音乐老师理论测试题.

第二届全国中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏试卷一、乐曲听辨（15分每题曲名1分，作者0.5分）示范：曲名：《金蛇狂舞》作者：聂耳转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作共有10道题。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分每题1分）共有9道题。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作三、音色听辨（10分每题1分最后一道题2分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作示范：琵琶、箫转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作四、节拍听辨（8分每题1分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作示范：（）拍（）拍。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作五、音乐曲式结构听辨（12分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作1、聆听例曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作2、分析步骤：先辨明乐句材料性质，写上等（从属材料写上“引子、连接、结尾等）。

再数好乐句拍子，辨明拍号，写上小节数。

再写上调式。

最后写上曲式结构类型。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作例曲：《喜洋洋》刘明源曲转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作六、从以下体例中选择你所听到的音乐风格，并按照顺序填写有括号中（10分每题1分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作（）摇滚风格（）拉美音乐（）加美兰音乐（）中世纪圣咏转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作（）十二音序列音乐（）浪漫派音乐（）巴洛克音乐转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作（）爵士音乐（）中国古代音乐（）印象派（）电子音乐（）古典音乐转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作七、判断下列乐曲的情绪，并设想它们适合哪些场合（21分每题1.5分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作音乐体裁和情绪适合场合转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作八、填空与选择题（不用听录音，将正确答案或供选答案序号填入括弧内）（共15分，每个答案0.5分）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作1、京剧的前身是（）a秦腔；b徽剧；c汉剧。

的唱腔主要包括（）和（）两种。

伴奏乐器“三大件”是（）（）（）。

京剧的主要行当有（）（）（）（）。

写出京剧作出杰出贡献的代表人物：（）（）（）。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作2、音乐的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作3、音乐的基本要素是：（）（）（）（）。

4、指出下面的名曲是哪位音乐家或名人所说。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作供选答案：马克思、罗曼-罗兰、里姆斯基-科萨科夫、孔子冼星海、苏霍姆林斯基、列宁、瓦格纳转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作“没有民族性的音乐是不存在的。

实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。

”（）转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

”（）“音乐应当使人类的精神爆发出火花。

”（）“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。

（）“音乐是人类的第二语言”。

（）“移风易俗，莫善于乐”。

（）“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”。

（）第二届中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏测试述评（及部分答案）-------------------------------------------------------------------------------- 以下内容只有回复后才可以浏览感受音乐是中小学音乐教育的中心环节。

音乐欣赏则是直接感受音乐的实现方式，是中小学音乐课的重要教学内容。

为此，全国中小学音乐教师基本功比赛将音乐欣赏列入五项考评项目，以此测定音乐教师的基本素质水平，是完全必要的。

一、考评测试的内容及方式音乐欣赏的测试内容包括8个方面：1:曲名及作者听辨，2、中国传统音乐歌种、乐种、剧种听辨，3、中外乐器音色听辨，4、节拍听辨，5、音乐作品曲式结构听辨，6、音乐风格的历史文化归属听辨，7、音乐体裁、情绪及相应功能听辨，8、音乐文化知识选答。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作上述内容的前七项，通过现场听辨录音的方式进行，保持音乐欣赏的原本形式，突出音乐听觉艺术的特征。

第八项采用选择、填空方式，题型规范。

二、测试内容的难点分析第一项测试的内容，基本上全是中小学音乐课本曾涉及到的欣赏曲目，具有典型性。

由于时间关系，测试的10首作品都只能片断。

其中，《红色娘子军》（吴祖强、杜鸣心等）、《渔舟唱晚》（黎国荃）、《丰收锣鼓》（彭袁修文、蔡蕙泉）、《梁祝》（何占豪、陈纲）、《彼得与狼》（普罗柯菲耶夫）、《朝景》（格里格），选放的是呈示性部位，都事带有鲜明的音乐主题，只要能将记忆中的主旋律“搜索”出来，便容易回答出曲目名称。

而《动物狂欢节》（圣－桑斯）、《大海》（德彪西）和《鸭子拌嘴》（安志顺），主旋律不突出（或不鲜明），甚至根本没有歌唱性旋律，《沃尔塔瓦河》（斯美塔那）节选的并不是主要旋律段落，听辨有一定难度。

但只要平时教学中留意，对全曲有完整印象，便可根据风格，音乐等线索勾起记忆，确定曲名。

至于作者的名字，属于常识范畴，“作曲家的名字总是同他的作品连一起的”，如果听赏作品时养成这样的习惯，就不应成为难点。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第二项测试内容由于京剧、黄梅戏、苏州弹词、京韵大鼓都是大剧种和曲种，唱腔各具特色，较易分辨。

山西二人台、秦腔、河北梆子、河北吹歌都是地方剧种和曲种，流传范围有一定局限，代表性剧目或曲目在全中的影响相对较小，加之都是属北方语系和乐系，音调和语调高亢，不易辨识，是本题的难点。

其中河北吹歌是民间吹打乐，没有人声唱腔唱词，能够明晰地与前三个相近地域的曲种、剧种区分开来，川剧主要流行于办四川、重庆等西南地区，道报白、高腔（有帮腔）和高音小马锣特点突出，不易与试题中其他剧种混淆。

流行于青海、甘肃、宁夏一带的花儿，音调高亢、旋律跳动幅度在，节拍较自由，属于西北地区民歌的一个品种，独立于试题中列举的乐种、剧种之外，也容易辨识。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第三项测试内容，根据音色分辨的乐器，多是音乐生活中常见的，如小提琴、单簧管，圆号、古筝、小号等，人们较为熟悉，较容易混淆的有小提琴与弦乐（后者涵盖前者），古筝与古琴。

此外，最后一组为京胡和京二胡。

京胡音色很特别，这件乐器在京剧伴奏中，总是水乳交融般地帖在京胡的下方，以它柔和的发音润饰和补点往往易被忽略。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第四项节拍听辨，难点有三处：1、四二拍与四四拍不易分清。

2、四三拍、八三拍、八六拍不易准确辨识。

3、混合拍子（如四五拍）不易把握。

其中，四二拍与四四拍都属于偶数拍子，都能在二拍子的框架内整齐地包容所听到的旋律，都有强一弱节律的循环更迭。

但是，在通常情况下，四四拍的音乐较庄重，较少使用很快或急板速度；四二拍拍子的强弱对比较明显，除常用的行板、中板、小快板速度外，还可见到快板、很快或急板，音乐情绪大多活泼、轻快。

四三拍、八三拍、八六拍都能用三拍子的计数整齐安排旋律的时值，都至少含有两个弱拍。

它们之间的细微差异主要反映在音乐情绪、速度及强弱循环时起伏的大小等方面。

一般地说。

四三拍拍子的音乐有快速的、中速的，还可能有慢速的，八三拍和八六拍的速度多为中速以上；四三拍拍子的音乐有舞曲性质的，也有抒情的、叙事的或伤感的，八三拍和八六拍的音乐偏重于轻快型；在挥拍或击拍时，四三拍多以一拍为单位，八三拍、八六拍则可以一小节为单位。

当然，不管四二拍或四四拍，还是四三拍、八三拍、八六拍，其速度和情绪，在不同作品或不同作曲家的笔下都不可能截然不同。

其界限常常模糊。

在这种情况下，只要不把二拍子、四拍子与三拍子、六拍子混为一体，就基本把握了音乐节拍的主要特点。

至于混合拍子或三拍子整齐划分、又非散板自由节拍，就应考虑用混合拍子去框衡了。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第五项测试内容为听赏柴科夫斯基舞剧《天鹅湖》选曲－《场景》，要求明确曲式结构类型，画出结构图式，区分主要段落与从属部位，辨明节拍，数好小节数，确定调式。

这是一道综合题，尽管放送了两遍，但一些细节分辨起来并不太清晰，要准确答全有一定难度。

这一图式看似复杂，实质上是带变化反复的三段式：转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作II：A+B:II 展开、连接过渡II A’第一、二段反复时，仅在配器和乐队织体上做了变化，基本结构（主题、节拍、调性）未变，如能把握住这一点，大致上就有了这首乐曲完整的结构框架。

由于听辨人应试时的紧张的心态，要数准小节数和辨明调式（虽然只限于大、小调），这一要求似乎过高。

但此曲结构方整、规范，不失为一个好的试例。

第六项内容是对音乐风格的分辨。

其中，古典音乐与巴洛砚音乐、摇滚风格与爵士音乐、十二音序列音乐与印象派易学之间易于混淆；中世纪音乐、加美兰音乐、拉美音乐平时接触少，比较陌生，是此项内容的难点。

但选放的音乐都较为典型，各具的风格比较鲜明，又只在12个备选答案中选填10个，有比较、选择和排除的余地，减低俘测试的难度。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第七项内容为音乐体裁、情绪及适应场合（音乐功能）的判断，不要求写出具体曲名，加之体裁和形式常可混淆（如二胡独奏－民族器乐；圆舞曲－管弦乐曲；序曲－管弦乐曲；迎宾曲－吹管乐合奏－军乐合奏；弦乐四重奏－室内乐；民族－传统音乐等），答案选择的范围较宽。

此外，音乐情绪与适应场合相互与关联，因此这道21分的题比起前六项内容来，可以说基本上没有什么难度。

转帖请注明:洪啸音乐教育工作站老法师制作第八项内容包括四道小题。

第一题是京剧知识。

关于京剧的前身，选择2（徽剧），或同时选择2（徽剧）、3（汉剧），甚至将1（秦腔）都选择进去都是对的，并无大错。

因为徽剧通称皮簧剧，汉剧和徽剧在唱腔上同出一源，汉剧（楚调）以西皮调为主，徽剧以二簧调为主，戏曲界时代感学有人认为西皮源于秦腔（见《艺术源流辞典》，中国艺术研究院编缟，文化艺术出版社1994年版）。

由于学术界有各家之说，此题选择的答案便有相对性。

但以1790年乾隆80寿辰时“徽班”进京献艺，如京剧以北京为活动中心的发端，这一点是肯定的。

京剧的唱腔和行当较易回答，而伴奏乐器的“三大件”却难以答全，除京胡外，容易漏掉京二胡和月琴。

第二题音乐的曲式类型，仅设六个空，即使对音乐作品结构的曲式名称罗列不全也能填满。