一年级上册语文第二单元教学目标分析(部编版)
教学重点难点
重点：学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：能准确拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节。
语文园地二
教学目标
1．通过多种形式巩固复习声母。
2．能熟读音节及音节词。
3．读生字，识记生字。
教学重点难点
重点：“摆一摆”及“比一比，读一读”中的拼音练习。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识两个生字，会读儿歌。
教学重点难点
重点：g k h的发音、三拼音节的拼读方法及认字。
难点：三拼音节的拼读方法。
6《j q x》
教学目标
1．学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j q x与单韵母的拼读音节，准确拼读三拼音节。
2．正确拼读三拼音节。
难点：能借助汉语拼音识字、正音、朗读句子，学说普通话。
四、课时分配
1．《a o e》----2课时
2．《Iuüy w》----2课时
3.《b p m f》----2课《g k h》-----2课时
6.《j q x》-------2课时
7.《z c s》-------2课时
8.《zh ch sh r》--------2课时
语文园地二------3～4课时
五、教学建议
我们结合教学目标，从以下几方面入手
1．在观察想象中识记字母
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现字母的音、形元素，激发学生的想象力，字母的读音借助课本上的插图来编顺口溜识记，原则是：编顺口溜的时候既要关注字形，又要关注发音，从而强化识记字母。如：单韵母o可以引导学生关注情境图，编成口溜：公鸡开口oo，这里我就不再一一列举，老师们在引导孩子观察想象中，自会得到非常精彩的顺口溜。
4.认识2个生字，正确读词。
教学重点难点
重点：1。学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节。
难点：拼读声母和韵母组成的音节。
4《d t n l》
教学目标
1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：“摆一摆”及“比一比，读一读”中的拼音练习。
4．认识两个生字，会读儿歌。
教学重点难点
重点：j q x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
难点：j q x与ü相拼时上两点省写规则是难点。
7《z c s》
教学目标
1．学会z c s3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
3．学会zi ci si 3个整体认读音节。
2．在模仿练习中正确发音
单韵母的发音，声母的发音等等，学生完全能够在模仿练习中掌握正确的发音。
1．《a o e》
教学目标
1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点难点
2.学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识3个生字，会读儿歌，体验童趣。
教学重点难点
重点：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节
5《g k h》
教学目标
1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
重点：a o e的发音和韵母带调读。
难点：e的发音及a o e的第二声和第三声的读法。
2．《i uüy w》
教学目标
1.学会i uü三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.结合文中彩图，反复练读，识记字形。
3.能熟练地读出i uüyi wu yu带调的音，并会正确书写。
教学重点难点
1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写，正确拼读。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。
3．认识四线三格，学会在四线格里书写字母。
4．学会正确拼读带调音节，正确读词语和儿歌，感悟童趣。
三、学习重点难点
重点：1。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
重点：1。学会i uüy w的音、形，能正确书写。
2．掌握i uüyi wu yu的四声。
难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
3《b p m f》
教学目标
1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节。
一年级语文（上）
第二单元教学目标、教学重点难点分析
第二单元
总目标
第二单元单元学习目标
一、教材简析
本单元以学习汉语拼音为主，本组课文学习6个单韵母和23个声母时要充分利用文中生动的形象、富有启发性和趣味性的情境图，把学习拼音、培养观察能力、提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母。
二、学习目标
4．认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点
重点：z c s的发音及整体认读、认字是本课教学重点。
难点：z c s的发音是难点。
8《zh ch sh r》
教学目标
1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
部编人教版一年级上册第二单元教材分析及课时安排
第二单元教材分析及课时安排一、单元说明:本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地学习内容包括8个复的母、1个特殊母、9个鼻的母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、同语以及认读子，教材继续借助情境图学习复的母。
这些情境图大多以相应的事物提示复的母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图无法直接提示这些复的母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复母的音节，如，借助“杯bēi”学习复的母ei，借助“chuáng”学习复的母ang。
这些情境图充分利用学生生的口语基础和生活经验，在发学生观察能力和口语表达能力的同时，水到果成地学习相关的母。
母课课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的的母，在丰高多样的学习活动中学会准确拼读音节本单元一共共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值本单元的数学，要充分利用学生已经掌握的声母和单的母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生生认读复的母、整体认读音节，准确拼读音节。
复的母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的的母，数学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混滑的的母和音节，如形近复的ie和ea，U和u山，un和n，读音相近的的母和音节：前后音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，yuan、yun 等整体认读音节不容易拿，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平粗舌音，形近声母的区分，小q、x和0相拼0上两点要省略的规则本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则则。
书写数学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制，教学学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
部编版语文一年级上册第二单元《汉语拼音》教案
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
活动四：
1.利用卡片开火车读3个单韵母2个声母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
3.师：今天我们认识了五个新朋友i、u、ü、i、u、ü、y、w，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
活动一：
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们还要来学习这两个声母。
2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
活动二：
(一)学习声母，例子b：
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：创设情境，导入新课
学生读a、o、e
活动二：学习ɑ。
1.观察图画，回答问题。
2.读a
3.观察嘴型，思考顺口溜
4．观察
活动三：认识四线格，并指导书写a。
1.观察四线格，并观察a在四线格中的位置。
2.观察a的写法，先书空再在四线格中描红。
部编版小学语文一年级上册第二单元备课
第二单元教学备课一、单元教学内容：本组教材是拼音单元，共编排了安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6个单韵母、23个声母和 10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
分别是：《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》这几个部分。
二、单元分析：本组教材是以汉语拼音为主题编排的教学内容。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.学会6个单韵母及23个声母的正确发音，能够读准音，认清形，读准四声，并能正确书写。
2.认识四线三格，能够在四线三格中规范书写汉语拼音。
3.认识四声声调符号，掌握声调歌。
4.准确认读整体认读音节，yi、wu、yu ，能直接读出带声调的读音。
5.通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的含义。
6.学会所学的23个声母与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音。
7.培养学生养成良好的书写习惯，培养观察和语言表达能力，激发学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。
五、单元教学重难点：重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼读方法。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等八、教具学具准备：教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；九、提高教学的质量措施：1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 iuüyw(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音教学目标1.学生能准确朗读拼音中的多音字；2.学生能根据给定的汉字，准确拼读相应的拼音；3.学生能通过听写练习，提高拼音的准确度和速度。
教学重点1.多音字的拼音；2.单韵母和复韵母的拼音；3.词语的拼音。
教学难点1.多音字的区分与准确拼音；2.词语中复韵母的拼音。
教学准备1.课件：包含多音字的拼音、单韵母和复韵母的拼音、词语的拼音等；2.板书内容：多音字词汇表；3.学习资料：汉字书写练习单。
教学过程导入（5分钟）1.教师放一段包含多音字的短文或者句子，让学生朗读；2.引导学生注意多音字，询问大家是否知道多音字的读法。
讲解（20分钟）1.介绍拼音中单韵母和复韵母的读法，教师可以在课件中放置单韵母和复韵母拼音表；2.讲解多音字的拼音，教师可以在板书上写出多音字的拼音和样例词汇，鼓励学生尝试读出来；3.引导学生理解汉字和拼音的关系，以及拼音的重要性。
实践（25分钟）1.让学生听写多音字的拼音，教师念出一个多音字，学生根据听到的多音字写下正确的拼音；2.让学生听写词语的拼音，教师念出一个词语，学生根据听到的词语写下正确的拼音；3.让学生朗读包含单韵母和复韵母的拼音表，鼓励学生尝试读得准确。
总结（10分钟）1.教师进行问题回顾，询问学生是否掌握了今天的重要知识点；2.引导学生对今日所学知识进行总结，强调拼音的重要性，并鼓励学生习惯用拼音准确朗读汉字；3.教师留作业：让学生在汉字书写练习单上，写下拼音和汉字的组合。
教学评价1.教师可以通过讲解过程中学生的问题反馈和听写训练的结果，进行课堂实时评价；2.教师可以通过下课后的学习反馈调查或者作业的批改，对学生的掌握情况进行评价。
部编版一年级上册语文第二单元1《场景歌》第二课时优秀教案教学设计
部编版一年级上册语文第二单元场景歌（第二课时）备课时间 2020.9.13教材分析：《场景歌》是一组数量词归类识字。
以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同的场景图：海边美景图、田园风光图、山区景象图、学生活动的场面。
在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。
教学目标：1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
教学重点：学会本课生字，朗读背诵儿歌。
教学难点：引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学流程：一、检查复习，巩固旧知。
1. 出示数量词语：一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队、一片上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家填这些词语？课文中每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
海港军舰：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑二、读中悟情，读中积累。
1.读法指导。
小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。
我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!你会用这些量词再来修饰什么事物？（1）第一组：这组是写海港军舰。
一只海鸥一条帆船一艘军舰一处港湾艘、舰：比较发现两个字的相同点。
（这两个字都是“舟”旁，带“舟”的字都和船有关。
）帆：搜图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字的左边的“巾”和布制品有关。
我还会仿写短语：一只（小鸟）一条（毛巾）一艘（轮船）一处（美景）（2）第二组：这组是描写美丽的田园风光。
部编版一年级上册语文第二单元《iuüyw》第二课时优秀教案
部编版一年级上册语文第二单元2、iuüyw备课时间 2020.9.18教材分析《汉语拼音iuüyw》是部编版一年级语文上册拼音教学的第二课。
课文为了让学生能正确认读单韵母i、u、ü和隔音字母y 、w以及整体认读音节yi 、 wu 、yu。
在每个单韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
然后是i、u、ü、y、w、yi、wu 、yu的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
学情分析1、在学前班大部分学生接触过汉语拼音，读汉语拼音有一定的学习基础。
2、学生对拓展阅读这一块，不能独立完成，需要在老师的指导下才能完成。
第二课时教学目标学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
教学重点y w的发音和书写。
教学难点y和w 的书写。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。
1、同学们好，我是拼音国王，又和大家见面了，你们已经认识的单韵母聚在一起，急着想和同学们见面呢！和他们打个招呼吧！（复习a、o、e、i、u、ü的四声）2、同学们，上节课我们学习了三个单韵母i、u、ü，你知道吗？小i和小u 还有自己的爸爸妈妈呢？我们一起来认识他们吧！二、读准音（一）同学们，其实，小i的妈妈叫大y，小u的妈妈叫大w，他们是起隔音作用的两个字母，以后我们叫他们声母。
观察图画，你能把图中藏着的声母找出来吗？（二）读准音1、观察图画，说话引出y。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、观察图画，说话引出声母w。
板书：w4、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
部编版一年级上册语文第二单元备课指导
一年级上册语文第二单元备课指导一、第二单元备课分析二、重点课时分析三、单元检测评价部编小学语文一年级上册第二单元检测评价班级姓名等级一、wǒ我nénɡ能bǎ把xià下miɑn面de的shēnɡ声mǔ母bǔ补chōnɡ充wán完zhěnɡ整。
二、wǒ我nénɡ能zhènɡ正què确qū区fēn分xià下miɑn面de的shēnɡ声mǔ母de的yīn音jié节。
zhi c s si yu r zi shi ri ch sh chi wu z zh ci yipínɡ平shé舌shēnɡ声mǔ母qiào翘shé舌shēnɡ声mǔ母zhěnɡ整tǐ体rèn认dú读yīn音jié节。
三、wǒ我nénɡ能àn按zhènɡ正què确de的shùn顺xù序mò默xiě写liù六ɡè个dān单yùn韵mǔ母。
四、 w ǒ我 nénɡ能 zhào 照 yànɡ样 zǐ子 tián 填 xiě写 chū出 shēnɡ声 mǔ母 hé和 yùn 韵 mǔ母。
五、f ēn 分 y ī一 f ēn 分 h é合 y ī一 h é合。
例：zh ū （zh ）—（ū） m — ǐ （m ǐ） ju j —（ ） q — ü （ ） xu x —（ ） m — u （ ） ɡu ā （ ）—（ ）—（ ā ） zh—u—o （ ） ch ā （ch ）—（ ） h — u— ā （ ）六、z ài 在 s ān 三 p īn 拼 y īn 音 ji é节 h òu 后 mi ɑn 面 d ǎ打“√”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 语文园地二 剪窗花 教学设计教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
第二单元《语文园地二》
难点名称
识角度分析为什么难
窗花现在很少出现在的现实生活中,学生对传统文化接触较少,不太了解什么是窗花以及窗花的意义所在,要通过朗读激发学生的兴趣,从而感受传统文化的魅力.
从学生角度分析为什么难
同学们,今天回去将学到的剪纸展示给父母看看吧!
教师展示各种窗花图案,让学生欣赏.
課堂练习
（难点巩固）
1、配乐朗读儿歌《剪窗花》,要求读准字音.
2、跟教师学习简单的窗花剪法.感受传统文化魅力.
小结
看着这些剪纸作品,读着儿歌,我们分明感受到:小女孩剪出的不仅仅是窗花,也剪出了她对美好生活的向往,她希望家里越来越欢乐、富裕,日子越来越美.所以,窗花,不仅能美化环境,增添喜庆的气氛,它还是一种无声的语言,能够表达人们的一些美好的愿望!
的学生生活经验缺乏,接触传统文化较少,感受传统文化的魅力较为困难.
难点敎学方法
1、通过反复朗读,激发学生学习兴趣；
2、通过窗花的介绍及图片,引导学生感受传统文化的魅力.
敎学环节
敎学过程
导入
1、同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,我们先和新朋友见一面吧.（課件出示窗花图片）
2、谁能告诉老师你们的新朋友是什么?（窗花）
3、播放剪纸视频,感受传统文化魅力.
4、介绍剪纸,激发学生学习兴趣
5、今天,我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》.（板书課题）
知识讲解
（难点突破）
一、初读課文,扫清文字障碍
1、学生自由试读,圈出不认识的字.
2、教师范读、领读,学生初步感知教材内容.
3、学生自学.
部编版语文一年级上册第二单元《zhichishir》教案1
部编版语文一年级上册第二单元《zhichishir》教案 1 学科语文单元汉语拼音执教者课型新授课课题zh ch sh r（第一课时）上课时间学习要点读准zh ch sh r这四个声母的音，掌握发音方法，认清形，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，正确拼读，学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节，会读它们的四声,认识两个生字，会读儿歌，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。
学习目标1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识2个生字，会读儿歌。
探究问题这节课，主要探讨怎么样拼读和书写这四个声母，以及学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
应用作业1.学会“zh ch sh r”4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.放学回家以后，把学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。
文化阅读《驴小弟变石头》学习重难点zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：复习旧知（用时：5分钟）活动二：学习声母zh ch sh r及其音节（用时：15分钟）活动一：（一）认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
（二）复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
活动二：（一）看图，图上画了什么？观察情境图，初步感知“zh ch sh r”活动三：指导书写（用时：13分钟）活动四：巩固练习（5分钟）活动五： 1. 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。
从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。
）3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。