人音版小学音乐三年级上册《草原上》教学设计
《草原上》(教案)人音版音乐三年级上册
课题呈现
1.播放《草原上》视频
师：欢迎大家来到美丽的大草原，一起欣赏一下辽阔的草原风光吧！
2.师生律动互动。
3.学生自由空间，回应教师大鼓声。
落实到谱
1.学生对照曲谱，再次做手上的律动。
2.学生接唱歌曲。
师：“闹”有几个心跳声？
3.学生在教师的钢琴伴奏下完整演唱歌曲。
学生稳定拍的建立。进行学科融合，导入课堂内容。为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫（B段）。复习知识（强弱）导入新知识（渐强）同时创设课堂意境。
配合图片，带领学生感受草原风光，并揭示主题。
熟悉音乐，感受音乐长音，为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫。（配器）
熟悉乐谱，明确歌曲的长音、换气、演唱情感。
关键教学事件
教学实施方案
设计意图
一、准备阶段
二、有意识地学习阶段
（一）学习输入
（二）认知阶段
（三）学习输出
三、新课预设
1.了解学生认知经验：基础知识、能力；
2.了解学生情感经验：兴趣、动机等。
学习导入
1.身势学习。
2.身势稳定后，教师加入《敕勒川》朗诵；
3.学生加入诗歌后，教师加入鼓。
4.出示p mp mf，学生在教师指挥下对《敕勒川》进行渐强处理。
音条乐器演奏固定音型，提升学生学习主动性与参与度。短时间内获得成就感。
培养领听习惯与音高听辨，并导入蒙古族歌曲特点这一知识点。
音条乐器营造草原氛围外，让学生感受歌曲的创编魅力。并为课程最后的整体艺术表现创作引子。
整体呈现，将课堂上所有的活动铺垫都衔接起来。最终呈现完整的“引子➕前奏➕歌曲➕诗歌”的表现形式。在课堂上呈现出“小戏剧”的形式。呈现一节课就是完成一个表演的感觉。
小学音乐_人音版三年级上册《草原上》教学设计学情分析教材分析课后反思
《草原上》教学设计【教材分析】：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
【教学目标】：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
【教学重、难点】：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
【教学用具】：电钢琴、课件、录音机。
【教学过程】：一、导入：同学们，平时咱们上体育课都是整齐划一的，今天想用音乐的方式加入进来。
请同学们跟随老师的音乐节拍。
听:齐步走、跑步走。
齐步走运用的是音乐节拍中的四分音符。
跑步走用的是八分音符。
二、学习歌曲：1、老师把齐步走的节奏加入到一条旋律中，请同学们跟随音乐来想像一下这是来自哪里的音乐？2、你们的小耳朵可真灵，让我们画着旋律线来感受一下草原的起伏。
从旋律线上来看，哪里是相同的?听后面发生了变化。
（唱旋律）3、让我们一起来到美丽的大草原，看一看听一听草原上都有哪些美丽景色。
4、复听音乐，让我们打着节奏，有节奏的读着歌词，再来感受一下大草原上美景，（这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？）这是一首四四拍的歌曲，让我们拍手，拍腿，打响指，拍腿，打着节拍有节奏的读歌词。
5、加入歌词来演唱。
跟琴（老师唱，生伴奏）有感情的演唱，现在我们仿佛站在内蒙古草原上，看着一望无际的美丽景色，感到心旷神怡，伸出手来，就是一名草原上的小歌手，模仿一下歌手唱歌时的动作。
用你们连贯优美的声音来把歌曲完整演唱一遍三、创编歌曲1、大草原上除了拥有美丽的景色，蒙古族人民好特别的能歌善舞，热情好客。
老师想把这段旋律改编一下，让音乐跳动起来、欢快起来，谁有好的注意？2、蒙古族人民擅长骑马，被称为马背上的民族，咱们跟随音乐把骑马的动作加进来。
《第2课 草原：草原上》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：草原上》教案课程标题：《草原上》——走进草原的音乐之旅授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握其旋律线条与节奏特点，了解其音乐风格和结构。
- 认识并理解本课涉及的音乐元素，如长音、跳音的应用，以及二拍子的律动特点。
- 学习并实践简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 过程与方法目标：- 通过听赏、模仿、创编等多种教学方法，引导学生主动探索音乐的表现力，增强音乐感知能力。
- 在小组合作中学习，提升团队协作能力和创新思维能力。
- 运用多媒体及实物教具，直观感受草原文化的独特魅力，拓宽文化视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对草原文化的兴趣与尊重，激发对大自然的热爱之情。
- 通过歌曲的学习，体会草原人民的热情好客与自由奔放的生活态度。
- 引导学生树立保护自然环境的意识，理解音乐与自然、文化之间的紧密联系。
教学重点- 熟练并有感情地演唱《草原上》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
- 通过歌曲学习，认识草原音乐的特点，体验其情感表达。
教学难点- 如何通过声音的强弱、快慢变化，以及身体语言，准确表达歌曲中的意境和情感。
- 将草原文化元素融入到歌曲表演中，使学生能够全面、生动地展现草原的风貌。
教学过程一、导入新课活动设计：“草原之声”体验- 情境创设：播放一段草原风光视频，背景音乐为悠扬的马头琴演奏，画面中展现广袤无垠的草原、成群的牛羊、蓝天白云，让学生初步感受草原的壮美。
- 问题引导：观看后，请学生用词语或短句描述视频中草原给你留下的印象，引入本课主题《草原上》。
二、新课讲授1. 初步感知- 聆听歌曲：首次播放《草原上》音频，要求学生安静聆听，尝试跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏。
- 讨论交流：引导学生讨论歌曲的速度、情绪，以及歌词描绘的画面，初步理解歌曲表达的意境。
2. 歌曲学习- 节奏练习：先通过拍手、拍腿等身体打击方式，练习歌曲中的典型节奏型，如二拍子的稳定律动。
人音版音乐三年级上册《草原上》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容以《草原上》为主线，通过歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等方式，让学生感受草原的美丽，体验音乐带来的快乐。教学过程中，教师应注重培养学生的音乐审美能力、演唱技巧和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
- 民族音乐的热爱
⑥ 团队协作
- 分组演唱
- 合作演奏
- 集体荣誉感
⑦ 创新实践
- 想象力和创造力
- 音乐活动的运用
- 创新实践能力
⑧ 草原文化
- 草原文化的重要性
- 草原文化的传承
- 文化传承意识
6. 团队协作：在学唱歌曲、分组演唱等活动中，培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
7. 创新实践：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中，提高学生的创新实践能力。
8. 草原文化：结合课本内容，了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
七、教学反思
今天上的这节课，让我思考了很多。我意识到，作为一名音乐老师，我的责任不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是教会他们欣赏音乐，体验音乐带来的快乐。
（2）音乐欣赏：在学习《草原上》的过程中，引导学生欣赏其他有关草原的音乐作品，提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏水平。
（3）草原文化了解：结合课本内容，让学生了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
人音版三年级音乐上册 《草原上》教学设计
《草原上》教学设计教学目标1、知识目标：有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、技能目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
3、情感目标：通过知识拓展，教育孩子注意环保，珍惜和热爱大自然。
学情分析三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
重点难点1、教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教学过程新设计1．情境导入运用唐诗宋词的方法引出关于草原的诗，然后播放flash《美丽的草原我的家》让学生欣赏，从视觉和听觉上冲击学生，有助于让他们获得直接的感受经验。
初步掌握歌曲风格，为本歌的学习打下良好的基础。
在初步掌握歌曲上，利用对比的方法进行学习，先后通过欣赏《草原上》《小酒窝》进行速度、情绪、节奏和旋律上的对比，并且进行小组讨论小结内蒙古歌曲风格是舒展宽广、优美的。
抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。
然后教师用蒙古人豪放的语气说：“今天让我们当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
”2．歌曲新授：一听歌曲，播放歌曲创设情境，揭示课题。
给学生一个整体的音乐形象。
第二再听歌曲，要求学生再次倾听和理解歌词，采用你问我答的方式理解歌词大意。
第三学唱歌曲，这是一首两个乐句八小节乐段的歌曲，学生掌握的较快，这就为进一步学期歌曲打下了铺垫。
第四就是歌曲的知识点的教学，学生通过找长音和短音，认识二分音符和四分音符，并进行两小节的交换练习，掌握音的时值。
第五实践活动。
只有当学生参与到音乐实践活动之中，让学生主动探索、领悟、体验才能真正的理解音乐，特别是对音乐的创作才能成为可能。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
人音版音乐三年级上册第2课《草原上》教案
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《草原上》这首歌曲的乐谱或学习资料，以便他们能够在课堂上进行学习和练习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。可以准备一些草原的图片和视频，展示草原的美景，让学生在视觉上感受到草原的美丽。
答案：《草原上》这首歌曲的歌词描绘了草原的美丽风光和草原人民的生活场景。歌词中运用了大量的自然景象和动植物形象，如蓝天、白云、草原、羊群等，形象地展现了草原的壮美。歌词中还表达了对草原的热爱和对生活的美好向往。
4.题目：请说明《草原上》这首歌曲的音乐风格和特点。
答案：《草原上》这首歌曲具有明显的草原音乐风格，其特点如下：旋律优美流畅，节奏变化丰富，歌词描绘自然景象和生活场景，表达了热爱草原和对生活的美好向往。同时，歌曲中运用了多种音乐元素，如装饰音、特殊节奏等，增加了音乐的表现力和感染力。
在教学过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，使学生在音乐学习中获得成功的体验，增强自信心。通过启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。在实践活动中，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，将音乐与生活、文化相结合，拓宽音乐视野。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生能够熟练地演唱《草原上》，理解其音乐节奏和旋律变化，以及通过音乐表达草原的美景和情感。难点在于学生对复杂节奏和旋律的把握，以及对歌曲情感的理解和表现。
2.题目：请解释《草原上》这首歌曲中的节奏特点。
答案：《草原上》这首歌曲的节奏变化丰富，体现了草原音乐的独特风格。歌曲中运用了多种节奏型，如附点节奏、切分节奏、三连音等，增加了音乐的韵律感。节奏中还包含了一些特殊的节奏变化，如变速、停顿等，使音乐更加生动有趣。
2.3草原上(教案)人音版(2023)音乐三年级上册
4.提升表现力：鼓励学生大胆展示自己的音乐才能，通过演唱、演奏等形式，提升音乐表现力。
5.培养创新思维：在掌握歌曲的基础上，鼓励学生进行创意改编，激发音乐创作兴趣，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律的掌握：《草原上》歌曲的旋律具有鲜明的蒙古族音乐特色，包括特定的音程跳跃和变化音，是学生需要熟练掌握的核心内容。
4.培养学生的音乐感知能力、合作能力和表现力。
5.引导学生了解蒙古族的风土人情，增进对民族音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过欣赏和分析《草原上》歌曲，使学生能够辨识旋律、节奏、音色等音乐元素，培养音乐审美能力。
2.增强文化理解：让学生了解蒙古族音乐特色，感受民族音乐的魅力，尊重并传承我国丰富的民族音乐文化。
举例：教师可以通过分解练习，先让学生熟悉音程，再逐渐提高跳跃的准确性。
（3）节奏的稳定性：在合唱过程中，保持节奏的稳定性是难点，特别是对于节奏感较弱的学生。
举例：教师可以运用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生建立稳定的节奏感。
（4）情感表达的深入：如何让学生在演唱时充分表达歌曲中的情感，是教学过程中的一个难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《草原上》是一首具有蒙古族特色的歌曲，它的旋律优美，节奏独特，表达了人们对草原生活的热爱。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《草原上》这首歌曲，来感受蒙古族音乐的特色。这首歌曲展示了蒙古族音乐在实际中的应用，以及它如何传达情感。
举例：如歌曲中的五度、六度音程跳跃，以及临时变化音的演唱。
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小学三年级音乐《草原上》教案
一、教学内容:《草原上》︱
二、教学目标 :
1)情感价值观:通过对歌曲《草原上》的学习与表演,能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
2)过程与方法:歌唱教学模唱 ,模仿
3)知识与技能:通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》
三、教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪:
四、教学难点把握歌曲演唱的连贯性,
五、教材分析:
这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出一幅风与日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了她们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱与赞美的情感。
六、教学准备钢琴
一:导入:
1.播放蒙古大草原图片创设教学情景
今天老师呢要带您们去一个美丽的地方,去瞧瞧那的景色那的人们的生活(出示草原图片伴奏音乐草原上)
(设计意图,创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐,欣赏内蒙古大
草原的风景,从视觉与听觉上感受草原之美)
【设计意图】本歌曲本身就就是个非常动听成功的歌曲,让学生第一时间来感受歌曲的美感,
环节设计2:
1)学生先聆听第一次,然后要求学生听完歌曲后讲述画面,
2)播放画面蒙古大草原,比较学生所讲出的画面情景创设情景。
(可以多听一次)
二.点题
同学们刚刚播放的视频里,您们都瞧到了什么啊？
对大草原、牛羊蒙古包…………大家觉的那里的景色美不？/很美。
今天我们学习的就就是与草原有关的歌曲,请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1、聆听歌曲(感受情绪)
刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律,现在再来听一次听完后请您说出您的感受(播放歌唱版本《草原上》)
请说说您的感受,您听完了感觉怎么样？很美,很好听我仿佛瞧到了…………
2、读歌词(了解歌曲中就是怎样描写草原风景的)
1)老师有感情的带读歌词,(效果就是在读歌词过程中去感染学生)
2)学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3)再一次聆听歌曲(进一不感受歌曲的情绪)
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说:一个美丽的草原 ,蓝天就是那么的高,太阳照耀着一望无际的草原,很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑,…………请听(说的过程中注意要绘声绘色的,有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛)
4)学唱歌曲
大家可以瞧到歌曲很短,我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲
5)带着学生跟着老师的钢琴演唱,注意唱的时候不要大声,大家要唱出对草原的赞美之情
6)针对演唱过程中出现的问题加以提示与改正。
7)分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱
第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
8)加进打击乐伴奏:碰铃 2对沙锤1对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法,请同学上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9)尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
10)教学成果展示:全班一起表演学习的歌曲《草原上》。