北师大版三年级数学上册第二单元观察物体1 看一看(一)完美版
站在一个位 置上观察， 最多能看到 三个面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。 （ ）（ ） （ ）（ ）
（妙想） （笑笑）
（奇思） （淘气）
妙想和笑笑面对面， 妙想看到小熊的正面， 笑笑看到小熊的背面。
奇思和淘气面对面， 奇思看到的小熊的嘴巴应该在左边， 淘气看到的小熊的嘴巴应该在右边。
2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
3.一个正方体，各个面上分别写着1到6。从不同的角 度观察，情况如下，这个正方体相对的两个面上的数 字各是多少？
6 14
2 31
5 43
1与2、3、4、6相邻，对面是5；3与1、2、4、5相邻，对面是6； 2与4相对。
想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他 们的编号填在照片下面的括号里。
③
①
②
提示：在和观察时，找准小女孩是向左还是向右。
观察物体（一）
（1）从不同的位置观察物体，看到的形状可 能是不同的。 （2）站在一个位置上观察，最多只能看到物 体的3个面。
1.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。 提示：先判断电视机前后是谁，再判断左右是谁。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
8×8－8 ＝64-8 ＝56
25÷(9-4) ＝25÷5 ＝5
6+24÷6 ＝6+4 ＝10
下面三幅图分别是谁看到的？ 想一想，连一连。
笑笑
妙盒子的正面、右面和上面。 淘气 淘气只能看到盒子的上面。
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
三年级上册数学教案-2.1 观察物体 看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。
二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。
三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。
四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。
2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。
3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力。
4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。
例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。
这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。
5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。
这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。
6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。
7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。
五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。
作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。
作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。
三年级数学上册二观察物体1《看一看(一)》教学ppt课件北师大版
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的 前面，我看到 的是小熊的脸。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的的 后面，我看到的 是小熊的背面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在小熊的侧 面，我看到的是 小熊的侧面，小 熊的嘴巴在左边。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
我坐在奇思的对 面，我看到的和 奇思正好相反， 是小熊的侧面， 嘴巴在右边。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？想一想。
妙想 奇思
笑笑
淘气
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形 状一般是不同的。
判断
任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到 的形状一定不同。（× ）
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
北师大版三年级上册
看一看（一）
下面的三正面
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想。
笑笑
妙想
淘气
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
淘气 笑笑
妙想 从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同 的，看到的面数也不一样，最多能看到三个面。
北师大版小学数学三年级上册二观察物体看一看(一)
看一看（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是红红站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词．（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面2．下面是明明站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词。
（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面3．李明看到的茶杯形状是（）。
A．B．C．4．从上面观察，所看到的图形是（）。
A．B．C．D．5．笑笑看到的是（）。
A．B．C．6．下面的物体，从正面看是的有（）．A．B．C．D．7．2号相机拍摄到的照片是（）。
A．B．C．8．在不同的位置观察长方体盒子，最多能看到（）个面。
A．2B．3C．4二、填空题9．一辆火车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了以下三幅照片，请你在（）内按摄影师拍摄的顺序标上①①①．10．写一写，下面的图分别是谁看到的？( )( )( )( )11．写一写，下面的图分别是谁看到的。
( )( )( )( )12．下面这些图分别是谁看到的？在下面的四幅图的括号中写上小朋友的名字。
( )( )( )( )13．从正面看，可以看到有________个小正方形。
14．下面的图分别是谁看到的?( )( )( )三、判断题15．从不同的位置观察同一个物体，都能看到三个面。
( )16．站在不同位置看物体，看到的形状肯定会不同。
( )17．站在不同的位置观察一个正方体木块，最多能看到6个面。
( )18．从左边看，看到的形状是．( )四、解答题19．下面两幅图分别是谁看到的？20．想一想，下面的三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．21．一个正方体，各个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如下图所示。
猜猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。
22．瑾瑜：“我看到的那一面画了个红‘十’字。
”文昊：“我看到的那一面上写着‘捐款箱’。
三年级上册数学课件北师大版观察一个物体最多看到三个面和从相对观察一个物体
奇思
奇思看到的 熊的嘴巴应 该在左边。
淘气看到的应 该是和奇思反
着的。
返回
妙想
笑笑
奇思
淘气
返回
1 练一练。
把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几 个一个礼品盒放在桌子上,站在不同 的位置看一看,最多能看到3个面。
2 想一想
下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把它们的编号填在照片 下面的括号里。
妙想
返回
笑笑
淘气
下面三幅图分别是谁看到的？想一 想，连一连。
妙想
笑笑
妙想
淘气 返回
站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
站在不同位置观
察，看到的面都
淘
不一样……
气
笑
站在一个位置上
笑
观察，最多能看
妙
到三个面……
想
返回
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
淘气
笑笑
妙想
① ③
②
③① ②
3 下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
5 他们看到的分别是什么?请连一连。
从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。
可以根据观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么 形状的，然后判断从某一个方位所能看到的物体的形状。
小学三年级数学上册 （北师大版）
看一看（一）
第1课时 观察物体
北师大版 数学 三年级 上册
1.经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
2.能辨认从不同位置观察到的物体的形状，并能 根据看到的物体形状正确判断观察者的位置，初 步形成空间观念。
三年级数学上册第二单元观察物体第1节看一看(一)教案北师大版
第1节看一看(一)(这是边文，请据需要手工删加)教材第13～14页的内容。
1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置(角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教材中的情境图制成的课件，长方体投票箱。
1．同学们，一年级的时候我们学习过观察物体，那么现在请同学们来观察一下老师。
师正面、侧面、背对着学生，让学生观察并说说自己看到了什么。
小结：观察的方向不同，看到的就不一样。
2．今天我们继续学习观察物体中的数学问题，引题板书：看一看(一)。
设计意图：以熟悉的身边人“老师”导入课题，更加贴近生活情境，易引起学生的注意，激发学习兴趣。
同时这里也有观察物体相关知识的渗透，为后面的学习做好了铺垫。
1．课件出示主题图，学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。
(1)明确观察位置。
师：请大家仔细观察主题图，说说图中的三位同学在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的？生：图中的三位同学在观察投票箱。
笑笑从左侧面观察，视线高于投票箱；淘气从上面观察；妙想从右前方观察，视线高于投票箱。
(2)独立想象判断。
(这是边文，请据需要手工删加)课件出示问题及其下面的三幅图：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
(请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断，在书上连一连，再与同桌说说自己是怎样想的。
)(3)集体交流。
师：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？生：第一幅图是淘气从上面看到的；第二幅图是笑笑从侧面看到的；第三幅图是妙想从右前方看到的。
北师大版三年级数学上册 第二单元《观察物体》 第1 课时 看一看(一) 教案
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体第1 课时看一看(一)教学目标1.通过实际观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.在观察活动中积累数学活动经验，在判断、辨认活动中发展数学思考。
3.经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。
4.培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。
重点难点重点：能正确观察物体并指出物体的正面、反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备多媒体课件、学生照片、长方体纸盒、熊猫玩具、相机。
教学步骤教学内容一、谈话导入师：现在老师要考考你们。
这儿有一位同学的照片，猜猜看，他(她)是谁？教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。
师：为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。
生2：从后面看不好辨认。
师：我们站的位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。
板书课题：看一看(一)二、探究新知1.师：同学们，我们先来做一个小游戏。
请大家根据老师的口令行动起来。
老师会请两位同学在讲台上表演。
请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。
请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面。
……2.观察长方体。
(1)教师拿出一个长方体纸盒。
教师请三位学生上讲台从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。
生1：我看到了一个长方形的面。
生2：我看到了三个面。
生3：我也看到了三个面。
师：尝试一下，能看到四个面吗？二、探究新知(续) 学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。
小学数学北师大三年级上册二观察物体看一看(一)
师：我们站的位置不同，拍摄到的同一个物体得到的画面也就不一样了。今天我们就来学习观察物体，探讨观察位置与看到的物体形状之间有怎么样的关系？
生：猜测和反馈
揭示板书：
看一看（一）
位置形状？
二：合作观察，探索新知
探究1：
(一)解决：站在不同位置观察物体看到的面不一样
师：总结提升：
妙想和笑笑面对面观察小熊，我们把这种面对面的位置叫做“相对位置“，他们看到小熊的前面和后面称之为“相反的面”
总结：站在相对位置观察物体，看到的形状是相反的。
三：学以致用，拓展提升
独学：
师：下面四幅图图分别是谁看到？想一想，连一连。
共学
师：说说你观察的方法与结果。
汇报：
1：结果
2：方法
3：心得体会
4：组学
师：把你的想法和同桌交流一下。
5共学：
师：这三幅图分别是谁看到的？你是怎么判断的？说说你是怎么想的.
探究二：
(二)想象推理，观察验证。解决：站在不同位置，每次最多能看到三个面。
核心问题：站在不同位置观察物体，每次最多能看到几个面？
师：淘气笑笑和妙想看到1个，2个，3个面，那么站在不同位置观察物体，每次最多可以看到几个面？
1：认识长方体，以及面的个数。
师：我们认识投票箱的各个面，和我们正对着的面就是它的正面，它有几个面？
2:明确观察位置
师：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想连一连。
师：淘气笑笑和妙想正在观察这个长方体，想一想他们分别是从哪个位置观察的？
3：独学
师：请完成数学书上探究1.
下面三幅图是谁看到的？想一想，连一连。
4：在与他人合作交流中能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察物体的乐趣。
三年级上册数学课件三年级第二单元观察物体北师大版
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
2 看一看（二）
综合运用过关
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014基础知识达标
√
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
1 看一看（一）
基础知识达标
1 看一看（一）
基础知识达标
1 看一看（一）
基础知识达标
1 看一看（一）
基础知识达标
基础知识达标
1 看一看（一）
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
1 看一看（一）
基础知识达标
小云
小红
2 看一看（二）
基础知识达标
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
2 看一看（二）
基础知识达标
三 年 级 上 册 数学课 件 - 三 年级第 二单元 观察物 体 北 师 大版2 014秋( 共20张 PPT)
三年级数学上册第二单元观察物体看一看作业pdf无答案北师大版.pdf
第二单元 观察物体看一看（一）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１．观察教材第１３页的主题图，想一想，笑笑㊁淘气㊁妙想看到的投票箱各是什么形状，再试着连一连㊂２．找一个长方形的物体，站在不同的位置观察，记录下来都看到了几个面㊂再站在同一个位置观察，看一看最多看到几个面㊂３．预习 下面四幅图分别是哪位同学看到的？ 这部分内容，想一想每个人看到的小熊的样子，尝试在括号里填出来㊂１．我会算㊂（直接写出得数）５ˑ１２＝３２ˑ３＝４ˑ１６＝２ˑ３０＝５０ˑ８＝７２０ː８＝２．我会连㊂第二单元㊀观察物体３．我会看㊂基础训练１．填一填㊂（１）侧面写的是（㊀㊀），正面写的是（㊀㊀），上面写的是（㊀㊀）㊂（２）侧面写的是（㊀㊀），正面写的是（㊀㊀），上面写的是（㊀㊀）㊂２．下面是谁看到的，用线连一连㊂拓展提高３．下面四幅图分别是谁看到的？把名字写在（㊀㊀）里㊂４．小丽看到的是下面哪幅图？在方框里画 ɿ ㊂如果小丽想看到 ，应该从哪个方向观察？第二单元㊀观察物体看一看（二）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀１．预习教材第１５页的牙膏和茶杯组合图，想一想，教材中的两幅图分别是谁看到的？２．预习教材１５页淘气从窗外观察室内情境图，想一想，淘气看到的情景是哪幅图？３．想一想，从不同的角度观察物体，看到的形状相同吗？４．预习本节内容后，你有哪些不明白的地方？写下来㊂１．搭一搭，看一看㊂找出从正面㊁上面㊁侧面分别看到的形状㊂（１）（２）（３）（４）２．下面的立体图形从正面㊁上面㊁侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画㊂㊀㊀㊀㊀３．将８个小方块组成如图所示的 Ｔ 字形，再将表面涂成红色（底面不涂），然后把小方块分开，请认真分析，仔细观察㊂㊀㊀㊀㊀（１）两面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂（２）三面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂（３）四面涂成红色的方块有（㊀㊀）个㊂基础训练１．下面图分别是谁看到的，用线连一连㊂２．下面的第（㊀㊀）幅图是小女孩看到的㊂第二单元㊀观察物体３．先判断一下下面每一幅画是谁画的，然后连一连㊂拓展提高４．下面这３幅图分别是笑笑在哪个位置看到的？将位置的编号填在图片下面（㊀㊀）里㊂５．下面四幅图分别是谁看到的？用线连一连㊂发散思维６．有一个正方体，每个面上分别写着数字１㊁２㊁３㊁４㊁５㊁６，有三个小朋友从三个不同的角度观察，结果如下图，这个正方体每一数字的对面各是什么数字？。
三年级上册数学课件-第2单元1 看一看(一) 北师大版(共15张PPT)
站在一个位 置上观察， 最多能看到 三个面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。 （ ）（ ） （ ）（ ）
妙想） （笑笑）
（奇思） （淘气）
妙想和笑笑面对面， 妙想看到小熊的正面， 笑笑看到小熊的背面。
奇思和淘气面对面， 奇思看到的小熊的嘴巴应该在左边， 淘气看到的小熊的嘴巴应该在右边。
2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
3.一个正方体，各个面上分别写着1到6。从不同的角 度观察，情况如下，这个正方体相对的两个面上的数 字各是多少？
6 14
2 31
5 43
1与2、3、4、6相邻，对面是5；3与1、2、4、5相邻，对面是6； 2与4相对。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
8×8－8 ＝64-8 ＝56
25÷(9-4) ＝25÷5 ＝5
6+24÷6 ＝6+4 ＝10
下面三幅图分别是谁看到的？ 想一想，连一连。
笑笑
妙想
淘气
笑笑 笑笑能看到盒子的左面和上面。 妙想 妙想能看到盒子的正面、右面和上面。 淘气 淘气只能看到盒子的上面。
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置 (角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间 想象的能力，形成初步的空间观念。 4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果， 体验观察的乐趣。