2018新苏教版国标本二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计之四
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
苏教版二年级语文下册真想变成大大的荷叶教学设计
苏教版二年级语文下册真想变成大大的荷叶教学设计1. 教学背景和目标1.1 教学背景苏教版二年级语文下册教材中，本章节的课文为《荷叶》，这是一篇富有生动形象的描写荷叶的文章。
荷叶是一种典型的湿地生态系统植物，孩子们或许在生活中也见过这样的植物，但是对于其生长环境和特点却不是非常清楚。
而本节课的教学目的即是希望让学生们通过学习荷叶的知识，动手实践，深入了解荷叶，增进对自然环境的了解和了解自身的生命，从而提高语文素养。
1.2 教学目标1.学会正确的荷叶读音和歌儿唱法，认识荷叶。
2.读懂《荷叶》这篇文章，理解文章中的生词语境。
3.能够用简单易懂的语言，描述荷叶的特征和生长环境。
4.通过观察荷叶、分析荷叶结构和功能的方式，了解荷叶的植物特征，并增长对自然环境的认知。
2. 教学过程2.1 学习荷叶单词在教学开始之前，老师可以通过语音课件或者音频设备播放读音的方式先帮助学生们正确地学习荷叶这个单词。
这样做可以帮助学生们更快地进入语文教学学习状态，获取自己感兴趣的知识。
2.2 听、说、认知《荷叶》通过朗读《荷叶》这篇文章，让学生进一步感受课文的内容，可以设计一些互动游戏，让学生们肆意驰骋在荷叶的世界中，真切地感受荷叶的聪明和美丽。
同时，在听的过程中，可以适时引导学生思考一些问题，增强其对词汇的敏感度和对文章整体理解的把握。
2.3 观察荷叶通过观察荷叶的形态和结构，让学生们深入感受荷叶的特征。
这个环节需要教师做好引导，在提供一些专业术语的同时，也要帮助学生们理解术语的含义。
观察到以下几点：（1）荷叶的造型和颜色（2）荷叶的表面和边缘（3）荷叶的叶柄和主脉2.4 讨论荷叶的生长环境针对荷叶在不同生长环境的适应与特征，可以从生长环境和地理位置等多个维度，进行更深入的讨论。
通过讨论，学生们可以加深对荷叶特征的理解，并对其生长条件有更深入的认知。
2.5 巩固荷叶知识在教学结束的时候，可以设计相应的练习，让学生们巩固刚刚学过的知识点。
语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶 教学设计
《真想变成大大的荷叶》教学设计【设计理念】通过有感情的、个性化的朗读，让学生走进文本，与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想，体验夏天的美好，从而感受语言的精美。
创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快，增强学生的环保意识。
【重点、难点分析】《真想变成大大的荷叶》（苏教版二年级下册）展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
教学本课应从整体出发，适时点拨，激活学生的内心世界，诱导学生把自己对诗句的感受有感情地读出来。
根据“课标”对二年级阅读的目标要求，我将本课的教学重点、难点定为：通过对课文的个性化朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。
【教学媒体选择与应用】本文充满诗情画意，适宜于多媒体的选择运用。
遵循多媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。
本课教学适时地使用计算机动画软件（诗歌内容展示）、投影片（展示教学内容，出示教学题）、网上音乐下载（配乐活动）。
把课文内容声形并茂地呈现于学生面前，激发学生的学习兴趣，使他们乐在其中，学得自主、有效。
【教学活动】一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：同学们，现在是什么季节？告别春天，我们即将迎来一个更加热情的季节——夏天。
2、通过谈话，初步感知夏天的美好。
你们喜欢夏天吗？用“因为……所以……”的句式练习说话。
3、夏天悄悄地来了，请问小朋友想变成夏天里的什么？播放课文内容，学生自由说感受，初步感知诗歌中描写的大自然的美。
4、教师板书课题，学生书空。
指名读。
你们觉得课题该怎么读呢？学生依据自身的感受练读。
【多媒体播放的课文画面清新优美，可谓“画中有诗”，给学生提供了初步的视觉印象；富有感染力的朗读，唤起了学生对充满迷幻色彩有夏天生活的感受和体验，可谓“先声夺人”。
苏教版二年级第四册全册教案《21、真想变成大大的荷叶》教学设计
苏教版二年级第四册全册教案《21、真想变成大大的荷叶》教学设计教学目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中显露出的热爱生活、驰骋想象的乐趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：学会本课的生字，明白得由生字组成的词语。
教学重点难点：重点：明白得由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会靠近自然的愉悦。
难点：明白得“我”什么缘故最想变成大大的荷叶。
教学预备多媒体课件教学时刻2课时第一课时教案序号94课时目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中显露出的热爱生活、驰骋想象的乐趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：认识本课的生字，明白得新词。
【教学过程】组织教学：1、小朋友喜爱读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大伙儿，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜爱哪个季节呢？什么缘故呢？4、有一个小朋友，他十分喜爱夏天。
当夏天来到的时候，他有专门多的方法和愿望呢？是哪些方法和愿望呢？5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
老师相信只要大伙儿认真读，一定会找到答案的。
一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁情愿选一节来读给大伙儿听？能够是你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下；也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们明白在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清晰呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教学设计
真想变成大大的荷叶【教材分析】《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。
全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。
因诗歌的语言蕴涵丰富，教学时，必须让孩子们透过文字与鲜明的表象（周围世界的事物和现象）发生联系，读出一幅幅活的画面，最终才能达到诗、画、情统一的境界。
【学情分析】二年级学生，他们生性活泼，乐于表现自己，而《新课程标准》指出，对于低年级的学生不仅要引导他们喜欢读书，还要引导他们喜欢说话。
这一课关于培养学生说话能力的地方很多，而课文最后一自然段也是最能引发学生说的地方，所以应该采取以读为本，引导学生有所思、有所悟，在思悟的过程中学着说。
从而使学生的语言表达能力得到培养、理解能力得到进一步提高。
【教学目标】知识与技能：学会本课生字，理解由生字所组成的词语。
过程与方法：借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
情感、态度与价值观：在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
【教学重点、难点】教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
【课时安排】2课时【教学准备】教师资源准备生字卡片、多媒体课件学生预习课文。
【教学过程】一、借助媒体，创设情境㈠播放夏天大自然的音乐（课件1）：青蛙、知了、蝈蝈的鸣叫，雨水、河流的声音……师：“闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，你好像看到了什么？”（学生自由说）是啊，听到这些声音，我们就好像进入了一年四季中的夏季。
[利用课文情境图，加以音响效果，让学生在夏天特有的美妙声中，迅速产生对夏天的遐想，激发学习新知的兴趣。
] ㈡播放夏天大自然的美景师：夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，来到人间。
她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了幸福的歌……让我们一起走进夏天，去学习一首赞美夏天的优美小诗——真想变成大大的荷叶（板书课题，学生齐读）。
苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》优秀教案
《真想变成大大的荷叶》优秀教学设计目标预设1、能流利有感情地朗读课文，了解生字的意思。
2、能边读边想象，感受大自然的美。
3、体会给别人带来快乐就是快乐自己。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：夏天来了，夏天小姐姐是位魔术师，你想变什么就能变什么。
那么大家都想变什么呢？生说2、有一个小朋友啊他想变成大大的荷叶，这是为什么呢？让我们一起去学学这首小诗，出示课题，齐读。
二、初读课文，认读词语1、自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的字词做上记号，多读几遍。
2、师：老师来检查一下大家的学习情况。
出示词语第一组：透明雨滴清凌凌；A、自己读，读准字音。
B、小老师领读我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
A、指名读B、齐读第二组：穿梭一柄举着嬉戏；A、同桌读，互相检查B、指名读C、齐读师：大家能不能学着刚才的方法不词语放到句子中去读读呢？自己找到带有这些词语的句子读一读。
三、品读课文，感受夏天的美１、师：小朋友们表现真不错，不仅读准了词语，连句子也难不倒大家。
真棒！２、看，夏天小姐姐正热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）你能替夏天姐姐热情地问问吗？指名读。
师：我都想变成什么呢？默读课文，快去课文中找找，用横线划出来。
３、交流，师根据学生回答板书，请学生把话说完整。
４、自由读，你想变什么就把那句话美美地读给同桌听。
雨滴1、师：看，小雨滴正和大家打招呼呢！（出示课件图片）小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠）2、像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们变成透明的小雨滴来读读吧！（出示句子，齐读）绿叶就是我们的摇篮了，小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（指名说，舒服极了！）3、自己读读这句话，把你的感受读到句子里去好吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点）4、师：你这个睡字读得特别好，让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡！师：是呀，我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读，能把句子读出味道来。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案
真想变成大大的荷叶 教学目标 1、学会本课生字、新词。 2、体味诗歌丰富的内涵。 3、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。 4、能以恰当的文字表达自己的美好心愿。 教学重难点 重点：激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。 难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、初读课文，整体感知 1、学生自读。 2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。 3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？ （1）学生自由说。教师贴出彩图。 （2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？ 出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。 （3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变—— （4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。） （5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？ （6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读） a、你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！ b、你把荷叶的特点读出来了。 c、 我们一起来读读。 二、品读诗文，读中感悟 1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？ 2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？ （1）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！ （2）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！ （3）说话：我想变眨眼的星星。 我想变弯弯的新月。 三、学习生字 1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。 第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。 2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？ 3、伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写） 4、学生描红。 四、作业 1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。 3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？
语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶教学设计
真想变成大大的荷叶教学设计教材简析：《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌。
展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着甜甜的童真童趣。
全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，呈现出一系列想变的事物，落脚在“变成大大的荷叶” 上。
这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。
目标预设：1、在田字格中正确、美观地书写本课3个生字，了解由生字组成的词语的意思。
2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
3、能用“我想变……”这样的句式写话，训练学生的语言表达能力。
重点、难点：重点：1、有感情地朗读课文，调动学生的体验，发挥想象，引发与文本的共鸣。
2、学会生字并能正确、美观地书写。
难点：理解为什么到了最后，我又“想变成大大的荷叶”。
设计理念:1、关于阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”。
本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
2、关于字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。
”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以文中生字除了个别重点指导外，其余的生字可以让学生自学。
3、关于语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。
本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。
设计思路：1 .创设情境。
借助现代化的教学手段，充分地再现诗文优美的意境，使学生产生身临其境的真切体验。
并让学生展开充分的想象，用自己的心灵去感受美，使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘，使语文与美育和谐地得以整合。
2 •合作学习。
这首诗蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册的一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！你的想象力真丰富！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
苏教版二年级下册语文真想变成大大的荷叶 教学设计
真想变成大大的荷叶教学设计真想变成大大的荷叶教材简介：《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美的儿童诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共5小节，由第一节领启，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，一步一步铺陈孩子的遐想，落脚在变成大大的荷叶上。
在“变”的过程中，隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。
目标预设：1. 能有感情地朗读课文，了解生词的意思，尝试背诵课文。
2. 学习2个生字：游、伞。
3. 通过情境的创设，引领学生体验亲近自然的愉悦，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。
教学重难点：重点：学会本课生字；理解课文内容，体会亲近自然的愉快。
难点：引导学生通过诵读体会作者为什么要变成大大的荷叶。
设计理念：“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。
体验是建立在经验的基础上的，是对经验的升华与超载。
体验指向每一个个体，让每一个个体都亲历学习过程，培养学生对课文语言文字的领悟能力。
同时体验通过情境创设、角色互换等手段启发激活学生的内心世界，将学生内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，从而形成新的体验。
让学生的心灵走进课文、走进生活，把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。
在无拘无束的自然状态下欣赏、体味，从而享受到学习语文的乐趣。
设计思路：（一）设置情境课件描绘课文情境图，播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、蛙声、知了声……借助大自然的音籁唤起学生对夏天充满迷幻色彩生活的感受和体验，而后借助教师的语言，引发学生融入自然，亲近自然的渴望。
（二）悟读诗歌诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。
在品读感悟阶段，我让学生自由选择自己想变成什么？自己朗读，自行感悟，与同学交流自己的理由；借助角色的转换，物我交融，变欣赏为自我陶醉，在亲历中感受雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮的美好；采取表演、背诵的方式，让学生体验；与学过的古诗《采莲》相结合更显得生命化；通过自由畅想的环节，催发学生的想象，积累运用语言，拓宽想象空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018新苏教版国标本二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计
一、教材解析
《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第8单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。
全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。
这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。
二、预设目标
在这课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地受到情感的熏陶、感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：
1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力。
2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力；
3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统一。
4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“鲜活的语文”。
5、注重自己情感的投入
在课堂中边认真倾听学生的发言，边作出赏识的评价，用自己不同的体态语言把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐，使课堂充满人文关怀。
6、尊重学生的理解和感悟，课堂跟着学生的思路随机进行。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）激趣导课，走进文本
1、小朋友，你们喜欢夏天吗？夏天有许多小朋友们喜欢的事
物，今天老师把它们请来了。
2、请小朋友闭上眼睛，竖起小耳朵，听听看，谁来了？
（雷声、雨声、青蛙叫、知了叫）
3、睁开眼睛，夏天就像位小姐姐，在雷声、雨声中，在青蛙、知了的呼唤中来了，你看，夏姐姐飞过树梢，虫儿唱起了歌儿；夏姐姐飞过小溪，溪水更欢了；夏姐姐飞过天空，天空更蓝了；夏姐姐飞过高山，高山更绿了……夏姐姐来了，它飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，你听，她在亲切地问我们：“小朋友们，你们好，你们想变点儿什么？
4、多热情的夏姐姐呀，你能读好吗？出示第一小节。
（二）整体感知，把握文本
那么课文中的我想变点什么呢？
1、请小朋友大声读读
2、
3、
4、5小节，读完后用横线画出来。
2、交流，根据学生回答板书（贴）
3、我们一起来读读它们的名字吧！
（三）深入感悟，研读文本
（学习这一部分时我的课堂跟着学生的思路进行）
1、学习第2小节
（1）小朋友想变成雨滴吗？为什么？
（2）你瞧，真变成雨滴了！（出示：雨滴）
（3）你能说说它的样子吗？
（4）谁能连起来说说？（出示：透明的雨滴圆圆的、亮亮的，像、像。
）
（5）瞧，这是美丽可爱的雨滴正躺在绿叶上睡觉呢？（出示图片）
（6）瞧，这绿叶就像我们的摇篮了，我们睡在摇篮里，觉得怎么样？
（7）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
A、谁来读
B、指导：风婆婆来了，她轻轻摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们要睡觉了，谁来读？
C、再读，轻点，能加上动作吗？
D、齐读。
过渡：变了透明的雨滴，我又想变什么了？（小鱼）
（8）学习：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河
A、出示：小河
B、说说小河里可以看见什么？这是一条清澈见底的小河，课文中用了哪个词告诉我们的？
C、小鱼们，你们在清凌凌的小河里游玩，会玩些什么呢？
（吐泡泡、捉迷藏、游泳……）
D、小鱼们，在江南清清的河里游真快乐，谁来读好这句话？
（出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）
指名读，齐读
E、游啊游，游到东游到西，多自在多快乐呀！还记得我们学过的一首诗吗？（引背《江南》）
（9）小结：透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多么美好的景象呀！让我们一起再来感受一下。
（10）齐读第二小节。
2、学习第三小节
（1）（出示蝴蝶飞舞的动画）看，蝴蝶在干什么呢？
（2）蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭（出示“穿梭”）指导读
（3）想想看，什么时候还可以用上“穿梭”呢？
（出示：蜜蜂在穿梭。
在水草间穿梭。
在穿梭。
）
（4）再看动画，谁愿意做蝴蝶在花丛中穿梭？指名读。
指导朗读，齐读。
过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。
（5）出示蝈蝈的叫声
（6）还记得上学期我们学到过一篇关于蝈蝈的课文吗？（《送给盲婆婆的蝈蝈》）蝈蝈把歌声送给了谁？（盲婆婆）
（7）蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了欢乐，现在，你想把歌声送给谁呢？
（8）到底谁的歌声最美、最动听呢？请小朋友练读。
（出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
）
（9）小朋友们学得真好，夏姐姐送给我们一样礼物，大家想要吗？（出示儿歌：想变雨点落下来，落在绿叶睡一觉。
想变小鱼游啊游，游入小河找朋友。
想变蝴蝶飞呀飞，飞入花丛真快乐。
想变蝈蝈唱首歌，歌唱我们的新生活。
）与学生合作表演。
过渡：不知不觉，夜晚已经来临了，看谁出现了？
3、学习第4小节
（1）出示夜空图，你看见了什么？
（2）说话练习：
星星在___________。
（干什么？）
新月像______________。
（什么东西？）
像小船、镰刀一样弯弯的月亮一般在每个月开头几天和每个月结束的时候出现，月初出现的就是新月。
（3）你还看到过什么样的月亮？圆圆的月亮像什么呢？
（4）夏天的夜晚真美呀，让我们美美地读一读。
（出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
）
（5）最后，我看见了小荷塘，我就想变成荷叶（出示图片）
（6）谁来夸夸这荷叶？
（7）“真想”是什么意思？贴课题，指导读课题。
过渡：那为什么我一看到小小的荷塘就想变成大大的荷叶呢？
看，答案在这儿呢！
4、学习第5小节
（1）出示第5小节，读一读，看看谁能找到答案？指答
（2）归纳：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。
（板书：快乐）
（3）只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？（省略号变色）
（4）对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！小朋友把他们叫出来.
(出示：_________来了，在荷叶上_________。
来了，在荷叶下_________。
来了，在荷叶上_________。
来了，在荷叶下_________。
）
同桌互相说一说。
（5）全班交流。
（6）呀，那么多的小动物都喜欢荷叶，谁再来夸夸荷叶？
（7）小朋友想变成荷叶吗？再读课题。
荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们“真想变成大大的荷叶”（指题）
谁想读这一小节。
（指名读，齐读）
四、拓展延伸，升华文本
过渡：小朋友甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了
1、媒体声音：小朋友，你想变点儿什么？
2、小朋友想变吗？赶紧写一写。
（出示：夏天来了，我想变，。
我想变，。
）
3、写好了自己读一读。
4、交流。
实物投影展示。
5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友
写的诗贴在教室里。
6、这首小诗多美呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。
你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？老师背第一段，配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。
7、小朋友，大自然如此美妙，就让我们用眼睛去发现它，用双手去描绘它，老师更希望小朋友们能用行动去保护它！
五、布置作业
再把课堂的练习写一写，画一画，与家长共分享，有感情地背诵这首诗。