燕子的精神——谈《燕子过海》的德育渗透
《燕子过海》
《燕子过海》《燕子过海》教学设计之一宁波市东胜路小学马任一、教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
4、能有感情地朗读课文。
5、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。
能听写课文最后一个自然段。
二、教学过程：（一）、检查预习情况。
（略）（二）、揭示课题：板书：“燕子”1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息？2、燕子南来北往，会遇到那些困难？板书：“过海”说说你所知道的大海？思考：课文是怎样写大海的？出示：“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
”1、这一句话主要讲了什么？（海之大）2、还可以用什么成语来说？（一望无边无边无际一望无涯……）3、这种句式，我们那一课学过？4、仿写句子：（略）（三）、初读课文，了解课文大意：听课文录音，思考：每一节主要讲了什么？A、海之大B、燕子飞c、燕子落D、爱燕子（四）讲读第二节：划出写燕子飞的句子。
出示：“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
”1、从这一句话中，你读懂了什么？（燕子飞得辛苦）2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦？理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。
3、从这一节中找出三对反义词：北方---南方寒冷---温暖昼---夜（五）自由朗读第三节，划出写“燕子落”的句子。
出示：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
”1、说说“疲倦”的意思。
----疲劳劳累2、从那几个字中可以看出，燕子的确是“疲倦”了。
（太落伏）3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”？（很挺好十分非常……）4、词语比较：。
《燕子过海》教案
《燕子过海》教案教学目标1．体会燕子过海的*苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2．学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
5．能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。
6.能听写课文最后一个自然段。
重点、难点：理解写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子第一课时教学目标：1.体会燕子过海的*苦和艰难。
2．学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点：理解写燕子过海不怕*苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子教学难点：体会燕子过海的*苦和艰难。
教学准备：地图、地球仪、实物投影仪教学过程：一、启发谈话，引入课题。
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。
同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音，整体感知。
1．听录音。
2．看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。
3．请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
4．再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。
三、研究课文的开头。
1．许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。
（运用了设问——自问自答的写法）2．自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（《这是我小学的老师》）3．练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。
四、学习第2自然段。
1．轻声自读这一段，说说你读懂了什么。
2．理解词语“不分昼夜”。
讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？3．闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？（①风平浪静：没有风浪。
小学二年级语文上册《燕子过海》优秀教学案例
本案例的作业设计既注重知识巩固，又强调实践与创新。观察生活中的自然现象、撰写短文等作业，使学生在实践中运用所学知识，提高观察力和表达能力。同时，预习任务的布置培养了学生的自主学习能力，为课堂学习打下良好基础。这种作业设计有助于学生将所学知识内化为自己的能力，激发他们的创新精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《燕子过海》的基本内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识课文中出现的新词汇，如“迁徙”、“翅膀”等，并能够正确运用这些词汇进行表达。
2.培养学生朗读课文的能力，提高发音准确性，注重语调、停顿和情感的把握，使学生在朗读过程中感受课文的韵律美。
3.通过对课文的分析，让学生掌握一定的描写方法和修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作实践中，提高写作能力。
2.课后实践：鼓励学生课后与家长一起观察燕子，了解燕子的生活习性，记录观察到的现象，并与同学分享。
3.预习任务：布置学生预习下一节课的内容，提前了解相关知识点，为课堂学习做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例中，通过展示燕子迁徙的视频、图片等多媒体资料，为学生创设了一个生动、立体的教学情境。这种情境教学法使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。同时，情境教学法有助于学生对课文内容的深入理解，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.培养学生尊重他人意见、善于倾听的品质，让他们在课堂上充分展示自己的观点，同时学会接纳他人的观点。
4.通过对燕子迁徙现象的学习，引导学生理解生命的顽强和适应环境的能力，激发他们面对困难、勇往直前的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《燕子过海》这一课的学习，我将采用多媒体教学手段，如展示燕子迁徙的视频、图片以及播放相关音频资料，为学生创设一个生动、立体的教学情境。通过视觉和听觉的结合，让学生仿佛置身于燕子迁徙的场景之中，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，结合课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动关注燕子的生活习性和迁徙过程，从而加深对课文的理解。
小学语文二年级上册《9燕子过海》word教案 8
《燕子过海》第一课时教学设计【教学目标】1．体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
3．能有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。
【教学过程】一、启发谈话，揭题同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟。
燕子是候鸟。
燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。
）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？(学生用手比划)那么，谁见过海？海有多大？（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。
）谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思？(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大？确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗？有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。
教师范读。
二、学生质疑读了这篇课文你有什么问题呢？（燕子为什么要过海？为什么它要不停地飞？为什么像雨点一般落下来？）三、理解课文燕子为什么要过海？课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。
（它们要从北方飞往南方过冬。
）你能圈下来这句话中的反义吗？(南方——北方)那么，燕子是怎么过海的呢？(燕子在海的上空不停地飞呀，飞呀……)老师请学生们学着燕子飞呀飞。
（学生说手很酸。
）你们才飞了一分钟，可燕子是不停地飞，所以他们是很疲倦了。
”“疲倦”是什么意思？你们看看下面这句话是一样的吗？燕子不停地飞，一定是疲倦了。
燕子不停地飞，一定是太疲倦了。
（第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了。
）学生感情朗读。
像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。
燕子为什么像雨点一般落下来？（全班讨论）请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲倦”了，你能把这个动作做出来吗？可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读？指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。
《燕子过海》语文教案设计
《燕子过海》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和过海的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的欣赏能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于挑战的精神。
（3）培养学生之间互相帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察能力、表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的表达能力。
3. 实践法：引导学生运用所学知识到实际情景中，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示燕子图片，引导学生观察燕子的特征。
（2）邀请学生分享对燕子的了解。
（3）导入课文《燕子过海》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，举例运用。
（3）学生练习使用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）引导学生讲述燕子过海的过程。
（2）讨论燕子过海时遇到的困难及其解决办法。
（3）学生分享对课文细节的理解和感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
二年级上册语文同步拓展-《燕子过海》说课稿 沪教版(2015秋)
《燕子过海》说课教材分析：《燕子过海》是二期课改小学语文第三册“读课文识字”单元中的一篇文章。
本文描写了一群飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地在不停地飞行的故事。
课文采用叙事、抒情相结合，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢顽强的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。
学生学习情况分析：二年级学生已初具自学能力，本单元训练重点是边读课文，边识字。
对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
我班的学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
教学目标分析：根据教材编排和课文特点，结合学生的学情，确定本课一课时的教学目标如下：1、正确认读本课“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句句子，并能浅显体会省略号的用意。
3、能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。
4、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。
运用多种多样的方法自主学习生字依然是本课的重点环节，通过研读重点词理解句子，朗读背诵重点段落，体会燕子过海的辛苦、艰难及奋勇向前的精神，是本课教学的难点。
教法与学法分析：课文的语言是相当优美的，作者写大海的语言是“天连水，水连天，望也望不到边”；通过“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般地落下来，伏在甲板上休息”、“有的燕子又起飞了，有的却在甲板上再也飞不起来了”等句子，形象地写出了燕子过海的辛苦艰难。
也正是在这些语言中，燕子的克服辛苦艰难，不达目的不罢休的精神给学生以深深的感染。
本课教学围绕突出燕子精神、让燕子精神感染学生为出发点来组织教学，这就决定了要把读好描写燕子的几个重点句，作为本课时的一个语言能力训练目标，因为读又是语言教学中人文性、情感性的表现，因此，读这些句子也是达到情感目标的一个体现，要求学生在多读感悟这些句子的同时，注重抓句子中“不停地、落下来、伏在甲板上、再也飞不起来了”等词语，教会学生利用抓重点词语来读懂课文的方法。
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[燕子的精神——谈《燕子过海》的德育渗透]
燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到
北方，秋天回到南方过冬，燕子的精神——谈《燕子过海》的德育渗透。谁也不会想到，这
么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。义务教育五年制小学课本《语
文·思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越
大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休
的英勇顽强精神。
现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达
到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。
然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必须学会具
有这种精神品质。本课就是一个极佳的思想教育内容。由于是初次接触这种类型的内容，文
章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲
身体会，思想教育的力度又会大大减弱。因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，
然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，
带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。
本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目
的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。 教学过程如下：
一、学文质疑
为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课
件打出课文最后一段，请学生仔细品读：“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你
可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是
水手对人们发出的号召：要保护燕子，小学二年级语文教案《燕子的精神——谈《燕子过海》
的德育渗透》但深究下去，却并不只是这么简单。水手为什么要说这一番话，而且连用了两
个感叹号？他究竟怀着怎样的一种感情呢？燕子过海又是怎样的辛苦和艰难，能让水手看了
之后如此感动呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些
什么问题。学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开
始激发，为下面的学习打下了很好的基础。
二、探究学文
（一）自主学习
学生发现了问题之后，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，
总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成
功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？”这些话既是鼓励学生自主学习
的热情，又暗中渗透了燕子的精神——不怕困难、勇往直前。学生在我的鼓励下便开始分成
学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节
的交流作准备。
（二）交流汇报
这是课堂上主要的教学环节。在这一环节中，学生将围绕“燕子过海是怎样的辛苦和艰
难？水手对燕子怀有怎样的感情？”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流
中学生将不断的深入体会燕子过海是怎样的辛苦和艰难，而教师就在其中起点拨作用，引导
学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对燕子的精神的崇敬，与水手的感情发生强烈的共
鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。
1、体会艰辛，感受精神
课文中具体能体会燕子过海的辛苦、艰难，进而感受燕子精神的词句有：
▲“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”这句话明写大海的辽阔，实际上是反
衬出燕子过海的艰辛。这里，我利用课件展示海的图片和燕子作对比来增加学生理解的深度。
▲“一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。”这句话交代了水手看见
燕子过海的时间、地点，太平洋是世界第一大洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可
依然有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更艰难了。
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▲“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”这句我引导学
生找出其中三对反义词：“寒冷——温暖、北方——南方、昼——夜”来体会燕子持续飞行的
距离之远、时间之久、跨越地域之广、遭遇困难之多。
▲“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样的落下来,伏在甲板上休息。”
让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语体会燕子的劳累和疲倦。可以让学
生做动作体会“伏”是累到了极点才会有的动作；再配乐看燕子落到甲板上的动画，让生感
受燕子的辛苦艰难及不屈服的意志。这里，学生的情感经历了一次深深的震撼。
▲“过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来
了。”这句话写到尽管有的燕子累死在甲板上了，但它的同伴们也仅仅是休息了一小会儿，又
不畏艰险，继续向着目的地进发。
（上述词句均由学生自主提出，在有感情的朗读中理解，加深体会。）
在有了上述感性积累的基础上，我适当引导学生作一小结：“燕子们展翅远飞了，看着它
们越飞越远，此时此刻，你想对它们说些什么？”学生畅所欲言，有表示对它们的钦佩的，
有祝愿它们一路平安的，这时，我顺势将话题牵引到学生的学习实际上：“同学们，我们要在
学习的海洋里乘风破浪，最终到达理想的彼岸，要的就是燕子这种不怕艰难的精神！”
2、迁移情感，激发共鸣