最新北师版小学语文四年级下册《跳水》优秀教案1
推荐精品语文北师版小学四年级下册《跳水》优质课教案1
《跳水》教案教学目标一、知识与技能1．能正确流利地朗读课文。
在阅读中自主识字。
2．会用“只要…就…”或“即使…也…”造句。
二、过程与方法课件与思考相结合三、情感态度和价值观能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。
感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
教学重点1．在阅读课文的过程中思考。
2．能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话教学难点体会作者对文章的精心构思，同时感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
教学方法讲授式教学方法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1.在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正往回返航。
人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？2.板书课题：跳水请学生质疑二、新课学习1. 初读课文，整体感知。
(1)齐声朗读课文，注意读音，不读破句(2)看看这些生字、新词你能过关吗？媒体出示新词：凶逃脱逗端措悟控(3) 思考：在这个故事中出现了哪些角色，他们之间有着怎样的联系？交流板书：猴子孩子船长水手猴子戏弄孩子（板书：戏）读课文，找句子交流：为何“哭笑不得”？（笑：猴子的调皮、滑稽。
哭：抢走帽子，有些生气、尴尬。
）(4)指导朗读过渡：可猴子非但没有意识到反而更加放肆，孩子被激怒了，他又是怎么做怎么说的呢？2．细读课文（1）自由朗读课文3-5节（2）你觉得哪些语句表现孩子当时处境很危险，划出来，读一读并说明理由。
（板书：追）（3）小组讨论、交流。
出示：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
（条件关系，写出孩子站在横木上的危险）即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
（假设关系，写出孩子再走下去的危险）（4）师总结：所以孩子往前走，危险；走到头也转不了身，真是走上了“绝路”，此时作为父亲的船长是怎样做的呢？（5）读课文第6节，用“~~~”划出父亲的举动（板书：逼）（6）完成句式练习，体会父亲当时的心情。
出示：正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的。
北师大版四年级下册语文《跳水》优秀教案
北师大版四年级下册语文《跳水》优秀教案教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
教学目标：1、学习本课生字、新词，会用“模仿、显然”造句。
2、理清课文层次，给课文分段。
3、创设情境，激发学生学习兴趣。
4、体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。
教学重点、难点：1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句子，并有感情地朗读。
2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。
教具准备：媒体课件：(镜头一、一望无际的大海、一艘轮船，甲板上水手、孩子、猴子;镜头二、孩子追赶猴子走向横木摇摇晃晃;镜头三、船长举枪要射击情景;镜头四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊#? 教学过程：一、检查预习，谈话导入1、师：课前老师已布置大家阅读了《跳水》这个故事，你对故事有了哪些了解?(学生纷纷发言，各抒已见)2、课文是怎样记叙这个故事的呢?老师要请同学来读读课文，注意要读得正确流利。
二、初读课文，理清脉络1、理一理：课文是按照什么顺序记叙的?(1)个人读课文，理清文章脉络。
(2)小组内交流，这个故事的发展过程是怎样的?三、精读课文，体验感悟1、学习第4�D6自然段。
(1)师：这篇课文的人物有很多，不知同学们能否找出来?老师相信你们，请行动吧!快速浏览课文。
(板书：孩子猴子水手船长)(2)师：(出示课件1。
边放课件边解说)有一天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海。
瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里却发生了让人心惊肉跳的事。
(3)(出示课件2：一个孩子摇摇晃晃地站在桅杆的顶端)师：同学们，你们的神态、语言已经告诉我，你们都感到这个孩子的处境太危险了。
跳水教学设计(精选9篇)
跳水教学设计（精选9篇）《跳水》教案篇一学习目的：1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。
3、有感情的朗读课文。
学习重点：理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
学习过程：一、引入课题，激发兴趣二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。
2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。
3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。
4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。
三、教师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放肆的原因。
2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。
3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。
四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想办法。
2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。
3、说说从船长身上得到的启发。
六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。
七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？如果你是孩子，你会怎么说？如果你是水手，你会怎么说？《跳水》教案篇二体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。
适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。
一、活动目标1．能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡2．能勇敢，不怕困难，有听指挥，守纪律的好品质二、活动准备高20—30厘米的平衡凳三至四条，放在场地四周做“游泳池”边。
三、活动过程1．开始部分幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。
跟教师边念儿歌边做模仿操两遍（动作可自编）。
小小运动员（上肢运动），动作真好看（体侧运动），跳台高又高（下蹲运动），跳水真勇敢（跳跃运动）。
2．基本部分（1）教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。
落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。
小学：跳水(教案)
小学：《跳水》（教案）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，分析人物性格和心理变化。
2. 过程与方法：通过讨论、表演等形式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注安全，增强自我保护意识，学会在危机中冷静应对。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 人物性格和心理变化的分析。
教学难点：1. 学生对故事中安全问题的认识。
2. 学生在危机中的应对策略。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 故事文本。
3. 讨论话题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 学生自由阅读故事，理解大意。
二、情节分析（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事情节，讨论故事中的安全问题。
2. 学生分析主人公在危机中的心理变化和应对策略。
三、人物性格分析（10分钟）1. 教师组织学生讨论主人公及其他人物的性格特点。
2. 学生分享自己的观点，总结人物性格特点。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“如果你遇到类似的情况，你会如何应对？”2. 学生分小组进行讨论，分享自己的看法和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的安全知识和应对策略。
2. 学生分享自己的收获和感悟，增强安全意识。
教学延伸：1. 学生课后编写关于安全的小故事，互相分享。
2. 组织学生进行安全知识竞赛，提高安全意识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略。
六、安全知识讲解（10分钟）1. 教师讲解跳水安全知识，包括水域安全、装备使用、救援方法等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
七、危机应对演练（10分钟）1. 教师组织学生进行危机应对演练，如模拟跳水事故现场。
2. 学生学会在危机中冷静应对，掌握基本的自救和互救方法。
八、观看跳水视频（10分钟）1. 教师播放跳水比赛或教学视频，让学生了解跳水的技巧和注意事项。
2. 学生观察并讨论视频中值得学习的地方。
北师大四年级语文下册《跳水》教案
跳水教课目的：1.学会本课生字、新词。
2.能给课文分段，写出段落粗心，说出课文的中心思想。
3.教育学生学习船长遇事沉稳冷静、机智坚决的好质量。
4.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是如何联系起来的，学习科学的思想方法。
教课要点、难点：在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是如何联系起来的，学习科学的思想方法。
教课准备：生字卡片、课件。
课时安排：三课时。
第一课时教课过程：一、揭露课题教师板书课题：跳水1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描绘的是什么呢？这篇课文的作者是俄国有名作家列夫· 托尔斯泰。
他给我们讲了一个十分惊险的故事，你必定会被紧张的情节所吸引，而且从中获得启示。
二、教师范读课文思虑：课文描绘了一件什么事？〔课文记述了发生在轮船上的故事，因为猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子堕入窘境。
船长在紧急时辰，沉稳、沉着，命令孩子跳入水中，孩子获救。
〕三、自读课文，自学生字、生词1.读课文，学生字。
2.利用词典理解局部词语。
注意划分：“气急了〞、“气极了〞。
四、检查自学成效1.读生词：一艘猖狂胳膊海鸥对准海不扬波摇摇摆晃2.提出简单写错的字：艘3.谈谈难理解的词语：猖狂：言行草率、随意、毫无忌惮。
五、再读课文1.想一想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是如何惹起的？2.依据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为何跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分红三段：第一段〔 1、2 自然段〕因为水手们拿猴子取乐，这只猴子猖狂起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。
第二段〔 3、4 自然段〕因为猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，堕入绝境。
第三段〔 5、6 自然段〕在万分紧急的关头，船长沉稳冷静，坚决地命令孩子跳入水中，孩子获救。
3.怀疑：让学生提出不懂的问题。
六、作业1.抄录生字、生词。
2.练习朗诵课文。
第二课时一、通读全文复习课文分段状况和课文写了一件什么事？〔要求带着问题学习课文。
《跳水》教案精选六篇
《跳水》教案《跳水》教案「篇一」学生视角本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。
难点学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。
教师思考这是一篇传统的讲读课文。
描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。
教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。
重点理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
设计特色以研读为主，探究式学习；信息资料1．有关帆船结构的图片或其他资料。
2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。
[教学要求]1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读课文。
[教学时数]2课时教学过程第1课时教学目的1．理解课文内容。
2．学会生字、新词。
3．朗读课文。
教学流程一、联想，导入新课师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢?下面我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。
（训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。
)二、提出研究课题1．自读课文，自定研究课题。
如：危急时刻，船长为什么要那样做?2、小组交流，充实课题。
3、全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。
(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。
)三、研读课文，合作探究1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。
2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。
3．组织全班交流：4．引导学生进行自评（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。
并始终关注评价机制，搞好调控。
《跳水》教案（精选5篇）
《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。
第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
四年级课文跳水教案
四年级课文《跳水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼信息整合能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的意识。
（2）学会在面对困境时，保持冷静、勇敢应对。
（3）懂得珍惜亲情和友谊，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文人物形象，理解课文所传达的道理。
三、教学难点：1. 学会从文中提取关键信息，锻炼信息整合能力。
2. 角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生面对困境时，保持冷静、勇敢应对的能力。
四、教学准备：1. 课文文本《跳水》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 角色扮演道具五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《跳水》的作者及背景。
（2）学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，学习生字词。
（3）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，合作探究问题答案。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）教师设计练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达。
（3）学生表演课文情节，教师点评并指导。
6. 情感升华（1）教师引导学生从课文中汲取启示，学会面对困境时保持冷静、勇敢应对。
小学四年级语文下册《跳水》优秀教学案例
2.问题导向，培养批判性思维
在教学过程中，案例设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考课文内容。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在解决问题的过程中，不断提高语文素养。
4.学生能够了解跳水运动的基本知识，拓宽知识面，提高综合素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂学习，培养合作意识和解决问题的能力。
2.运用启发式教学，激发学生的思维，使其学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创新能力。
3.通过情境创设，让解和记忆。
1.让学生回顾自己在课堂上的表现，总结学到的知识和技能。
2.鼓励学生分享自己的学习心得，相互借鉴，共同提高。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进建议。
4.组织学生进行小组内和小组间的互评，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
直接输出：
二、教学目标
（一）知识与技能
5.反思与评价，促进自主学习
案例强调反思与评价在教学过程中的重要作用。教师引导学生总结学习收获，发现自身不足，为后续学习奠定基础。同时，组织学生进行互评，培养他们的批判性思维和自我评价能力，进一步促进自主学习。
本节课通过课文学习，旨在培养学生正确的竞争观念和积极向上的心态。学生将体会到面对挑战时，勇敢、自信和坚持的重要性，学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。同时，通过了解跳水运动背后的故事，激发学生对体育精神的认同，培养他们面对困难时勇于挑战、不断进取的品质。
北师大版四年级语文下册《跳水》教案语文教案
北师大版四年级语文下册《跳水》教案语文教案一、课题：《跳水》
二、教学内容
1、课文内容：《跳水》
2、语言知识：
（1）重点词汇：游泳、跳水、挑战、错过、比赛
（2）重点句型：
①游泳是一种挑战。
②他们错过了比赛。
三、教学目标
1、语言知识目标：
（1）能掌握课文中出现的词汇：游泳、跳水、挑战、错过、
比赛；
（2）能正确使用句型：
①游泳是一种挑战。
②他们错过了比赛。
2、情感态度价值观目标：
通过阅读《跳水》，让学生感受到挑战的乐趣，学会以积极的心态面对挑战，并坚持到最后。
四、教学重点
1、掌握课文中出现的词汇：游泳、跳水、挑战、错过、比赛；
2、正确使用句型：
①游泳是一种挑战。
②他们错过了比赛。
五、教学准备
1、课文《跳水》
2、相关单词卡片
3、教学挂图
六、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1、通过图片引出本课话题：
2、让学生说出跳水比赛中需要做的动作，并让学生表演：（二）预习（Preview）
1、学习课文中出现的词汇：游泳、跳水、挑战、错过、比赛；
2、让学生自主预习课文，并说出课文大意。
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体会作者对文章的精心构思，同时感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
教学方法 讲授式教学方法
课前准备 多媒体课件
课时安排 1课时
1
教学过程 1、导入新课
1.在碧蓝的大海上，风平浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正 往回返航。人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？
），就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” （7）当时的情况十分紧急，父亲想出用枪逼孩子跳水的绝妙办法，该怎
么读出船长逼孩子的语气呢？（同桌合作，有感情地读第6节） 讨论：在当时的情况下这是不是最好的办法？船长如果不用枪“逼”孩
子行不行？ （不行，因为孩子已经在上面摇摇晃晃，稍一犹豫，就有可能摔在甲板
《跳水》教案
教学目标 1、知识与技能
1．能正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。
2．会用“只要…就…”或“即使…也…”造句。 2、过程与方法
课件与思考相结合 3、情感态度和价值观
能根据“提纲”复述故事，能展开想像进行说话。 感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。 教学重点 1．在阅读课文的过程中思考。
出示复述线索回家后把这个故事告诉爸爸妈妈。
6、板书设计
23.跳水
猴子
戏追 4
孩子
逼
救
船长 （智慧）
水手
5
2.板书课题：跳水 请学生质疑
2、新课学习 1. 初读课文，整体感知。 (1)齐声朗读课文，注意读音，不读破句 (2)看看这些生字、新词你能过关吗？ 媒体出示新词： 凶 逃脱 逗 端 措 悟 控 (3) 思考：在这个故事中出现了哪些角色，他们之间有着怎样的联系？ 交流板书：猴子 孩子 船长 水手 猴子戏弄孩子（板书：戏）读课文，找句子 交流：为何“哭笑不得”？（笑：猴子的调皮、滑稽。哭：抢走帽子，有些生 气、尴尬。） (4)指导朗读 过渡：可猴子非但没有意识到反而更加放肆，孩子被激怒了，他又是怎 么做怎么说的呢？
（4）师总结：所以孩子往前走，危险；走到头也转不了身，真是走上了“绝 路”，此时作为父亲的船长是怎样做的呢？
（5）读课文第6节，用“~~~”划出父亲的举动（板书：逼） （6）完成句式练习，体会父亲当时的心情。 出示：正在这时候，孩子的父亲—— 船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的。看见儿子 在桅杆顶端的横木上，心想：（
2．细读课文 （1）自由朗读课文3-5节 （2）你觉得哪些语句表现孩子当时处境很危险，划出来，读一读并说明
理由。（板书：追）
2
（3）小组讨论、交流。 出示：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（条件关系，写出孩子 站在横木上的危险）
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。（假设关系，写出孩子再 走下去的危险）
上。可见父亲在紧要关头的胆略和智慧。板书：智慧）
3
（8）最后水手们用了40秒把孩子救上来（板书：救）大家为什么觉得这40
秒时间太长了？
3、结论总结
今天我们学习了这篇精彩的课文，应该感谢作者，因其精心构思，惊心动魄
Hale Waihona Puke 的故事内容，让我们体验了文学的魅力。
4、课堂练习 1.说话练习：孩子得救后，在场的人会怎么说？
孩子得救后，大家都松了口气，有的说：“
。”有的说：“
。”还有的说：“
。”
根据学生的回答可提示：（从多个角度，赞扬船长、刚才自己的担忧、教育孩
子等方面展开）
2．用“只要......就” “即使.......也”造句 5、作业布置
如果你是小男孩，如果你是船长，如果你是水手，你会怎样讲述这个惊险的 故事呢？