《电视教材编导与制作》学习指南

电视教材编导与制作学习指南

一、课程性质与作用

《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业学生的培养目标中是一门专业基础课程。课程目标就是让该专业的学生在掌握影视的基本理论、基本方法的基础上掌握电视教材编制的理论与技术，培养学生编导与制作电视教材的能力。

二、课程设计

1、本课程的重点是以下几方面：

（1）电视教材的特点；

（2）电视教材的编导（包括脚本创作和导演）；

（3）电视教材的制作技术；

（4）电视教材的评价。

2、本课程的难点

让学生理解电视教材的特点，并根据电视教材的特点选题、选型和选材，进行文字脚本和分镜头脚本编写，之后通过利用各种制作技术，完成电视教材的制作是本课程的难点。

3、解决办法

在本课程的重点和难点的教学上，教师通过讲解和大量的案例演示和分析，结合在教师引导和组织下的探究性协作学习活动，让学生通过多种渠道和方法获得对电视教材表现特征的深刻认识。在电视教材的编导方面，通过案例分析和观摩，并结合学生的编写练习提高学生的脚本创作水准，为高质量的电视教材的制作打下基础。在电视教材的导演和具体制作方面，采用教师讲解、学生利用课外学习资源自学、实验课教学和综合性实践活动相结合的方式，切实提高学生对影像创作基本方法的掌握，从而为高质量的电视教材的产出提供保障。

三、课程内容

本课程共39个学时，理论33学时，实践6学时。

第一篇总论，概括介绍电视教材的特点、类型、编制过程以及编制电视教材的理论基础；第二篇编导，介绍电视教材文字笔记本与分镜头稿本的编写与创作，重点介绍与电视

教材编制有关的电视手法及导演工作；第三篇制作，比较全面且扼要地介绍电视教材的制作技术，包括电视摄像与灯光、摄像艺术、电视特效与动画、编辑与配音等；第四篇评价，介绍电视教材评价的意义、标准与方法。

第一章电视教材概述

第二章文字稿本的编写与创作

第三章电视手法与分镜头稿本

第四章电视摄像

第五章电视摄像用光

第六章电视编辑

第七章非线性编辑实验

第八章电视教材评价

第九章电视新媒体

四、学习方法

根据本课程特点在学习的过程中，建议如下：

1、要重视学习的各个环节

学习《电视教材编导与制作》理论课时，按照预习、听讲、复习、讨论答疑、做作业等环节，特别是上课要认真听讲，积极思考，提高上课效率，掌握每一个理论的作用，一些特别重要的概念，要反复思考。

2、重视实验，多实践

课程设计系列实验，学生相继完成课堂实验、应用实验和综合实验，并以学生团队的方式实施综合实验，既鼓励学生的自学和独立解决问题，也促进学生间的互助学习和协作学习。鼓励优秀学生综合设计项目提高其技术和编导能力，鼓励他们参与教师的科研项目或作品创作活动，培养创新能力。

3、注重团队合作，提高创新实践能力

通过课程案例教学和案例库建设，师生共同参与课程内容的优化、实验的完善和创新项目的设计。课程多通过案例观摩，小组讨论、探究和发现教学法，促进学生对电视教材基本知识和理论基础的掌握和理解。通过集体创作，提高制作电视教材的创新实践能力。

实验指导

•实验目的及要求

①正确使用与操作各种摄录设备

②提高学生制作电视教材的能力，加深对电视教材制作理论的理解

③提高学生解决实际问题的能力

•实验方式及要求

本实验采用分组实验，每组6－8人。要求指导教师先做演示实验，然后再指导学生独立操作。每位学生都需单独操作实验设备。

•考试方式及评分

本实验成绩占课程总成绩的30%，实验成绩依学生的作品与实验报告来评定。实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级

•主要仪器设备

一体化摄录机、灯光设备（演播室及外拍）、编辑系统、特技设备、录音设备

•教材及参考书：

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