领子制图教案
领子设计演变图画图形教案

领子设计演变图画图形教案教案标题:领子设计演变图画图形教案教案目标:1. 了解领子设计的演变历程和不同图形的应用。
2. 培养学生的观察和创造力。
3. 提高学生的图画表达能力和图形设计技巧。
教学重点:1. 领子设计的演变历程和不同图形的特点。
2. 学生的观察和创造力培养。
3. 图画表达能力和图形设计技巧的提高。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿或教材。
2. 图画纸和彩色铅笔。
3. 不同领子设计的图片或样本。
教学过程:引入活动:1. 展示不同领子设计的图片或样本,引发学生对领子设计的兴趣。
2. 提问学生对不同领子设计的看法和喜好。
知识讲解:1. 介绍领子设计的演变历程,从传统领子到现代领子的不同形状和图案。
2. 解释不同图形在领子设计中的应用,如直线、曲线、几何图形等。
示范演示:1. 展示一幅简单的领子设计图,解释图中所使用的图形和设计思路。
2. 引导学生观察该领子设计图,并提问学生对图中图形的认识和感受。
实践操作:1. 分发图画纸和彩色铅笔给学生。
2. 要求学生设计自己的领子图案,可以选择不同的图形和颜色进行设计。
3. 鼓励学生尝试不同的图形组合和创意设计。
展示分享:1. 邀请学生展示自己设计的领子图案,并让其他同学评价和提出建议。
2. 引导学生分享自己设计的图案背后的创意和灵感来源。
总结回顾:1. 总结领子设计的演变历程和不同图形的应用。
2. 强调观察和创造力在图画表达和图形设计中的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和尝试不同的图形和设计方式。
拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同领子设计的图案和形状。
2. 邀请学生参加校内或社区举办的绘画比赛,展示自己的图画表达能力和创造力。
教学反思:1. 教师可以根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 需要提供足够的示范和指导,帮助学生理解和运用不同的图形和设计技巧。
3. 鼓励学生积极参与和展示自己的作品,激发学生的学习兴趣和自信心。
《男衬衫领子结构制图》教学设计

《男衬衫领子结构制图》教学设计奉化职教中心张国辉课题:男衬衫领子结构制图(高等教育出版社《服装结构制图》第七章第三节) 课时:1课时? 内容简析:男衬衫领子是由领座和翻领两部分组成,又称之为立翻领。
是服装中常见的领型,领子在男衬衫当中是非常重要的一个部件,在结构制图时,对版型的要求较高,正确的把握领子的起翘量以及领角造型是非常关键,因为领子版型的好坏将直接影响着服装的整体效果以及服装在穿着时的贴体程度和舒适性。
因此,这一节课在男衬衫制图当中是比较重要的,也是比较关键的一课。
? 学情分析:教学对象:高一学生基本情况:学生已经学过女衬衫结构制图,对上装结构有一定的了解。
教学方法:教学方法主要运用讲解法和练习法相结合。
本节课实施的流程为:首先根据实物样品进行分解,教师在黑板上操作,学生根据教师要求进行制图。
其次,教师布置任务,学生在教师的指导下进行练习,在实际操作过程中遇到问题,在教师指导下解决问题,从而巩固知识。
成果展示,评价总结。
最后完成这一节课的任务。
? 学法指导:1、小组合作法;2、综合评价法。
? 设计理念:本节课的教学设计旨在通过教师讲解和学生练习的教学法,培养学生在服装制版过程中发现自己在制版时的不足之处,并且在制版过程中能发现问题和解决问题的能力。
通过小组合作的方式培养学生团队合作的精神。
在整个过程中,始终贯穿“以学生为本”的教育理念,真正让学生在活动过程中学习,在活动过程中长知识、育能力,学有所用,体验一种成就感。
? 教学目标:掌握男衬衫领子实物打样的方法。
? 教学重点:如何把握好领底线起翘程度。
? 教学难点:领底线的绘制? 重难点分析:男衬衫领子在样板制作过程中最主要是领底线起翘程度的把握,起翘量的大小直接关系到领子的贴体程度,在讲解领底线起翘时,教师通过布料在人台上试验了三种领座的形状,学生仔细观察,最后确定起翘量的大小对领子造型的影响。
在分析难点时,主要是学生在实际操作过程中所遇到的问题,教师通过逐个指导帮助学生解决实际所遇到的问题。
造型独特的领子教案

造型独特的领子教案教案标题:造型独特的领子教案教学目标:1. 学生能够理解领子的基本概念和作用。
2. 学生能够使用不同的材料和技巧制作出独特的领子。
3. 学生能够运用创造性思维设计和改进领子的造型。
教学准备:1. 材料:彩纸、剪刀、胶水、装饰品、彩笔、彩色绳子等。
2. 图片或实物展示不同类型的领子样式。
3. 提前准备好制作领子的示范作品。
教学过程:引入:1. 展示不同类型的领子样式,引发学生对领子的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论领子的作用和在服装设计中的重要性。
主体:Step 1: 领子的基本概念和作用(10分钟)1. 通过图片或实物展示,向学生介绍不同类型的领子,如圆领、尖领、立领等。
2. 解释每种领子的特点和适用场合,让学生理解领子的作用。
Step 2: 制作基本领子(15分钟)1. 向学生展示制作基本领子的示范作品。
2. 发放彩纸、剪刀、胶水等材料,引导学生按照示范逐步制作一个简单的领子。
3. 学生完成后,鼓励他们展示自己的作品,并互相交流分享。
Step 3: 设计独特的领子(20分钟)1. 引导学生思考如何使领子更加独特和有创意。
2. 提供不同的装饰品、彩笔、彩色绳子等材料,让学生自由发挥创造力,设计和改进自己的领子。
3. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的材料和技巧,激发他们的创造力和想象力。
总结:1. 邀请学生展示他们设计的独特领子,并分享他们的创作灵感和体验。
2. 强调每个人的设计都是独一无二的,鼓励学生在日常生活中尝试更多的创造性思维和设计。
拓展活动:1. 鼓励学生在家中继续制作和改进领子,并将自己的作品带到下节课进行展示。
2. 组织学生参观服装设计展览或工作室,让他们进一步了解服装设计的过程和技巧。
评估方式:1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力表现。
2. 评估学生对领子基本概念和作用的理解程度。
3. 评估学生设计的独特领子的创意和实用性。
教学延伸:1. 将领子设计与其他服装设计元素相结合,如袖口、下摆等,引导学生进行更复杂的服装设计。
衣领设计创意手绘教案

衣领设计创意手绘教案教案标题:衣领设计创意手绘教案教案目标:1. 了解衣领设计的基本概念和流行趋势。
2. 培养学生手绘技能和表达创意的能力。
3. 鼓励学生发挥想象力,设计出独特的衣领样式。
适用对象:中学高年级学生教材及工具:1. 平面纸2. 铅笔、彩色铅笔、细线笔和橡皮擦3. 参考书籍或学习资源,展示不同的衣领设计样式和流行趋势教案步骤:引入:1. 师生交流:启发学生对衣领设计的思考,引导他们讨论什么是一个好的衣领设计以及它对整体服装的影响。
知识传授:2. 简要讲解:介绍衣领设计及其在时尚界中的重要性。
3. 示范展示:展示一些不同类型的衣领设计样式和流行趋势的图片。
解释每种衣领的特点和适用场合,激发学生的创意。
实践操作:4. 任务布置:要求学生根据个人的审美观点和创意,设计并手绘自己独特的衣领样式。
指导与辅导:5. 学生实践:学生根据任务要求,开始手绘自己的衣领设计。
教师可以提供个别指导和建议,帮助学生发掘和表达自己的创意。
展示与分享:6. 学生展示:学生展示他们设计的衣领样式,并解释他们的设计灵感和意义。
其他学生可以提供反馈和评论。
总结:7. 总结讨论:引导学生回顾整个设计过程,分享他们的心得和体会。
学生可以讨论衣领设计对服装整体效果的影响。
拓展活动:8. 拓展讨论:引导学生探讨衣领设计和其他服装细节设计之间的关系,如袖口、领口等,并鼓励他们尝试设计整体服装。
评估方法:- 学生的手绘作品和设计说明书- 学生在展示和分享环节中的参与度和自信度注:建议教师根据学生的实际情况和兴趣,在教案中适度调整和改变步骤。
中职服装制图教案:衬衫结构制图——男衬衫(全2课时)

中等专业学校2023-2024-1教案
教学内容(2)袖长的测定男衬衫的袖长规格宜稍长。
(三)制图规格
号型衣长胸围领围肩宽袖长170/88A 71 110 39 46 59.5 二、男衬衫各部位名称
教学内容三、男衬衫前后片框架制图(一)前片框架
(二)后片框架
中等专业学校2023-2024-1教案
教学内容(2)袖长的测定男衬衫的袖长规格宜稍长。
(三)制图规格
号型衣长胸围领围肩宽袖长170/88A 71 110 39 46 59.5
二、男衬衫各部位名称
三、男衬衫前后片框架制图
教学内容(一)袖片框架(二)袖片制图(三)领子制图
板书设计一、男衬衫制图依据
(一)款式特征与适用面料
(二)测量要点
(三)制图规格
二、男衬衫各部位名称
三、男衬衫前后片结构制图
(一)袖片框架
(二)袖片制图
(三)领子制图
教后札记。
浙江省嵊州市职业教育中心高二服装专业教案:女衬衫(直立领)结构制图

教学对象为高二年级学生,学生经过一年半的服装专业课学习,已掌握了女衬衫结构制图,了解女体人体结构特点,对上装与人体的关系有一定的了解,有助于学习学习领子的结构制图。
教学目标
知识目标:
1、了解立领的款式特征
2、掌握立领结构制图的原理
能力目标:
1、能简单运用剪切、展开、合并的方法进行纸样具体操作
50秒
二、核心知识
1.了解直立领结构特点和款式特点
2.掌握直立领制图原理
3.学习直立领制图步骤与方法
4分50秒
三、小结归纳
1.小结本课知识点
2.思考相关练习题
30秒
教学反思
对服装结构制图的学习需要对人体结构特点有基础的了解,才能将制图原理活学活用。立领的结构制图在女衬衫领制图的学习中属于基础模块,学习立领的制图原理,可以为今后翻领与立翻领的制图学习打下基础。
2、能说出立领形成的操作过程
情感目标:
1、培养学生主动思考、探究新知的能力
2、培养学生观察、分析、处理问题的能力与团队合作的能力。
教学方法
教法:讲授法、演示法、分层教学法、任务型教学法
设计思路
以学习立领结构制图原、导入
通过立领定义、特点与分类,对衬衫立领有全面直观的感受
项目一直立型立领结构制图
授课教师
专业
服装结构制图
课程
女衬衫结构制图
适用对象
高二学生
视频长度
6分10秒
录制时间
知识点来源
学科:服装结构与工艺年级:高二教材:《衬衫设计••制板•工艺》
知识点描述
讲授女衬衫领中直立领的结构制图原理与方法。
教学背景
教材分析:
本节课教材是《衬衫设计制图工艺》中第二章第三节的内容。这次课是领子结构制图的基础,影响今后领子款式变化制图的学习。因此在教学中要把每一个细节讲清楚,使学生理解并熟练掌握制图的方法和要求。
领子制图教案
领子制图教案教学课题无领和立领设计 学 时 4(实训1) 教学目的 掌握无领和立领的设计要点及制图方法。
教材分析重 点 常规立领设计 难点 特殊立领设计 教学方法讲解方法、绘图演示、实训练习 教学手段教材、参考书、样板教学过程及时间分配一、复习与引入1.省缝的构成及转移方法?2分钟2.口袋、搭门、门襟及撇胸的设计8分钟二、无领设计1.无领开襟式领口(1)理论分析5分钟(2)基型变化5分钟(3)制图举例5分钟2.无领开襟式领口(1)理论分析5分钟(2)基型变化5分钟(3)制图举例10分钟教研室主任检查签字三、立领设计1.有领分类及名称5分钟2.立领的分类及特点(1)竖直式立领5分钟(2)外倾式立领5分钟(3)内倾式立领5分钟3.立领的设计要点(1)领口设计10分钟(2)起翘量设计10分钟(3)领宽设计5分钟(4)搭门量设计5分钟4.立领的制图举例(1)常规立领制图10分钟(2)起翘量较大的特殊立领10分钟(3)领宽较宽的特殊立领10分钟五、总结提问1.立领的分类及特点5分钟2.立领的设计要点5分钟六、实训练习1.用1:5作业纸设计一个常规立领20分钟2.用1:5作业纸设计二个特殊立领25分钟作用1:5设计二个常规立领和二个特殊立领业教学后记课题(一):无领和立领设计重点:常规立领设计难点:特殊立领设计一、复习与引入1.省缝的构成及转移方法?2.口袋、搭门、门襟及撇胸的设计二、无领设计1.无领开襟式领口(1)理论分析无领开襟式领口在裁剪前衣片时为使衣片符合人体要收省,如果没有收省就要要留出撇胸量1~2cm,然后再画领宽、领深。
门襟止口的上端有撇胸时,不能自带贴边,否则无法去掉撇胸量。
无领开襟式领口如下图:(2)基型变化和四开身无省基型相比主要做二点改变:其一,为使前胸部符合人体,前片做1cm的撇胸处理;其二,前领弧线由较凹状态变为较直状态。
(3)制图举例—女春秋衫衣身(前章已做讲解)2.无领套头式领口(1)理论分析无领套头式领口的裁配较开襟式更难一些,因前中心线无法去掉撇胸。
服装平面款式图——领子的绘制
服装平面款式图——领子的绘制教学设计教学班级:07服装2班授课老师:李君教学地点:07服装2班授课时限:1课时教学时间:2008年10月学生分析:本班学生经过前一年的服装设计基础知识的学习,已经掌握了一定的服装设计方法,具备了一定服装造型的能力,也养成了一定的绘画技巧。
同时,从心理学角度来讲,这个学习阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。
他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,注意力容易集中,也容易分散,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。
另外,这个阶段的学生设计方面虽然有了一定的方法和速度,但对于服装内部理解和感悟能力还不够,学生对服装平面款式图的直观感受不如时装画,我将采用直观教学法帮助学生学习服装平面款式图。
设计理念:本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的绘画兴趣,引导学生自行设计,使他们在学习中感悟、绘图中积累、设计中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对所学内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
教学目标:通过对服装平面款式图绘制的要求,找到便捷的方法及主要表现形式对领子的绘制做深入地剖析。
教学内容:服装平面款式图——领子的绘制教学重点、难点:1、领子绘制常见的表现形式2、领子绘制的比例、要求及表现内容教学准备:教师:1、绘制无领、立领、翻领、翻驳领等服装款式各两个;2、平面款式模板四个;3、多媒体课件准备;4、学生作品些许。
学生:每位学生准备好绘画工具及平面款式图模板四个。
教学过程:教学导入:作品欣赏导入新课题——领子的绘制1、同学们,看一下我们上次的作品,评选一下哪些是优秀的,哪些是不合格的,为什么?2、大家看到了,领子是整件衣服中目光最易接触到的部位,同时领子在上衣各局部的变化中总会起主导作用,因此领子的实际和绘画是非常重要的。
幼儿手工衣服领子教案
幼儿手工衣服领子教案教案标题:幼儿手工衣服领子制作教案教学目标:1. 帮助幼儿了解衣服的基本组成部分,特别是领子的作用和种类。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力,通过手工制作衣服领子,提高他们的手眼协调能力和艺术表现能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力,通过小组合作完成手工制作任务。
教学准备:1. 教师准备材料:彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 准备示范衣服领子的样本,以便向幼儿展示。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 教师可以通过展示不同种类的衣服领子,引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 提问幼儿:“你们有没有注意到衣服上的领子是什么样子的?有什么作用呢?”引导幼儿思考。
2. 知识讲解(10分钟):- 教师简要介绍不同种类的衣服领子,如圆领、方领、V领等,并解释它们的作用和特点。
- 通过图片或实物示范,向幼儿展示不同种类的衣服领子。
3. 手工制作(30分钟):- 将幼儿分成小组,每个小组由3-4名幼儿组成。
- 教师向每个小组发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等材料。
- 教师示范如何制作一个简单的圆领,鼓励幼儿跟随示范进行制作。
- 每个小组根据自己的兴趣和创意,设计和制作一个属于自己的衣服领子。
- 教师在制作过程中给予幼儿必要的指导和帮助。
4. 展示和分享(10分钟):- 每个小组完成制作后,邀请他们向全班展示自己的衣服领子,并分享制作过程中的体验和困难。
- 教师鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品,增强他们的自信心和合作意识。
5. 总结(5分钟):- 教师与幼儿一起回顾制作衣服领子的过程和所学到的知识。
- 提问幼儿:“你们制作衣服领子的时候遇到了什么困难?你们是如何解决的?”鼓励幼儿分享自己的经验和想法。
教学延伸:1. 鼓励幼儿在家中继续制作不同种类的衣服领子,并与家人分享自己的作品。
2. 组织幼儿进行模拟时装秀,展示他们制作的衣服领子,并邀请家长参与。
教学评估:观察幼儿在制作过程中的参与程度和创造力表现,以及他们制作完成的衣服领子的质量和多样性。
服装精品课件:平领结构设计项目教案
1:1原型、大剪刀、打板尺、 白坯布、珠针、铅笔、手缝针和线
2.找出平领与前面所学过的翻领区 别在哪里?
• 平领的领座不超过2.5cm
3.课前市场调研今年流行的型, 并找出三款平领的款式图片, 分析出款式特点
领宽、领座、装饰、领角、领面形状
4.领型与领口宽和领口深的变化关 系
任务实施
根究调研的图片选其中一款进行结构设计, 并展示。在15分钟内小组合作超时扣分。 • 2.领型必须是在平领的基础上变化。 • 3.领宽和领座不能和书上的示范款相同。
• 不同领座高和前后片叠加量之间的 关系?与领外口线的关系?
• 领口开大的领型相应的领口深和领口宽也 加大。在原型的基础上加大加深。
平领结构制图步骤
• 1、分析款式根据领座高确定前后片叠加量 • 2、将前后片叠加 • 3、领口线画顺 • 4、画出领面宽 • 后中上抬0.3cm,是为了画顺领口线不改变
领圈长。前中下降0.6~1.5cm,为了缝合时 领圈线不外露。 • 领底线上要有对肩符号
• 重叠量越少,领外口线越长,领座相应越 低,穿着时领子就越平坦。反之亦然。
• 面料对领型有什么影响?
• 面料软领面宽会领座高不容易立起来
作业
• 1、根据所学将你所找图片的另外两款按照 1:5的比例完成结构制图
• 2、上交作业时间:星期五放学前
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课题(一):无领和立领设计重点:常规立领设计难点:特殊立领设计一、复习与引入1.省缝的构成及转移方法?2.口袋、搭门、门襟及撇胸的设计二、无领设计1.无领开襟式领口(1)理论分析无领开襟式领口在裁剪前衣片时为使衣片符合人体要收省,如果没有收省就要要留出撇胸量1~2cm,然后再画领宽、领深。
门襟止口的上端有撇胸时,不能自带贴边,否则无法去掉撇胸量。
无领开襟式领口如下图:(2)基型变化和四开身无省基型相比主要做二点改变:其一,为使前胸部符合人体,前片做1cm的撇胸处理;其二,前领弧线由较凹状态变为较直状态。
(3)制图举例—女春秋衫衣身(前章已做讲解)2.无领套头式领口(1)理论分析无领套头式领口的裁配较开襟式更难一些,因前中心线无法去掉撇胸。
解决的方法可以将后领宽开宽于前领宽,使前后领宽有个差数,这样当肩缝缝合后,后领宽可将前领宽拉开,起到撇胸的作用。
前后领宽的差数随款式而定,领口越宽,这个差数就越大。
另外,这种领型还要考虑领口围度,必须大于头围尺寸,以便穿脱方便。
无领套头式领口如下图:2.基型变化和四开身无省基型相比不同点在于:后横开领大于前横开领0.3cm。
即前横开领=2/10N-0.5cm,后横开领=2/10N-0.2cm,这一差值主要起撇胸的作用。
3.制图举例例1 无领套式圆领设计,见图5-3。
例2 无领套式一字领设计,见图5-4。
例3 无领套头式方领设计,见图5-5。
例4 无领套头式V字领设计,见图5-6。
三、立领设计1.有领分类及名称衣领分无领和有领。
而有领又可分为立领、翻领、驳领三大类,每一类又可变化出多种多样的领型。
其基本结构有翻领、底领、领外口、领里口、领上口、领下口等。
2.立领的分类及特点(1)竖直式立领如果将一块长方形的衣料围在颈部一周,领子呈圆柱体形状,称为竖直式立领。
领上口线L1与领下口线L2的长度相等。
但由于人体颈上细下粗,衣领等上口与颈部之间有一定的空隙,是不太合体的立领,但穿着舒适,活动自如。
(2)内倾式立领如果将竖直式的衣领上口画出二个省向里折进,使其变短,领子呈正圆台形状,称为内倾式立领。
领上口线L1小于领下口线L2,符合人体颈部上细下粗的特征,是合体的立领,也是应用最广泛的立领。
内倾式立领的前端是向上翘的,常用值是1~3cm。
(3)外倾式立领如果将竖直式的衣领上口剪开两个小口向外放出,使其变长,领子呈倒圆台形状,称为外倾式立领。
领上口线L1大于领下口线L2,和人体颈部上细下粗的特征相反,是不合体的立领。
外倾式立领的前端是向下翘的,但向下翘的量是有一定限度的,否则外口太松,立领立不住就变成其他领型了。
3.立领的设计要点(1)横开领宽和直开领深设计紧贴颈跟部的立领的特点是横开领较窄,直开领较深,领宽在5cm以内、起翘量在3cm 以内的的立领,领口可用基型中的领围公式计算或在其基础上进行微调。
但领宽和起翘量超过上述范围,就要根据实际情况加大领宽和领深值,无法再用计算公式来约定。
(2)起翘量设计起翘量是指领底线上翘的程度。
起翘量=(领孔长-领围)/2,此公式只作为合体立领的理论依据,在实际设计中要灵活的多。
内倾式立领的前起翘一般在1~3cm之间,如果超过3cm,颈部就不便活动了。
但超过3cm 的起翘量,立领也是成立的,解决的办法是加大领口的开挖量。
(3)领宽设计立领领宽一般在3~5cm,但超过5cm的领宽,立领也是成立的,解决的办法是加大领口的开挖量。
(4)搭门量设计搭门量与扣子直径有关,小扣取1.5~2cm;中扣取2~2.5cm;大扣取3~4cm。
4.立领制图举例(1)常规式立领制图(单位:cm),见图下图:领围(N)=36,领宽=3.5,起翘量=1,搭门量=1.5。
(2)特殊立领制图例1 起翘量超过3cm的特殊立领制图(单位:cm),见下图:后领弧长(△)=9.5,前领弧长(○)=13.4,领宽=3,起翘量=6,搭门量=2.5例2领宽超过5cm的特殊立领制图(单位:cm),图略。
后领弧长(△)=9.5,前领弧长(○)=15,领宽=13,起翘量=3,搭门量=3五、总结提问1. 开襟式领口和套头式领口的设计要点。
2. 立领的分类及特点。
3.常规立领的设计要点。
4.特殊立领的设计要点。
六、实训练习1.用1:5作业纸设计一个常规立领2.用1:5作业纸设计二个特殊立领服装设计专业班级:F0603(B) 教师:李杨琳授课时间:课题(二):连体翻领设计重点:领底线向下弯的连体翻领制图难点:起伏量的设计一、复习与引入1.开襟式无领和套头式无领的设计要点2.立领的设计要点二、连体翻领(一)领底线向上翘的连体翻领1.制图举例,见下图:领围(N)=36cm,底领宽=3.5cm,翻领宽=4.5cm,起翘量=1cm,搭门量=1.5cm。
2.制图分析制图是以常规立领作为底领,在其基础上加上翻领即可。
设计的重点是起翘量的设计。
(二)领底线向下弯的连体翻领1.制图方法(1)与衣身分开的制图方法,见下图:起伏量=3.5,底领宽=2,翻领宽=5.5,后领弧长(△)=7.5,前领弧长(○)=10.5(2)与前片相连的制图方法,见下图:2.设计要点(1)起伏量设计※影响起伏量的一些因素:第一,翻领的宽窄与领外口长度的关系。
当底领的宽度相同时,翻领越宽,说明衣领翻得越往下。
所需要的领外口长度相对就越长。
(图略)第二,翻领宽与底领宽的差数大小与领外口长度的关系。
当翻领宽相同时,底领越窄,两者差数越大,说明衣领翻的越往下,所需的领外口长度相对就越长。
(图略)第三,起伏量与领外口长度的关系。
起伏量越大,领外口长度就越长。
(图略)结论:底领相同,翻领越宽,起伏量越大;翻领相同,翻领宽和底领宽的差数越大,起伏量越大。
※起伏量的确定方法,见下图:第一,直接标注法。
根据经验真接标出数值。
起伏量一般在1~12cm,常用值是2~4cm。
确定的依据是底领相同,翻领越宽,起伏量越大;翻领相同,底领越小,起伏量越大。
第二,公式法。
起伏量=翻领宽-底领宽。
此公式只能作为确定起伏量的理论依据,实际应用中要灵活的多。
(2)辅助部位设计连体翻领中除起伏量是主要的设计因素以外,也要注意其他部位的细节设计,如领角设计的随意性;领翻折线的随机性;领里口线的变化性,连体翻领的造型变化,见下图:在连体翻领中,还存着着穿着后衣领的翻打折线呈现V形和U形的差异。
这种差异是很微妙的,虽然不那么引人注目,但对配领而言也是很重要的问题。
这种翻折线形状的差异,是因衣领里口与衣片领口弧线的吻合程度而形成的。
当领里口线与领口线凸凹相对吻合时,衣领的翻折线呈V型,V型可使人显得端庄、严谨;当领里口线与领口线凹凹相对时,衣领的翻折线呈U型。
U型可使人显得活泼、年轻。
领折线与领口弧线的关系,见下图:三、总结提问1. 领底线向上翘的连体翻领的制图要点是什么?2. 领底线向下弯的连体翻领制图方法有哪二种?3.影响起伏量的因素有哪些?4.起伏量的设计方法有哪二种?5.连体翻领的辅助部位设计有哪些?四、实训练习1.用1:5作业纸设计一个领底线向上翘的连体翻领。
2.用1:5作业纸设计一个领底线向下弯的连体翻领,要求与衣身分开。
3.用1:5作业纸设计一个领底线向下弯的连体翻领,要求与前片相连。
服装设计专业班级:F0603(B) 教师:李杨琳授课时间:课题(三):分体翻领和平领设计重点:分体翻领和平领结构制图难点:分体翻领和平领设计要点一、复习与引入1.连体翻领中起伏量是如何设计的?2.连体翻领中辅助部位设计需要注意哪些问题?二、分体翻领1.分体翻领的定义及优点(1)分体翻领定义也称两片领是指底领与翻领分别裁出,然后又拼缝在一起的领型。
常见的有男衬衫领、中山服领等。
(2)分体翻领优点由于底领与翻领可以分开,底领部分领上口的长短可用起翘量进行调整,翻领部分领外口的长短可用起伏量进行调整,从而解决了领底线向下弯的连体翻领领上口松弛不贴脖的问题,也解决了领底线向上翘的连体翻领领外口长度较短,翻折困难的问题。
2.分体翻领设计要点及制图(1)设计要点要求底领弧线和翻领弧线的曲度相反,且翻领弧线的曲度要略大于底领弧线的曲度。
底领部分起翘量的设计和立领相同,翻领部分起伏量的设计主要看翻领宽和底领宽的差值。
(2)常规分体翻领制图翻领宽和底领宽差值接近,翻领和底领面积接近,曲度接近,造型合体服贴,起伏量≈2×起翘量-(0.5~1),式中0.5~1是底领在前后中线宽度的差值,如男衬衫领和中山服领制图(N=40),见下图:(3)特殊分体翻领制图翻领宽和底领宽差值加大,翻领和底领的面积差加大,曲度差加大,造型宽松自如,起伏量>2×起翘量,如风衣领制图(N=40),见下图:三、平领1.定义及制图(1)平领定义平领也称袒领、披肩领,是一种无底领或底领较小的领型,较宽的翻领披在肩部,给人一种年轻、活泼之感。
常见的有盆领、海军领等。
(2)平领制图平领的配领方法最好是在前后衣片领口的基础上进行配制。
将前后衣片的肩端部重叠,以重叠的多少来控制衣领里口的曲度、领座的高低以及领外口的长度,制图见下图;2.设计要点(1)前后肩线的重叠量在0.5~5cm,常用值是2~4cm。
(2)在直开领深相同的条件下,窄领的重叠量大;宽领的重叠量小。
(3)在领宽相同的条件下,直开领深的重叠量小;直开领浅的重叠量大。
(4)修正领里口线的曲度:后领中线处放0.5cm,侧颈点处放0.5cm。
3.理论分析(1)重叠量对领座高低的影响以上例子可以看出,利用前后衣片肩端点重叠的多少来调整领里口的曲度、领座的高低以及领外口的长度是比较容易的,也是很科学的。
肩端点重叠的多,领外口就短,底领可保留一定的高度;相反肩端点重叠的少,领外口就长,底领就变得很小。
下面用一组数据来说明:重叠1cm时,形成几乎无领座的领子;重叠2.5cm时,后领座有0.6cm左右;重叠3.8cm 时,后领座有1cm左右;重叠5cm时,后领座有1.3cm左右。
也就是说大约每重叠1.3cm左右,领座就挺高0.3cm。
重叠最少0.5cm,就多5cm,超过6.5cm就成为连体翻领。
(2)修正领里口线的原因作为平领,领里口线的曲度应比领圈曲度略直一些,其中有两个原因:一是平领整体结构的弯曲过大而出现斜丝,使外围易拉长,减小领里口线曲度可以使平领的领外口线长度减小,让它服贴在肩部,使领面平整;二是领里口线曲度小于领圈曲度,使平领仍保留很小一部分领座,使领里口线与领口接缝隐蔽,不直接与颈部摩擦,同时可以造成平领靠近颈部位置微微隆起,产生一种微妙的造型效果。
四、总结提问1. 分体翻领的设计要点是什么?2. 常规和特殊分体翻领在设计和风格上有哪些不同?3.平领的设计要点是什么?4.平领重叠量如何设计?5.平领制图为何要修正领里口线?五、实训练习1.用1:5作业纸设计一个男衬衫领。