部编版八上语文第4单元 15《白杨礼赞》第2课时

课堂小结
课文主旨
作者运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共 产党领导下的北方抗日军民，讴歌了他们朴质、坚强、不屈 不挠、团结向上的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。
课堂小结
板书设计
白
生长环境——雄壮、伟大（景美）
坚强不屈
杨
外部形态——生命力旺盛（形美）
质朴严肃
礼
力求上进
赞
内在气质——坚强，有斗争精神（神美）
精读课文
课文探究
白杨树和根据地军民之间有哪些相似之处？
（1）相通的地域。文中所写的白杨树生长于黄土高原。而革命圣地延安也 位于黄土高原。礼赞黄土高原的白杨树，概括了生活中白杨树所有的特征， 也就歌颂了“北方的农民”和“守卫他们家乡的哨兵”，进而歌颂了中国共 产党领导下的所有抗日军民。
（2）相似的品质。白杨树是“西北极普通的一种树”“不被人重视”，它 “虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”， 这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
学情回顾
上节课，我们了解了白杨树不平凡的 生长环境和傲然耸立、坚强挺拔的姿 态，使得这“不平凡”的白杨树的形 象更加清晰、鲜明和高大。这节课让 我们继续深入了解这“不平凡”的白 杨树。
精读课文
分析讨论
一、感悟形象 白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？
（1）生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毡子”“无边无垠”“ 坦荡如砥”的黄土高原，更显其雄壮、伟大。 （2）外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树 在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。 （3）内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族 的精神和意志。
【答题技巧】分析欲扬先抑的作用类试题的答题思路：①点明手法。即点明了运用了欲扬 先抑的手法。②分析内容。点明“抑”了什么，“扬”了什么。③分析效果。更加突出 了……（“扬”的内容），表现了……的特点。
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课文探究
文章最后一段写“贵族化”的楠木有何作用？
对比手法。将象征着“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的 “贵族化”的楠木与象征着北方坚持抗战的广大军民的“极普通”却“不 平凡的”白杨树进行对比，突出了白杨树的质朴、普遍，表现了白杨树的 不平凡，表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视，对白杨树及其代表的中 国共产党所领导的北方抗日军民的热爱，深化了中心。
课后作业
二、用托物抒情的手法赞美一种植物。 示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征 了一种在有限的生命中展现生命风采的执着精神。
在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视 野的，是黄绿错综的一条大毯子”。
这句话运用了比喻的修辞手法，把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子 ”，生动形象地勾画出一幅色彩鲜明、辽阔平坦的高原图景，表达了作者 对黄土高原的喜爱之情。
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文章赞美白杨树，第2段却没提 白杨树，而是主要描绘了西北高 原的壮美景色，删掉这一段可不 可以？为什么？
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课文探究
作者为了表现主题，主要运用了怎样的写作手法？
象征手法。文中的白杨树是作者寄托感情，表现情感的象征物。它既是黄 土高原上傲然挺立的白杨树， 又 是 民族精神的化身。作者先充分描绘白杨 树不平凡的外形和内在气质、精神风貌，再通过联想，由树及人，歌颂了 与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民，从而成功地运用了象征 手法来揭示文章主题。
跟踪检测
二、作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描 写黄土高原？ 作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无 垠”；地势——“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了 给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写 黄土高原有烘托白杨树的作用。
课后作业
一、按照原文写出下面各句的正确顺序（ BDAC ） A.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这 白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ B.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排 白杨树，难道你就只觉得它只是树？ C.难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛 然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ D.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
分析讨论
2.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。
（1）如四个直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指， 感情逐渐强烈。 （2）描写高原景色的句子，长短相间，错落有致。 （3）第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句，句子由短到 长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓。
精读课文
课文探究 文章多次说“赞美白杨树”，白杨树是不平凡的一
种树，是不是有些重复？为什么？
不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美 白杨树的不平凡，形成一条贯串全文的感情线索。开头直接入题，表达主旨， 总起全文。第4段过渡，既是对上文“惊叫”的补叙，也是对下文赞美白杨树 的前奏。第5段描写白杨树的形象，描写中渗透着作者浓厚的情感。第7、8 段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示，并直接点明象征意义。结尾段照 应开头，再次点题，表达自己的赞美之情。这样一条线索将对高原景色的描 写、对白杨树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串联了起来。
积累拓展
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想 把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物。
（1）蜡烛：光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的 精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。 （2）梅花：不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此 梅花是品质高洁的象征。
精读课文
课文探究
本文在结构上有什么特点？
作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力，赞美之情破 空而来，使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着，作者从景、形 、神三个方面来写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生存环境，这是 “放”，接着写远远的白杨树，这是“收”。最后，在抒情、议论中直接 陈述白杨树的象征意义，再次高呼“我要高声赞美白杨树”，以突出主题 。
第2课时
15 白杨礼赞
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语 句。（重点） 2.学习文中用到的修辞手法。（难点） 3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民 族朴质、坚强、力求上进的精神。
精读课文
分析讨论
（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的 形容词……
“涌”字说明感情很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由 自主地喷涌而出。
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分析讨论
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
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分析讨论
二、品味语言 1.体会下列句子中加彩词语的表达效果。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一 条大毡子。
“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄 土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速 度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高 原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。
跟踪检测
一、指出下列句子的表达方式： A.记叙 B.议论 C.描写 D.抒情 E.说明 1.它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（ C ） 2.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（ D ） 3.白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺 乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（ B ） 4.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条 大毡子。（ A ）
精读课文
课文探究
不可以。这一段抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大” ，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从 白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法。
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课文探究
文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？
第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿 态，没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，这是“抑”。接 着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直” “朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，热情赞美它是“树中 的伟丈夫”，这是“扬”。