一年级数学教学工作计划 2
一年级数学每周教学工作计划(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握10以内数的认识、加减法运算；（2）认识人民币，学会简单的换算；（3）认识长度单位，学会测量长度；（4）认识时间，学会看钟表。
2. 能力目标：（1）培养观察能力、分析能力和解决问题的能力；（2）提高学生的计算速度和准确性；（3）培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生热爱祖国、热爱数学的情感；（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容安排第一周：1. 10以内数的认识：认识数字1-10，理解数字的含义，能正确书写数字。
2. 加法：学习加法运算，掌握加法的基本规则，能进行简单的加法计算。
第二周：1. 减法：学习减法运算，掌握减法的基本规则，能进行简单的减法计算。
2. 认识人民币：认识人民币的基本单位，学会简单的换算。
第三周：1. 长度单位：认识长度单位，学会测量长度。
2. 时间：认识时间，学会看钟表。
第四周：1. 复习巩固：对前四周所学内容进行复习巩固，查漏补缺。
2. 实践活动：组织学生进行数学实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究、发现数学规律，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验数学知识的应用，提高学生的动手能力。
四、教学进度安排第一周：- 星期一：10以内数的认识- 星期二：10以内数的认识- 星期三：加法- 星期四：加法- 星期五：加法复习第二周：- 星期一：减法- 星期二：减法- 星期三：认识人民币- 星期四：认识人民币- 星期五：认识人民币复习第三周：- 星期一：长度单位- 星期二：长度单位- 星期三：时间- 星期四：时间- 星期五：时间复习第四周：- 星期一：复习巩固- 星期二：实践活动- 星期三：实践活动- 星期四：实践活动- 星期五：实践活动总结五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组合作情况等。
2024年一年级数学第一学期教学工作计划(2篇)
2024年一年级数学第一学期教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对于数学的兴趣，建立正确的数学学习态度；2. 提高学生的数学分析和解决问题的能力；3. 掌握数学基本概念和方法，奠定扎实的数学基础。
二、教学内容：1. 数的认识与比较2. 数的运算：加减法计算3. 简单问题的解决4. 几何图形与计数三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境的创设，加深学生的理解和记忆；2. 探究式教学法：通过自主探索和合作学习，培养学生的思考和解决问题的能力；3. 游戏教学法：通过游戏的方式引导学生学习，增加数学学习的趣味性。
四、教学安排：1. 第一周：1）数的认识与比较：认识自然数，掌握数的读写方法，了解数的比较方法。
2）游戏教学：通过游戏，培养学生对于数的认知能力。
2. 第二周：1）数的运算：加法运算，掌握加法的运算规则和方法。
2）情境教学：通过情境创设，巩固加法运算的理解和应用。
3. 第三周：1）数的运算：减法运算，掌握减法的运算规则和方法。
2）探究式教学：引导学生通过实际问题，探索减法运算的应用。
4. 第四周：1）简单问题的解决：通过日常生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
2）综合任务：结合所学知识，解决一些简单的实际问题。
5. 第五周：1）几何图形与计数：认识几何图形，掌握计数的方法。
2）游戏教学：通过游戏，巩固对几何图形的认知和计数的能力。
五、评价方法：1. 日常评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈。
2. 小测验：每周设计一次小测验，检测学生对于所学知识的掌握情况。
3. 期中考试：进行一次综合性的考试，全面检测学生的学习成果。
六、教学资源：1. 教材：使用教材中的教学内容和练习题；2. 多媒体教具：使用多媒体教具辅助教学，增加教学的效果；3. 游戏道具：准备一些数学游戏道具，增加课堂的趣味性。
七、总结：通过以上的教学工作计划，旨在提高学生对于数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，打下扎实的数学基础。
2024年小学一年级数学下册教学工作计划（五篇）
2024年小学一年级数学下册教学工作计划建构主义学习理论提出，学习过程并非简单地将知识传递给学生，而是学生自我构建知识的过程。
在这一过程中，学生并非被动地接受信息，而是应以自身的知识经验为基点，主动地构建知识的意义。
为了实现这一目标，教学策略应包括：1. 应注重以学生的已有经验为基础，创设熟悉的情境活动，以协助学生理解数学概念，构建相关的数学知识结构。
2. 应尽可能选择和设计贴近现实、开放性的学习活动，让学生通过实践活动，积极思考、互动交流，理解数学知识的本质。
3. 引入如“生活中的数”等联系实际的内容，为学生展示数学在现实生活中的应用，初步建立数学与日常生活的联系，让学生体验应用数学的乐趣。
4. 设计富有儿童兴趣的学习素材和情境，以激发学生对学习的浓厚兴趣和动力。
5. 结合儿童的实际生活，根据学生的特点，适时融入思想品德教育。
6. 认数与计算的结合，逐步帮助学生形成数的概念，达到熟练计算的水平。
7. 强调对数概念的深刻理解，让学生认识到数可以用于表示和交流，初步建立数感。
8. 提倡算法的多样性，允许学生选择自己认为合适的计算方法。
教师应鼓励学生自主探索不同的算法，而不是急于评价其优劣，尊重学生的自主选择。
9. 通过直观的方式认识立体和平面图形，促进学生空间观念的发展。
利用学生已有的经验，通过观察、操作、游戏等活动，丰富他们对形状和图形的直观认识，激发学习兴趣，逐步建立空间观念。
10. 培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。
通过数学活动，让学生理解数学与现实生活的广泛联系，学习用数学解决实际问题，形成初步的应用数学意识。
11. 设计实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
通过实践活动，培养学生的应用意识和实践能力，让学生了解数学知识的来源和用途，活动也是儿童构建知识的重要途径。
12. 提供丰富的教学资源，力求教学方法的开放性和创新性。
教师应作为学生数学活动的引导者，通过多媒体、投影等工具创设情境，激发学生自主探索和合作交流，为他们提供适当的支持和指导。
2024年小学第一学期一年级数学教学工作计划（4篇）
2024年小学第一学期一年级数学教学工作计划在当前教育环境下，针对一年级学生数学学习的现状，以下为教材分析与教学策略的详尽阐述：一、学生现状分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，对小学环境及学习方式存在陌生感。
尽管他们天真烂漫、充满活力，且对知识充满好奇心，但面对较为复杂的数学问题仍可能表现出畏难情绪。
部分学生可能在学习能力上存在差异，注意力容易分散。
他们对数学学科持有浓厚的兴趣，乐于参与各类数学活动。
因此，本学期数学教学旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的思考能力、口头表达能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。
教师应耐心辅导，关注每位学生的学习进程，确保他们顺利完成本学期的学习任务。
二、教材内容解析本册教材涵盖以下主题：数的认知与比较、10以内的数的加减法、图形认知、数的分与合、11-20数的认知、时间观念、20以内的进位加法，以及数学实践活动。
教材以基本数学思想方法为核心，引导学生通过数数、比较、分类等活动，培养数感、空间观念及逻辑思维。
教材结构合理，将不同领域的知识交叉安排，符合一年级学生的认知特点，有助于构建合理的知识体系。
三、教学目标本册教学目标分为知识技能、数学思考、问题解决及情感态度四个方面：1. 知识与技能：学生将学会20以内的数，理解加法和减法，掌握相应的计算方法，并能够运用所学解决实际问题。
2. 数学思考：学生将建立数感，发展思维能力，掌握比较方法，初步理解空间观念和分类思想。
3. 问题解决：学生将学会运用数学知识解决实际问题，与同学交流解题过程，体验合作解决问题的乐趣。
4. 情感与态度：学生将对数学产生兴趣，感受数学思考的价值，增强自信心，了解数学与生活的联系。
四、教学重难点本册教学重点为10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点包括10以内数的加减法以及数概念的建立。
五、具体教学措施为确保教学目标的实现，以下措施将被采取：1. 结合学生生活经验，引导其发现生活中的数学元素。
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2019---2020学年上期数学教学工作计划
年级：一年级 姓名：隆真真
一朝阳街小学一年级共5个班，共335名学生。刚从幼儿园进入小学一年
级的小朋友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，
充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规矩”到
“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和
老师打招呼，怎样听讲，怎样交流，怎样摆放学习用品、怎样举手回答问题，怎
样收拾书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都
是需要孩子在近期必须学会的，我们老师从入学第一天就开始做这样的训练工作，
看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到
整齐划一是多么的不容易，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的同时，我
把学生良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班集体作为主要目标。
二、教学目标
使学生能够：
1. 熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、
读、写0——10各数。
2. 初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解
决一些实际问题。
3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能
进行识别。
4.初步认识钟面，会认读整时和半时。
三、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分
类。11——20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学实践活动。
1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2．视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习
素材。
3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟
练。
4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5．计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计
算。
6．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问
题的能力。
7．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学措施
1．培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前
提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验
作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学
生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的
学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关
注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。
2. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习
活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流
的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的
问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与
同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
3. 尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生
建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不
是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏
慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导
学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
4. 使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，
时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
5. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习
的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
五、其他方面
积极承担学校交给的工作和任务，与其他数学老师精诚合作，共同学习，共
同提高。
2019年9月