七年级数学上册(湘教版)教案：第一章有理数1有理数的加法(一)
七年级数学上册（湘教版）教案：第一章有理数1有理数的加法（一）
知识与技能
（1）体会有理数加法的意义，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；（2）理解有理数加法的运算律，培养学生地运算能力。
过程与目标：
通过对有理数加法法则的探究，向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。
情感态度与价值观：
在合作学习与解决问题的过程中，体会与同伴合作交流的重要性。
二．教材分析：
有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算的最重要、最基础的内容之一。
熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提。
同时，也为后继学习实数、代数式运算等知识奠定基础。
教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。
教学难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。
三．自主学习方案
请同学们预习教材P19～P21的内容，完成下面的问题。
1.同号两数相加，取＿＿符号，并把它们的＿＿＿相加。
如：（-11）+（-9）=＿＿；（-5）+（-5）=＿＿.
2.异号两数相加，绝对值不相等时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的符号，＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿并且较小的绝对值。
如：（-4）+7=＿＿；（-10）+3=＿＿。
3.互为相反数的两个数相加得＿＿。
如：(-6)+6=＿＿.
4.一个数与0相加，仍得＿＿＿＿。
如：0+（-10）=＿＿.
四．教学方法：情境教学法
五．教学过程：
（一）预习新课，初步感知
中国国家足球队在两场友谊比赛中，第一场净胜2球，第二场净负1球，请问两场比赛后，中国国家足球队合计胜几球？
你能否用一个算式来表示最终结果？如何表示？这个算式与小学时学过的加法有何不同？由此引出课题。
（二）合作交流，解读探究
1、出示课本P19中的引例，请同学们阅读、讨论问题（1），用自己的语言叙述同号两数相加的方法，教师归纳法则。
2、继续考虑引例中（2）、（3）怎么用算式表示?
类比于同号两数相加法则，由学生讨论、归纳异号两数相加法则，教师可对确定符号和确定绝对值的值两部分作适当的提示，启发学生观察和的符号，绝对值和两个加数的符号与绝对值的关系。
教师归纳法则，并进一步提出问题：两个有理数相加，除了同号、异号两种情况外，还有什么情形?引导学生从数的正、零、负三类情形进行讨论。
教师完整地板书有理数的加法法则，并指出建立有理数加法的必要性和法则的合理性。
然后让学生朗读法则。
3、用引例的数据讲述有理数加法的数轴表示，更直观地反映有理数加法法则的合理性。
（三）应用迁移，巩固提高
例1 计算下列各式：
(1) (一8)+(一12)； (2) (一3.75)+(-0.25)；
(3)(一5)+9；(4)(-10)+ 7
教师注意解答过程的示范，然后完成课本的P21“练习”，分别请三位同学上台板演，每人两小题。
例（补充）小慧原来在银行存有零用钱350元，上个月取出了120元，这个月计划再存人50元，请用有理数的加法计算：
(1)到上月底小慧在银行还有多少存款?
(2)到这个月底小慧将有多少存款?
（四）总结反思
1．有理数的加法法则；
2．有理数加法的数轴表示；
3．有理数相加，先确定符号，再算绝对值；
4．有理数的加法运算，和不一定大于加数。
（五）课后作业
课本P24习题1.4A组第1题
六．教学反思：。
[初中+数学]有理数的加法(第1课时+有理数加法法则)+七年级数学上册+(湘教版2024)
![[初中+数学]有理数的加法(第1课时+有理数加法法则)+七年级数学上册+(湘教版2024)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5e7eb182ac51f01dc281e53a580216fc700a5322.webp)
0
-8
【解】如图③所示(答案不唯一).
新趋势题型2.利用有理数加法法则探求字母范围
7. [新考法·特殊到一般的思想](1)比较大小：
＞ ｜－2＋3｜；
①｜－2｜＋｜3｜
＝ ｜4＋3｜；
②｜4｜＋｜3｜
③
−
＋
−
＝
④｜－5｜＋｜0｜
− ＋
−
；
＝ ｜－5＋0｜.
(2)通过(1)中的大小比较，猜想并归纳出｜ a ｜＋｜ b ｜
4. (1)已知｜ x ｜＝6，｜ y ｜＝11，求 x ＋ y 的值；
【解】因为｜ x ｜＝6，所以 x ＝±6.
因为｜ y ｜＝11，所以 y ＝±11.
当 x ＝6， y ＝11时， x ＋ y ＝17；
当 x ＝6， y ＝－11时， x ＋ y ＝－5；
当 x ＝－6， y ＝11时， x ＋ y ＝5；
湘教版（2024）七年级数学上册
第一章
1.4.1 有理数的加法
第一课时 有理数的加法法则
有理数
目录/CONTENTS
学习目标
情景导入
新知探究
分层练习
课堂反馈
课堂小结
学习目标
1.了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理
性.
2.能运用该法则准确进行有理数的加法运算.(重点）
3.经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数
4 + (-1) = + (4-1)=3
－1
4
西
东
（2）先向西骑行了3km，然后因故掉头向东骑行了1km，则她
两次骑行后，从O点向哪个方向骑行了多少千米？
湘教版数学七年级上册1.4.1《有理数的加法》说课稿
湘教版数学七年级上册1.4.1《有理数的加法》说课稿一. 教材分析湘教版数学七年级上册1.4.1《有理数的加法》是初中数学的基础内容，主要让学生掌握有理数加法的基本法则和运算技巧。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握有理数加法运算的规律，能够熟练地进行有理数的加法运算，并能够运用有理数加法解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念，对数轴有一定的了解。
但是，对于有理数的加法运算，学生可能还存在一些困惑，比如不理解为什么要有理数加法的规则，不熟悉有理数加法的运算技巧等。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解有理数加法的重要性，以及如何熟练地进行有理数加法运算。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握有理数加法的基本法则和运算技巧。
2.能够熟练地进行有理数的加法运算。
3.能够运用有理数加法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数加法的基本法则和运算技巧。
2.教学难点：理解有理数加法的重要性，以及如何熟练地进行有理数加法运算。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握有理数加法的基本法则和运算技巧。
2.利用数轴和实际例子，帮助学生直观地理解有理数加法的规律。
3.通过练习和小组讨论，使学生熟练地掌握有理数加法运算技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过数轴和实际例子，引导学生思考为什么需要有理数加法的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解有理数加法的基本法则和运算技巧，结合数轴和实际例子，使学生直观地理解有理数加法的规律。
3.练习：让学生进行有理数加法的练习，巩固所学内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论有理数加法的运算技巧，分享彼此的经验和方法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调有理数加法的重要性和运算技巧。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出有理数加法的基本法则和运算技巧。
可以设计如下板书：有理数加法的基本法则：1.同号相加，取相同符号，并把绝对值相加。
2024年七年级数学上册教案湘教版实用
2024年七年级数学上册教案湘教版实用一、教学目标1.让学生掌握有理数的概念、性质及其运算。
2.培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.第一章：有理数1.1有理数的概念1.2有理数的性质1.3有理数的运算2.第二章：整式的运算2.1整式的概念2.2整式的加减2.3整式的乘除3.第三章：一元一次方程3.1一元一次方程的概念3.2一元一次方程的解法3.3一元一次方程的应用4.第四章：几何图形的认识4.1几何图形的概念4.2几何图形的性质4.3几何图形的应用三、教学过程第一章：有理数1.1有理数的概念（1）导入利用生活实例，如购物找零、温度变化等，引导学生感受有理数在实际生活中的应用。
（2）讲解介绍有理数的定义、分类（整数、分数）和表示方法。
（3）练习让学生自主举例，巩固有理数的概念。
强调有理数的实际意义和重要性。
1.2有理数的性质（1）导入通过实例，让学生感受有理数的性质。
（2）讲解介绍有理数的性质，如正数、负数、零的性质。
（3）练习让学生运用有理数的性质解决问题。
归纳有理数的性质，提高学生的逻辑思维能力。
1.3有理数的运算（1）导入利用生活中的实例，如购物、计算面积等，引导学生学习有理数的运算。
（2）讲解介绍有理数的加、减、乘、除运算方法。
（3）练习让学生自主编写题目，进行有理数的运算。
强调有理数运算的法则，提高学生的运算能力。
第二章：整式的运算2.1整式的概念（1）导入通过实例，引导学生了解整式的概念。
（2）讲解介绍整式的定义、分类（单项式、多项式）和表示方法。
（3）练习让学生自主举例，巩固整式的概念。
强调整式在实际生活中的应用。
2.2整式的加减（1）导入利用生活中的实例，如计算物体的面积、体积等，引导学生学习整式的加减。
（2）讲解介绍整式的加减运算方法。
（3）练习让学生自主编写题目，进行整式的加减运算。
归纳整式加减的法则，提高学生的运算能力。
湘教版七年级数学上册第一章《1.4.1有理数加法》教案
新湘教版七年级数学上册第一章《有理数的加法(1)》教课设计一、教课目标：（一）知识点目标：认识有理数的加法的意义，会依占有理数的加法法例进行有理数的加法运算。
1.正确地进行有理数的加法运算。
2.用数形联合的方法得出有理数的加法法例。
3.能运用有理数的加法法例解决相关实质问题。
二、教课要点：认识有理数的加法的意义，会依占有理数的加法法例进行有理数的加法运算。
三、教课难点：有理数加法中的异号两数怎样进行加法运算。
四、教课过程：（一）创建问题情境，引入新课活动 1：我们已经熟习正数的运算，但是实质问题中做加法运算的数有可能高出正数的范围。
比如，足球循环赛中，往常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。
在本章序言中，红队进 4 个球，失 2 个球；蓝队进 1 个球，失 1 个球；黄队进 2 个球，失 4 个球，于是红队的净胜数为 4 ( 2)蓝队的净胜数为 1 ( 1)黄队的净胜数为 2 ( 4)这里用到了正数和负数的加法。
[师 ]在足球循环赛中，假如两个队的积分同样，净胜球多的队排名在前。
如果把进球数记为正数，失球数记负数，净胜球数就是进球数与失球数的和，这涉及到正数和负数的加法。
从这节课开始我们就来学习有理数的运算——加法运算。
类方法思虑，有理数加法有几种状况吗？（小组议论达成，师生共同概括总结）[师生共析 ]（1）正有理数与正有理数相加，负有理数与负有理数相加能够归纳为“同号相加”；（2）正有理数与负有理数相加，负有理数与正有理数相加能够归纳为“异号相加”；（3）任何－个有理数与零相加，或零与任何－个有理数相加是同一类。
下边我们就依据详细状况来研究有理数加法的法例。
（二）解说新课：A、研究有理数加法的法例。
活动 2：看下边的问题：1.－个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正，向运动5m 记作 5m，向左运动 5m 记作－ 5m。
假如物体先向右运动5m，再向右运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？两次运动后物体从起点向右运动了8m,写成算式就是：5+3=8①2．假如物体先向左运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？两次运动后物体从起点向左运动了8m,写成算式就是：（－ 5）+（－ 3）= －8 ②这个运算也能够用数轴表示，此中假定原点为运动起点[师 ]：联合数轴说明两正数的加法。
七年级数学上册第1章有理数1.4有理数的加法和减法1.4.1第2课时有理数加法的运算律教案1湘教版
2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.4 有理数的加法和减法1.4.1 第2课时有理数加法的运算律教案1 （新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.4 有理数的加法和减法1.4.1 第2课时有理数加法的运算律教案1 （新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.4 有理数的加法和减法1.4.1 第2课时有理数加法的运算律教案1 （新版）湘教版的全部内容。
第2课时有理数加法的运算律1．理解有理数加法的运算律,并能熟练的运用运算律简化运算；（重点）2．经历探索有理数加法的运算律的过程，体验探索归纳的数学方法．一、情境导入宋国有个非常喜欢猴子的老人．他养了一群猴子,整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意．因为粮食缺乏，老人想限制口粮．那天，他故意先对猴子们说：“以后给你们吃桃子，早晨三颗晚上四颗,好不好？"众猴子听了都很愤怒．老人马上改口说：“那就早上四颗晚上三颗吧，够了吗？”众猴子非常高兴，大蹦大跳起来．大家听完故事，请说说你的看法．二、合作探究探究点一:加法运算律计算：(1)31＋(－28）＋28＋69；（2）16＋（－25）＋24＋(－35）；（3)错误!＋错误!＋错误!＋错误!。
解析：（1)把互为相反数的两数相加;（2)可把符号相同的数相加；(3）可把相加得到整数的数相加．解:(1)31＋（－28)＋28＋69＝31＋[(－28）＋28］＋69＝31＋0＋69＝100；(2)16＋(－25）＋24＋(－35)＝16＋24＋（－25)＋（－35）＝(16＋24）＋[(－25)＋（－35)］＝40＋（－60)＝－20;（3)错误!＋错误!＋错误!＋错误!＝错误!＋错误!＝11＋（－3）＝8。
湘教版七年级上数学第一章有理数教案
一、教学内容
本章教学内容为湘教版七年级上册有理数，主要包括以下几个方面：
1、识记有理数的定义：有理数是由整数、分数和小数构成的数，能以最简分数形式表示。
2、认识有理数的性质：（1）有理数可以正可以负；（2）有理数可以表示一个具体的数值；（3）有理数相加、相减、相乘、相除都有确定的结果；（4）有理数具有可比性；（5）每个有理数都可以表示成两个整数的比例；（6）有理数的加、减、乘、除运算都遵循结合律、交换律和分配律。
3、掌握有理数的知识点：具体包括：（1）约分：了解相同因素的分子分母的约分；（2）有理数的四则运算：正负数的加减法、整数和小数的四则运算；（3）分式的四则运算：省去公因子、约分、化简、分母相乘；（4）实数的有理化：理解无理数的有理化，用分数形式表示。
二、教学目标
1、认知目标：
（1）正确理解有理数的概念，掌握有理数的特征；
（2）掌握有理数的知识点，掌握有理数的各种运算规则；
（3）了解实数的有理化，正确用分数形式表示。
2、能力目标：
（1）能够根据有理数的性质进行有理数的计算；
（2）掌握约分、分式的四则运算和实数的有理化的规律；。
湘教版数学七年级上册1.4.2《有理数的加减混合运算》教学设计1
湘教版数学七年级上册1.4.2《有理数的加减混合运算》教学设计1一. 教材分析《有理数的加减混合运算》是湘教版数学七年级上册1.4.2的内容，本节课主要让学生掌握有理数的加减混合运算的法则，并能灵活运用这些法则进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握有理数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有理数的加法和减法，对有理数的运算有一定的了解。
但部分学生可能对有理数的混合运算还不够熟练，对运算顺序和运算法则理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握有理数的加减混合运算的法则。
2.培养学生运用有理数加减混合运算解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.重点：有理数的加减混合运算的法则。
2.难点：灵活运用有理数加减混合运算的法则进行计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究有理数加减混合运算的法则。
2.用实例和练习题让学生在实践中掌握运算方法，提高运算能力。
3.分组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入有理数的加减混合运算，激发学生的学习兴趣。
例如：小华买了一本书，原价是25元，然后又花了18元买了一支笔，请问小华一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示有理数的加减混合运算的法则，并用例题解释这些法则。
引导学生观察和分析例题，让学生理解运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一些练习题进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决运算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）请学生上台展示他们的练习结果，并解释他们的运算过程。
湘教版七年级数学上册《1章 有理数 1.4 有理数的加法和减法 1.4.1有理数的加法(1)》优课导学案_6
1.3.1有理数的加法一、内容和内容解析1.内容有理数加法法则及其应用。
2.内容解析本章对于“数及其运算”的学习内容安排是：系统地学习在数系及其运算的扩充过程中，添加负数这一类“新数”后，所引进的新数之间的运算如何归结到原有的数之间的运算而定义运算法则，进而使原有的运算律在新的数系中得以保持。
本节是在小学学过的加法运算以及七年级刚学习的有理数、数轴和绝对值的基础上进行的。
内容是从已有知识出发，提出引入负数后的加法问题，再借助具体情境和数轴，引导学生观察、思考、探究，对有理数加法中涉及的所有情况进行分类讨论，从而理解和归纳有理数的加法法则，并运用法则进行有理数运算。
在探讨法则的过程中蕴含的思想方法在后续学习中有示范作用。
熟练掌握有理数加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时也为实数、代数式的运算，方程、函数等后续知识的学习奠定基础。
基于以上分析，确定本节课的教学重点：理解有理数的加法法则，并运用有理数加法法则进行有理数的加法运算。
二、目标和目标解析1.目标（1）根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。
（2）经历有理数加法法则的探究过程，感受数形结合和转化的数学思想。
2.目标解析（1）引导学生列举引入负数后两数相加的情况，从而发现用已有知识不能解决的“负数与负数相加”、“负数与正数相加”、“负数与0相加”等未知问题。
（2）设置具体情境，把实际问题抽象成数学模型，通过观察算式与数轴，找到它们之间的联系，得出确定符号和计算绝对值的方法，感受数形结合和转化的数学思想，并归纳有理数加法法则。
（3）要求学生能根据法则进行有理数的加法运算。
三、教学问题诊断分析借助具体情境探讨有理数加法法则时，在有具体情境支撑时，学生会计算，可能离开了具体情境就不会算了，这里有一个从具体到抽象的过程，学生理解有一点困难，解决方法在于要帮助学生充分理解情境的数学本质，并让学生自己在情境中抽象出数量关系和数学问题。
异号两数相加时需要通过绝对值大小的比较来“确定和的符号”和“将绝对值相减”两个过程，要求学生在课堂上短时间内完成这个认识过程确有一定难度。
湘教版七年级数学上册《1章 有理数 1.4 有理数的加法和减法 1.4.1有理数的加法(1)》优课教学设计_6
5. TRANSITI 教过学渡过页程
ON PAGE
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5. 教学过程
1 复习引入 提出问题 2 探索新知 导出法则 3 课堂练习 巩固新知 4 课堂小结 学有所获 5 作业布置
5. TRANSITI 教过学渡过页程
ON PAGE
5. 教学过程 1 复习引入 提出问题
1 复习引入 提出问题
4 课堂小结 学有所获
5 作业布置
1. 课本24页习题1.3第1题
2. 请你用生活实例解释（-4）+3=-1，（-4）+（-3）=-7 的意义。 3.思考（拓展练习） 用“＞”或“＜”号填空： (1)如果a＞0，b＞0，那么a+b ______0； (2)如果a＜0，b＜0，那么a+b ______0； (3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么a+b ______0； (4)如果a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那么a+b ______0
ON PAGE
5. 教学过程 2 探索新知 导出法则
2 探索新知 导出法则
思考1
思考1
2 探索新知 导出法则
理
解
研 究
实际问题 数学建模
方
法
数轴
2 探索新知 导出法则
（1）原点O是第一次运动的起点 （2）第二次运动的起点是第一次运动的终点 （3）由第二次运动的终点与原点的相对位置 得出的结果
反思 我的收获
不足与改进方案
谢谢观看，欢迎指正！
明 确
通过学生熟悉的生活情境，巩固加法的意义。
学
习 内
让学生体会数学来源于生活和生产的需要
容
1 复习引入 提出问题
第1课时 有理数的加法 湘教版七年级数学上册参考教案
1.4 有理数的加法和减法1.4.1 有理数的加法第1课时 有理数的加法一、教学目标1、理解有理数加法法则，能熟练地进行简单的有理数的加法运算.2、在现实背景中理解有理数加法的意义，能正确地进行有理数的加法运算.二、教学重难点重点：和的符号的确定.难点：异号两数相加.三、教学过程（一）创设情景，导入新课中国国家足球队在两场友谊比赛中，第一场净胜2球，第二场净负1球，请问两场比赛后，中国国家足球队合计胜几球？你能否用一个算式来表示最终结果？如何表示？这个算式与小学时学过的加法有何不同？由此引出课题.（二）合作交流，解读探究1、出示课本P19中的引例，请同学们阅读、讨论问题（1），用自己的语言叙述同号两2、继续考虑引例中（2）、（3）怎么用算式表示?类比于同号两数相加法则，由学生讨论、归纳异号两数相加法则，教师可对确定符号和确定绝对值的值两部分作适当的提示，启发学生观察和的符号，绝对值和两个加数的符号与绝对值的关系.教师归纳法则，并进一步提出问题：两个有理数相加，除了同号、异号两种情况外，还有什么情形?引导学生从数的正、零、负三类情形进行讨论.教师完整地板书有理数的加法法则，并指出建立有理数加法的必要性和法则的合理性. 3、用引例的数据讲述有理数加法的数轴表示，更直观地反映有理数加法法则的合理性.（三）应用迁移，巩固提高例1 计算下列各式：(1) (一8)+(一12)； (2) (一3.75)+(-0.25)；(3)(一5)+9； (4)(-10)+7教师注意解答过程的示范，然后完成课本的P21“练习”，分别请三位同学上台板演，每人两小题.例（补充） 小慧原来在银行存有零用钱350元，上个月取出了120元，这个月计划再存人50元，请用有理数的加法计算：(1)到上月底小慧在银行还有多少存款?(2)到这个月底小慧将有多少存款?（四）课堂小结1．有理数的加法法则；2．有理数加法的数轴表示；3．有理数相加，先确定符号，再算绝对值；4．有理数的加法运算，和不一定大于加数.四、板书设计加法法则⎩⎪⎨⎪⎧（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小 的绝对值；（3）互为相反数的两数相加得0；（4）一个数同0相加，仍得这个数.五、教学反思本课时利用情境教学、解决问题等方法进行教学，使学生在情境中提出问题，并寻找解决问题的途径，因此不知不觉地进入学习氛围，使学生从被动学习变为主动探究．在本节教学中，要坚持以学生为主体，教师为主导，致力联系学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中．。