者紧密结合才支撑起了一个人的论证过程。
找到结论有线索可循：
（1）问问论题是什么；
（2）寻找指示词。
譬如，因此，由此得出、显示出、证明等等；
（3）在可能的位置查看一下，尤其是注意文章的开头和结尾；
（4）记住不可能作为结论的东西，如：例句、数据、定义、背景资料和证明等；（5）检查一下交流的语境和作者的背景；
（6）问一问“所以呢？”。
Step2：理由是什么
理由：用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。
这些陈述是构建结论可信度的基础。
一个人有没有头脑，主要的标志就要看他能否提供充足的证据来支撑他的看法，尤其当这些看法存在争议没有定论时更是这样。
找到理由有提示词：
由于、因为这个原因/事实、鉴于、由以下材料支撑、因为证据是研究显示、第一、第二、第三等等。
理由是模具，结论据此成型。
请记住结论本身并不是证据，它是一个由证据或其他看法支撑起来的看法。
Step3：哪些词语意思不明确
只有理解了关键术语和词组的意思（无论是直接的还是含蓄的意思），你才能对一个论证进行评价。
想一想像“自由”“爱”“公平”等这些词的多重含义。
每个人在使用这些词的时候都附加了自己的文化、意识形态和个人经历的意义。
如果你没有要求作者将这些意思不明确的词语解释清楚就贸然接受了他的论证，那你根本就不理解你同意或接受的到底是什么。
总之，谁想要说服你，谁就得负责解释清楚。
如果他不能提供一幅清晰的说理论证的画面，那他就没有权利强迫你相信他。
Step4：价值观假设和描述性假设
一个理由自身并不具备与结论之间的直接联系，理由必须通过特定的其他想法（常常是没有明说的想法）才能与结论相联系。
一个论证表面可见的部分常常最有可能穿上华丽的外衣。
就像魔术师暗地里搞地那些把戏，在论证中有时也会隐藏着这样的把戏，我们把这些没有明说出来的想法称为假设。
1.价值观假设
在特定情形下没有明说出来的喜欢一种价值观超过另一种价值观的偏向。
寻找价值观假设的线索：
（1）对方的背景；
（2）可能发生的结果；
（3）反串：如果整理的人采取相反的立场，他们会关心什么。
2.描述性假设
没有说出来的关于世界过去、现在和未来是怎么样的一种看法。
寻找描述性假设的线索：（1）坚持思考结论和理由之间的鸿沟；
（2）寻找没有明说出来的支撑其理由的那些想法；
（3）将自己置于作者或者演说者的立场；
（4）将自己置于反对的立场；
（5）认识到可能存在其他方法来获知理由中提到的好处；
（6）避免表述不完全成立的理由来当作假设。
Step5：推理过程有没有谬误
批判性阅读和聆听的主要目标就在于判定结论的可接受程度或者价值大小。
为了思考其质量高低，我们要学会辨识那些被称为谬误的推理过程中的“诡计花招”，防止自己不知不觉中上了别人的当。
所谓谬误，是指推理中的欺骗手段，作者有可能利用这个欺骗手段来说服你采纳其结论。
寻找谬误的步骤：
（1）找出结论和理由；
（2）记住结论并思考你认为可能与之相关的理由，把这些理由与作者的理由相比较；（3）如果结论支撑某个行为，那就判断理由是否表明了某个特殊/具体的优点或不足，如果没有，就要当心；
（4）问一下自己：“如果理由成立，一个人要相信什么才能从逻辑上支撑这个结论，他还得相信什么才能让理由成立？”从而找出任何可能存在的假设；
（5）问一下自己：“这些假设有没有道理？”如果是明显错误的假设，那你就找出了推理中的一个谬误，这个推理也就可以放到一边不管了；
（6）看看有没有一些强烈诉诸你的感情的词组可能干扰或分散你的注意力，让你没有考虑到相关理由。
常见的几种谬误：
人身攻击、滑坡谬误、妄求完美解决方案、偷换概念、诉诸公众、诉诸权威、诉诸感情、稻草人、虚假的两难选择、一厢情愿等。
Step6：证据的效力如何
几乎我们遇到的所有推理论证都包含了对这个世界曾经是什么样，现在是什么样和将来是什么样的看法，持论者希望我们将看法当做事实来接受。
这些看法可能是结论，可能是理由，也可能是假设。
我们把这些看法称为事实断言。
对于事实断言，要问的第一个问题：我为什么要相信它；第二个问题：这个断言是否需要证据来加以证实：第三个问题：证据的效力如何？
有些事实断言比其它事实断言显得更加可靠。
一个断言的证据数量越多，质量越高，我们可以信赖他的程度就越高，我们就越可以称这样的断言为事实。
为了确定证据的可靠性，可以问以下问题：
∙你的证明是什么？
∙证据在那里？
∙你确信它是真的么？
∙你怎么知道他是真的？
∙你为什么相信它？
∙你能证明么？
∙事实断言可靠么？
∙证据从哪儿来
在以下三种情况中，我们最倾向于同意它是事实断言：
∙当这个断言表现为无可置疑的常识，如“举重可以锻炼出身体中的肌肉”；
∙当这个断言是从无懈可击的论证中得出的结论；
∙当这个断言在同一场交流中被很多过硬的证据合理地加以证实，或者由我们所知道的其他证据来证实。
这里我们要关心的是第三种情况，问题是这个证据的效力怎么样？证据的质量主要取决于证据的类型。
证据的主要类型：直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、权威或专家意见、个人观察、研究报告、类比。
面对这些，我们要记住的是，每一种证据都有存在的问题，依赖这类证据时一定要格外小心。
例如在判断当事人证词需注意：选择性；个人的兴趣；省略信息；人为因素等。
Step7：有没有替代原因
要想弄清楚一件事，就必须弄清楚引起这件事的原因。
所谓替代原因是指一个言之成理的替代解释，可以说明为什么特定的结果会发生。
（1）相关关系不能证明因果关系；
（2）“在这之后”不等于“因为这个”；
（3）很多事件并非只有一种解释。
我们找出的任何一个单独的原因都极有可能是引起事件发生的其中一个原因，而不是其唯一的原因。
千万不要贸然接受你所遇到的事件的第一个解释。
Step8：数据有没有欺骗性
统计数据就是用数字表达的证据。
但它经常会撒谎！要找出欺骗性的数据，第一个策略就是尽量找到足够多的关于这些数据是如何采集信息的。
在对数据做出反应之前，要先问一声它们是怎么得来的。
省略数据也是欺骗。
警惕数据的不同表达方式，动人的背后很可能是陷阱。
Step9：有什么重要信息被省略了
你应该记住几乎任何一个你所遇到的信息都有一个目的，希望它能从某种程度上影响到你的思维方式。
这里所说的重要的省略信息，是指那些将会影响到你该不该被作者或者演说者的论证所影响的信息。
不完整的推理在所难免：
（1）时空对论证产生了限制；
（2）注意力持续时间的限制，必须尽快完成论证；
（3）持论者所拥有的知识总是不全面的；
（4）论证常常是为了欺骗；
（5）持论者的价值观、信仰和态度常常和你的并不相同。
要学会看到事物的另一面。
站在对立面，考虑被提倡的行动的潜在负面效果。
Step10：能得出哪些合理的结论
很少遇到一种只能从中推断出一个合情合理的结论的情形。
往往可以从单独一套推理中推断出多个备选结论。
非黑即白的二分式思维方法妨碍我们考虑多种可能性。
语境决定了特定答案的存在。
学会问：结论在什么时候、什么地方、为了什么目的才是精确的。
从而寻找那些有可能存在的与我们所知的逻辑和事实相一致的各种结论。
11。
《学会提问》读书笔记
《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。
那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。
两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。
批判性思维既是淘金式思维方式。
批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。
区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。
哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。
注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。
学会提问读书笔记4篇
学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记1通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的理论及实践中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确。
二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。
第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。
第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。
第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。
第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
学会提问读书笔记2听了景敏教授关于高效课堂的讲座后，使我对高效课堂有了一个进一步的认识。
通过学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切到高效课堂：要求老师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。
要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。
在课堂教学中要侧重以下各方面：1.激发学生学习兴趣,让课堂生动活泼。
高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，因为意识决定形态。
在学习上的快乐对应是学生学习兴趣的增加。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生知识体系的建立，在教学中寻找知识的切入点，使学生快速进入最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
《学会提问》读后感8篇
《学会提问》读后感8篇读后感让我对作品中的情节和结局有了更深刻的认识，想要写出有意义的读后感，就需要进行仔细研读，只有理解书中的内涵，才能写出有深度的感悟，网作者今天就为您带来了《学会提问》读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
《学会提问》读后感篇1学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。
例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验，批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思考的人往往会对问题报以怀疑、审视的态度，他们会推敲这个问题背后所有的可能性，用自己的方式排除只留下最有用的东西，其过程相当繁琐。
生活存在着更多的可能性，批判性思维方式能帮我们做出更好的选择，难道不是吗？《学会提问》读后感篇2学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。
当读完的时候还想再总结一下我的收获。
这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应该说是作者多年来用心锤炼的精华。
这本书的结构非常清晰，开头，就把这本书要讲什么，说清楚了，简单又自成体系，批判性思维的基本结构——论题，结论以及理由，看完前3章，已经将重点都学会了，反而有好奇心，后面还有好多章，要讲什么？给我那么大的触动，是因为和自己的表达习惯很不同。
学会提问读书摘录学习笔记
《学会提问》读书笔记这是一本教你建立批判性思维的书，有理论、有拆解、有联系，拆解和联系太多了，这里不展开，只记理论。
下边笔记。
海绵式思维VS 淘金式思维海绵式思维被动吸收外界信息，有利于复杂思考。
但是海绵式思维对各种纷至沓来的观点如何取舍，没有给出办法。
淘金式思维掌握主动权，带着态度和问题去读书，迅速决定自己在阅读的材料价值几何。
就好像是作者在向你细说原委，你随时准备好提问或反驳，哪怕作者本人并不在场。
坚持淘金式思维，那么进入你大脑的知识和信息都会经过你的检查。
提出观点的人负责解释作为积极主动学生，你有责任提出问题，以消除疑问，但你的责任到此为止。
你没有义务评价不明确的想法如果没有清晰论证的信息，对方没有权利强迫你相信他。
要有勇气根据信息的改变而改变自己的想法当你遇到新的理由，胜过之前的理由，你就应该倾力拥抱这个新的世界，认为新的世界更可靠。
感情受到理智的调节对一个观点投入的情感再深，也不应该影响接受或拒绝的立场，批判性思考的人要有想法随时会得到修正的意识。
描述性命题VS 规定性命题描述性命题：是什么，是不是，怎么样，是多少。
世界过去、现在、未来是什么样子。
规定性命题：应不应该。
世界应该是什么样子。
要不断思考结论和理由之间存在的鸿沟1）将自己置于作者或演说家的立场。
假设你要为这个观点做辩护，那你理解作者的假设就会容易得多。
2）将自己置于反对的立场。
反串思考。
理解一份材料的整体结构1）什么是论题和结论。
2）什么是理由。
3）哪些词的意义不明确。
4）价值观假设和描述性假设是什么。
此时书的内容过了1/2，还有1/2在详细罗列、描写各种谬误，过于细节，就不展开了。
重点就是要有批判思维，多问是什么、为什么。
学会提问读书笔记--刘勇
《学会提问》读书笔记长沙善行社会工作服务中心刘勇《学会提问》这本书属于翻译书籍，里面的例子多为美国式故事；对于此书读下来最深刻的体会是要仔细认真的边读边思考，每个章节都是环环相扣，在读的时候要及时回顾前面的点，不然就会懵。
通过此书阅读给自己提供一种思考问题的方式，就是在吸取外部信息的时候，要注意根据自己的需求提出适当的问题，在不断提问和回答的过程中得到思维的训练和对新领域的认知。
在这个信息爆炸的时代，我们要学会利用信息；但有些信息是试图改变我们的认知与信念，那么我们该怎样取舍这成为困扰我们的问题，如果不能学会正确对信息媒介进行解读以及判断，那么将会在声色迷离信息的洪流中无法自拔。
养成批判性思维，进行批判性思考的人，不会盲从附和或者盲目相信权威。
对信息抱有怀疑，求真的态度，懂得发现和分析问题是具有批判思维的人所具备的；所以此书可以锻炼我们的这种评判性思维，形成自己的一套思维模式。
1.学会提问的目的：帮助了解何时提问、怎样提问才能让你判断出信什么不信什么；树立正确的态度，达到自行判断哪些观点可以为自己所用，从而形成自己的观点。
批判性的提问是检索信息和搜寻答案的最好方法。
2.什么是批判性思维：批判性思维的含义包含三个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
批判性思维的起点是有提高自己思维能力的强烈愿望。
淘金式思维清单：主要包括4个问题：1）为什么别人要我相信他的观点？2）我记录别人说话的可能问题了吗？3）我对别人的话进行客观评价了吗？4）针对某一特定主题，在别人无合理说法的基础上，我形成自己的结论了吗？5.批判性思维包括三方面，在三方面中，都出现了一个词“关键问题”。
6.批判性思考的人拥有的主要价值观：自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
7.引言警句1、价值观决定人与人之间的互动；2、思考要有明确的目标；一旦思考，目的就是让我们的思考更有深度、让我们的思想更加精确；3、拒绝还是接受一个立场，感情上的依恋绝不应该成为重要的基础；4、一厢情愿是批判性思维的最大劲敌。
《学会提问》读书笔记三篇
《学会提问》读书笔记三篇《学会提问》读书笔记1 最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。
虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。
那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。
《学会提问》不是一般的书。
其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。
要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。
因为：他是我买的。
当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。
因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。
坦率的讲我甚至之前以为“名书”讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。
学会提问？我会提问。
拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。
我以极度片面的.思维方式揣测作者定书名的意图。
我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。
善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。
（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。
但我却也能很好的抑制自己不去“说出来”。
因为我还不想被很多人厌恶。
最有价值的核心内容：1.意识到证据效力的强弱生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。
《学会提问》 读书摘录读书感想读书笔记
《学会提问》读书笔记01正确提问的好处和方法“快思考”来得自然、迅速，并且特别容易受我们的情感掌控。
乔纳森·海特（Jonathan Haidt）把我们对情感的依赖描述为“一头发怒的大象沿着乡间小道一路蹂躏肆虐，而我们的理智则如同一个弱小的骑手竭尽全力地想要控制住这头大象狂热的撒野行为”。
不管你在多大程度上依赖专家、学者，我们都鼓励你加倍重视他们的意见。
只不过，我们要倾听来自不同领域的很多专家、学者的意见，一边听一边评估判断，将这些意见分门别类，做出取舍，这一点你很快就会明白。
我们倾听他们，是为了构建出自己的答案，而不是听了他们的话以后，马上就按他们说的去做，就好像自己是只无助的羔羊，或者是个牵线的木偶似的。
所谓批判性地倾听和阅读，即对自己耳闻目见的一切加以系统评判，然后做出回应，这需要一整套的技能和态度。
这些技能和态度都建立在一系列环环相扣的关键问题（critical questions）的基础之上。
虽然我们会循序渐进地学习这些问题，但我们的最终目标是使自身有能力将这些问题融会贯通，从而找到具备可行性的最佳决断。
理想的效果是，你会把提出这些问题转化为你生命中不可或缺的一部分，而不仅是你在书上学会的一套本领。
批判性思维（critical thinking）是本书使用的一个术语，它的含义包括以下三个维度：·要能意识到它们是一整套环环相扣的关键问题；·有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题；·积极主动地使用这些关键问题的强烈渴望。
通过提问，我们传达给被问对象的是“我很好奇”“我想多了解一点这方面的知识”“请帮帮我”。
这样的要求体现出我们对他人的尊重。
有一种常见的思维方式因为类似于海绵被放到水中的反应——充分吸收水分，而被称为“海绵式思维”。
这种流行的思维方式有以下两个显著优点。
第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪。
而你获取的知识将会为今后展开更复杂的思考奠定坚实的基础。
学会提问读书笔记
学会提问读书笔记
学会提问这本书的主要目的是帮助读者提高批判性思维和提问能力。
批判性思维是当今社会中非常重要的一种能力，它可以帮助我们在面对各种信息和观点时，做出更明智的决策。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于提问的技巧和策略。
以下是我在阅读过程中的一些笔记和心得：
1.提出正确的问题是批判性思维的关键。
通过提出正确的问题，
我们可以更好地理解问题的本质，找到问题的根源，从而更好地解决问题。
2.提问应该具有针对性。
针对不同的问题和情境，我们应该提出
不同类型的问题。
例如，对于一个复杂的道德问题，我们应该提出更多关于伦理原则、道德价值观等方面的问题；对于一个技术问题，我们应该提出更多关于技术原理、实现方法等方面的问题。
3.提问应该具有深度和广度。
除了针对问题的表面现象进行提
问，我们还应该提出更深入、更广泛的问题，以更好地理解问题的本质和根源。
4.提问应该具有开放性。
开放性问题是那些能够激发思考、促进
探索和发现新观点的问题。
相比之下，封闭性问题往往限制了思考的范围，不利于批判性思维的发展。
5.提问应该具有逻辑性。
在提问时，我们应该注重问题的逻辑关
系和内在联系，避免提出一些与问题无关或无逻辑关系的问
题。
6.学会提问需要不断实践和反思。
只有通过不断的实践和反思，
我们才能逐渐提高自己的提问能力和批判性思维水平。
总之，学会提问这本书让我认识到提问的重要性以及如何提高自己的提问能力。
在未来的学习和生活中，我将更加注重批判性思维的培养，不断提高自己的提问水平。
《学会提问》的读书笔记
《学会提问》的读书笔记《学会提问》的读书笔记01学会提出好问题在本书中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。
作者将思维分成两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。
批判性思维可以区分为弱势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。
批判性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
批判性思维者也更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。
一厢情愿是批判性思维最大的敌人。
02论题和结论是什么论题就是一段话所讨论的问题或争议。
我们将论题氛围描述性论题和规范性论题，前者对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题，后者是对什么该做什么不该做、是非对错好坏等所提出的问题。
而结论是指作者希望你接受的信息。
可以通过问问论题是什么、寻找指示词、在可能的位置查看下、记住不可能作为结论的东西、检查一下交流的语境、问一问“所以呢”等6种方式找到结论。
在写作时，将论题范围缩小，并且清晰陈述自己的结论，是很不错的写作策略。
03理由是什么理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。
论证需要注意的特点：论证必有其目的、论证的质量有高有低、论证有两个明显必要的构成部分-一个结论及其支撑理由。
论证理由可以有很多个，我们可以在分析材料时，用序号将理由和结论都标明。
记住，理由很弱，结论也会很弱。
在我们写作时，我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。
04哪些词语意思不明确只有当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。
这一章就是提醒我们要对概念的意义进行追问。
我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。
学会提问读后感
学会提问读后感学会提问读后感（精选26篇）读完一本书以后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是店铺为大家整理的学会提问读后感，希望能够帮助到大家。
学会提问读后感篇1第一次看到《学会提问》这本书时它并没有引起我的注意，听起来让人误以为是和新闻采访相关的书名及朴素简单的封面实在是激不起我的阅读兴趣，但当我的目光准备匆匆掠过它的时候，书名下一行小小的字吸引了我——“批判性思维领域的‘圣经’”。
批判性思维，这个熟悉又陌生的词，无数次被人提起过，还时不时挂在嘴边，但细想却说不出所以然来。
想要弄清楚到底什么是批判性思维，我决定阅读这本书。
这是一本系统阐述什么是批判性思维、批判性思维的种类、批判性思维的步骤、价值观假设和描述性假设、证据的效力等问题，理论讲述中穿插着各种丰富的典型案例，密切地围绕社会生活展开，不断引导激发读者思考，使读者渐渐养成良好的思维习惯，无形中也培养了批判性思维。
在求学期间尤其是大学以前，由于学业的需要，我们必须不断的从书上汲取知识，课本上的一切不容置疑，我们要做的就是熟练掌握后做一些简单的应用。
多年来在这种学习方式下所培养出的思维习惯，就是海绵式思维。
而另一种现在看来我们更需要的思维方式就是淘金式思维方式。
用书上的话来说，前者重在吸收，重在信息和知识的获得；后者重在互动对话，对信息进行甄别和筛选，形成自己合理的判断。
海绵式思维方式对我们的影响根深蒂固，但作为一名大学生，面对现在这个信息爆炸的时代，不能一味吸取所有的信息，要有意识的培养自己对信息筛选的能力，在庞杂的信息里寻找到真正有价值的信息。
书中介绍了有关证据效力的问题，具体分析了个人观察、研究报告和类比作为证据是否可靠。
刚好上一学期我们开设了应用统计学这门课程，在这门课的学习中我了解到了原来我们在新闻、报刊等地方看到的一些调查数据，那个看似简单的数字背后包含着无数调研人员的日夜奔波和一遍又一遍严谨的测算。