高师音乐表演专业实践能力培养中的视唱练耳教学

于 该课 题 以后 的 具体 研 究提 供 理 论 依 据 。
表 演教 学相 关课 程 的学 习打下 良好 的基础 。
、
关键词 ： 视 唱练耳；实践 能力培 养；音 乐表 演专业
在 当前 的高 校 教 学 中 ，视 唱练 耳被 分 为视 唱 、练 耳 两 个 看
似 相对 独立 的环节 。但 在 实 际教学 中，这 两个 环节 有 着非 常 重要
当今 人 才 的需求 ，使学 生通 过课 堂 学习 及实 践成 为 符合 社会 当下 过 程 ，使 学生 在音 乐学 基础 理 论 中 以唱和 听得 方式 来 获得 音 乐感
需求 的应用 型 人才 。
知 能力 的提 高 ，对 音乐 乐感 的培养 也 由理 论课 中单 纯 的概 念性 学
在 此 种背 景 下 ，笔者 参 与 了乐 山师 范学 院２ ０ １ ３ 年度 教育 教学 习变为 实际接 触音 乐 的听觉 训练 与视 唱能 力获 得的 学 习。 改革 研 究项 目重 点课 题 《 音 乐表 演专 业 实践 能力 培养 主 干课 程发 力 培养 主干 课程 的 发展 规划— — ＜ 视 唱练 耳 ＞ 》 的主 要研 究工 作 。
项 目来 源 ：乐 山师范学院２ ０ １ ３ 校 级教改 课题 《 音乐表演 专业实 的关联 性 。 单纯 的唱 或单 纯 的听 虽然可 以取得 各 自很 好 的学 习效 践能力培养主干课程的发展规划——＜ 视 唱练耳＞ 》研究成果 。
果 ，但 如 果在 学 习过程 中将 二者 结合起 来 进行 互补 式 的 学习 ，视 唱练 耳 的学 习效 果将 更为 明显 。视 唱 练耳 课程 的 教学 不仅 是视 谱
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． 文化 教 育 ．
高师音乐表演专业实践能力培养中的视唱练耳教学
吴 洋 （ 乐山师 ’ ４ ４ ｂ － 于 ， ， ｒ 兀音 乐学 院 ６ １ ４ ０ ０ ４ ）
摘要 ：本文为 乐山师范学院２ ０ １ ３ 年度教 育教 学改革研 究项 目重点 课程 与手 段 ，通 过视 唱练 耳 课程 的 训练 ，能 够逐 步 建立 并培 养学
课题 《 音 乐表演专业 实践能力培养主干课程发展规 划》的子课题 《 音 生 的音乐 听觉 感 知 能力 ，在 建立 良好 乐感 的 同时 ，培 养 学生 对于 乐表 演专业 实践 能力培养主 干课 程的发展规 划——＜ 视唱练耳 ＞ 》实 音程 、和 弦 的性 质感 知 与判 定能 力 ，培 养学 生对 于 节奏 的敏 锐感 施一年 的教 学总结 ，就一年来 的教 学实际情 况进行梳理 ，并通过此对 知与 书 写能 力 ，培 养 学 生对 于调 式 的初步 感 知能 力 ， 以便为 音乐
展规 划 》的研 究 ，并担任 该 课题 之子 课 题 《 音乐 表演 专 业实 践能 感 的掌 握 就更 为重 要 ，而视 唱 练耳 教学 的两 部 分 内容 ，视 唱与 练
该课 题 历时 两年 ， 以乐 山师 范学 院音 乐 学院 ２ ０ １ ３ 级 音乐 表演 专业 视 唱音 准 的基 础上 ，通 过对 最 基本 的音 乐表 现 手段 的训练 来做 到
元 素很 好 的体 现 出来 ，久而 久 之 ，学 生在演 唱 及演 奏 声乐 器乐 作 所 以从相 关 专业 理论 水平 的 学 习到专 业 实际 表演 技 能的 掌握 ，都 品时 ，也 能够将 此 习惯 带入 ，为更 好 的理解 和 完成 作 品打 下坚 实
是 实践 能力 培养 的重 要 内容 。 目前 ，该 级学 生 已经完 成 了为 期一 的基础 。练 耳 部分 虽然 是训 练 学生 对 于音 组 、音程 、和 弦等 内容 年 的学 习 ，本文 对该 级表 演 专业 学 生大 学一 年级 的 学习情 况 进行 的单一 听觉 记 忆能 力与 反应 能 力 ，但是 与此 同时 ，也训 练 学生 对
来 研 究 视 唱练 耳 课 程 对 于 培 养 音乐 表 演 专 业 学 生 实 践 能 力 的作 同时 ，也 能够 养成 对所 接触 作 品 的节奏 、音 高 、速 度 、力 度 、强 用 。不 同于 音乐 教育 专 业的 学生 ，音 乐表 演 专业 更 加注 重学 生表 弱 等音 乐表 现 手段 进行 习惯 性 分析 ，并在视 唱 过程 中将 以 音 乐 演 实践 能力 的培 养 ，该 专业 学生 毕业 后 主要 从事 音 乐表 演工 作 ，
梳 理和 总 结 。
一
于 上述 听辨 内容 的音 响性质 的 记忆 生 的乐感 培养 及提 升 具有 很 大 的作用 ，
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学生 情况 介绍
２ ０ １ ３ 级表演专业共 有３ 个 行 政 班 ， 其 中 两 个 行 政 班 为 声 乐 并 为学 习其 他 理论 课程 诸如 和 声 、 曲式 与 作 品分析 、中外 音 乐史
学 生为研 究 对象 ，通 过对 其 视唱 练 耳课 程为 期两 年 的教 学探 索 ，
作 为音 乐表 演 专业 来说 ，由于 主要 以表 演 为主 ，所 以对 于 乐 耳 恰恰 都 是从 音乐 最细 微 处入 手 ，例 如 ：视 唱部分 的训练 在讲 求
对 视 唱作 品 的完整 诠释 ，而学 生通 过训 练 在达 到视 唱 课程 要 求 的
近年 来 ，随 着 新课 标 的实施 ，我 国教育 界兴 起 了新 一轮 的教 听音 的技 术练 习层 面 ，更 是基 础音 乐 理论 知识 与 实践 过程 的相 结
育 教学 课程 改革 ，此类 改革 旨在 通 过提 出和 实践 新 型 的教学 方法 合 ，通 过 理论 与实 践相 结 合 的教学 过程 ，可 以使 学生 直观 的 感受 与模 式 ，使 学 生的 实际 学 习能 力和 学 习效果 进一 步 符合 社会 对于 到理论 与 实 际的相 互 关联性 。正 是通过 上述 理 论 与实 践 相结合 的