关于学科教学艺术的学习心得doc
2023音乐学科新课标学习心得体会
2023音乐学科新课标学习心得体会此次课程改革与时俱进地更新课程内容，改良课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
尤其是将音乐、美术两个学科整合为一个整体，统称艺术课程，以各艺术学科为主线，汲取、融汇姊妹艺术，并注重与自然、社会、生活、科技之间的关联，突出课程的综合性、融通性，更加符合当代教育理念，更能适应新时代对艺术教育的要求。
从音乐学科来看，主要有以下几个重要变化：一、明确了核心素养在2023版音乐课标中没有提到音乐核心素养，到了2023年高中音乐课程标准中首次提出了音乐学科核心素养，而在2023版艺术课程标准中明确提出艺术课程核心素养，在延续高中音乐学科核心素养“审美感知”、“艺术表现“、“文化理解”的根底上新增了“创意理论”，尤其关注到当前教学大背景下多学科知识的综合运用，架设起艺术与现实生活之间的桥梁，指向学生运用学科知识解决真实问题才能的培养。
二、凝练了课程理念2023版音乐课程标准中提出了五个课程根本理念，包括“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”；“强调音乐理论，鼓励音乐创造”；“突出音乐特点，关注学科综合”；“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”；“面向全体学生，注重个性开展”。
新课标中将课程理念凝练成“坚持以美育人”、“强化艺术体验”、“突出艺术综合”，更加精准地指向了学科育人价值、学科学____点以及学科的包容性，引导老师在生活中提取艺术的养分，让学生从生活与理论中感受艺术的美，为老师们学科特色化教学指明方向。
三、增加了学科门类新课标丰富了艺术课程的内涵，除了原有的音乐、美术学科之外，添加了舞蹈、戏剧〔含戏曲〕、影视〔含传媒艺术〕等艺术门类，更多关注到大、中、小一体化课程设置，遵循艺术学习规律、学生身心开展整体性、阶段性、连续性特点，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设，义教段的课程设置更好地衔接到高中的模块课学习，以及大学的分专业学习。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022美术课程标准《艺术课程标准（2022版》学习心得体会3篇第一篇2022年4月21日上午，教育部召开了新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况做了说明，新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
2022版义务教育阶段新课标于2022年3月25日，由教育部正式颁布实施，新修订的课标包括艺术教育在内共有16个。
教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。
加大条件保障力度，保证课程有效实施。
下面将义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容、考试及学习方式做一个梳理，方便家长们了解。
一、艺术课程内容分五大类，戏剧影视分量加大，成为义务教育阶段的必修内容教育部颁布的2022艺术教育课标中明确规定：义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。
整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-ll%o各科学习占有总课时的时间分配表新课标中，明显增加了和扩大了艺术教育的内容和范围，除了传统的音乐、美术和舞蹈外，特别增加了戏剧（戏曲）和影视教育份量，并对新课程的实施和评估都有具体的建议和标准。
戏剧教育除了作为一大专门项内容外，还在其他四大内容中都有涉及，在音乐、美术、舞蹈和影视课程中，都提到要求利用戏剧游戏或情境表演的方法，对相关的艺术进行综合的表达与呈现。
由此可以看到是国家、教育部对教育戏剧的重视，我国中小学教育戏剧的春天即将到来，这对于在教育戏剧行业奋斗了多年的教育工作者们来说无疑是一个巨大的利好消息。
二、学生至少要学习两门艺术课，课程内容要与幼儿园和高中双向衔接在艺术课程安排方面，新课标要求分学段教学，学生至少选择两项学习。
具体安排是:动到小学分科课程的过渡与衔接；第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
新版艺术课程标准(2022版)学习心得
新版艺术课程标准〔2022版〕学习心得新版艺术课程标准〔2022版〕已正式公布，是在新的历史起点上落实立德树人根本任务的重要举措。
美术新课标秉承着以美育人，建设素养型艺术课程标准。
美术新课标，美育新征程。
美育全新的时代内涵是以艺术效劳群众，艺术审美担负起新的使命。
倡导以美育人，以美化人，以美培元。
美术新课程标准的提出，让美术教师们产生更深刻的思考。
美术新课标刚公布的时候，我们美术组就进行了初步研讨。
新课程标准改革对教育提出了更高的要求,小学美术教育也不例外。
因此，徐州市教育局组织了美术老师们集中观看了专家讲座，解读的（义务教育艺术课程标准(2022年版)），就中小学美术学科修订思路、课程内容与学业质量等以上问题，为小学美术教师答疑解惑。
听了专家关于美术新课标的独到见解，我记录下了讲座要点和自己的心得体会，收获颇丰。
为在一般美术教育教学活动中表达新课标，使美术新课标真正落实到课堂教学中，我校美术老师们先后开设了拓染、云肩、脸谱、青花瓷等课程，紧密联系学生实际生活，引领学生多看多思、多学、观赏、绘画，制作传统艺术作品新课标强调一年级美术要强化体验中国传统工艺，提倡艺术与生活相结合，学会改良生活用品，力求培养孩子的美学素养！北京路小学开展了“植物拓染·布里生花〞等自然美育教研活动新课标注重引导学生体验传统工艺，了解祖国的传统文化。
京剧脸谱是中华民族传统艺术中的珍宝，学生尝试运用不同材料制作，开展了他们的动手与创作能力；同时，让学生观赏云肩上的传统花纹与各类式样，再依据自己的想法在云肩上画上具有传统文化特色的花纹。
学生们自主设计脸谱、云肩，感受了国学的魅力，进而渗透了学生对传统文化的热爱。
瞧~一年级的娃儿们通过敲敲打打将花草的汁液浸润在布袋上，留下大自然最原始的香气、纹理和色彩，描绘着传统非遗技艺的独特魅力。
艺术始终存在于我们的身边，让学生们耳濡目染，由此提高自身素养，这才是设立艺术教育的最终目标！新课标重视培养学生的的美术根本知识和技能。
美术教学学习心得600字(精选7篇)
美术教学学习心得600字(精选7篇)美术教学学习心得600字篇1美术课不同于其他的课，他有自己独特的魅力;美术教学不同于其他课程教学，他有自己独特的方法。
1 、按照不同年龄特点，进行不同的教学。
我觉得各个年级有着不同的特点。
小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。
低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。
高年级已经有了一定的自觉性。
所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。
2、循序渐进的培养学生的观察力。
在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。
学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。
针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。
色彩方面则多凭主观映像。
因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。
观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
3、培养兴趣，勤学多练。
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。
要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。
当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。
艺术新课标音乐老师研读心得体会总结 音乐老师学习新课标感悟心得
艺术新课标音乐老师研读心得体会总结音乐老师学习新课标感悟心得音乐老师研究2022版新课标的感受和体会义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，艺术课程的培养目标不仅包括基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要的基本能力。
作为一线音乐老师，我们需要认真研读新课标，理解课程的目标和性质，才能更好地实施艺术教育。
1、重视视唱在“2022版课程标准”的具体要求中，我们发现视唱的重要性被强调。
学生从一年级开始就需要学会识谱和视唱，这对培养音乐素养至关重要。
识谱就像研究母语时的“识字”问题，是必须掌握的基本功。
视唱能够帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的音乐素养。
2、改革教学方法新课标要求我们改革教学方法，用科学、灵活的教育方法来进行教学。
我们需要适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的研究兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。
3、注重能力新课标注重培养学生的自主研究能力、合作研究能力和探究研究能力。
教师的教学目的不再是如何让学生更容易学会知识，而是引导学生自主探索，将教学重心从“教”转变为“学”。
4、提升素养新课标的实施要求我们关注素养，不仅仅是关注知识点。
我们需要推进综合研究、跨学科研究，做“适合每个人”的教育。
这就要求我们教师在备课实施教学的时候要提前预设，看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的研究效果最好，改变学生的研究方式，达到提高学生能力，提升学生素养的效果。
作为一线音乐老师，我们需要不断调整和改变自己的教学方式，适应新课标要求，注重学生的能力培养，提升学生的素养，让艺术教育更好地服务于学生的终身发展。
首先，我认为我们应该定义自己为“研究者”。
新的音乐课程标准将音乐和姊妹艺术统一归类于艺术课程，这表明新课标更注重综合性。
作为音乐老师，我们必须拥有先进的、与新课标相适应的教育理念，不仅要掌握扎实的音乐专业知识，还要积极研究和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要有自己的教育追求与风格。
学习教学技能心得体会(精选10篇)
学习教学技能心得体会（精选10篇）学习教学技能心得体会1关于“讲授”一节，为我们详细介绍了讲授方法，让人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。
就对教材的基本思想、基本内容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。
就对教材不仅要懂得，而且要很熟悉，能够融会贯通，运用自如。
这就要求对教材进行精读细钻。
最后是“化”。
就是教师的思想感情同教材的思想性、科学性融化在一起，这如同蜜蜂酿蜜一样，是一个消化吸收的过程。
到了“化”的境界，整个教材内容已经了然在胸，变成了有机整体。
总之，钻研教材要做到既能钻进去，又能走出来。
钻进去，就是要领会教材的精华，全面、准确地掌握教材的知识内容；走出来，就是要全面审视、整体把握，做到讲课时能够深入浅出，左右逢源，灵活运用。
这三个字的钻研如果我们能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悦的境界，会让我们有一种成就感。
作为一一名任课教师，我们或许都有过这样的体验，每当上完一节好课，会让你有意犹未尽之感，全身都会感到舒爽之至。
而往往公开课更容易达到这样的境界。
想想为什么，一个很重要的原因就是我们无形中做到了“懂”、“透”、“化”。
总之，我们在处理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“钻进去，走出来”，就会达到创设教材研究的理想境界。
学习教学技能心得体会2作为语文老师，每当我们面对一段“风戏垂柳，湖波荡漾，花前月下、深谷幽涧，泉水叮咚、百鸟鸣啭，碧江晚霞、夏岭秋山……”文字的时候，我们何曾不想要尽其美，广其义，深其涵。
然而任凭磨破“嘴皮子”，可能也难把那种美、那种意境表达得淋漓尽致。
通过几天的课堂教学技能学习，我充分认识到：媒体教学弥补了这一遗憾，它赋予“言”更多的“文”，更丰富了学生对文字美的感悟，使语文课变得更丰富多彩。
一、恰当运用媒体，可以诱发学生学习兴趣。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。
传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。
美术课程学习心得(精选7篇)
美术课程学习心得〔精选7篇〕美术课程学习心得〔精选7篇〕美术课程学习心得篇1课程要达成的目的课程的总目的是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。
在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，理解根本美术语言的表达方式和方法，努力形成根本的美术素养。
在过程和方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，开展美术理论才能。
在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
在一个学习化的社会中，学习是每一个社会成员终身的事情，培养一个人的学习兴趣和学习才能是教育不容无视的任务。
因此，美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是要学生学习。
就像叶圣陶所说“教是为了不教”。
学生情感、态度和价值观的养成，是任何教育门类和形式都必须重视的工作。
教育活动中需要开展的情感、态度和价值观中包括两个方面，一是对社会的稳定和开展具有积极意义；二是对个体的成长和幸福具有积极意义。
这两种情感、态度和价值观同样是我们美术课程应该关注的，因此，在我们的总目的中也提出了相应的任务和要求。
我体会到：三个维度之间的关系应该是这样的，通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观。
所以，学习过程是一个实实在在的根底，没有这一根底，侈谈其他的任何东西都是无意义的。
教学方法的改革在《美术课程标准》说明：它不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。
重视教学过程或教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
因为课程改革的核心是课程施行，而课程施行的根本途径是教学，所以课程内容方案一旦确定，教学过程与方法的改革就成了课程改革的重头戏。
假如教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。
因此，我们不仅要重视课程内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革。
2025年中小学美术教师培训心得体会（五篇）
2025年中小学美术教师培训心得体会【前言】作为中小学美术教育领域的从业者，我始终秉持着对专业成长的热忱，珍视每一次培训学习的契机。
深知唯有不断学习，方能精进教育技艺，为学生提供更为丰富与高质量的艺术教育资源与教学。
____年度的中小学美术教师培训，不仅是一次知识的累积之旅，更是一场深刻的自我审视与反思过程。
在此篇心得体会中，我将围绕培训的内容架构、实施方式及其成效进行系统的梳理与评估，并据此提出个人后续发展的优化策略与方向指引。
【一、培训内容综述】1. 课程体系构建：本次培训历时两周，采取上午理论授课、下午实践操作的紧凑模式。
课程内容全面覆盖美术教育基础理论、教学方法论、艺术鉴赏与创作实践等多个维度，旨在构建系统的知识框架与实践能力体系。
2. 理论深化：在理论学习环节，我们深入探讨了美术教育的历史脉络、新课程标准下的教学理念转型以及学习心理学在美术教学实践中的融合应用。
这些理论知识的充实，为我的教学实践活动提供了坚实的理论支撑与方向引领。
3. 实践强化：实践操作环节通过观摩名师示范课、参与课堂设计与教案编写等具体任务，有效提升了我们的教学设计与实施能力。
此过程不仅让我们直观感受到先进教学方法的魅力，更促使我们在实践中不断试错与成长。
【二、培训方法剖析】1. 多元化教学策略：培训采用讲座讲授、小组讨论、实践操作等多种教学形式，确保了学习过程的多样性与互动性，有助于学员全方位、多角度地掌握美术教育知识与技能。
2. 强化互动交流：培训过程中注重学员间的相互学习与启发，通过小组讨论、集体研讨等形式，促进了知识共享与经验交流，营造了良好的学习氛围。
3. 实践导向明确：培训始终将实践操作置于核心地位，确保理论学习与实践探索的紧密结合。
这种实践导向的教学模式，有助于学员将所学知识迅速转化为实际教学能力。
【三、培训效果评估】1. 知识更新显著：本次培训使我对美术教育领域的新理念、新方法有了更为全面与深入的了解，特别是新课程标准下的教学指导思想与学习心理学的应用，为我的教学工作提供了有力的理论支撑。
大学艺术鉴赏课的心得
大学艺术鉴赏课的心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教师教育心得体会(精选5篇)
美术教师教育心得体会(精选5篇)美术教师教育心得体会精选篇1随着现代科学技术的发展，人类文体素质的提高，在当今社会，人们对艺术的追求，对美的追求得到了空前的表现。
而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，由于艺术活动是具有感情形式的创造活动，它的具体形象、它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合，因而特别容易为幼儿所接受。
从小就接受艺术熏陶的人具有一定的艺术修养和较高的审美境界。
他们能从最平凡的东西上见到美;懂得利用平凡的东西创造美，对人生有积极快乐的态度。
因此，对学前儿童进行艺术启蒙教育较高的价值和深刻的社会意义，下面我简单谈谈组织与开展艺术活动的几点体会。
一、坚持以欣赏为切入点。
艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。
无论哪一方面的活动，都坚持以欣赏为切入点，为幼儿提供一个完整的视、听觉形象，营造良好的氛围，积极引导幼儿去亲身感受体验，使幼儿获得情感上愉悦，能更好地进入艺术作品的情境。
以往开展艺术活动，常常忽视了幼儿对审美对象的整体的主动的感知，幼儿几乎都是被动的记忆、理解和表达。
这样的活动难以培养一双双审美的眼睛、一个个审美的大脑。
如在活动中坚持以欣赏为切入点，强调审美感知，则可激发幼儿的审美情感，从而进一步提高审美创造的能力。
例如：中班新歌《我听见》，这是一首优美柔和的三拍子歌曲，表现了幼儿热爱大自然及在大自然中丰富的想象力。
老师带领幼儿走进大自然。
欣赏那蓝天、绿水、小草、鲜花……再请幼儿躺在草地上，闭上眼睛投入地欣赏歌曲，感受歌曲优美柔和的旋律，理解它与我们身边的自然是那么和谐，于是孩子们一下子进入了歌曲的意境，纷纷动情地唱起来。
创编的歌词也非常巧妙，融入了幼儿的真实情感：我听见大树在沙沙响;我听见花儿在微微笑;我听见蚂蚁在轻轻说……在文学活动中，我也同样如此，注重选用精美的诗歌、散文和童话，配上适宜的音乐，强调欣赏感受在先，理解表达创造在后。
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关于学科教学艺术的学习心得教学艺术是教师在不断的教学实践中，在深层次理解教材的基础上，根据教学目标，针对学生的心理特点和教材特点，创造性地选择恰当的教学模式，精巧地安排教学内容，新颖地运用教学手段，精彩呈现的过程。
它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律与教学独创性的完美结合，是求美和求真的和谐统一。
它是建立在科学性、教育性的基础上的，即课堂教学艺术是科学性，教育性，艺术性的统一体。
课堂教学艺术包括很多方面，其中有语言艺术，教学节奏艺术，启发艺术，幽默艺术，导入艺术，提问艺术，讲授艺术，评价艺术等等。
我们不能单独地看待其中任何一种艺术，因为他们是相辅相成的，彼此依赖的，不能分割的。
下面就教学艺术的其中几个方面谈一谈个人的想法和做法。
一、导入艺术
在讲课伊始教师巧设一个引人入胜的艺术开头，吸引学生认识的兴趣和情感，启发引导学生的思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，这是实现教学整体艺术效应关键的一步。
例如，在引入《基因工程》一节课时，可以图片形式向学生展示一些有趣的、与生活息息相关的转基因生物实例，如转基因超级小鼠、能散发绿色荧光的转基因鱼、可防癌的转基因“紫番茄”、含乙肝疫苗的转基因土豆
等。
这样的情景创设学生很感兴趣，思维很快就兴奋了起来，从而积极地投入到新课的学习中。
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二、提问艺术
在课堂教学中，运用提问的方法可以引起学生的高度注意。
悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上，引导学生进入知识的“迷宫”，接受知识要点。
如在《伴性遗传》一课中，人类的性染色体是什么?世界上有性别分化的生物它们的性别决定方式有哪几种?对于人类来说，除了色盲还有哪些遗传病是与性别相关联的?诸如此类的问题，使学生在不断寻求答案的过程中对所学的生物知识产生浓厚的兴趣，并从中受到极大的启示。
通过这种方法组织的课堂教学也把打开知识宝库的钥匙交给了学生，大大提高了课堂教学质量。
三、教学节奏艺术
课堂教学要在有限时间内按时完成所规定的教学任务，因此，教学节奏要张弛有度，既要符合学生的学习心理与接受能力，又要突出教材的重点、难点，使学生学有所得。
在《基因工程》一课中，基因工程的诞生和发展这部分内容不是本节学习的重点，且学习难度相对较小，教学中便让学生带着问题自行阅读课文，再以全班讨论交流的方式解决，加快教学节奏。
在教授本课的重点及难点内容——重组DNA分子的制备时，则将节奏放慢，先是教师讲解，再让学生亲自
动手制作一个重组DNA分子，在活动中加深理解并掌握。
在本课最后，以精选习题的方式吸引学生的有意注意，通过练习达到对所学内容反馈和巩固的目的。
四、教学评价艺术
教学过程不仅是教师传授知识、培养能力的过程，也是教师与学生情感交流的过程。
在课堂教学的过程中，教师只有真实地表达自己的情感，合理的评价学生，才能得到学生真实感情的回馈，课堂教学才更真实更有效。
课堂上，我们常听见“你真棒”、“很好，请坐”之类过于笼统的评价。
而好的评价，应该是就学生的回答或表现，做出与之有关的评价语。
如《基因工程》一课中，在模拟制作重组DNA分子的活动时，我一边巡视每组的制作情况，一边给予适时指导。
发现有一组学生很快就完成了制作，并且完全正确。
在活动快结束时，我特意让他们将制作的重组DNA分子展示给大家，并对他们的活动表现进行了表扬，“刚才在制作的时候，我发现××和×××同学做的很快，而且他们作品做的非常好、很正确。
你们给大家展示一下自己的作品，好吗?”与学生表现相关的评价不仅可以给学生鼓励和信心，有时其中穿插的建议更能为学生所接受，从而潜移默化的帮助学生提高对知识的理解或是能力培养。
当然，评价的方式和内容有很多种，可以是口头的或书面的评价，可以是对课堂提问的回答，或是活动中的表现，或是对知识的独到见解，或是文字性作
业等等。
总之，教师在教学中应注意综合运用多种教学艺术，优化课堂教学，提高教学的实效。
邱红。