人教版PEP版五年级下册英语说课稿--Unit2PartA
五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartA第2课时教案人教PEP
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.师生对话。
T:I want to ask two questions.First,whatis the weather like today?
Ss:It’s warm and sunny/cloudy…
T:Good.The next,which season does your father like best?
S1:Yes.It’s very beautiful.…
（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）
(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。
(8)Do a survey.
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1 likes winter,because he can make a snowman in winter.
3.小结。
Key words:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…
Key sentences:—Which season do you like best?—I like…
对已学知识进行复习巩固。
逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。
T:Do you like the music? Ss:Yes.
T:Do you know what it is? Ss:No.
T:Do you want to know? Ss:Yes.
T:OK,let’s get the answer from the text.
英语人教版五年级下册Unit2PartA let's learn
Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learn;Read and match一、教学目标1.语言技能1）能听、说、读、写五个单词，能够在语境中正确运用单词。
2）能完成Rear and match活动。
3）能用句型询问与回答关于季节的话题。
2.语言知识1）单词音、形义。
2）句型语用功能。
3.情感态度有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
4.学习策略积极思考和大胆地创新，提高自主学习能力.二、教学内容1.教材：A Let’s learn; Read and match2.词汇：season、spring、summer、autumn、winter3.句型：Which season do you like best ？三、教学重难点1.掌握单词并能描述各个季节的天气2.掌握句型及其答语，简单说明理由四、教学用具单词卡片、DVD、PPT四、教学过程Step1.Warm-up1.Let’s sing. 播放DVD,师生一起吟唱单元歌曲。
2.Free talk.通过问答，复习句型“What’s your favorite…? My favourite… is…”为新课时做铺垫T: What’s your favorite food?S1:I like…best.T:What’s your favorite fruit?S2: I like…best.Step2.Presentation1.教师由上述环节接着问：What’s your favorite season?出示幻灯片(四季的图片)，引出season一词，并板书season。
学生听录音跟读。
教师引导分节段记忆单词：sea-son,接着齐读、分组读、个别读操练单词。
2.T: There are four seasons in a year.Which season do you like best？（同时出示春天的图片）T：Which season?教师引导学生回答，并板书spring。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 2 A Let's learn说课稿》教师招聘精品获奖完美优秀实用说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
（最新精品获奖说课稿）Unit 2 My Favourite Season说课稿一、说教材各位老师，大家好！我说课的内容是人教版五年级英语下册第二单元“My favourite season”的第一课时。
其中包括Part A的Let’s learn和Let’s chant 两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
二、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？ I like…best.进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
人教pep版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartA课件
Let’s chant
Spring is warm. The trees are green.
It is pretty.
Summer is_h_o_t. It is colorful.
Autumn is_c_o_ol. It is g_o_l_d.en(金黄色）
Winter is_c_o_ld. The snow is_w_h_i.te It is beautiful.
……
Thank you !
Winter is white. It’s beautiful.
Q:What can you see?
Which season does Mike/Wu Yifan like best?
Why does Mike like winter best? Why does Wu Yifan like spring best?
Mr: Do you like the m__u_s_ic__, children? M: Yes. It’s very _b_e_a_u_ti_f_u_l . What is it?
Mr:T_h_e__F_o_u_r__S_e_a_so_n_s__ .Today we’ll draw the seasons. __W_h_ic_h_s_ea_s_o_n_d_o_yo_u__lik_e_b_e_st, Mike?
PEP英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season
The trees are green.
The flowers are blooming.
A sudden evening breeze brings thousands of pear tree blooms.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn(课件)人教PEP版英语五
I can wear my coat. I can make a snowman
If winter comes, can spring be far behind?
冬天来了，春天还会远吗？
The whole year’s work depends on a good start in spring. 一年之计在于春。
every day!
seasons
spring autumn
summer winter
spring
Spring
Spring is warm. Spring is green. The flowers are blooming. We can fly kites.
Spring is green with flowers and songs.
a
i
p
u
Guess,which season is it?
It‘s warm and windy. I can wear my sweater. I can fly a kite.
It’s windy and cool. I can eat many fruit.
I can wear my shorts. I can eat ice-cream and watermelons. I can go swimming
every day!
(1)Listen to and repeat “Let’s learn”. (2)Do a survey what your friends can do in their favourite seasons.
cool warm
Which season do you like best?
人教PEP五年级英语下册 教学课件Unit 2 part A let's talk
spring like snowy which
1._____season do you like best? 2.What's the weather_______? 3.Do you like________? 4.Winter is _______and cold.
二、按要求完成句子。 1.I like spring best.(对画线部分提问) _____________________________________ 2.It's rainy today.(对画线部分提问) _____________________________________ 3.I like the music.(变为一般疑问句) _____________________________________ 4.season, draw, the, we,Today, will(.)(连词成句) _____________________________________
Unit Two
My favourite season
我最欢的季节
学习目标
1.能根据所学句型对课程进行询问， 并会回答.
2.能够理解let's talk的大意，会 读，并能小组内进行情景对话.
第一次“先学后教” 比正确翻译短文意思
自学指导 要求：
默看P14页，结合单词表，5
分钟后比谁能正确翻译出短文
Let's talk
第三次“先学后教”比谁能最快会背 短文中的重点句型
自学指导
要求
1.小组长进行提问
2.老师抽测（5分钟）
重点句型
①Do you like...?
Yes,I/we do,/No,I/we don't.
人教PEP版英语五年级下册Unit2 Part A Let's talk课件
1. Which season does Mike like best?
A. Spring.
B. Summer.
C. Autumn.
D. Winter.
2. Which season does Wu Binbin like best?
A. Spring.
B. Summer.
C. Autumn.
D. Winter.
1. Who are they ? 2. What are they doing ?
They are having an art class.
1. What are they talking about ? A. Time B. Season C.Weather
2.What classes do they have? A. music B. art C. English
you like best, Wu Binbin?
Wu Binbin: Spring. It’s pretty. Mr Jones: Yes, it is.
Mr Jones: Do you like the music, children? Mike: Yes. It’s very beautiful. What is it?
Today we’ll draw the _s_ea_s_o_n_s_. Mike likes _w_in_t_e_r. He likes _s_n_ow__. Wu Binbin likes_s_pr_i_ng___. It’s _p_r_e_tt_y_.
1.What song do the children like? 2.Which season does Mike like best? Why? 3.Which season does Wu Yifan like best? Why?
PEP小学英语五年级下册说课稿 Unit 2 Keep healthy
PEP小学英语五年级下册说课稿Unit 2 Keep healthy
PEP《小学英语》五年级下期说课教案
Unit2MyFavouriteSeason
BReadandWrite
一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit2MyFavouriteSeason的第六课时，PartBReadandWrite.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节
及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
有一句英语谚语：Educationmustbefun. （教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能。
pep小学英语五年级下册unit2 partalet's learn教学设计
pep小学英语五年级下册unit2 partalet's learn教学设计pep人教版小学英语五年级下册unit2 my favourite season a let'slearn教学设计一、目标依据新课标要求小学五年级学生在课堂活动中理解简单的问题；能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应；能够就自己熟悉的个人情况进行简短对话；能够识别所学单词，并根据拼写规则阅读简单单词；能按要求用简单的英语做游戏，并能体验英语学习的乐趣；专心学习；敢说话，不怕表达出错；积极参加各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。
二。
教材分析这是本单元的第二课时。
“let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
“read and match” 为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
四、教学目标：知识目标：1、能够在情景中运用句型：which season do you like best? winter. 询问并回答对季节的喜好。
2、能够在语境中理解生词spring, summer, autumn, winter的意思，并能做听、说、读、写。
目标:1.学生可以在图片和老师的帮助下理解对话的主要意思。
2.能够用正确的语音、语调和意义组朗读对话，并表演不同的角色。
3.能够在上下文中正确使用五个单词。
文化目标:1.利用有趣的歌谣和任务型活动，激发学生的学习兴趣和参与交流的热情。
2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特点。
情感目标:激发学生学习和运用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养学生乐于合作、敢说敢探的学习品质。
目标:1.注重生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习渠道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语下册第二单元说课稿
各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课面试。我说课的内容是：人教版
的小学五年级英语下册Unit 2 My favorite season
一、教材分析
本单元的主题是Season, 由Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。内容量大，不可能一
节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一
课时的Part A内容。
(一) 重点和难点
1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.
2. 运用四个句型进行问答：1．①What is your favorite season (or Which season do you like
best?)? ②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you
spring/summer/fall/winter?
3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy
(二) 教学目标
1．学习四个句型的问答：①What is your favorite season (or Which season do you like best?)?
②What is the weather like? ③What season is it now? ④Why do you
spring/summer/fall/winter?
2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（三）课前准备
1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；
秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。
3．准备一些关于不同天气的图片。
4．准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。
5．准备一些小红星，用于课堂奖赏。
6．准备录音机、磁带和一把小扇子。
二、教学法
（一）情景教学法
在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他
们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。
（二）互动性教学法
在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜当时的天气
情况。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气
氛，让学生在互动中学习英语。
（三）任务型教学法
在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所
学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。
（四）小组合作学习
我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非
常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。
（五）练习法
做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课
堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。
三、教学过程
（一）热身----猜迷游戏
课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根本教师的
肢体语言来猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子；做天
气冷的肢体语言，教师可以表现为被冷得全身发抖，在这个游戏中，教师也可以请学生来做
肢体语言，让其它同学来猜。猜对的话，就为猜对那个小组奖励一个小红星。通过这个游戏，
能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。
（二）新课导入
（1）学习新单词
教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上，接着问学生：What season
is it? 同时在黑板上定下season，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对
的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：what season is it? 可能学
生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，并教
学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer, fall, winter这几个单词。教完新词后，
教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。
（2）猜迷游戏：猜季节
这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，
然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜
季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。
（3）任务：画图
做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图，并把所学单词标到图画上。
（4）展示地图
教师拿出已经准备好的地图，然后把它粘贴到黑板上，给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明，
哈尔滨和建水的地理位置。然后又开始激动人心猜迷游戏。教师可以使用句型“what is the
weather like in Lhasa/ Shenzhen/ Kunming/ Harbin/ Jianshui in spring/summer/fall/winter？”来
进行提问，学生用句型“It is windy/ sunny/ warm/ cold/ hot/ cool”来回答。答对的话，就给
答对那个小组奖励一个小红星。
（5）角色扮演
在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，
每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：
对话1
A: which season do you like best?
B: winter
A: why do you like winter?
B: Because I like snows.
对话2
A: what is your favorite season?
B: I like summer.
A: why do you like summer?
B: Because I like swimming.
（6）说唱部分
教师播放“let’s chant”的录音，学生跟着录音说唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，
然后再说唱一次。
（7）数红星，定胜者
祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。
（8）家庭作业
要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。
（9）板书设计
Unit 2 What is your favorite season?
1. Season, spring, summer, fall, winter.
2. What is your favorite season/which season do you like best. I like.....
3. Why do you like ….? Because…….
4. What is the weather like in …..? It is …….
5. What season is it? It is ……
四、我的教学设计理念
让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英
语；让学生学生不再畏惧学习英语。