面向工程实践的数据库系统原理课程改革探索
《数据库原理及应用》课程教学改革探索
将所学的内容联系到实际中去解决 问题 ，这样就可以保持知识的连贯 性， 并且可 以加深学生们对所学 内容的理解 。 三、 目前的《 数据 库原理及应用》 教学现状及其存在 的问题 现在高职高专院校都开设 了数据库技术这门课 程 ， 教学 的内容 和
教学方法也大体相同，并且大都呈现 出同样状况 ，学生的学习状态不 佳， 学习 目的不明确 ， 导致学 习效果 不理 想 ， 在实际应用的过程 中无从 下手 。目前的高职高专院校的《 数据库原理及应用 》 的课程 的教学方法 和教材大部分 照搬普通本科院校 ， 不适应高职院校教学发展的需要 。 在 教学过程 中存 在如下几个方面的问题： １ ． 教学内容 陈旧 传统教材 主要 以关系数据库 Ａ ｃ ｓ ｃｅ 为例介绍数据操作及数据库编 ｓ 程， 内容包括 ： ｃｅｓ Ａ ｃｓ 数据库的基本操作和七个对 象的基本操作 ， 结构 化查询语言 Ｓ ，关系数据库 理论等内容。由于教材编写时间相对较 ＱＬ 早， 其中的许多理论和技术 在实际中已经没有或很少得到应用 ， 并且七 种对象的综合应用部分少； 另一方 面， 教材 中大部分程序设计和命 令对 高职院校大一学生来说较难理解 。 ２实 践 教 学 环 节 重视 不 够 ． 目前 实验课 教学存在很多弊端 ， ： 生不明确实验 目的 ， 如 学 实验 的 内容不清楚 ， 实验环境不方便 ， 考核 中实验课 占的比例小。课 程设计 时 间少 ， 大多数学生为了完成任务 ， 只有仿照参考书上 的案例用开发工具 去实现 ， 甚至互相拷 贝修改 ， 没有经历软件开发的系统 分析过程 ， 需 如： 求分析 、 概念结构设计和逻辑结构设计 。 ３课 程 考 核方 式 不 合 理 ＿ 课程的评价方式一般是笔试考试和课程设 计。但课程设计考核方 式一般是 只提交电子版本实习 （ 实验 ） 报告 和所做 的软件 系统 ， 这种方 式难以避免学生相互复制或从 网络上下 载等现象 。并且传统 的考试制 度使大部分学生死记硬背 ， 不会灵活运用所学 知识 。 四、 改革《 数据库原理及应 用》 课程教学的几点思考 针对 目 前普遍高职高专院校 的《 数据库原理及应用》 课程的教学体 系存在的不足 ， 只有通过 教学内容的整合与优化 ， 以课堂教学 环节 、 并 实践教学环节 、 考核 方式 的改革 相配合 ， 建立一个合理的教学体 系， 才
《数据库原理与应用》“课程思政”教学改革研究与实践
《数据库原理与应用》“课程思政”教学改革研究与实践摘要：《数据库原理与应用》课程计算机专业的核心课程，将课程思政内容融入专业课程教学的各个环节，并找到“融入点”是最核心、最关键也是最难解决的部分。
研究《数据库原理与应用》专业课程中思政元素，将之融入专业知识体系，通过教学环节的创新，实现对新时代大学生德育和专业知识培养的融合，对提高新时代大学生的综合素养具有积极的意义。
关键词：数据库原理与应用；课程思政；教学改革1 研究背景教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知教高〔2020〕3号。
纲要中明确提出“高校课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。
要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。
在课程中融入思政元素，实现“全程育人、全方位育人”，有效提高人才培养质量。
2 基于“课政融合”的数据库原理与应用课程设计2.1 教学目标设计目前，很多应用型本科院校计算机专业课程体系的设计主要立足于专业教育，突出专业特色，强调了学生专业技能的培养，从而忽视了对学生思想政治的培养，导致学生在工作中，思想政治觉悟不高。
本课程紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，落实立德树人根本任务，结合学校人才培养定位和学科专业特色，优化课程思政内容体系，以实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，课程教学秉持以“立德树人、双创贯通、能力本位”为宗旨，对数据库原理与应用课程教学目标进行设计。
从四个维度设计培养目标，实现知识、能力、素质和价值有机融合。
知识：掌握数据库系统的基本原理；熟练使用SQL进行数据库应用开发；掌握数据库管理和维护相关技术。
《数据库原理与应用》实践教学改革研究
一
文献标志码： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ０ ５ １ — ０ ２
、
引言
《 数据库原理与应用》是本科计算机专业和信息管理 等相关专业 的主干课程 ， 是数据库系统的第一 门课程 。这 门课 内容较多 ， 比较抽象 ， 要求理论 与实践相结合 ， 是老师 难教且学生难学 的一门课程。在理论教学中， 教师如果照 本宣科 ， 学生不仅没有 听课 的兴趣 ， 对一些原理性的知识 般也很难深刻理解。在实践教学中， 如果缺乏学生有兴 趣 的实验和行之有效的管理机制 ， 学生的动手能力和主动 学 习的能力是不会得到提高。教学中， 由于缺少和实际项 目的结合 ， 往往不能学 以致用 ， 最后 只是为 了应付考试 了 事。 因此 ， 在数据库课程 的教学过程中， 持续不断的对数据 库课程的理论教学与实践教学进行研究与改革 ， 具有十分
一
就会 出现学 习进度的差异 ， 一些学习兴趣浓郁 、 动手能力 强的学生 ， 理论知识和实践动手能力都得到 了锻炼 ， 学习 兴趣越来越浓 ， 对于这样 的学生 ， 经教师推荐 ， 让他们进入 更高级 的环境——创 新实验室。 学生组成一个个创新活动
小组 ， 在进 入 创 新 实验 室 一 段 时 间后 ， 学 生 的 理论 知识 和 实际动手能力都有显著的进步， 能够独立开展复杂的创新 性 实验 。
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二、 《 数据库原理与应用》 课程立体化实践体系的构建 在数据库课程的教学过程 中， 数据库实验的设计和实 施， 对学生加深理论知识 的理解 、 提高动手能力和创新意 识是非常重要的。 为了配合学校的创新性实验计划教育体 系， 不同的专业 、 不同的学院都采取 了相应的机制和措施 。 计算 机与信息学院数据库课程 的实践环节也全面推 出了 各种实验及课程设计改革方案 ， 构建了以下涵盖三种层次 的立体化实践体 系。 １ ． 基础实验 。三峡大学数据库课程基础性必修实验 ， 主要涵盖 以下几个方面 ： 主流数据库Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ０ ５ 的安 装 和使用 、 数据库 和表 、 数据库完 整性实验 、 Ｓ Ｑ Ｌ 查询 、 视 图和索引、触发器和存储过程 以及数据库的控制与保护 （ 数据库安全性 、 数据库恢复及并发控制 。 在实践改革中， 最重要的一点是 ， 上述这些基础性实验打破了过去通过实 验指导书给出详细实验步骤 的方式 。 教师只提出基本的实 验要求 ， 至于怎么做的方式 、 命令及过程 ， 都要求学生在实 验 中探索 。涉及的语法也没有完全在课堂上讲解 ， 大部分 都需要学生通过查找资料 自行完善。通过这些实验 ， 学生 可以完全掌握数据库 的基本概念 和原理 ， 能够熟练运用主 流数据库管理系统进行数据库的基本操作 ， 并且。 ｕ ￣ ｉ Ｊ Ｉ 练主 动学习的能力。 ２ ． 自主实验。这一部分实验内容是可选的。针对数据 库课程 ， 笔者在数据库设计这一部分 ， 要求学生 自行选择 数据库建模工具进行数据库设计 ， 完成规定系统的数据流 图设计 、 Ｅ Ｒ 模型设计 。 有兴趣 、 有能力的学生 ， 可以按照老
《数据库原理及应用》课程教学改革初探
《数据库原理及应用》课程教学改革初探摘要: 《数据库原理及应用》是计算机专业的一门实验性和应用性很强的专业课。
为培育创新人才，提高学生的综合运用知识的能力，本文根据目前数据库教学中存在的问题及本人的教学经验，对教学内容、教学方法、实验内容和实验方法等几方面进行教学改革的初探。
关键词：数据库原理应用课程教学改革数据库技术是当今信息处理的基本手段，《数据库原理及应用》课程是计算机专业必修的专业核心课程，数据库课程建设的好坏直接影响到培养学生的质量的高低。
因此为了达到更好的教学效果，下面结合自己的教学实践谈谈《数据库原理及应用》教学改革的几点体会。
1、吃透教学大纲，确定合理的教学目标和计划1.1 以“一个中心”为出发点,认真钻研教学大纲我们要始终围绕“提高学生的理论水平、实践技能和创新能力”这个中心,通览教材，认真钻研大纲，明确各章的目的要求，以及它们之间的联系，理清每一章节的重点、难点，哪些学生难以掌握，不易理解，容易混淆的内容。
《数据库原理及应用》首先介绍数据库的基本知识和基本概念，这些内容可以让学生了解什么是数据库，数据库的作用及当前数据库的发展概况，激发学生学习数据库的兴趣，然后介绍关系数据库的基本理论，包括关系的基本概念、关系的完整性、关系运算、关系数据库标准语言sql和关系规范化；数据库的保护，保护数据完整性、安全性、并发控制和数据库恢复等保护的一般方法和在sql server 2000中的实现方法，这些都是设计数据库的基本理论，由此我们可以看出，数据库原理及应用的各部分内容是相辅相成的，前面的理论是后面的基础，后面的设计是前面理论所要达到的目的。
1.2 制定合理的教学计划在教学计划制定过程中，始终坚持先讲概念、原理、再介绍数据库的设计步骤和设计方法，平时在实验课上让学生分模块进行练习，课程结束时让学生动手开发某一管理系统的数据库。
例如：我先给学生介绍数据库的一些基本概念：数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据模型、概念模型、数据字典、关系模型等，然后在给他们介绍数据库设计的步骤：需求分析、数据库逻辑设计、数据库物理设计、数据库实施、数据库的运行与维护，最后给他们题目：学生成绩管理系统、图书馆管理系统、人事管理系统等等这些题目，让他们为这些系统设计出比较完整的数据库，包括从分析这个系统，到最后的给出关系模型，都要给出明确的文档形式。
《数据库原理与应用》实践教学改革的探索
性 不强 、 任务不 明确 、 效果不好 ， 约了学生学习 主动性的 制 发挥 ， 制约了学生设计能力和探索精神 的增强 ， 影响 了教学 质量的提高． 在课堂实践 中可以采 用案例教学模式 ， 教师针 对一个实际案例 ， 从问题的提出 、 分析 、 方案的没计 与实施 ，
到 最 终 题 的解 决 ，给 学 生 展 示 出一 个 全 面 的 、完 整 的过
仪 提 高 了实 验 的 效率 ，也加 深 了对 数 据 库 理 论 知 识 的 理解
育理念， 成为 高等教育 实现“ 厚基础 、 口径 、 宽 强能力 、 高素
质” 的人 才培 养 模 式 的 障碍 ． 提 倡 素 质 教 育 ， 在 注重 能力 培 养 的今 天 ， 革 和加 强 “ 据 库 原 理 ｝应 用 ” 改 数 ＿ ｊ 的实 验 教 学 ， 有 具 重 要 的 现 实 意义 ．
学生在学 习过程 中很难深入理解原王 甲，更 淡不上如何从实
践 上 去把 握 ． 次 ， 课 程 的原 理 部 分 与 应 州 部 分 没 有 很 好 其 该
趣， 为接 下来 的课 程学 习奠定 了基础． 了使学生 的 自主学 为 习效果 更好 ， 安排 教师辅导答疑墩 师的电子 邮箱 地址 向学 生公布 ， 遇到疑难问题 ， 学生可随时给任课教师发邮件．
系 统 软 件 ． 学 、 范 地 进 行 数 据 库 应 用 系 统 的 没计 实 现 ． 科 规 ｊ 实 验 教 学是 “ 据 库 原 理 与应 ＿ ” 程 教 学 过 程 中 的一 个 重 数 ｆ 课 ｛ ｊ 要 环 节 ， 巩 同理 论 知 识 和 加 深 对 其 认 识 的 有 效 途 径 ， 培 是 是
传统教学 中，该课程的课 堂实践主要是教师根据教材
《数据库原理与应用》实验教学改革的探索
ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｌ ａ ｒ ｇ ｅ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ， Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’
随着计算 机技术 的 飞速发 展 ， 人类 进入 了信 息 时代 ， 以计算 机技术 、 网络技 术 为代表 的 当代信 息技术 ， 影 响着 社 会经济 、 政 治、 文化、 军事 、 教 育等 各个 领域 。其 中信息 化的程度在某种意 义上来 说 可以作 为衡 量社 会进 步 的手 段之一。在信息化的过程 中 ， 数 据库技术 发挥着 非常重要
ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｍ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ；ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ；ｐｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ
数据库技术类课程体系及教学模式改革的研究与实践
34
教学计划� 教师� 实验环境等方面的差异， 在数据库系统的具体课程设置上实际存在很大不同 . 我校作为一所 地方性院校， 主要培养本科层次计算机应用型人才 ， 其目标是培养具有一定知识 � 能力和综合素质， 满足生 产� 建设 � 管理 � 服务等一线岗位群需求， 具有可持续发展潜力的计算机高级应用型专门性人才 . 数据库应用 技术是我校人才培养方案中的一个主要组成部分， 通过数据库应用技术类课程的学习， 主要培养学生熟练地 使用数据库的相关理论进行信息处理 ， 并能对具体的数据库进行应用 ， 所以， 构建课程体系时数据库应用技 术类课程的教学内容设置和教学方法的改革显得尤为重要 . 传统的数据库技术类课程教学体系和教学模式， 教学内容与实际应用联系还不够紧密， 比如对于数据库 的小型应用研究开发， 学生还勉强可以做， 对于实际比较大一些的开发则显得有些力不从心 ; 学生对数据库 应用系统的大型实验很少按软件工程的方法进行等等 . 这些问题的出现 ， 一方面与教师的教和学生的学习认 识不到位有关， 另一方面， 我们也发现与课程设置� 教学内容和教学方法有关. 也就是说， 教学内容可操作性 还有待加强; 对大型数据库设计的实际训练不够 ; 教学方法单一 � 教学模式陈旧等 . 针对以上问题， 数据库应 用技术类课程的教学体系和教学模式的改革势在必行 . 3 计算机专业数据库技术类课程体系改革的研究与实践 近几年来， 针对数据库领域的不断发展， 结合本地区特点， 我们在构建专业课程体系时， 在数据库应用技 ， ， . 术方面作了比较深入的研究和探讨 在培养目标和课程设置上 基本上形成了一定的共识 目前吕梁学院构建了数据库系列课程体系结构 ( 如图 1 所示 ) ， 形 成了一个以 �数据库原理与应用 � 为核心的课程体系， 如�数据库原理 与应用 � � � 数据库应用技术� � �Acce ss 数据库 � � �W e b 数据库原理与 应用� 等， 结合专业需求 ， 安排不同学时 ， 从数据库应用 � 数据库系统和 数据库理论等不同层面学习数据库知识 . 我们将数据库理论和应用的 课程分为两个阶段， 用逆向思维， 先介绍数据库应用， 分析数据库应用 系统开发过程和运营管理， 使学生对数据库有一个比较深刻的感性认 识， 再讲解原理， 避免了理论教学抽象� 晦涩 ， 使学生对数据库的运作 机理有较深刻的理性认识， 从而， 有助于数据库理论的 全面掌握 . 另
数据库原理及应用课程教学改革的思考
强调 学习 的 目的，通过 介绍 数据库 技术 在系统
收稿 日期 ： ２ ０— ５ ０ ０９ ０— ２
开发 中的作 用 以及 目前数 据库 技术发 展 的方 向，强
调数据 库技术 在计 算机专 业教 学中 的重要地 位 ，以
一一 、
作者 简介：柳佳刚 ，硕 士 ，讲 师。
７８ 。
： ； ，
些 重 要 技 术 ， 更 谈 不 上 如 何 从 实 践 上 去 把 握 ；有
的重 实践轻 理论 ， 以数据 库技术 为主题 ，侧 重于对
某 一 具 体 数 据 库 软 件 产 品 及 其 开 发 技 术 的 介 绍 ，数
据 库理 论知识 方而较 少 ，教材 的写作风格 有点类 似 于 技术使 用说 明书 。实践环 节重视 不够 ，难 以调 动 学 生 的 积 极性 。数 据 库 的 操 作语 言 是一 门实 践 性
极 的探索。
关键词：数据库 教学改革 任 务向导 法
数据 库技术 作为 信息领 域 的支撑基 础和 软件 学 科 的重要分 支 ，经 过３ 多年 的发展 ， 已形成 较 为完 ０ 整 的理论体 系和一 大批 实用系 统 ，其 应用领 域 占整
学生 的主动 学 习性 。数据 库教材 多样 ，重 点不 同， 有 的重理论 轻实 践， 以数 据库 原理为主 题 ，侧 重于 理论研 究 ，应 用方 法与技 术介绍 得很 少，其 中的原 理部分 占据 了大部分 ，教材 中很少涉及具体 的Ｄ Ｍ Ｂ Ｓ 应用 ，学生在学 习过程 中很难 深入 理解数据 库 中的
分运 用 ，学 生主动 学 习的积极 性不高 。教师 的课堂
教学 没有突 出数据库 本 身的特色 ，不 能让学 生尽早
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面向工程实践的数据库系统原理课程改革探索
文章针对数据库系统原理课程改革进行分析，提出应充分利用网络平台，以
优化课程建设为中心，以改进教学方法和手段为切入点，加强实践环节的建设，
重点培养学生的工程应用能力，在实际教学过程中探索出一套符合社会对计算机
应用人才需求的、面向工程实践的数据库系统原理教学方法。
标签：数据库系统；课程改革；面向工程；实践
一、实践与课堂同重的能力教育方式
数据库系统原理是计算机科学技术及其相关专业基础课程，在数据库系统原
理课程的教学中，我们对传统的教学模式进行了较大的改革，实行实践与课堂同
重的能力教育方式。
课堂上采用老师讲授、软件演示、代码分析、分组讨论等方式，组织各个知
识点的学习。教学过程中将任务驱动法与案例教学、研究性学习等模式相结合，
针对不同内容，灵活运用。如针对SQL语言这一章，主要通过SQL SERVER软
件的演示和SQL代码分析的方法来学习；针对数据库设计这章，选择了几个贴
近学生生活的案例，如学生成绩管理、图书馆管理等，通过生动有趣的案例驱动
式教学，激发学生的学习兴趣；而关系数据理论这章则采用提出问题、进行研究
性学习的方式；对于数据库新技术，引导学生阅读相关参考文献，扩大知识面。
实验课上加强实践环节，重视技能培养。课程的实践环节包括课内实验和课
程设计。实验内容方面，参照数据库技术发展最新趋势，及时更新实验内容，自
编实验指导书。除了传统的验证性实验，增设设计性实验和课程设计，切实加强
学生分析问题、解决问题的综合能力。学生通常分成几个工作组，每组布置不同
的题目，组内成员共同设计完成所选题目。
二、充分利用网络平台，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，充分利用网络平台，激发学生的学习兴趣。课题组设计、开
发了课程教学网站，借助于校园网，为学生提供灵活、丰富的教学资源。将制作
好的教学大纲、授课计划、电子教案、讲课视频等一系列相关信息都在网站上发
布，供学生免费下载。此外还建立了课程QQ群和微信群，以便随时交流学习中
遇到的问题。
三、 作业、考试等教改举措
在作业与实验方面，本着理论与实践并重的原则，按章布置课后小作业与验
证性实验，同时增设综合设计性实验。通过提交的小作业，了解学生对各章知识
点的掌握情况；通过上机实验，检查学生对理论知识的实际运用能力。
考核方式采用平时作业、上机实验和考试相结合的方式综合评定。平时授课
期间采用提问、在线测试等形式督促学生学习；课程中期，配合课内实验与课程
设计，要求撰写规范的设计报告；学期末进行闭卷考试。
四、以赛促学
组织学生积極参加各级各类学科竞赛，尤其是一些专业领域内知名的竞赛，
在课程设计环节中，模拟竞赛要求，将学生分组，要求每组学生按照既定要求合
作完成设计题目，并提交详细的程序代码和系统设计报告。通过“以赛促教，学
赛结合”的方式，既提高了学生的思维广度，又提升了学生的创新设计能力，同
时也增强了学生的团队合作精神。
五、携手企业，建立实习基地
我们本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，同多家企业
建立了长期的合作关系，校企协同，建立创新实践基地。通常在课程结束后，放
假前，安排两周的时间，学生去合作企業完成和课程相关的实训。通过校企合作
的模式，既完善了课程体系的建设，又显著提高了学生的实践应用能力，为学生
毕业后顺利走上工作岗位打下坚实的基础。
课程组在数据库原理教学过程中，突出培养学生的工程应用能力，经过几年
的不断探索，教学改革已初见成效，学生的实践创新能力大幅提升，学生在电子
设计大赛、ACM竞赛、齐鲁大学生软件设计大赛等赛事中屡创佳绩，教学质量
也有了新的提高。
参考文献：
[1]萨师煊，王 珊.数据库系统概论（第3版）[M].北京：高等教育出版社，
2000.
[2]潘艳艳.浅谈高校计算机实验课教学模式的改革与探索[J].教育现代化，
2016（17）：8-9.