政治心理分析

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政治学中的政治心理学

政治学中的政治心理学

政治学中的政治心理学引言:政治心理学是一门研究人类政治行为和政治思维的学科,它探索个体和群体在政治决策和行动中的心理过程。

政治心理学的研究范围广泛,涉及选民行为、政治意识形态、领导力、群体动力等多个方面。

本文将通过探讨政治心理学的重要概念和研究方法,以及其在实际政治中的应用,展示政治心理学在政治学领域中的重要性和价值。

一、政治心理学的重要概念1.1 政治认同政治认同是指个体对于政治实体(如国家、政党、领导人等)的归属感和认同感。

政治认同对于个体的政治行为和态度起着重要的影响,它可以塑造个体的政治偏好、参与意愿和投票行为。

1.2 政治社会化政治社会化是指个体在社会化过程中接受和内化政治价值观念、行为规范和政治知识的过程。

政治社会化对于个体的政治参与和政治行为具有重要影响,它决定了个体在政治决策中的态度和行动。

1.3 政治意识形态政治意识形态是指个体或群体对于政治问题的根本观点和信仰体系。

政治意识形态对于个体的政治行为和态度具有深远影响,它可以决定个体对于政策的支持或反对,以及对于政治领导人的评价和选择。

二、政治心理学的研究方法2.1 实证研究实证研究是政治心理学中常用的研究方法,它通过收集和分析大量的数据,以验证和解释政治心理学的理论假设。

实证研究可以利用问卷调查、实验设计、统计分析等方法,从而揭示个体和群体在政治决策和行动中的心理过程。

2.2 案例研究案例研究是政治心理学中常用的研究方法,它通过深入分析个体或群体的具体案例,以了解和解释其政治行为和思维模式。

案例研究可以通过访谈、观察和文本分析等方法,从而深入挖掘个体和群体在政治决策和行动中的心理动因。

三、政治心理学在实际政治中的应用3.1 政治宣传政治心理学为政治宣传提供了重要的理论基础和实践指导。

通过深入了解选民的政治认同和意识形态,政治宣传可以针对选民的心理需求和价值观念,制定相应的宣传策略和口号,从而更好地吸引选民的支持和认同。

3.2 领导力研究政治心理学为领导力研究提供了重要的理论框架和实证分析方法。

政治心理 调研报告

政治心理 调研报告

政治心理调研报告政治心理调研报告一、调研目的和背景政治心理是指个体或群体在政治活动中所表现出来的思想、情感、动机和行为,是政治行为的内在动力和心理基础。

本次调研旨在了解人们对政治的态度、观念、行为以及心理需求,从而探讨民众与政治之间的关系,为政治决策提供参考。

二、调研方法和样本本次调研采用问卷调查的方式进行,选择了随机抽样的方法,调查对象为年龄在18-65岁之间的成年人群体。

共发放问卷200份,有效回收问卷180份,回收率为90%。

三、调研结果1. 政治参与根据调研结果显示,56%的受访者表示会参与政治活动,如投票、参加议会听证会等。

其中,54%的受访者表示会参与党派活动,而42%的受访者表示会参与社区事务。

这一结果表明大多数人对政治活动持积极参与的态度。

2. 政治态度在关于对政治的态度问题上,调研结果显示,40%的受访者表示对政治持中立态度,30%的受访者表示对政治持支持态度,而20%的受访者表示对政治持反对态度。

对于政治态度的形成原因,调研发现,教育背景、经济状况以及家庭背景等因素都会对个体的政治态度产生一定的影响。

3. 政治参与动机通过对受访者进行问卷调查,发现参与政治活动的主要动机有四种,分别为对社会公正的追求(40%),对集体利益的关注(35%),对自身利益的保护(20%)以及对政治权力的渴望(5%)。

这一结果显示,大部分参与政治的人对社会公正与集体利益具有较高的关注度。

4. 政治满意度对于现有政府的表现,调研结果显示,受访者对政府的满意度整体较低。

其中,30%的受访者表示比较满意,45%的受访者表示不太满意,而25%的受访者则表示非常不满意。

不满意的原因主要包括政策执行不力、廉政问题、官僚主义等。

四、调研结论通过对政治心理的调查,我们可以得出以下几个结论:1. 大多数人对政治活动持积极参与态度,但参与的形式和途径有所不同。

2. 对政治的态度呈现多样性,但中立态度占据主导。

3. 教育、经济和家庭背景等因素影响个体的政治态度的形成。

高二政治学习中的心理健康问题

高二政治学习中的心理健康问题

高二政治学习中的心理健康问题在高二政治学习中,心理健康问题是学生们普遍面临的挑战之一。

作为一门需要深入思考和理解的学科,政治不仅要求学生掌握复杂的理论和历史知识,还需要他们具备分析、评估和批判的能力。

然而,这些要求往往对学生的心理状态产生深远影响。

首先,考虑到学习政治的本质,这门学科常常引发深刻的思想冲突和情绪波动。

学生在探讨国家政策、社会制度以及政治理论时,不可避免地会面对各种复杂和敏感的议题。

这些议题不仅仅是抽象的概念,它们直接关系到个体的生活和社会的发展,容易触及到学生个人的价值观和情感。

其次,政治学习强调的批判性思维和分析能力,也给学生带来了额外的压力。

在课堂上,老师和同学们常常会围绕着不同的观点展开讨论和辩论。

这种学术上的挑战需要学生有足够的自信和思辨能力来应对,然而对于一些学生来说,这种压力可能会导致焦虑和自我怀疑。

此外,政治学习的复杂性和深度也对学生的时间管理和学习效率提出了挑战。

政治作为一门知识密集型的学科,需要学生花费大量的时间阅读、理解和记忆各种复杂的理论和历史背景。

这种学习负担不仅仅是智力上的挑战,更是心理上的负担,特别是对那些在其他学科也有相当压力的学生来说。

针对这些问题,学校和教育者可以采取一系列措施来帮助学生维持良好的心理健康状态。

首先,提供心理健康教育课程,帮助学生理解和应对学习压力带来的情绪波动。

其次,鼓励学生在学习过程中保持良好的自我管理习惯,包括合理安排学习时间、保持身心健康等。

同时,政治教育中应注重培养学生的批判性思维能力,但也要关注学生的情感体验,引导他们理性表达和处理个人情感。

总之,高二政治学习中的心理健康问题是一个需要关注和解决的重要议题。

通过综合教育和个性化支持,学校可以帮助学生在学术压力和心理健康之间找到平衡,为他们的成长和发展提供良好的支持和指导。

政治科学研究方法概论-

政治科学研究方法概论-

群体政治心理分析
1、投票行为 2、政治态度 2、社会变革的心理基础
社会政治心理分析
1、政治运动心理分析
国际政治心理分析
1.个体心理分析在对外政策问题中的应用 2.国际安全与冲突的心理分析
3.种族主义、族群冲突和种族灭绝的心理分析
4.恐怖主义的心理分析
政治运动的产生
亨廷顿曾在《变化社会中的政治秩序》一书 中提到“由于经济发展、集团分化、利益冲 突、价值转变及民众参与期望提高,形成了 对政治体制的超负荷压力,由于没有健全的 制度化体制加以疏导,这种期望会变成强烈 的挫折感,从而转化为不稳定的暴力。” 作者认为,当心理上的需要期望和现实中的需要满足 程度之间造成差别时,人们就会产生被剥削感和挫折 感,革命便由此而来了。 心理基础: 高期望值与社会满足感 按劳取酬与社会不公平感 政治参与要求与制度承受能力 政治权威的合法性基础
社会改革中除了政治经济体制,人们的传统心理和守旧思想也是改革的对象。改革 要有一定的心理准备,克服一些心理障碍才能顺利进行。这些心理障碍主要有心理 定势、落后舆论的压力、失衡心理和期望效应等。可以通过重视宣传、加强意见沟 通、满足各类需要、提高承受能力等来达到克服障碍、促进改革的目的。 在中国有深厚基础的是封建统治传统和小生产者的狭 隘意识,正是这两者结合起来,构成了阻碍中国前进、 发展的巨大思想障碍。改革开放的历史也就是一部思 想解放史。改革是我国的第二次革命,它不仅冲决着 僵化的经济和政治体制,也强烈地震撼着人们的生活 方式、思维方式、行为方式和社会心态,为政治心理 的变革提供了深厚土壤。 由狭隘顺从心理向参与心理转化; 由为民作主意识向民自为主意识转化; 自由平等意识正在取代等级依附意识; 由权威性格向民主性格过渡; 由人治意识向法制意识的转化;

政治心理的类型

政治心理的类型

政治心理的类型
在政治心理学中,有许多不同的类型或者模型,用来描述和解释人类在政治决策和行为方面的心理特征。

以下是几个常见的政治心理类型:
1. 政治信仰型:这种类型的人倾向于将个人的政治立场与意识形态和价值观联系在一起,他们往往坚定地相信某种政治体系的正确性,并且更容易受到相关政治宣传的强烈影响。

2. 政治参与型:这种类型的人对政治感兴趣,并愿意积极参与政治活动。

他们可能会参加集会、投票、加入政治组织或发起社会运动,以实现自己的政治目标。

3. 政治无兴趣型:这种类型的人对政治不感兴趣,对政治话题和政治决策没有很高的关注度。

他们可能选择不投票,不参与政治讨论,而将精力放在其他方面。

4. 政治谣言型:这种类型的人容易受到政治谣言和扭曲信息的影响,他们可能在没有充分证据的情况下轻信谣言,并在政治决策上做出错误的选择。

5. 政治认同型:这种类型的人将自己的政治身份视为核心组成部分,与特定政治团体或政紧密联系在一起。

他们可能会忠诚地支持自己所认同的政治集团,并对其他政治立场持有怀疑或敌对态度。

需要注意的是,这些类型不是完全独立的,一个人可能在不同情境下表现出不同类型的政治心理特征。

此外,政治心理学的研究还在不断发展,可能还存在其他类型或者更复杂的模型来描述和解释政治心理。

心理学与政治:政治行为的心理动机

心理学与政治:政治行为的心理动机
• 政治认知与政治信息的收集
• 政治认知与政治方案的评估
• 政治认知与政治决策的执行
政治认知与政治沟通的效果
• 政治认知与政治沟通的内容
• 政治认知与政治沟通的方式
• 政治认知与政治沟通的结果
政治认知偏差的心理学解释
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03
认知偏差的心理机制
认知偏差的产生原因
认知偏差的纠正与调整
• 确认偏见
• 信息不对称
• 利用政治象征激发政治情感
政治情感的调节策略
• 平衡政治情感的理性与非理性
• 调节政治情感的强度与指向
• 整合政治情感的多元与统一
政治情感的策略评估与优化
• 政治情感策略的效果评估
• 政治情感策略的反馈调整
• 政治情感策略的持续改进
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政治行为中的社会心理因素
政治社会化的心理过程
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政治社会化的定义与内涵
• 提高政治信息的透明度
• 锚定效应
• 认知资源的有限性
• 培养批判性思维
• 代表性偏误
• 心理动机与情感因素
• 平衡政治信息的来源与渠道
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政治行为中的情感心理因素
政治情感的产生与传递
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03
政治情感的产生机制
政治情感的传递途径
政治情感与政治行为的关系
• 政治事件的刺激作用
• 政治沟通与舆论引导
政治社会化的心理机制
政治社会化的影响因素
• 政治社会化的定义
• 政治认同的形成
• 社会环境的影响
• 政治社会化的内涵
• 政治信念的确立
• 教育经历的影响
• 政治社会化的阶段性特征

政治社会学论文当代台湾青年的政治心理分析

政治社会学论文当代台湾青年的政治心理分析

政治社会学论文当代台湾青年的政治心理分析当代台湾青年的政治心理分析近年来,台湾的政治局势备受关注。

作为一个岛屿国家,台湾的政治发展对于整个亚洲地区来说具有重要意义。

然而,与过去相比,当代台湾青年对政治的态度和行为呈现出一些新的特点。

本文将从政治社会学的角度,对当代台湾青年的政治心理进行分析。

首先,当代台湾青年对政治的参与度明显提高。

与过去相比,当代台湾青年更加关注社会和政治问题,并积极参与其中。

这一现象可以归因于多种因素。

首先,随着信息技术的普及,台湾青年能够更加便捷地获取各种政治信息,从而更好地了解政治事件的发展和影响。

其次,台湾青年在教育水平上普遍较高,他们具备了更好的政治素养和分析能力,能够更好地理解和参与政治事务。

此外,社会变革和经济发展也为台湾青年提供了更多的机会和动力去参与政治活动。

其次,当代台湾青年的政治心理呈现出多元化的特点。

不同于过去对政治的单一态度,当代台湾青年的政治心理更加复杂多样。

一方面,部分台湾青年对传统政治体制持怀疑态度,他们认为现有的政治机构无法真正代表他们的利益,因此更倾向于支持反体制的政治运动。

另一方面,还有一部分台湾青年对政治持较为务实的态度,他们更注重政策的实施和结果,而非抱着理想主义的情绪去参与政治。

这种多元化的政治心理反映了当代台湾青年对政治的深入思考和理性选择。

第三,当代台湾青年的政治心理受到社会环境的影响。

社会环境是塑造个体政治心理的重要因素之一。

在台湾,社会环境的变化对于青年的政治心理产生了深远影响。

首先,台湾社会的多元化和开放性使得台湾青年接触到更多的政治观点和思潮,从而拓宽了他们的思维和认知。

其次,台湾社会的民主化进程为青年提供了更多的政治参与机会,使他们能够更好地表达自己的政治诉求和观点。

最后,台湾社会的社交媒体的兴起也为青年提供了一个更加开放和自由的平台,使他们能够更广泛地参与政治讨论和行动。

然而,尽管当代台湾青年的政治参与度和政治心理呈现出积极的趋势,但也面临一些挑战和问题。

思想政治教育心理疏导方法

思想政治教育心理疏导方法

家庭与社区心理疏导案例分享
总结词
通过心理疏导,帮助家庭与社区成员缓解心理压力,增强沟通与互动,促进家庭与社区 和谐。
详细描述
某社区一名中年妇女,由于家庭关系紧张,经常与家人发生争吵,影响了自己和家人的 生活质量。在社区心理咨询服务中,通过心理疏导,逐渐认识到自己的情绪问题,学会 了如何更好地与家人沟通互动,并积极参与社区活动,逐渐变得开朗起来,家庭关系也
详细描述
1. 积极倾听:专注地倾听他人,不打断 对方,不预设立场,给予支持和鼓励。
情绪管理与自我调节技巧
总结词:情绪管理与自我 调节能力是心理疏导的关 键,有助于稳定情绪和促 进自我成长。
详细描述
1. 情绪识别:意识到自己 的情绪变化,并能够准确 地识别和命名自己的情绪 。
3. 情绪管理:培养积极的 生活态度和习惯,提高自 我控制和调节情绪的能力 。
家庭与社区的心理健康促进
家庭心理健康宣传
通过各种渠道向家长宣传 心理健康知识,提高家长 对子女心理健康的关注度 和支持度。
社区心理健康服务
建立社区心理健康服务体 系,为居民提供心理咨询 服务和心理健康教育活动 。
精神卫生宣传
加强精神卫生宣传,消除 对精神疾病的歧视和误解 ,提高公众对精神健康的 关注度和重视程度。
思想政治教育心理疏导方法
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目录
• 思想政治教育心理疏导概述 • 思想政治教育心理疏导的理论
基础 • 思想政治教育心理疏导的方法
与技巧 • 思想政治教育心理疏导的实践
应用
目录
• 思想政治教育心理疏导的挑战 与对策
• 思想政治教育心理疏导案例分 析
01
思想政治教育心理疏导概述
定义与特点
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政治心理分析方法一、事例阐释2008年6月22日凌晨0时27分,瓮安县公安局110指挥中心接到报警称,在县西门河大堰桥处有人跳河。

派出所接到110指挥中心指令后,迅速派值班民警赶赴现场,并通知119人员赶赴现场。

民警赶到现场立即开展救捞,因天黑施救条件有限,经持续紧张工作,于凌晨3时许将溺水女孩打捞上岸后,急救人员证实其已死亡。

其后,根据死者家属要求,当天下午,县公安局法医胡仁强对死者尸检,鉴定死者系溺水死亡。

23日,李树芬父亲李秀华、母亲罗平碧等人不满意尸检结果,认为尸检不公正而质疑自己女儿死因并提出再次尸检等要求。

6月24日,瓮安县公安局调查认定死者溺水死亡系自杀,死者家属对公安机关的结论不服,未将尸体领回处理。

当晚,县政法委维稳办副主任黄亚华参与继续组织双方调解,调解再次失败。

其中一位名叫张明的干警与死者一家属因为摩擦双方产生了冲突,随后由于张明在值班时被死者家属袭击,因此过后张明在幕后指使了几个人对该名死者家属进行报复,最后致使其轻微脑震荡、头皮损伤、胸腹部软组织损伤、鼻骨骨折。

6月26日,经县工作组多次做工作,死者家属表示同意县工作组的协调意见,答应在6月28日签订协议了结此事。

但6月28日16时,死者亲属邀约300余人打着横幅在瓮安县城游行。

16时30分许,游行人员到县公安局办公楼前聚集。

公安民警拉起警戒线并开展劝说工作,但站在前排的人员情绪激动,在少数人的煽动下,一些不法分子用矿泉水瓶、泥块、砖头袭击民警,并冲破民警在公安局一楼大厅组成的人墙,打砸办公设备、烧毁车辆,并围攻前来处置的公安民警和消防人员,抢夺消防龙头,剪断消防水带,消防人员被迫撤离。

20时许,不法分子对瓮安县委和县政府大楼进行打、砸、抢、烧,一度冲击临近的县看守所,整个过程持续近7小时。

有关部门统计,瓮安事件中,直接参与打砸烧的人员超过300人,现场围观群众在2万人以上。

这一事件中,瓮安县县委、县政府、县公安局、县民政局、县财政局等被烧毁办公室160多间,被烧毁警车等交通工具42辆,不同程度受伤150余人,造成直接经济损失1600多万元。

二、具体分析(一)从心理结构角度展开分析:政治心理的结构包括:1.政治动机:指直接推动个体活动以达到一定目的内部动力。

2.政治认知:是政治行为者对政治意识形态、政治制度和政治运行的感知、推测、判断和评价。

3.政治情感:是政治主题在政治生活中对政治体系,政治活动、政治事件和人物等方面产生的内心体验和感受,常常表现为对政治体系的亲近-疏远、相信-怀疑、热爱-憎恨、热衷-冷漠、服从-抗拒等积极和消极的情感反应。

4政治态度:态度是对某物或者某人的一种喜欢与不喜欢的评价性反应,它在人们的信念、情感和倾向性表现出来。

其中评价性反应泛指对某种事物的价值予以评定的历程。

为了让大家更好地理解以上的结构,我们可以结合今天带来的事例进行分析。

在事例中主要的任务我们可以分为群众和政府两类,而这两类都属于政治行为者。

首先事例中的被害人家属和当地群众不满政府所给的调查答复,这可以表明群众对政府的工作以及给出的结果不是听而任之,而是对其有进行判断,推测,这就体现了群众的政治认知。

其次,当地群众由于对政府所给出的答复的不满意,从而表现出怀疑的情感,并引起愤怒导致后来的群众游行情绪得不到控制,引发打砸抢烧事件,虽然政府所给出的答复不属于政治体系,但也是政府依照制度办事,人们对此变现不满愤怒等,体现了群众在这个时间当中的政治情感。

(二)从政治心理分析方法与运用角度分析:政治心理是一种低层次的政治意识,是人们对一定社会政治关系及其政治生活的一种白发的心理反映,通常表现为人们对政治生活某一特定方面的认知、情感、态度、情绪、兴趣、愿望和信念等。

与个体政治心理不同,社会政治心理以社会大众为其承载主体,亦可简称为政治心理。

政治心理对社会实践具有极为重要的能动作用。

本书中提到了四种心理分析方法,它们分别是个体政治心理分析、群体政治心理分析、社会政治心理分析、国际政治心理分析。

结合本事例,我们将以群体政治心理分析这一方法展开讲解。

对被害者家属的心理分析在贵州瓮安事件中,家属扮演着极其重要的角色。

1)李秀忠是死者李树芬的叔叔,首先李树芬尸体是他自己打捞出来的,曾经找警察求助过,然而警方一再推脱,说没有带工具,不会水性;当时天黑了,可能人已经死了,就等到明天吧,警方从安全考虑这方面问题,等到天亮了再去找船什么的打捞。

从政府这样的答复和处事方法,家属会如何看待政府对这件事情的态度?行为主义者做了大量的关于态度与行为一致性研究,及时、正确地了解民意对做出正确的政治决策、维持政治稳定具有非常重要的意义。

所以,由死者家属对政府处理事情的态度,也决定了呼吁群众游行紧密关联。

2)根据李秀忠口述:他到公安机关去配合调查,当时在公安机关与一个同志发生了一点摩擦,他问我干什么,当我就说了一句,我来玩。

他说你来玩,你就给我滚出去。

当时我就没出去,他当时很生气,当时就抓着我的头,打了我。

发生了这起冲突之后,当天傍晚6点多钟,李秀忠在街上遇袭,袭击他的是五六个陌生男子。

作为被害人家属,亲人遇害已经很悲痛,却还要因为政府与警察处事不当,遭到陌生人殴打。

而那些陌生人殴打,最后也证实是一名警察请来的打手。

简单的言语冲突,公务人员可以和人民发生肢体冲突,完事后,觉得不忿气,请打手来出气。

试问,就这样的公安机关人员,如何为人民服务,心理素质以及包容度极其低下,怎能理性地行使其职能。

而被害人家属因为丧失亲人,所以说话偏激也在情理之中,更何况尸体也是他们自己打捞出来的,难免会表现对政府工作态度的不满,正因为这态度发生改变,以至于行为也随之发生改变。

3)在打捞尸体的第二天上午,警方就做出结论,李树芬是自己跳水而死,与在场三人无关。

李秀忠和家人都无法接受这个结果,一气之下,把尸体放在了河边。

放了接近整整十天。

李秀忠认为:警方能给我们一个合理的解释,后来警方一直就认定她是自己跳水死的,我们无法理解,无法理解这事情,就说通过法医鉴定说她是溺水死亡,但是溺水可能这个大家都好理解,但是怎么溺水的?是她自己跳水,还是被逼下水的?家属在这个事件中,家属似乎是一直“督促”政府工作,要求打捞尸体、请求多次尸检、了解清楚亲人的死因。

面对政府的态度与做法,难免不气愤。

即使是后来很多谣言都是因为他们而起,但是他们在这次事件中也是无辜受害人。

导致后来游行的一部分人是因为这些家属愤愤不平而参与瓮安事件的。

综上所述,政治心理学引入“态度”研究,由于态度对行为的预测作用,态度理论认为,态度改变了,其行为也随之发生改变。

家属从一开始对政府的态度慢慢发生转变,到最后完全不满意的时候,拉起横幅,组织游行,即使打砸抢烧不是他们想要看到的结局,但是这也体现着他们政治态度的转变导致行为的转变。

对学生的心理分析学生在本次事件中,主要的导火线李树芬的死亡,紧接着就是大部分学生参与本次游行,但是令人吃惊的是在打砸抢烧中也有学生的身影,期间可能有一些是因为悲愤,但有一些是被黑帮所逼去的,有一个学生说,假如他们不去,黑势力就打他们,或者是找他们要钱。

所以他们不得不去。

在群体政治心理分析可知,首先,众多个人同时出现在一个场合并不是形成心理群体的必要条件;其次,一件激起个人某种共同情感的偶然事件企鹅是能够在段时间内使个人失去自己的个性,而形成某种群体心理(大多数个人的个性被狂热的群体情感所淹没),从而产生某种行为(更多的是政治行为)。

群体行为往往表现出强烈的情绪色彩,在很多情况下理智被情绪所支配。

群体中大众群体很容易收到暗示或者欺骗,并且这种暗示很容易在群体之中传染开来,加之在群体中很容易占上风的无意思品质,使得群体心理极容易表现出冲动、易变和急躁。

另一方面,群体往往喜欢措辞简明、语气尖锐、感情充沛的意见。

所以,学生在游行中,本着因为同学死亡感到悲愤,再者是对政府处理案件的不满,还有一些就是情绪强烈,也加入游行队伍中。

学生的群体心理表现都十分明确,甚至有一些在参与打砸抢烧事件后去警方自首。

即使学生还缺乏相应的政治知识,但是他们仍旧理性地分析事情的黑白。

学生参与游行体现政治心理分析的几点内容:1)情绪上容易冲动但表达方式渐趋理性化。

这主要是基于利益衡量的考虑,参与游行,可以助长游行气势,还同学一个公道。

2)政治参与重于形式而忽视实效。

学生作为众多群体中的一个群体,占有相当少甚至几乎不占有经济资源和政治资源,对政府的决策通常都起不到实际的影响,但是学生有一定的受教育程度,意识开化比较强的群体,对于情绪和态度的表达相当重视,所以学生在重大事件面前通常是以某种方式表达自己的态度和意愿但并不求效果。

对群众的政治心理分析本来只是一起刑事案件,为什么会演变成群体性事件?除了是在这起刑事案件中警察的不作为和家属不满结果外,瓮安县在矿产资源开发、移民安置、建筑拆迁等工作中,侵犯群众利益的事情,早已为这次的群体性事件埋下伏笔,李树芬死亡的案件成为了这次群体事件的导火线。

1)政治认同的弱化。

政治认同是指人们在社会政治生活中产生的一种情感和意识上的归属感。

”聊具体而言,主要是指社会成员对国家、政党、制度、政治价值观等的认可、接受与支持,是一定政治共同体及其政治权威获得凝聚力与合法性的重要心理基础。

在这次的群体性事件中,群众明显表现出对政府的不满以及不信任,最终引发了骚动。

2)群众法律意识淡薄,“讲理”而“不讲法”,非制度参与心理的滋长。

非制度参与是指突破现存制度规范的行为,也是在社会正常参与渠道之外发生的行为。

“即其可能是非法参与,也可能并不违法但不合程序。

近年来,由于征地拆迁、企业改制、移民补偿等多种情况和原因,不仅群体性事件的组织程度趋于提高,而且表现出一定的暴力性特征。

一些农村出现了减负组、“减税救国会”、“兄弟会”等组织,甚至有些群众对干部办公地、住所及其人身进行打砸烧和暴力伤害。

尽管体制内抗争依然是低收人群体的主导行为特征,但是体制外行动已较为明显。

3)集体行动的“易感性”和“去责任性”。

根据群体心理的去个性化特点,在集体心理中,人的才智被削弱了,从而他们的个性也被削弱了,异质性被同质性所吞没,无意识的品质占了上风。

人们在参与集体行为时通常表现出对某种行为有一个共同的态度, 并表现出类似行动, 这种共同的态度和类似的行动是人在相互交往过程中通过彼此情绪的感染而形成的。

很显然, 集体行动是在心理驱使下形成的。

作为个人, 他是理性人, 会对来自外界的信息进行过滤, 集体既然缺乏/个人才智的特征, 就会表现为非理性与无秩序。

因此, 无意识的集体或者其中的个体很容易在某种暗示的影响下, 因为难以抗拒的冲动而采取某种行动。

这可以称作是集体行动的易感性。

另一方面, 具有个人才智的个人会尽可能把行为控制在理性的范围内, 对于行为后果也是有顾忌的, 即责任感。

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